網課新聞稿范文

網課新聞稿范文第1篇網課新聞稿范文第1篇目前線上教學進行得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反饋良好，家長根據(jù)每日學習要求在家輔導，有問題了在班群里提問或者是私信解決。

網課孩子和家長們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應了。只是隨著復工的到來，有的孩子面臨無人監(jiān)督的情況，比較負責的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法，我們老師也天天貼群提醒，甚至個別致電聯(lián)系，但仍不排除幾個別家長不是太負責任，畢竟不能見面的線上學習，全靠學生的自律和家長的責任心了。唯一有些擔憂的就是，這一小部分家長和學生，沒能充分利用好省課的優(yōu)質資源，老師每天的作業(yè)提醒和指導也不看，開學后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質教育資源的加持更優(yōu)秀了，而稍微落后的學生，由于平時就不積極，線上學習懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長反映，孩子沒拿到課本，每天學習效果不好，希望能有途徑再次領取課本;也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照顧，無法及時輔導。

網課新聞稿范文第2篇在這次疫情阻擊戰(zhàn)中，逆行者用生命詮釋責任和擔當。老師們雖沒有走上“戰(zhàn)役”第一線，那我們用什么來彰顯作為幼教人的責任和擔當呢？新天地幼兒園是這樣做的——“停課不停研”。

疫情雖然阻斷了老師們到園的步伐，但是沒有阻斷老師們集體教研學習的步伐。全體教師在管城區(qū)教研室和園行政的引領下積極行動，充分利用網絡平臺，開啟了“非常”時期的特殊教研——線上教研，為延遲開學做好準備!

精心籌備促提升

在園領導的帶領下，通過視頻、語音等形式，召開了園務領導會議、全體教師教研會議，大家結合本學期管城區(qū)教研室安排、幼兒園實際、教職工個人成長及專業(yè)提升需求，討論并制定了有針對性、多層次的個能力提升計劃和教研工作安排。

各小組也有序開展線上會議，進行小組教研，探討活動。

居家辦公—井然有序

工作要有儀式感，雖然這段時間老師們沒有到幼兒園上班，但居家辦公學習也要像上班一樣不能有一絲懈??！此時此刻，老師們身處家中一角默默地燃燒自己。

別樣的教研形式，別樣的學習氛圍，別樣的我們是最美的。

名師分享，共促成長

在這個特殊的假期里，管城區(qū)幼教名師工作室成員"攜手并進，智慧共享"。旨在通過名師引領，團隊帶動，榜樣先行的'方式助推教師專業(yè)成長，鼓勵教師真實學習，享受學習，提升自己，助力教師隊伍建設。新天地幼兒園全體教師每期準時參加，與大家一起攜手共同成長！

在接下來的日子里，愿每位教師都擁有“空杯心態(tài)”，靜心學習、深入研討、充電賦能，為新學期發(fā)展積蓄前行的力量。低迷即將過去，美好正在發(fā)芽，愿所有的病痛都會被這個溫暖的春天所治愈，讓我們共同期待與美好的明天相遇，與可愛的寶貝們相見！

網課新聞稿范文第3篇受成都市疫情防控形勢的影響，自9月5日起，我院開始實行線上教育。開課一周以來，線上教學平穩(wěn)有序。在云課堂的背后，我院眾多教師用心鉆研，充分利用各類網絡平臺和資源，使用新興線上教育技術，努力克服遇到的客觀困難，打造了一堂堂深受學生喜愛的高質量網課。

李碩老師充分利用騰訊會議、企業(yè)微信等云端平臺，讓教研教學齊頭并進。備課階段，他與同課型的老師在騰訊會議上聯(lián)動，確定教學內容與進度，甚至細化到當天作業(yè)的布置情況與檢查方式。教學時，他提前十分鐘進入企業(yè)微信直播間，播放當天需要學習的單詞，令學生加深印象；上課期間通過連麥、窗口聊天等方式與學生互動，盡可能讓學生感受到老師的關注。課后除了常規(guī)作業(yè)，李老師還要求同學們將當天所學生詞默寫后拍至微信群，努力營造“身在線上，心在線下”的學習氛圍。

姚波老師在給大二年級四個班上口語課的同時，還要照顧家里的兩個小孩。本可以借助網課優(yōu)勢，將四個班合成一個大班上課，但為了保障教學效果，她依然堅持小班教學，“這樣每個學生能有更多的發(fā)言機會，口語就是要多練才有長進。”為了使學生們盡快適應口語課，姚老師為第一周的線上課程設計了新穎的切入點——讓同學們用俄語介紹代表自己暑期生活的三張照片。如此貼近生活的話題，勾起了學生們的表達欲，大家都做了充分準備，把快樂的暑假生活分享給同學們，課堂氛圍非?；钴S。

網課上久了難免枯燥，如何給同學們提提神？馬丹蕊老師引入了線上游戲，比如“問題大轉盤”和“數(shù)字鍵盤”，同學們通過轉動轉盤或敲擊鍵盤上的數(shù)字來抽題作答。這類互動可以作為課程引入，也可用于鞏固知識點，還能兼顧口語練習。

課堂上，馬老師會在電子課件里用不同的顏色和符號標注重點，方便同學們?yōu)g覽、做筆記和課后復習、查漏補缺。課余時間，馬老師通過問卷星收集學生的作業(yè)與學習情況，精準了解同學們對知識的掌握程度，從而有針對性地開展輔導答疑。當?shù)弥恍┩瑢W存在焦慮情緒時，她會耐心地傾聽，給予同學們好的建議，她不僅是“網絡主播”，也是心靈導師。

課堂上云端，質量不下線。一堂堂精彩的網課，詮釋了我院教師認真負責、善于創(chuàng)新的教師品格和愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神風貌。我院將繼續(xù)加強巡課督導等舉措，統(tǒng)籌推進疫情防控和教育教學工作，切實做到線上教育和線下課堂同質等效，多措并舉保障線上教學有序進行。

網課新聞稿范文第4篇老師化身“主播”，用鼠標代替粉筆傳道授業(yè)；學生變身“粉絲”，以家代替教室認真學習……10月8日至10日，受疫情影響，乳源各級各類學校暫緩返校復學，從8日開始，學校啟動線上教育教學活動。網課開啟首日，各科課程紛紛“上線”。

“云”課堂開課，防疫學習兩不誤。為做好居家線上教學工作，乳源教育局制定了《關于乳源瑤族自治縣中小學校停課期間線上教學和有關工作的指引》，指導各級各類學校及時全面啟動“線上教學預案”，按照“一校一策”原則開展線上教學，組織教師通過中小學智慧教育平臺、粵教祥云、空中課堂微平臺等推送學習內容，為學生在家自主學習提供服務。同時，各校結合《學生居家線學習安全教育致家長一封信》內容，做好學生“九注意”的安全教育與管理。

為確保線上教學全覆蓋，乳源教育部門對確不具備線上學習條件的農村留守兒童，采取了“一對一”電話教學、電話訪問、向家長“點對點”發(fā)送學習單等方式進行，安排指導學生自覺進行復習、預習、體育鍛煉和勞動實踐，同時加強對學生的`心理疏導，強化正面引導。

創(chuàng)新授課形式，吸引學生“追屏”。在沒有老師監(jiān)督的“課堂”上，學生注意力不集中、不自覺怎么辦？針對這一難題，各校教師不斷創(chuàng)新授課形式，幫助學生把注意力轉移到屏幕上來，破解線上教學難題。在乳源中學的網課課堂上，師生之間通過連麥互動，只要老師一提問，學生們便通過舉手小圖標、聊天對話框、搶麥等方式踴躍回答問題，樂在其中。

有趣的英語課、歡快的語文課、感人的防疫課……“云端”學習別有一番滋味，全縣廣大教師使出渾身解數(shù)準備課件，尋找行之有效的教學方法，提高線上教學質量。與此同時，很多學校積極創(chuàng)新思政教育模式，將全縣教師同心抗擊疫情作為育人工作的重要實踐，用言傳身教向學生傳授了一堂人生大課。

豐富線上教學內容，堅持“五育”并舉。在線上教學應急預案及各年段指引中，均貫徹“五育”并舉、家校協(xié)同、線上與線下結合、統(tǒng)籌與個性兼顧的原則。放慢線上教學進度、增加鍛煉時間、縮短授課時長，在體育、音樂、美術等各方面實現(xiàn)全面線上教學。同時，開設了家庭勞動、體育健身、心理健康、親子游戲等課程，讓學生居家學習期間內容更充實，確保學生在疫情防控期間通過線上教學仍能實現(xiàn)全面發(fā)展。

網課新聞稿范文第5篇網絡授課對我們來說是一種新的挑戰(zhàn)，在前期大量準備過后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們有了更多的收獲。

在學生自我學習，自我研究之后，如何引導學生形成人地協(xié)調觀，學會用綜合思維分析，培養(yǎng)起區(qū)域認知的能力，未來走向真正的地理實踐力便是我們所遇到的新課題。我們在提升學生地理學科方面的品格和關鍵能力，引導學生通過自主、合作、探究等學習方式，在自然、社會、生活等情境中開展豐富多樣的地理實踐活動。

隨著疫情發(fā)展，用地理一節(jié)小課堂孕育出獨特的思政教育，讓學生具備家國情懷和世界眼光，形成關注地方、國家和全球的地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題的意識。

網課新聞稿范文第6篇疫情卻來勢洶洶，開學一再延遲。然而，在平潭綜合實驗區(qū)教師進修學校帶領下，全區(qū)中小學美術骨干教師學員們開啟了特殊階段的特殊研修模式——“線上直播培訓”。

一、開課前準備

為保證線上課程順利開播，進行了一系列課前工作，組建骨干教師群，指導老師登錄網站掃碼報名，4月22日下午進行了課前直播測試，魏濤老師耐心的解答各種問題，為第二天的順利直播做好萬全的準備。

二、專家引領，收獲滿滿

4月23日上午，全體成員在線觀看了“泉州市豐澤區(qū)第八中心小學，特級教師，福建省第二屆教學名師培養(yǎng)人選，福建省小學美術鄭勛煌名師工作室領銜人，福建省小學美術學科帶頭人”——鄭勛煌老師的專家講座《美術學科的育人價值及其實現(xiàn)》，講座吸收了鄭勛煌老師有關情境的認識與經驗，讓我們深刻認識：美術學科五大核心素養(yǎng)和即將迎來的美術教學新常態(tài)，給我們提出了學科發(fā)展的新方向。下午，由泉州市豐澤區(qū)第二實驗小學第二實驗小學，福建省小學美術學科教學帶頭人培養(yǎng)人選，泉州市小學美術骨干教師鄭素靜開展的《地方元素融入兒童繪本創(chuàng)作的策略研究》講座豐富有趣，地方元素結合繪本給人天馬行空的靈感啟發(fā)。

4月24日上午，由平潭實驗小學，福建省小學美術學科教學帶頭人，平潭綜合實驗區(qū)小學美術翁峰杰名師工作室領銜人翁峰杰老師主持的《基于核心素養(yǎng)下的美術課堂教學結構》講座，和老師們共同教研和討論美術課堂教學結構的問題。下午，廈門市海滄區(qū)新江中心小學，福建省小學美術學科教學帶頭人，福建省美術家協(xié)會少兒藝委會委員，廈門市海滄區(qū)林仁杰名師工作室領銜人林仁杰的講座《智趣美術教學策略研究》，林老師圍繞著“智”和“趣”的教學顛覆以往傳統(tǒng)的教學，帶領老師們進入孩子們的智趣世界。

三、教師線上直播培訓風采

疫情隔離了專家導師和各位骨干教師學員們，卻隔離不了大家沉潛而學的飽滿研修精神。聆聽講座的同時，全體學員認真細致地做好筆記，并及時發(fā)到研修群分享。各位專家老師們講課精華流出筆端，印入紙中，更藏于心間。居家方寸地，研修不停步！

四、教研一直在前進的路上

受疫情影響，新教師的崗位培訓由線下改為線上直播培訓，也看到了各位老師的認真刻苦與兢兢業(yè)業(yè)。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。非常時期，線上直播培訓，助力中小學美術骨干教師和新教師的專業(yè)成長。愿老師們在專業(yè)成長的路上，不忘初衷、不停反思、不畏前行！

網課新聞稿范文第7篇為全力配合省市相關防控措施，保障廣大師生生命安全和身體健康，根據(jù)上級部門工作要求及學校黨委部署安排，我校自本學期第三周周一（9月5日）起將教學方式統(tǒng)一調整為線上教學，確保“停課不停教、停課不停學”。

目前，學校已按照原計劃開設在線課程，除部分實踐課程暫時延后開課外，所有課程均正常開展，教學秩序平穩(wěn)有序。9月5日當天，全校開設網絡課程658門，在線學習的本科生11473人，所有師生均實現(xiàn)按時在線授課聽課。

近年來，學校一直大力推進線上線下相結合的教學改革。此次疫情形勢發(fā)生變化后，為確保教學計劃不受影響，學校第一時間召集各部門召開工作協(xié)調會，下發(fā)教學調整通知，明確各部門責任和任務，為在線課的高質量開展做好充分準備。

教務處相關負責人介紹，自新冠疫情發(fā)生以來，為確保教學運行穩(wěn)定，該部門不斷完善工作預案，堅持防患未然，做好隨時可全面開展在線教學的準備。此次開課前，準備工作主要從教學平臺協(xié)調、教學數(shù)據(jù)對接、優(yōu)質資源整合、師生能力培訓、完善技術支持等方面著手。

教師在線教學能力是上好網課的重要保障。教務處歷來指導各學院（部）要以教研室為單位、以課程團隊為核心，加強教育教學改革，強化優(yōu)質課程建設，并與教師工作部等部門通力合作，經常性開展在線教學能力培訓；同時建立在線教學技術交流群，隨時為教師提供技術支持與咨詢服務。

值得一提的是，此次教務處還增開了包含新冠肺炎防治專題課程群在內的15門在線選修課，進一步強化課程思政與思政課程同向同行的育人功能。

為強化教學質量監(jiān)控體系，增強教學督導人員線上督導職責，提升線上教學質量，9月7日上午，教學質量監(jiān)控與評估中心通過騰訊會議組織召開兩場線上教學督導培訓會，邀請超星學習通、雨課堂培訓講師，為我校教學督導人員就線上教學督導模塊流程進行詳細講解輔導。

如何確保在線學習與線下課堂教學同質等效？從即日起，學校、各學院（部）及教研室將嚴格按照我校教學質量評價要求，分層級做好線上教學質量督導工作，及時反饋督導中發(fā)現(xiàn)的問題，為保障線上教學質量助力。

網課新聞稿范文第8篇出于疫情防控需要，國慶假期后，市區(qū)中小學生暫緩返校。各學校聞令而動，迅速部署，有序開展線上教學，保障“停課不停教、停課不停學”。

10月10日上午8點多，新華區(qū)光明路小學教育集團各班利用班級釘釘群開始上午的線上教學。師生相聚云端，老師直播授課，視頻、音頻、圖片等隨時切換，師生不時交流互動，課堂教學有序進行。

國慶假期后，新華區(qū)教體局一方面織牢教體系統(tǒng)疫情防控網，保障師生家長的安全健康，另一方面緊緊圍繞線上教學的質和效做起功課。為確保線上教學的質量和效果，該局要求各校規(guī)范教學方式、教學時長、課程安排、作業(yè)管理、網上巡課等，開齊開足開好音體美等課程，保證線上教學質量。避免增加學生、教師負擔，避免因打印作業(yè)或學習資料而增加學生家庭經濟負擔。既按照線下教學的標準備課、上課，又體現(xiàn)線上教學的優(yōu)勢，做好答疑和個性化指導，強化落實，及時反饋，提高教學的有效性。

為保障“線上教學也精彩”，新華區(qū)教體局要求各學校結合教學實際制定線上教學工作實施方案，明確線上教學的工作要求；加大對課程內容、教學過程的監(jiān)管指導，完善教研室—校長—學校教務處三級巡課制度。同時，積極打通各個環(huán)節(jié)，確保線上教學覆蓋所有學生，實現(xiàn)網課學習不漏一人、不落一戶。

10月7日下午，新華區(qū)體育路小學教育集團、建設街小學、聯(lián)盟路小學等學校啟動線上教學工作實施方案，通過線上方式積極參加教研和備課活動，針對學情制定共性與個性化的教案；及時研究解決實際問題，做好線上教學和在校學習的有效銜接，確保線上教學達到“在家如在校、直播即課堂”的良好效果。

如今，新華區(qū)各類各級學校通過多種渠道開展線上教學，保障了全區(qū)33所中小學校、3萬余名中小學學生教育教學穩(wěn)步推進。

衛(wèi)東區(qū)新華路小學、湛河區(qū)開源路小學等學校也積極行動起來，召集老師開啟線上教研活動，組織師生有序開展線上教學。

為降低疫情對教育教學的影響，落實“雙減”政策，優(yōu)化直播課堂，衛(wèi)東區(qū)雷鋒小學教育集團天使校區(qū)語文組的老師們互相分享線上教學經驗，相互激勵，創(chuàng)新教學方法，展現(xiàn)了師者教書育人的職業(yè)擔當。與此同時，體、音、美老師“以藝抗疫、以美聚力”，安排了豐富多樣的教學課程，為學生居家學習生活增添了歡樂。

連日來，師生面對面的交流少了，但知識傳遞的腳步不止。各學校老師想方設法優(yōu)化線上課程，通過家校共育保障學生居家期間學習不“偏科”、成長不停歇。

網課新聞稿范文第9篇為促進新教師自身快速成長，一實小新入職教師參加了由教育局組織的“新教育·新教師·新學期”的線上專題培訓，本次培訓從生命敘事、學校文化、理想課堂、家校共育四個方面入手，讓青年教師盡快熟悉并融入學校的工作環(huán)境，開啟新的職業(yè)篇章。

01生命敘事

8月13日上午，南通市海門區(qū)新教育培訓中心研究科科長許衛(wèi)國先生為新教師帶來《書寫教師的生命傳奇——新教育生命敘事的認識和撰寫》講座培訓，在培訓中講解了許多生命敘事的方法，對剛接觸生命敘事的新教師給予有效地指導。

之后，焦作市解放區(qū)豐澤園小學的齊加全老師為我們帶來生命敘事的范例《只為心中向日傾》，講述了他的生命敘事故事。

02學校文化

8月13日下午，江蘇省XX市XX區(qū)教育局原副局長、XX人民政府教育督學林忠玲先生為我們帶來了《尋找屬于自己的句子》，與我們聊及校園文化建設，打造特色校園等十分有趣。

接著，洛陽高新區(qū)第二實驗學校的武艷艷校長給我們講述了她的學校文化《桂花樹下的芬芳》，從一所村小轉型，逐步形成的學校文化將這所學校打造得像畫一樣。

03理想課堂

8月14日上午，成都大學教授、碩士生導師、四川西部教育研究院院長陳大偉先生為我們帶來《理想課堂的三重境界、如何觀課議課》，為新教師的實操提供了指導。

04學校共育

8月14日下午，蘇州大學蘇南地區(qū)大學生心理健康教育研究中心、專職咨詢師、督導、碩士生導師陶新華教授為我們帶來《青春期孩子的家校合育》講座，從青春期的挑戰(zhàn)與應對、家校合作的必要性、家校合作共育的理想關系三個層面進行講解。

參訓的過程中老師們認真聆聽并記錄，收獲頗多。

網課新聞稿范文第10篇疫情突襲！打亂了新學期正常上課安排，卻沒放緩桂溪中學師生前進的步伐。根據(jù)南溪區(qū)最新防疫要求，結合我校實際情況，桂溪中學精心準備早籌謀，最大限度減少疫情對學校教育教學的影響，讓學生時刻“狀態(tài)在線”，確保教學效果“不打折”。

整體統(tǒng)籌，制定方案

桂溪中學教務處按照學校行政會議工作要求，迅速制定應對舉措，明確線上教學方案及教學日程，從班級管理和學科教學兩個方面制訂明確的工作安排，從班主任網上管理班級技巧分享到如何使用軟件開展網課、布置批改作業(yè)，切實保障疫情防控期間教學工作平穩(wěn)有序進行。

線上教研，共“課”時艱

為進一步提升教學質量，提高教學水平，增強課堂活躍度。學校舉辦線上培訓活動。各教研組長、班主任和各科教師通力合作，紛紛獻計獻策，認真開展線上教學研究，科學規(guī)劃學生的居家學習內容，完成了指導學生熟悉平臺操作、上傳學習資源等工作，做好了一切線上教學準備。同時借助家校群，組織召開家長會，向家長說明情況，明確家長監(jiān)督職責，形成家校聯(lián)動，合力做好線上教學工作。

線上教學，保質保量

雖然上課的地點由教室變成了居家，上課形式由面對面變成了“屏對屏”，但不變的是老師們的細致與責任。老師們精心準備線上教學的內容，教學環(huán)節(jié)與線下課堂并無二致，線上提問、討論、答疑......教師們忙碌在教學一線，提醒學生認真學習。每節(jié)課結束后，班主任還要跟蹤察看學生聽課時長、聽課筆記，統(tǒng)計學生聽課效率，分析學生完成作業(yè)的情況……通過一系列細致入微的教學做法，保證學生高效率地完成各學科學習任務。一節(jié)節(jié)充滿溫度的網課，蘊含著桂中全體教師育人的初心。

線上教學齊努力，共“課”時艱向未來！“停課不停學”，我們一直在線，讓我們共同攜手，戰(zhàn)勝疫情，早日重逢在彌漫書聲瑯瑯的校園！

網課新聞稿范文第11篇8月14日下午，蘇州大學蘇南地區(qū)大學生心理健康教育研究中心、專職咨詢師、督導、碩士生導師陶新華教授為我們帶來《青春期孩子的家校合育》講座，從青春期的挑戰(zhàn)與應對、家校合作的必要性、家校合作共育的理想關系三個層面進行講解。

參訓的過程中老師們認真聆聽并記錄，收獲頗多。

新聞稿件寫作培訓

新聞寫作系列培訓——如何寫好消息

導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。

導語的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。要做到第一條，必須具備訓練有素的分析能力;要做到第二條，則要有寫作技巧。

①什么事情是已經發(fā)生的事件中最重要的?

②什么人參加進去了?誰干的或誰講的?

③是用直接性導語，還是用延緩性導語?

④有沒有什么吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進導語中?

⑤主題是什么?什么樣的動詞能最有效地吸引讀者?

以上五個問題中，第三個問題涉及到導語的類型。那末，導語有哪些類型呢?

一類是直接性導語：直接寫出事實的核心的導語。多是陳述性的像速記一樣地反映事實。

另一類是延緩性導語：多用于“軟”消息。即所報道的不是正在發(fā)展中的、變化中的或突發(fā)性的事件。它通常用來設置一種現(xiàn)場或創(chuàng)造某種氣氛。多是解釋性、說明性的。

導語的形式主要有：

1、敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。

2、描寫式。對消息的主要事實或某一有意義的側面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。

3、提問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關注和思考。

4、結論式。把結論寫在開頭，提示報道某一事物的意義或目的或總結。

5、號召式。提出號召，給讀者指出方向和奮斗目標。

另外還有摘要式、評論式、綜合式、解釋式等等。

導語要“立片言以居要”，但在寫作時，往往免不了出現(xiàn)各種問題，常見問題稱之為導語寫作十忌：

一忌名稱羅列式導語，某一活動往往是由五六家單位主辦的，有的人在導語中將這些單位名稱全部羅列出來，使導語顯得既羅嗦又臃腫.讀者關心的是這場活動，而不是主要單位，如果非要出現(xiàn)，可放到消息末尾。

二忌“為了式”或目的式導語.即將新聞事實所要達到的目的放進導語里，使導語膨脹沉重，不堪重負。

如為了迎接北京奧運會，為了貫徹落實大會精神……干什么就干什么，不要穿靴戴帽。

三忌背景材料式導語。新聞背景材料一般是解釋新聞主體的，導語應開門見山，開始就用背景材料，不僅說不清，而且也容易使讀者如墜云霧。

四忌學術語言作導語.將一些學術專業(yè)性強，難懂的專業(yè)名詞放在導語中，顯然使人看不懂，這里要做好“第二種語言的翻譯”，使之通俗化，大眾化，口語化。

五忌導語公式化.一些通訊員或記者喜歡用一個框框去套多種內容，結果是平淡無奇，千篇一律.公式化導語必然導致導語無新意，面目可憎。

六忌概念化.導語內無具體新聞事實，充斥了大而空的套話，空話，官話.。

七忌數(shù)字堆砌.導語內數(shù)字過多，就會淹沒新聞事實.統(tǒng)計數(shù)字一般來說是枯燥乏味的，最好不要將其放進導語內，即使要寫，也應將數(shù)字形象化。

八忌長導語.導語冗長，使人感到很沉悶，根本沒有興趣再看下文。一般應控制在80字內，最多不要超過150字。

九忌邏輯不清，概念模糊。

十忌標題與導語重復。

如題目:縣ХХ部門舉行迎新春座談會;導語:昨日，縣ХХ部門在該局會議室舉行慰問老干部座談會.題目和導語幾乎是“一模一樣”。

(三)主體

這是消息的主干部分。它緊接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應按“時間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。

(四)背景

1、新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯(lián)系等。寫新聞有時要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用，也就是回答五個“W”中的Why(為什么)。

西方新聞學認為背景就是對新聞事件作出的解釋。美國新聞學家賴斯特說得很清楚：“我看不出新聞背景與解釋有什么區(qū)別?！薄敖忉專谖铱磥?，就是新聞報道的深入化。

就是把單一的新聞事件放到一系列的事件中去寫”，“就是提供新聞的背景知識，從而使讀者能夠對新聞事件作出客觀的判斷?！?/p>

但是“解釋”不是議論，解釋本身就是事實，也就是說用事實去解釋。所以新聞背景又稱之為“事實背景”。

2、背景的作用：

第一個作用，是說明新聞事件的起因。

第二個作用，顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性。

第三個作用，突出新聞稿件的新聞價值。

第四個作用，表明記者的觀點。記者是不準在新聞中發(fā)表議論的，但是，誰也無法禁止記者通過自己來寫的新聞表達自己的立場和看法。純客觀的報道是不存在的。

3、背景的類型，常見的有三種：對比性的，說明性的，注釋性的。有的新聞學則將背景分為四種：人物背景、地理背景、歷史背景和事物背景。

(五)結尾

新聞的結尾有小結式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式……。這些結尾寫作與一般記敘文結尾的.寫作并無大的不同。

寫作誤區(qū)：

誤區(qū)一：弱化標題

標題是新聞的眼睛。如果眼睛不明亮，那新聞是很難吸引人的。

我們平時在寫作過程中，將大部分心思用在稿件的內容上，常常是寫完稿后再起標題，想不出好的就隨意編個了事，總覺得無關緊要.其實，這是陷入了弱化標題擬定環(huán)節(jié)的誤區(qū).標題絕對是一篇稿件成功與否的關鍵所在.我們閱讀消息時，最先看到的常是新聞的標題，一個好的標題會抓住受眾的眼球讓他不由自主被吸引著看下去;而一個索然無味的標題只能讓你一掃而過不想再探究下面的新聞。

因此，我們要多在標題擬定上下功夫，要按照創(chuàng)新，貼切，準確，精煉等原則做好每一個標題.誤區(qū)二:角度錯位。

誤區(qū)二：角度錯位

大家都知道，我們負有及時宣傳報道本單位大事要聞的職責。為此，我們大家都付諸了極大努力，但寫出的東西質量卻不是很高。

主要問題還是出在消息的采寫角度上.我們的報道應該精益求精，努力增強報道的新聞性，親民性，創(chuàng)新性，尤其在調整報道方向，拓展大眾視角上下功夫，要善于從小的新聞素材中提取最有價值的新聞點。

比如，基層會議和基層領導的活動不是新聞，而會議里出臺的重要舉措和領導強調的工作導向才是重點，我們在寫作時只有避開會議角度將這些新聞要點“拎”出來，稿件才能出彩.如果說真實是新聞的生命，那角度就是新聞的靈魂，找準了新聞的角度，也就找到了報道成功之源。

誤區(qū)三：貪大求全

我們在寫作時，總想把單位的各項工作全面地反映出來，寫消息時就不得要領地“一，二，三，四”方方面面都想帶上一筆，殊不知，那也是陷入了另一個消息寫作的誤區(qū)：貪大求全.我曾經有段時間在新聞寫作時常會不自覺地帶有機關應用文寫作的痕跡，把稿件寫成了總結報告式，總想面面俱到，卻面面不到。

其實，在消息寫作中是要求的是一事一題，一篇消息只需說清一件新聞就可以了，如果出現(xiàn)兩個或兩個以上的主題那這篇消息就很難寫出質量了。

公交IC卡告急急壞買卡市民

一大早，排隊排3天(切入自然，看出買卡難)，居然(居然、然而、但是、竟然、想不到、卻、還是這樣表達強烈感情的語氣助詞盡量在文章中少出現(xiàn)，此處用尚可)一張公交IC卡都沒有買到，這是過新年最讓陳女士郁悶的事。

昨日(在實效性不是很強的稿件中，導語中可以不提日期，放入正文即可)，陳女士無奈地告訴記者，“明天就上班了(可省略)，過節(jié)這幾天就排隊買卡了，起大早也買不到，這公交IC卡買得太費勁?！?/p>

與陳女士相同遭遇的市民不在少數(shù)，在售卡點眾多市民抱怨買卡難。

(引起讀者共鳴)

公交IC卡全市告急

“早上7點30分售卡點就開門，我第一天是8點來的，結果來了就沒有卡，售卡工作人員說，明天早點來估計能買上。這是我第三天排隊買卡，可是到我前邊10個人的時候，又出現(xiàn)卡賣完的情況。”王先生(從陳女士切換到另外一個買卡者，可以顯示難買，不過略嫌生硬突兀，加上“同樣是買不到卡的”更好些。大聲地說，“真不知道等我買上卡的時候是不是下個月的月票又開始使用了。”

在皇姑區(qū)黃河南大街四院對面的售卡點，記者看到前來買卡和充值的市民非常多。

“什么時候能有卡啊?”趴在窗口外的市民焦急地詢問著(真實，曾經見過這樣的鏡頭)。

“明天早上，7點半開門就來，肯定能買上。

”在窗口里忙碌的工作人員不斷(準確)地解釋。

隨即，記者與沈城其他9家售卡點取得聯(lián)系(可以看出記者一一核實的過程)，只有鐵西新區(qū)興順街258號的售卡點工作人員表示有卡，但是數(shù)量也不多。

天冷造成買卡人增多

談到出現(xiàn)買IC卡難的情況，沈陽天龍金卡有限公司邱經理(采訪時，盡量問到全名)解釋說(引語有多種表現(xiàn)形式，上來就加引號不是最好的表達方式，這句就很好)，“由于天氣寒冷，很多人都選擇乘公共汽車出行，買卡人增多，所以造成IC卡銷售告急的情況(權威解釋原因，盡管買卡難還存在成本等問題，但將這樣身份的人說的話登出來，完全可以)。

目前，公司正在加班加點，每天趕制4000多張卡投放到售卡處，每天售卡點在早上7點30分開門，每個銷售點根據(jù)情況都會投放幾百張卡。

(解決方法)”市民也可以到退卡窗口看一看，如果著急用卡，市民可以租用別人退下來的卡。這樣也能滿足一些市民買卡的需要(另一種解決辦法)。“邱經理說。

昨日11時許，經過記者與多個售卡點協(xié)調聯(lián)系，終于幫助陳女士買到一張IC卡(給讀者“有困難找晨報”的心理依賴)。

當陳女士從記者手中接過卡時，激動地說，”這張IC卡盼來的太不容易了。_(激動可以想象，可刪)

小)買卡前可先打電話問問

售卡點到底有沒有卡，市民在去買卡前可以給就近的售卡點打個電話

怎樣寫好會議新聞稿

其實對于普通的“會議”，新聞性不在于會議本身，而是會議中能夠作為新聞點的一個部分。

讀者不會在乎什么時間什么地點哪個政府部門或者公司開了什么會，他們在乎的是，會議中有哪項內容與他們的生活相關，而新聞稿中只要突出這項內容即可，其余沒有新聞價值的東西都可以省略掉。

會議往往包含了很多不同主體的內容，如果全面反映，文章就完全不像新聞稿，不具有新聞價值;而且寫作時很容易受到會議用語的影響，出現(xiàn)套話，與公文無異，稿件不具備可讀性、易讀性。

記者的工作就是“翻譯”，所要做的就是在冗長的會議中找到有新聞價值的新聞點，并且用通俗易懂的語言寫成新聞稿。

會議、尤其是政府部門的會議，之前會給記者發(fā)一份通稿，內容基本就是會議上領導發(fā)言的講稿，因此可以理解為什么記者們會領完材料就離開——用好通稿，對于提高效率、節(jié)省時間而言，我認為是有益的。

如果僅僅是“硬新聞”，不需要重