統(tǒng)考版2025版高考生物一輪復習微專題小練習專練68生長素的生理作用

專練68生長素的生理作用1．下列對生長素的生理作用的說法中，不正確的是()A．當超過最佳運用濃度后即起抑制作用B．既能促進生長，也能抑制生長C．其敏感程度由高到低依次是根＞芽＞莖D．既能防止落花落果，也能疏花疏果2．某農場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物相宜的運用濃度，正確的運用措施是()A．用高濃度，以保證生根B．用低濃度，以降低成本C．任選一種濃度進行扦插D．用不同濃度進行預試驗3．將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側生長素濃度改變的曲線為(圖中虛線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度)()4．如圖甲表示某植株幼苗的芽和根經單側光處理后的生長狀況；圖乙表示在用單側光處理這段時間內，圖甲中A、B、C、D處生長素濃度的改變狀況。下列分析錯誤的是()A.該試驗可說明單側光照耀可引起向光側和背光側生長素分布不勻稱B．圖乙中F處的生長素濃度低于E處可體現出根對生長素更敏感C．圖乙中曲線①②分別代表圖甲中B、D處生長素濃度的改變D.若將圖甲中植株的試驗條件改為順時針水平橫放，則各處生長素濃度的改變趨勢與該試驗的相同5．如圖表示植物的芽和根生長單位長度所需時間與生長素濃度的關系。下列敘述正確的是()A．生長素是在核糖體上合成的一種植物激素B．在植物成熟組織的韌皮部生長素能進行非極性運輸C．圖示結果只能體現誕生長素的兩重性與生長素濃度有關D．曲線Ⅰ表示植物的芽，曲線Ⅱ表示植物的根6．如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的試驗結果，分析正確的是()A.去頂芽能促進主根生長B．去頂芽植株不能合成生長素C．生長素由頂芽向下非極性運輸D．外源生長素能替代頂芽促進主根生長7．某同學發(fā)覺了一株花色奇妙的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，準備用扦插的方式進行繁殖。下列關于該試驗的敘述，不正確的是()A．采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對來說更簡單生根B．生長素遇到雙縮脲試劑呈紫色反應C．生長素類似物有肯定的毒性，試驗結束后應妥當處理廢液D．可發(fā)覺兩個不同的生長素濃度，促進根生長的效果相同專練68生長素的生理作用1．A當超過最佳運用濃度后仍舊是促進作用，只是促進作用減弱，A錯誤；生長素的作用具有兩重性，即低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，B正確；不同器官對生長素的敏感度不同，敏感程度由高到低依次是根＞芽＞莖，C正確；不同濃度的生長素既能防止落花落果，也能疏花疏果，D正確。2．D生長素濃度過高會抑制插條生根，A錯誤；生長素類似物濃度過低時，促進作用不明顯，不足以促進插條生根，B錯誤；生長素作用具有兩重性，應當需用相宜濃度來處理生根，C錯誤；在處理插條之前，應當用不同濃度進行預試驗，以免由于設計不周，盲目開展試驗而造成人力、物力和財力的奢侈，D正確。3．A盆栽植物最初主根兩側生長素濃度相同，促進生長作用也相同；由于根對生長素敏感，當根水平放置時，由于重力作用，主根近地側生長素濃度漸漸增大，所以近地側生長素濃度表現為先促進后抑制。4．C該試驗可說明單側光照耀可引起向光側和背光側生長素分布不勻稱，A正確；圖乙中F處的生長素濃度低于E處可體現出根對生長素更敏感，B正確；圖乙中曲線①②分別代表圖甲中B、C處生長素濃度的改變，C錯誤；若將圖甲中植株的試驗條件改為順時針水平橫放，則在重力作用下各處生長素濃度的改變趨勢與該試驗的相同，D正確。5．B生長素不是蛋白質，其化學本質為吲哚乙酸，是一種小分子有機物，不是在核糖體上合成的，A錯誤；在植物成熟組織的韌皮部生長素通過自由擴散運輸，屬于非極性運輸，B正確；圖示結果能體現誕生長素的兩重性與生長素濃度、植物器官種類均有關，C錯誤；據圖分析，生長素促進曲線Ⅰ表示的器官生長的最適濃度小于曲線Ⅱ表示的器官，故曲線Ⅰ表示的器官是根，曲線Ⅱ表示的器官是芽，D錯誤。6．D與正常植株相比去頂芽植株主根長度短，說明去頂芽主根生長減慢，A錯誤；去頂芽后植株合成的生長素量削減，不是不能合成，B錯誤；生長素由頂芽向下運輸是極性運輸，C錯誤；由去頂芽植株＋外源生長素一組可知，外源生長素能替代頂芽促進主根生長，D正確。7．B芽能產生生長素，促進枝條生根，芽較多的嫩枝更簡單成活，用扦插的方式進行繁殖應當選用芽較多的較嫩枝條，A正確