老師總結(jié)高考考綱

老師總結(jié)高考考綱第1篇老師總結(jié)高考考綱第1篇又是一年一度的高考總結(jié)會(huì)，去年的這個(gè)時(shí)候，在會(huì)場(chǎng)下面，何xx老師悄悄地對(duì)我說(shuō)：“明年這個(gè)時(shí)候，希望在臺(tái)上發(fā)言的人是你?。　蔽液軜s幸地說(shuō)，我們沒(méi)有辜負(fù)何總的期望，今年高考我們數(shù)學(xué)取得了很好的成績(jī)，理科全市第二，文科全市第三！

這對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō)具有非同尋常的意義，因?yàn)槲覀儽粔阂值锰昧耍覀兣芜@個(gè)結(jié)果盼得太久了。曾幾何時(shí)我們的數(shù)學(xué)失去了往日的優(yōu)勢(shì)，在大大小小的統(tǒng)考中我們被比較著，來(lái)自于其他學(xué)校的壓力讓我們無(wú)所適從，數(shù)學(xué)常常處于被動(dòng)狀態(tài)。從08年到現(xiàn)在已經(jīng)是第四個(gè)年頭了，在我們的共同努力下，終于又奪回高考全市第二的好成績(jī)！

在這里首先要感謝的是當(dāng)年高一的魏朝霞備課組和孟勝奇?zhèn)湔n組的全體老師，是他們的努力為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在高一期末統(tǒng)考中以五分的優(yōu)勢(shì)打敗高級(jí)中學(xué)，居全市第二！正是這場(chǎng)戰(zhàn)役點(diǎn)燃了我們的希望，正是這場(chǎng)勝利堅(jiān)定了我們要贏到最后的決心！

總結(jié)一年的備考?xì)v程，真是感慨萬(wàn)千。

這一年很長(zhǎng)！我們?cè)庥鲞^(guò)高三上學(xué)期期末統(tǒng)考第五的挫折；在凄風(fēng)苦雨中熬過(guò)20xx的春節(jié)；一模備考的一個(gè)月中，我們忐忑不安，心里沒(méi)底，但我們每個(gè)人都清楚，這場(chǎng)考試我們一定要贏，因?yàn)檫@不止是給學(xué)生高考的信心，也是給我們備課組步署下一步備考方案作足信心的儲(chǔ)備；一模中我們反敗為勝取得了全市第二的成績(jī)，可是我們不敢有半點(diǎn)放松，因?yàn)檎踢€沒(méi)打完，在酷暑中，我們與學(xué)生一起揮灑著汗水，在失敗和成功的交替中我們忘了個(gè)人的得失，我們只有一個(gè)信念，那就是一定要贏到最后！

這一年很短！我們珍惜著共事的美好時(shí)光，我們感謝學(xué)校給了我們11個(gè)人并肩作戰(zhàn)的機(jī)緣。在365個(gè)日子里，我們有著太多的感慨與感動(dòng)。孟x(chóng)x工作室任務(wù)繁重經(jīng)常出差，建軍主動(dòng)地把課代上；數(shù)學(xué)老師多數(shù)是班主任，數(shù)學(xué)課又常被排在上午的一二節(jié)，可是來(lái)不及吃早餐的老師的桌上通常會(huì)有一份“神秘的早餐”，我們都不舍得讓任何一個(gè)老師被餓著了；

任何一個(gè)老師有公開(kāi)課，我們都會(huì)事先反復(fù)地聽(tīng)課，評(píng)課，提出一大堆尖銳的批評(píng)意見(jiàn)，修改教案直到大家都滿(mǎn)意了為止，我們把個(gè)人的榮譽(yù)歸功于集體，把集體的榮譽(yù)當(dāng)作個(gè)人的榮譽(yù)一樣去珍惜；

理科五個(gè)老師平均年齡超過(guò)40歲，這可能是有史以來(lái)最年長(zhǎng)的備課組了，鄒xx、何xx、彭xx、張xx，哪一個(gè)不是重量級(jí)人物啊，教學(xué)上是能手，教研上也被我們的孟x(chóng)x冠以“專(zhuān)家”的頭銜（因?yàn)樵诿蟲(chóng)x工作室接待第一批省級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí)，我們都被“趕鴨子上架”充當(dāng)了教員）這樣的'強(qiáng)強(qiáng)組合一旦輸了，那我們十幾二十年的“豐功偉績(jī)”都將毀于一旦。于是我們這幫老教師們拿出了剛剛走上工作崗位的年青人的干勁，滿(mǎn)腔熱情地投入到工作中，同時(shí)我們又無(wú)私地分享著各自豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的高考備考見(jiàn)解。

鄒盛光老師指出：既然我們是“專(zhuān)家”，我們就要走專(zhuān)業(yè)化道路，科學(xué)備考，每一個(gè)階段、每一項(xiàng)工作我們都要做到最完美、最極致、最科學(xué)、最無(wú)遺憾。就是因?yàn)橛羞@一指導(dǎo)思想，我們每一次的備課活動(dòng)都是爭(zhēng)執(zhí)不休，有時(shí)候是為了一個(gè)解題方法，有時(shí)候是為了確定一個(gè)備考方案，我們都精益求精、盡善盡美。一模前理科備課組爭(zhēng)取到了一個(gè)短短十五分鐘的級(jí)會(huì)上的考前動(dòng)員，為了準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言稿，我們備課組開(kāi)了四次會(huì)，專(zhuān)門(mén)研究如何抓住這個(gè)的小小的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生做一次“數(shù)學(xué)總動(dòng)員”，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

這次動(dòng)員鼓舞了士氣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情大大地提高了。有段時(shí)間老鄒負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題，每周一節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間，最多只能出4個(gè)題，而4個(gè)題要含蓋整一個(gè)知識(shí)板塊的考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)！為了完成這一高難度的工作，他常常要搜羅近一百個(gè)題，從中細(xì)細(xì)篩選，組合、改編。鄒老師付出的是大量的時(shí)間和精力，而給學(xué)生的卻是高效的收獲。實(shí)踐證明，我們的這種付出是值得的，在幾所大校中我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課設(shè)置是最少的，每周比同類(lèi)學(xué)校少2—3節(jié)，但是我們的學(xué)生在時(shí)間成本相對(duì)最低的情況下，卻取得了優(yōu)于同類(lèi)學(xué)校的成績(jī)。

文科備課組孟老師和孫xx老師帶著四個(gè)年青人，他們組到哪里都是步調(diào)一致，每一次科組活動(dòng)他們組必定第一個(gè)到位。在教學(xué)情況調(diào)查中，他們的受歡迎程度都很高，其中孟老師和葉xx兩位老師的滿(mǎn)意度都高達(dá)100%！孟x(chóng)x老師的省級(jí)工作室工作繁忙，教學(xué)教研占據(jù)了他大量的時(shí)間，他常常是中午休息時(shí)間也用在出練習(xí)、批改作業(yè)上了；高xx和熊xx兩位是我們組最年青的老師，都教兩個(gè)班還做班主任，第一年上高三經(jīng)驗(yàn)不足，壓力很大。

xx有一次考試成績(jī)不理想，她堅(jiān)持每個(gè)晚上在學(xué)?！岸c(diǎn)”，幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)上去了。高考放榜后老師們回校不約而同地發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)瑞瑞的變化特別大，變得更漂亮了！她興奮地說(shuō)：我教的班在高考中超額完成任務(wù)啦！原來(lái)工作的收獲、成功的喜悅是最好的美容產(chǎn)品，它能讓人神采奕奕、容光煥發(fā)！小熊也在繁重的工作中收獲了成功的喜悅，他參加全市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，已經(jīng)順利地通過(guò)初賽了！

每天上班，何xx幾乎是第一個(gè)到辦公室，當(dāng)你驚訝于他的努力時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“這個(gè)不算什么，白天上班是我的本份，老孫經(jīng)常以校為家，晚上都在這里，他陽(yáng)光假日的房子都可以出租了！”而孫傳平則說(shuō)：“老彭才是真正以校為家，每個(gè)晚自習(xí)他都一定會(huì)在辦公室！”而老彭說(shuō)得最多的一句話(huà)卻是：“這是我應(yīng)該做的！”

任何一件事情，只要交給小勇、劭峨或者建軍，他們一定是不會(huì)推托的，而且可以讓你很放心，他們呈現(xiàn)給你的一定是最好的！這是一個(gè)多么溫暖的集體，這是一群多么可敬可愛(ài)的老師??！

因?yàn)槭侨Ｐ缘母呖伎偨Y(jié)，所以在這里有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的特有的做法我就不說(shuō)了，我只想談一下這一年備考中感受最深的一點(diǎn)，與大家分享。

我最深刻的一條體會(huì)是：“一定要利用好科組這一強(qiáng)大的教師資源”。這一年來(lái)我們數(shù)學(xué)組承借“孟勝奇工作室”，為老師們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教研氛圍，搭建了供教師交流合作成長(zhǎng)的平臺(tái)?？平M活動(dòng)致力于開(kāi)展教學(xué)研究和高考研究，積極探索高效的課堂教學(xué)模式，積極探索提升教學(xué)成果的有效途徑。在這個(gè)平臺(tái)上老師們各盡所能，同時(shí)又各得其所。

我們打破了級(jí)與級(jí)的界限，在科組層面上共同瞄準(zhǔn)高考這個(gè)終極目標(biāo)，在備課組內(nèi)則對(duì)每個(gè)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。張xx老師的《解析幾何高考命題方向研究》和謝金臣老師的《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用的教學(xué)重點(diǎn)》等兩個(gè)講座，通過(guò)研究高考考綱及高考走向，梳理了高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，為老師們呈現(xiàn)了一套完整的高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系；孟勝奇老師主講的《命制高中數(shù)學(xué)周練試卷漫談》，非常精彩，既有高度又具實(shí)用性，讓老師們都受益匪淺。老師們通過(guò)反饋表表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，在每一次的教研活動(dòng)后都會(huì)發(fā)布在網(wǎng)上讓全組老師分享體會(huì)。

正是由于整個(gè)科組的群策群力，才讓我們高三在備考過(guò)程中少走彎路，每一次的統(tǒng)考，羊仲石、謝金臣、陳文政都會(huì)急切地來(lái)詢(xún)問(wèn)我們的成績(jī)，參與到我們的考后總結(jié)，這不僅給了我們建議，更給了我們繼續(xù)努力的動(dòng)力，因?yàn)槲覀冎溃赫驹陲L(fēng)口浪尖的是我們十一位高三老師，但是在我們的身后有著一個(gè)強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)在支撐！

最后我想談?wù)勎业睦Щ?，同時(shí)提出幾個(gè)問(wèn)題，供大家思考和討論。

記得在一模前的一次級(jí)會(huì)上，理綜的劉xx老師向?qū)W生提出：“得理綜者得天下”。當(dāng)時(shí)我們數(shù)學(xué)老師也不示弱，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們不說(shuō)得數(shù)學(xué)者得天下，但是，失數(shù)學(xué)者一定失天下”。雖然當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)上學(xué)生們?yōu)槲覀兊摹拜^勁”喝彩起哄，但是他們都記住了，這兩科是高考至勝的法寶。相對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)，這兩科往往更容易拉開(kāi)差距。這次高考我們的理數(shù)第二、理綜第三，應(yīng)該是不錯(cuò)的成績(jī)了，可為什么我們還是沒(méi)有完成任務(wù)呢？

我無(wú)法站在一個(gè)更高的高度去分析個(gè)中的原因，但是我在想：當(dāng)每一科老師都在努力為自己這一科負(fù)責(zé)時(shí)，是不是該有個(gè)部門(mén)來(lái)進(jìn)行學(xué)科之間的平衡，而不是靠跟老師們說(shuō)：“請(qǐng)自覺(jué)！不要搶時(shí)間！”因?yàn)槲矣X(jué)得這種要求本身就有悖于“提高老師的工作積極性”的管理原則。所以這就是我提出的第一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)來(lái)進(jìn)行學(xué)科之間的平衡？”。

高考最后要的是總分，學(xué)科老師當(dāng)然只能為自己這一科負(fù)責(zé)，那么誰(shuí)來(lái)為總分負(fù)責(zé)呢？我的第二個(gè)問(wèn)題是：“誰(shuí)來(lái)調(diào)控總分好、中、差各個(gè)等級(jí)的分布呢？”顯然，任課老師是無(wú)能為力的、備課組長(zhǎng)也沒(méi)這個(gè)權(quán)限去調(diào)配，那么是級(jí)長(zhǎng)嗎？大家都看到，級(jí)長(zhǎng)是最忙的一個(gè)，他每天更多的時(shí)間和精力都用在處理各種各樣的瑣碎的事務(wù)上了。第三，“用平均分作為考核老師的教學(xué)成績(jī)”這一做法是不是過(guò)于簡(jiǎn)單呢？太容易操作的評(píng)價(jià)體系往往是不科學(xué)的，因?yàn)樵u(píng)價(jià)本身是一個(gè)大課題，就比如用寥寥幾行字就解出一個(gè)高考?jí)狠S大題，這一定不能拿滿(mǎn)分的。我的第三個(gè)問(wèn)題是：“如何更加科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)？”

以上三個(gè)問(wèn)題歸納起來(lái)，我想說(shuō)的是：高考的成敗是不是僅僅取決于各個(gè)科目的教學(xué)質(zhì)量和平均分？是不是還取決于宏觀(guān)的高考備考管理呢？我不懂管理，所以我稱(chēng)之為“困惑”。

20xx屆高考結(jié)束了，對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō)壓力還是存在的，從這屆學(xué)生幾次大考的情況來(lái)看，除去xx和xx，四所大校三次大型的考試，最高平均分和最低平均分差距不會(huì)超過(guò)四分，高考的差距還不到兩分！可見(jiàn)每所學(xué)校都在數(shù)學(xué)這一科上投入了巨大的力量，只要有競(jìng)爭(zhēng)，壓力就永遠(yuǎn)存在！

新一年的高三已經(jīng)開(kāi)始了，在這里我代表我們數(shù)學(xué)組的全體老師衷心祝福新一屆的高三在明年取得更好的成績(jī)，現(xiàn)在輪到我跟何xx說(shuō)了：何xx，看你的了！明年這個(gè)時(shí)候，希望在臺(tái)上發(fā)言的人是你??！

老師總結(jié)高考考綱第2篇一、備考策略

高考備考通常是三輪復(fù)習(xí)法，我們也是采用這種思路。一輪復(fù)習(xí)采用以單元為專(zhuān)題，小步驟，穩(wěn)扎穩(wěn)打備考形式落實(shí)的，為二輪復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行歷史學(xué)科專(zhuān)題復(fù)習(xí)，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組，使學(xué)生形成與專(zhuān)題相關(guān)的歷史知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史整體感知、整體聯(lián)想和整體思維，以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

第一、按通史方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系即“古今貫通、中外相聯(lián)”

新課程教材是以專(zhuān)題形式來(lái)編寫(xiě)，這種教材編寫(xiě)體例的不足是歷史知識(shí)條塊分割，橫向聯(lián)系不夠，歷史事件之間因果關(guān)系模糊，時(shí)間容易錯(cuò)亂。二輪復(fù)習(xí)給學(xué)生“構(gòu)建通史知識(shí)”，打破教材原有編寫(xiě)體系，把教材內(nèi)容按通史方式交叉復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間橫向聯(lián)系，以時(shí)間順序重新編排教材，把歷史知識(shí)立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，使同學(xué)們能夠把握政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第二、要求學(xué)生用全球史觀(guān)、文明史觀(guān)和近代化史觀(guān)看問(wèn)題

“全球史觀(guān)”認(rèn)為，人類(lèi)歷史時(shí)從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程?！拔拿魇酚^(guān)”認(rèn)為人類(lèi)社會(huì)的歷史從本質(zhì)上說(shuō)是人類(lèi)文明發(fā)展的歷史，人類(lèi)創(chuàng)造、積累文明的過(guò)程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類(lèi)文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者相互作用，共同發(fā)展?！敖酚^(guān)”認(rèn)為，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史就是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進(jìn)的歷史，其內(nèi)容包括政治民主化進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)工業(yè)化進(jìn)程，思想文化的科學(xué)化、大眾化進(jìn)程。這三種史觀(guān)是最近幾年高考命題的新視角，以此復(fù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)事物和事件的思維能力和思路。

第三、培養(yǎng)科學(xué)的`看書(shū)方法，提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效率

二輪復(fù)習(xí)時(shí)教師一定要指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，要讓學(xué)生明確什么內(nèi)容該看，什么內(nèi)容不用看。像一些基本史實(shí)，務(wù)必要求熟練記憶、理解掌握。復(fù)習(xí)的范圍也要有明確的針對(duì)性，那就是高考，高考考什么，我們就看什么。高考命題的依據(jù)就是《考試說(shuō)明》，在研讀《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材特點(diǎn)，編寫(xiě)復(fù)習(xí)綱要，精選習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率。

第四、精選習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)，把握方法，提升能力

新課改后高考命題出現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變，一是由重視歷史知識(shí)向重視歷史能力轉(zhuǎn)變，二是從重視課本知識(shí)向兼顧課外知識(shí)轉(zhuǎn)變，三是從重視歷史知識(shí)的認(rèn)知、再現(xiàn)向重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變。所以讓學(xué)生練習(xí)；練習(xí)也不要過(guò)量，要講究質(zhì)量，要注意加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生的思維盡快適應(yīng)高考的要求。

三輪復(fù)習(xí)也是提升成績(jī)的重要階段，以下幾點(diǎn)是必須要做的事情。

（一）、歸類(lèi)總結(jié)考生挑選10套有代表性的做過(guò)的模擬試卷，把典型題目再熟悉一遍；找出命題規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)同類(lèi)題目的解題規(guī)律、方法技巧；對(duì)頻繁出現(xiàn)的類(lèi)型題要熟練掌握并在頭腦中固化下來(lái)。

（二）、反思錯(cuò)題錯(cuò)題暴露了考生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和思想方法的缺陷。幾套題中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，基本涵蓋了學(xué)生在高考中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的所有類(lèi)型?？记鞍堰@些錯(cuò)題都搞清，最大限度地避免同類(lèi)錯(cuò)誤的重蹈覆轍。

（三）、“返璞歸真”高考前這段時(shí)間，考生應(yīng)跳出題海，回歸課本，采用回憶式的復(fù)習(xí)方法，即合上課本或只看目錄，依據(jù)知識(shí)脈絡(luò)、體系，在腦海中像過(guò)電影一樣回憶有關(guān)內(nèi)容，對(duì)拿不準(zhǔn)的再翻書(shū)確認(rèn)。此時(shí)的回歸課本，不是逐課逐頁(yè)的背誦課文，而是從課本的目錄、課文的子目中了解歷史發(fā)展過(guò)程中的一些主要線(xiàn)索和階段特征，一些重大的歷史事件及其前因后果。

（四）、看考試說(shuō)明雖然考點(diǎn)內(nèi)容以標(biāo)題形式出現(xiàn)，過(guò)于簡(jiǎn)單，但可以讓學(xué)生看它，回憶復(fù)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行聯(lián)系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（五）、學(xué)生做本省的考試說(shuō)明題型示例因?yàn)樗潜灸甓雀呖荚囶}的模版樣式，特別值得注意。題型示例高考題目都具有導(dǎo)向性、穩(wěn)定性，用高考題“熱身”，可以培養(yǎng)學(xué)生的“題感”，去感悟歷史專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、命題角度、歷史思維等。

二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的備考下來(lái)，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、課前5分鐘默寫(xiě)上節(jié)所復(fù)習(xí)的核心知識(shí)點(diǎn)，這樣做使學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，復(fù)習(xí)鞏固、過(guò)關(guān)，特別對(duì)成績(jī)差和懶惰的學(xué)生，效果比較好。因?yàn)榭梢员浦麄內(nèi)タ磿?shū)背書(shū)。二輪時(shí)印發(fā)歷史大事年表和通史提綱，幫助學(xué)時(shí)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系與時(shí)空觀(guān)念。

（二）、二輪復(fù)習(xí)一開(kāi)始，課前5分鐘默寫(xiě)核心知識(shí)點(diǎn)的做法取消，以課前10分鐘練習(xí)12個(gè)選擇題代替，選取的標(biāo)準(zhǔn)是最近幾年的全國(guó)各地高考試題和廣東各地市的模擬好題，讓學(xué)生體驗(yàn)高考的“題感”，找到自己與高考要求的差距，促進(jìn)其調(diào)整備考的方法、思路與心態(tài)。

（三）、二、三輪復(fù)習(xí)期間，我們固定每周三的三節(jié)晚修模擬高考情景讓學(xué)生做文綜試題，這樣可以及早使學(xué)生適應(yīng)政治、歷史、地理三科諸如時(shí)間分配、做題的思維轉(zhuǎn)換、難易題目以及做題順序等有關(guān)問(wèn)題的訓(xùn)練，然后把參考答案發(fā)給學(xué)生，評(píng)講之前促使學(xué)生認(rèn)真看參考答案的審題思路、方法與要點(diǎn)總結(jié)的角度，這樣其實(shí)也是一種有效的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明效果比較明顯。

（四）、三輪復(fù)習(xí)的最后一段時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真看07—20xx年廣東高考卷做錯(cuò)的題目、幾種史觀(guān)的訓(xùn)練題、廣東高考九大題型與廣東高考命題規(guī)律思路分析以及深圳市歷史學(xué)科考前溫馨提示等內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生揣摩廣東高考命題思路與規(guī)律、解題方法與策略，對(duì)沖刺大有益處。

三、教訓(xùn)汲取

回顧備考有很多的教訓(xùn)值得吸取。

一是歷史科組集體備課有所欠缺。高考備考的任務(wù)繁重，加之每人20余節(jié)課時(shí)，集體備課的時(shí)間較少，單打獨(dú)斗的多，高考信息盡管做到互通有無(wú)，但還是顯得不夠。

二是科組研究高考尤其是廣東高考命題規(guī)律與思路的研究有待強(qiáng)化，必須立足廣東高考研究，摸索出一套應(yīng)對(duì)的套路。

三是藝術(shù)生的文化課授課問(wèn)題，應(yīng)該在高一高二就必須加強(qiáng)，而不是單單只抓美術(shù)教學(xué)，那種認(rèn)為只要專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)，文化課可以等到高三再提升的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)榈搅烁呷?，已?jīng)沒(méi)有多少時(shí)間了。

在實(shí)際的備考中，高考藝術(shù)生容易出現(xiàn)兩種不良心態(tài)：一是不自信，一些學(xué)生面對(duì)繁雜的知識(shí)產(chǎn)生恐懼心理，沒(méi)有心思復(fù)習(xí)。二是克服“一腳已邁入大學(xué)”的浮燥情緒，急功近利，恨不得一步到位，亂花時(shí)間卻適得其反。對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)不夠及時(shí)與到位。在以后的高考備考中，以上幾個(gè)方面是必須調(diào)整與彌補(bǔ)的。

老師總結(jié)高考考綱第3篇本學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。

本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)普通班高三（5）班的英語(yǔ)課，本班學(xué)生自高一以來(lái)學(xué)生基礎(chǔ)就很差，在基礎(chǔ)知識(shí)上，本人進(jìn)行‘亡羊補(bǔ)牢’但為時(shí)已晚矣，在一、二年級(jí)時(shí)期末考試有個(gè)把及格的，也都選入A班，所以一直以來(lái)，本人所帶的班中期末考試很難見(jiàn)到有學(xué)生上90分以上，大多學(xué)生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分學(xué)生在85分段以下至60分。幾乎所有學(xué)生都感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是特別難的，主要原因是他們幾乎記不了最簡(jiǎn)單的單詞，語(yǔ)法也沒(méi)基礎(chǔ)，所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別頭疼。老師講課聽(tīng)不懂，所以厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)態(tài)度上也不正，上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、玩手機(jī)游戲等現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn)，英語(yǔ)成績(jī)難以提高。所以開(kāi)學(xué)之初本人既對(duì)本班學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。在本學(xué)期日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教的的措施。本學(xué)期各方面情況才得以改觀(guān)。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)內(nèi)容是初三英語(yǔ)課本，高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本二十個(gè)單元。對(duì)這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)主要是：高考常用單詞、短語(yǔ)，主要句型，基礎(chǔ)語(yǔ)法等。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的十三個(gè)專(zhuān)題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》成了學(xué)生的良師，也成了我英語(yǔ)教學(xué)中的益友。無(wú)論是單元復(fù)習(xí)還是高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練都是題目中的精品。我立足于新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》，認(rèn)認(rèn)真真地把握好教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽(tīng)力訓(xùn)練是作好提高成績(jī)保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里，引導(dǎo)他們把娛樂(lè)工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來(lái)的整套《維克多英語(yǔ)整套聽(tīng)力訓(xùn)練》本人要求學(xué)生充分利用在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些有趣的用簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話(huà)的外國(guó)英文版動(dòng)畫(huà)故事給學(xué)生看，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)聽(tīng)力也有一定的提高。

五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)能力。

課外閱讀必不可少，這學(xué)期高三金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》為班級(jí)三分之二的學(xué)生擴(kuò)大了自己的眼界。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》里面的訓(xùn)練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。個(gè)別成績(jī)比較好的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)朗讀背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

六、注重學(xué)生英語(yǔ)作文的訓(xùn)練，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批，每次月考后，不但給出參考范文，同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識(shí)和點(diǎn)評(píng)，這種做法能夠在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的素質(zhì)

積極聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

以上只是對(duì)自己過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。

新的一年即將開(kāi)始，我會(huì)更加努力地完善自己，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20__屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更新的至高點(diǎn)而努力！

這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三4、11班的英語(yǔ)課老師。高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三年級(jí)的英語(yǔ)老師，我認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考?；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國(guó)教育改革的形勢(shì)及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開(kāi)始學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說(shuō)明》，作為借鑒，并開(kāi)始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備;與此同時(shí)我還買(mǎi)了一些高考英語(yǔ)課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書(shū)中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的.不足，再仔細(xì)研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯(cuò)，易混淆的題目打出來(lái)（用PPT）開(kāi)學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并給予一定的分析；此舉受到了學(xué)生的一致好評(píng)。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，研究和探索。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語(yǔ)教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個(gè)高中階段要求的詞匯，語(yǔ)法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽(tīng)老師的授課了，覺(jué)得這是多此一舉。為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并認(rèn)真消化，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，而且不時(shí)地與同年級(jí)的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷；另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識(shí)也能讓他們對(duì)某些學(xué)過(guò)的知識(shí)得加以鞏固。我深知立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

三、努力上好每一堂課。我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據(jù)實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中我本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，

強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹(shù)立信心。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類(lèi)錯(cuò)誤的機(jī)率，效果不錯(cuò)。課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂(yōu)解難。

五．在高三進(jìn)行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，分析錯(cuò)誤，分析成績(jī)，分析考試策略，分析解題技巧。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅(jiān)持每周聽(tīng)一次聽(tīng)力，講解一套練習(xí)題。

以下是談?wù)勎覍?duì)復(fù)習(xí)備考中的一些想法和做法。

一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20__-20__年五年的各類(lèi)試題的研究中找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前幾年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。我們都知道英語(yǔ)的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)；對(duì)于高考詞匯手冊(cè)的單詞，我們整個(gè)高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對(duì)重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充，當(dāng)然我也要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在平時(shí)的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強(qiáng)聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽(tīng)力和寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽(tīng)力方法的指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的分析，能夠猜測(cè)聽(tīng)力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)雙語(yǔ)報(bào)>以及《維克多英語(yǔ)聽(tīng)力模擬考場(chǎng)》的聽(tīng)力材料語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，還是比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級(jí)英語(yǔ)測(cè)試指導(dǎo)》的聽(tīng)力材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。對(duì)于寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1）繁簡(jiǎn)適度。2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。3）層次分明，承上啟下。4）細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)。6）書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語(yǔ)寫(xiě)作范文，做好語(yǔ)言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力增強(qiáng)學(xué)生的信心。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考。

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特別注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。

在緊張有序的工作中，我也深深地意識(shí)到自身存在的許多問(wèn)題和不足，我知道高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。

通過(guò)高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自己教學(xué)的是2個(gè)普通班，在今年的高考中取得的成績(jī)雖不夠理想但總的來(lái)說(shuō)也是不錯(cuò)的，在高考面前，自己的教學(xué)也取得了一定的成果。本人決心今后一定更加努力，為把新一代教育成為對(duì)社會(huì)有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。

老師總結(jié)高考考綱第4篇20__年高考已結(jié)束，作為文補(bǔ)班------1015班95人參加考試，其中，一本上線(xiàn)8人，二本上線(xiàn)61人，三本上線(xiàn)83人，一本、二本沒(méi)有完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)，三本超了3人?，F(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)管理

1、找準(zhǔn)班委成員，這是抓好班級(jí)管理的前提。

（1）班干部是班主任的得力助手，要選好班委成員。

（2）產(chǎn)生方式：公開(kāi)競(jìng)選、民主推選等；

（3）要加強(qiáng)對(duì)班委的培訓(xùn)。①成立班委，并非什么事都丟給班委去做，大問(wèn)題、大事情、重要問(wèn)題，仍是班主任拿主意。班主任是班委的幕后領(lǐng)導(dǎo)者、操縱者，學(xué)生則是前臺(tái)的表演者。②做好分工，明確職責(zé)，大膽放權(quán)。讓其履行班干職責(zé)，不要擔(dān)心班委做不好。班主任不能樣樣包辦，什么都包攬，這樣班干就無(wú)事可干，班委就形同虛設(shè)。③做好工作指導(dǎo)。在班級(jí)管理中，班委成員也有不足之處，要做好指導(dǎo)，教會(huì)其管理方法，使其想干、愿干、樂(lè)干、敢干。這樣，既能管好班，又讓班干得到鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們的能力得以培養(yǎng)。

2、嚴(yán)格制定班規(guī)，這是抓好班級(jí)管理的制度保證。班級(jí)管理不能靠人管理人，人管人是永遠(yuǎn)管不好人的，要制度管人、公約管人才是有效辦法。因此，我班一開(kāi)始就制定有10條班級(jí)公約。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、尊師、儀表、道德等作出規(guī)定，尤其是紀(jì)律，更要突出。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。無(wú)紀(jì)律，就會(huì)亂，班級(jí)一盤(pán)散沙，什么事情都做不好。因此，要用制度管人，班級(jí)才秩序井然。

3、嚴(yán)抓班級(jí)管理，這是樹(shù)立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵所在。在班級(jí)管理中，班主任要有一種威——威信、威嚴(yán)，使學(xué)生不得不信服你、敬佩你。

(1)班級(jí)管理既講民主，也要嚴(yán)抓。從早上6：20—晚上11：00要有班干、舍長(zhǎng)考勤。每時(shí)每刻，班級(jí)學(xué)生都在值周班干的掌控之中。同時(shí)也在班主任的掌控

之中。每天我都要抽查本班學(xué)生的出勤情況。

(2)班主任要督促到位。你到位，你才知道班級(jí)學(xué)生怎么樣了，懂得學(xué)生怎么樣了，你才會(huì)想盡辦法去做班主任工作。比如，學(xué)生遲到、曠課、早退，不按時(shí)午眠、晚眠、吵雜、玩手機(jī)、看小說(shuō)、爬墻上網(wǎng)、夜不歸宿、請(qǐng)霸王假、冒簽老師之名離校、談戀愛(ài)等，要做好這些常規(guī)工作，班主任很累，累也要干。班主任為了把班級(jí)管好，大多班主任可以說(shuō)是休息不足、鍛煉不夠，甚至連吃一餐飯也不是很舒心的。但你去盡力了，你的班會(huì)有很大的起色與好轉(zhuǎn)，你班仍然是有希望的。

4、搞好家校聯(lián)系，這是促使學(xué)生邁向成功的一座橋梁。取得家長(zhǎng)的支持，你的教育效果會(huì)更好。但千萬(wàn)不要忘記，各層次的學(xué)生都要聯(lián)系。尤其是雙學(xué)困生。但班主任不要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系理解為告狀，而是要與家長(zhǎng)商討共同教育其子女的辦法、方法。

二、關(guān)于尖子生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)

1、作為高四15班，尖子生不是很多、也不是很尖。各班都有屬于班主任眼中的尖子生。高四15班的尖子生較少，班主任要善于發(fā)現(xiàn)，定位，因?yàn)檫@對(duì)你很重要。確定班級(jí)尖子生，是從幾次大考、大測(cè)試、小測(cè)試和練習(xí)之后發(fā)現(xiàn)的，所以選擇哪些同學(xué)作為本班尖子生的培養(yǎng)對(duì)象，班主任要慎重考慮，要拿得準(zhǔn)。一般情況下，這些同學(xué)是相對(duì)穩(wěn)定、不要隨意更改。

2、確定人選，班主任要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。作為班級(jí)的尖子生，班主任不能在班上公開(kāi)，也不能僅對(duì)他們寵愛(ài)。你要寵愛(ài)的更多的是班級(jí)的中層生和雙學(xué)困生，對(duì)尖子生要嚴(yán)格和關(guān)愛(ài)。因?yàn)樗麄兊募o(jì)律和學(xué)習(xí)都較好，他們一落，整個(gè)班就沒(méi)有希望了。故要注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。

（1）了解尖子生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，可以有針對(duì)性的給予指導(dǎo)。集中的、個(gè)別的，尤其是每一次大考之后，你確定的尖子生表現(xiàn)如何，在一定程度上可從成績(jī)反映出來(lái)。個(gè)別談話(huà)、集中開(kāi)會(huì)。學(xué)生分析原因，班主任總結(jié)，要苦口婆心、不厭其煩地教會(huì)學(xué)生學(xué)法，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)、少諷刺，

多說(shuō)好話(huà)、少挖苦，使其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次考試取得更大成功。你的關(guān)心愛(ài)護(hù)，學(xué)生會(huì)用功學(xué)習(xí)，不用你擔(dān)憂(yōu)他不勤奮，他不會(huì)辜負(fù)你的期望的。

（2）與科任老師溝通好。尖子生各科成績(jī)都上來(lái)，他們的總分成績(jī)才會(huì)高，一科瘸腿，總分難上，這科趕上了，總分才會(huì)跟得上，這樣才有搞頭。所以要多與科任老師商討教學(xué)輔導(dǎo)問(wèn)題，碰頭會(huì)是少不了的、課后私下溝通、交流也是必須的。你要大膽講，該講就講，不要縮手縮腳，縮頭縮尾的。

（3）科任老師要分擔(dān)班級(jí)尖子生培養(yǎng)重任。把有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的尖子生分給相應(yīng)的科任老師，尖子生在該科中考試成績(jī)比較好，有信心、有能力，帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)好這一科。同時(shí)，科任老師看的不僅僅是自己這一科，而應(yīng)該是文科或理科的整體，科任老師也要對(duì)學(xué)生做好工作，大家要同心同德，齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，為共同的高考目標(biāo)而奮斗。當(dāng)然，所有的尖子生，班主任是要總管的、把握的、了解的。他們是班級(jí)的希望所在，你絕對(duì)不能置之不理。

（4）給尖子生開(kāi)點(diǎn)小灶。班級(jí)尖子生同樣需要更多的練習(xí)，科任老師可以給他們開(kāi)些小灶，讓他們得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。但要保證做到讓他們吃得飽還要吃得消，不然恰得其反。政治科我常會(huì)增加一定題目給尖子生練習(xí)或請(qǐng)他們到辦公室、空教室、走廊外給予一定的指導(dǎo)、輔導(dǎo)。

（5）對(duì)尖子生不能太溺愛(ài)。不能因?yàn)榧庾由鷮W(xué)習(xí)好，違反一點(diǎn)紀(jì)律不要緊。哪個(gè)班主任如果這樣想，他就大錯(cuò)特錯(cuò)了。溺愛(ài)等于放縱，放縱等于完蛋。你千萬(wàn)不要過(guò)分溺愛(ài)你的尖子生，否則中層生、差生會(huì)對(duì)你另眼相看。認(rèn)為你只顧尖子生，他們是陪太子讀書(shū)，他們就會(huì)更放任自流，我行我素，為所欲為，你的班級(jí)會(huì)更加槽糕，你會(huì)更加頭疼，你班更無(wú)希望。唯一辦法是，抓好尖子生輔導(dǎo)，努力提高中等生，多鼓勵(lì)下等生。你要知道，每個(gè)人最討厭的是受到批評(píng)、指責(zé)，每個(gè)人最喜歡的是得到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。因?yàn)榕u(píng)、指責(zé)使人萎靡不振、喪失信心；而表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)就像化學(xué)中的催化劑一樣，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的不竭動(dòng)力。當(dāng)你盡心盡力、盡職盡責(zé)，當(dāng)你任勞任怨、勤勤懇

懇，當(dāng)你不辭勞苦、無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)由一種自發(fā)轉(zhuǎn)為一種自為時(shí)，你會(huì)十分感謝上帝——我的努力、我的付出終于沒(méi)有白費(fèi)，因此你的桃李必定會(huì)滿(mǎn)天下，你就是一個(gè)值得驕傲、令人敬佩的教育者，你就是一個(gè)成功的有說(shuō)服力的班主任。

一年來(lái)，班主任工作可以說(shuō)比較努力了，付出也很多。但沒(méi)有達(dá)到心中所追求的目標(biāo)。確實(shí)是有點(diǎn)遺憾的。在工作中對(duì)抓尖培優(yōu)方面下的力度不夠，對(duì)中層生關(guān)注不是很到位。學(xué)生各學(xué)科成績(jī)不能得到均衡發(fā)展。部分學(xué)生仍然不是很聽(tīng)話(huà)，上課伏桌，課后玩手機(jī)的現(xiàn)象仍然存在。今后我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，努力把班主任工作做得更好。

老師總結(jié)高考考綱第5篇在潘校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，一系列的成才教育得以展開(kāi)，國(guó)學(xué)講堂、詩(shī)歌鑒賞、博愛(ài)之聲音樂(lè)會(huì)、三心三力細(xì)致解讀、感人的成人儀式，尤其是到了高三，潘校長(zhǎng)經(jīng)常深入高三了解情況，經(jīng)常與高三學(xué)生談心，了解教情和學(xué)情，親自指導(dǎo)并召開(kāi)一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)大會(huì)、二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)大會(huì)、百日誓師大會(huì)、高考考前學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。給予高三老師和家長(zhǎng)科學(xué)的指導(dǎo)，有了這明確的指導(dǎo)，高三始終按部就班，在很強(qiáng)的節(jié)奏感中前行。

周校長(zhǎng)從準(zhǔn)高三暑期補(bǔ)課開(kāi)始，就與我們戰(zhàn)斗在一起，深入各高三各班聽(tīng)課，與備課組一起評(píng)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量這一高三生命線(xiàn)，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課、專(zhuān)題研討課，示范課、研討課讓老師們?cè)跐夂竦难杏懛諊械玫绞斋@。她還及時(shí)指導(dǎo)全體高三教師正確把握高考復(fù)習(xí)中備課、上課、批改、輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)，提高了復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，并要求高三任課教師學(xué)習(xí)課改省高考說(shuō)明，吃透近幾年的高考試題，把握高考的脈搏。省里的各類(lèi)高考總結(jié)會(huì)、分析會(huì)、信息會(huì)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)、填報(bào)志愿指導(dǎo)會(huì)等等，周校長(zhǎng)都親自帶隊(duì)參加，回來(lái)和老師共同研究領(lǐng)會(huì)會(huì)議內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，制定方法對(duì)策，使會(huì)議中的指導(dǎo)性意見(jiàn)得到很好的落實(shí)。

王書(shū)記每天到高三巡視，對(duì)高三工作給予精準(zhǔn)的幫助和指導(dǎo)，號(hào)召中層干部進(jìn)入高三各班為高三師生解決疑難，讓黨員與學(xué)困生建立一對(duì)一的幫扶；左校長(zhǎng)為高三的平穩(wěn)航行提供了強(qiáng)有力的安全保障，每天多次的高三巡視，每天與體育班學(xué)生的交流，對(duì)高三班主任工作的耐心指導(dǎo)，幾乎每天都在為高三站崗值班；陳校長(zhǎng)為高三的后勤服務(wù)提供綠色通道，什么事高三優(yōu)先，高三無(wú)論有什么事，陳校長(zhǎng)給我們的回答就是：沒(méi)有問(wèn)題，可以辦。

高三成績(jī)的取得同樣離不開(kāi)各部門(mén)的大力支持，學(xué)校各部門(mén)沒(méi)有怨言，始終為高三創(chuàng)設(shè)綠色通道，特事特辦，確保高三各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施，在此，我謹(jǐn)代表20__屆高三全體師生對(duì)關(guān)注高三的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。

高三工作最重要的是隊(duì)伍和諧團(tuán)結(jié)、思路定位準(zhǔn)確、指導(dǎo)及時(shí)到位，缺少了計(jì)劃、溝通和及時(shí)的指導(dǎo)是萬(wàn)萬(wàn)行不通的，誰(shuí)能抓得緊、抓得細(xì)、抓得及時(shí)，誰(shuí)就會(huì)更加靠近成功或是取得成功?，F(xiàn)將幾項(xiàng)工作簡(jiǎn)要說(shuō)明：

1、第一次在假期補(bǔ)課模式上實(shí)現(xiàn)了突破，從20__年7月20日，對(duì)所有高三人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難忘的日子，每天只有六節(jié)課，卻有了每天長(zhǎng)達(dá)三個(gè)半小時(shí)的學(xué)生自習(xí)時(shí)間，班主任為假期的補(bǔ)課付出了太多太多，換來(lái)了學(xué)生能力上質(zhì)的飛躍，我們驚喜的看到，學(xué)生真的能學(xué)的很好，自習(xí)課交頭接耳，東張西望的想象已不存在，曾幾何時(shí)，我們渴望的千人自習(xí)，鴉雀無(wú)聲，終于呈現(xiàn)在我們面前。

2、在面臨新課改選修課的選擇上突破了重重難關(guān)，老高三經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，從高二下學(xué)期選修課開(kāi)課，講那本選修、講到哪，考到哪、高考考幾本，怎么考、占多少分等問(wèn)題。讓我們很早就確立了本屆高三的選修計(jì)劃，精選、精講，通過(guò)與協(xié)作校、各兄弟學(xué)校及時(shí)溝通了解一手信息，備課組長(zhǎng)大膽篩選，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又增加了高考學(xué)生答題的準(zhǔn)確率。

3、不在為學(xué)生的失誤買(mǎi)單，每一次考試學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的毛病，涂卡失誤，答串題，出現(xiàn)兩種顏色，對(duì)于這樣的試卷，不在予以照顧，該扣分扣分，該記零分就記為零分，讓學(xué)生在真正意義上貼近高考，通過(guò)每一次的高考仿真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生減少失誤，降低錯(cuò)誤率。進(jìn)入高三，規(guī)范答題就是效率，減少錯(cuò)誤就是成績(jī)。

4、對(duì)自主招生報(bào)考給與及時(shí)有效的指導(dǎo)。在10屆自主招生還沒(méi)有啟動(dòng)時(shí)，周校長(zhǎng)就牽頭給有自主招生資格的學(xué)生召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。這些指導(dǎo)使家長(zhǎng)動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始有傾向性的關(guān)注院校招生簡(jiǎn)章，而孩子們?cè)跊](méi)有受到太多干擾的情況下，最后得到很大的回報(bào)。比如：9班張園考入了東北大學(xué)，8班馮運(yùn)陽(yáng)考入北京理工大學(xué)，12班王萬(wàn)考入了蘭州大學(xué)。

5、特殊形式下施行的特殊管理，第一次有了體育班，從班主任賈慶夫老師到六位任課老師，在這個(gè)班級(jí)上傾注了大量心血，教學(xué)上精心設(shè)計(jì)，課后耐心交流，管理上絲毫不放松，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給與了高度關(guān)注和幫助，讓我們順利的度過(guò)了一個(gè)有一個(gè)難關(guān)。

1、在頂尖名校中，我們?cè)谄胀?lèi)學(xué)生中沒(méi)有實(shí)現(xiàn)更高的突破。

2、在專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中，沒(méi)有能夠細(xì)致的挖掘出每位教師的長(zhǎng)處，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

3、部分批次的實(shí)現(xiàn)率還不盡如人意。

高三工作最重要的是隊(duì)伍和諧團(tuán)結(jié)、思路定位準(zhǔn)確、指導(dǎo)及時(shí)到位，缺少了計(jì)劃、溝通和及時(shí)的指導(dǎo)是萬(wàn)萬(wàn)行不通的，誰(shuí)能抓得緊、抓得細(xì)、抓得及時(shí)，誰(shuí)就會(huì)更加靠近成功或是取得成功，史艷婕主任年部工作統(tǒng)攬全局，具有很強(qiáng)的親和力，年部團(tuán)隊(duì)和諧功不可沒(méi)；白巖主任德育工作嘔心瀝血，一絲不茍，將德育展開(kāi)到極致；郭志光老師負(fù)責(zé)大型活動(dòng)策劃和年部宣傳活動(dòng)細(xì)致入微，從思想上啟迪同學(xué)；陶陽(yáng)老師、賈慶夫老師宿舍和長(zhǎng)住生工作穩(wěn)定后方，建成了家一樣的環(huán)境；吳作鵬老師值周工作井井有條，課間走廊處處可見(jiàn)身影；徐春紅老師教務(wù)工作有條不紊，保證高三十次大規(guī)?？荚図樌M(jìn)行；李剛老師畢業(yè)辦工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，高考指導(dǎo)工作耐心，信息及時(shí)傳達(dá)，在高三信息戰(zhàn)中勇作先鋒，安巖主任為高三獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還有我們二十位班主任勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，將十一中學(xué)搏愛(ài)精神貫穿始終。

20__屆高三的老師們?cè)谑罴龠€沒(méi)有從高考緊張的工作中緩解過(guò)來(lái)，就投入到了生本教學(xué)的學(xué)習(xí)和研討中，這些都為我們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)中提供了寶貴的財(cái)富。讓我們攜起手，為十一中學(xué)更加輝煌的明天，繼續(xù)貢獻(xiàn)我們的力量！

老師總結(jié)高考考綱第6篇為了做好20xx年的高三復(fù)習(xí)備考工作，提出了本屆高三復(fù)習(xí)備考總的指導(dǎo)思想是：團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，求實(shí)高效，打造亮點(diǎn)。復(fù)習(xí)備考的操作原則是：落實(shí)基礎(chǔ)方法，構(gòu)建知識(shí)框架，準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，訓(xùn)練思維品質(zhì)，不斷總結(jié)反思，確保有效復(fù)習(xí)。

備考復(fù)習(xí)的具體方法及要求

特別注重了教學(xué)研究

1、研究考綱及近三年的新課標(biāo)高考試題和全國(guó)高考試題：

①、認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，認(rèn)真分析研究近三年的新課標(biāo)試題以及x年x年的有關(guān)省市試題，把握各考點(diǎn)在高考中的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題走向，然后針對(duì)各單元情況分類(lèi)歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學(xué)，以確保教學(xué)針對(duì)性。

②、重視對(duì)教材中重點(diǎn)知識(shí)的研究，深入理解知識(shí)的來(lái)路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，落實(shí)考點(diǎn)要求。

比如中國(guó)古代史已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)階段時(shí)，老師在授課中需要指導(dǎo)學(xué)生采用知識(shí)點(diǎn)比較聯(lián)系、閱讀古文材料、反復(fù)記憶等多種方式，為高三的歷史專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

首先，知識(shí)點(diǎn)比較聯(lián)系。較之中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史來(lái)說(shuō)，中國(guó)古代史由于年代久遠(yuǎn)，朝代多變，人物繁多，因而呈現(xiàn)出知識(shí)紛繁復(fù)雜的特點(diǎn)，這也就對(duì)學(xué)生的記憶力提出了挑戰(zhàn)。但這并不代表對(duì)其束手無(wú)策，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系可謂是一個(gè)行之有效的方法。比如古代史中西北地區(qū)的民族關(guān)系問(wèn)題，漢、唐、元三大朝代均在西北地區(qū)休養(yǎng)生息，那么當(dāng)我們復(fù)習(xí)到唐朝的民族關(guān)系時(shí)就要與漢代進(jìn)行比較，依次類(lèi)推，進(jìn)行元與唐的比較，元與漢的比較;各個(gè)朝代采取的加強(qiáng)中央集權(quán)的措施等知識(shí)點(diǎn)也可以采用此種方法，從而最終達(dá)到記憶的目的。

其次，古文材料的閱讀。古代史的復(fù)習(xí)，自然少不了古文的閱讀，而且通過(guò)對(duì)歷年高考?xì)v史真題的研究，不難發(fā)現(xiàn)古代文獻(xiàn)材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。充分理解課本中所有的古文材料是第一步，再者就是對(duì)所做過(guò)的歷史試卷中一些材料進(jìn)行分析。那么如何加強(qiáng)古文基礎(chǔ)呢?這就要與語(yǔ)文的復(fù)習(xí)相結(jié)合，語(yǔ)文考試中因?yàn)橛形难晕拈喿x這類(lèi)題型，所以對(duì)文言文的復(fù)習(xí)也就成為語(yǔ)文整體復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此要求學(xué)生應(yīng)該好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，攻破歷史古文閱讀難關(guān)。

第三，重復(fù)記憶與回憶。由于古代史知識(shí)點(diǎn)比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對(duì)不可能的，想要將知識(shí)點(diǎn)記憶牢固，重復(fù)記憶才是解決此問(wèn)題的最好辦法，千萬(wàn)不要怕麻煩。比如在復(fù)習(xí)第二專(zhuān)題時(shí)，再對(duì)第一專(zhuān)題的內(nèi)容進(jìn)行一次重復(fù)記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學(xué)們?cè)诳臻e的時(shí)間內(nèi)合住書(shū)去思考去想老師講過(guò)的內(nèi)容或者需要背誦的內(nèi)容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以采用此方法。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)情研究

分階段調(diào)查了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)歷史的障礙所在，以及對(duì)本學(xué)科教學(xué)的合理化建議，以促使自己及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和有效教學(xué)，實(shí)施個(gè)別化教育方案;要注意和學(xué)生建立起教學(xué)相長(zhǎng)的和諧師生關(guān)系;要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、復(fù)習(xí)備考中的'教學(xué)輔助資料研究

對(duì)資料的使用要做到，服務(wù)于教學(xué)但不沖淡教學(xué)，對(duì)其中的題目，備課時(shí)要在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，精選其中能夠訓(xùn)練學(xué)生閱讀史料，分析史料能力且適合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)高考有很強(qiáng)針對(duì)性的適量題目安排給學(xué)生。在選題的過(guò)程中要注意題型、方法和覆蓋面?？傊趽碛斜姸噘Y料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復(fù)習(xí)備考工作。

4、關(guān)于復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生歷史答題習(xí)慣培養(yǎng)的研究

在認(rèn)真分析研究20xx年和20xx年各省歷史考題的基礎(chǔ)上，今后復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生：

①如何審題?②如何形成解題思路?③如何提高運(yùn)用知識(shí)的能力?④如何防范錯(cuò)誤?⑤如何規(guī)范表達(dá)過(guò)程?⑥如何合理分配考試時(shí)間?等等。通過(guò)合理引導(dǎo)、準(zhǔn)確示范、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科習(xí)慣。對(duì)這一問(wèn)題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學(xué)中，每一份試題中。在認(rèn)真研讀教材、考綱和考題變化的基礎(chǔ)上，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要進(jìn)行“二度消化”，要重在落實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)在落實(shí)考點(diǎn)，最終目的是要提高學(xué)生的答題能力。

應(yīng)側(cè)重于同步教學(xué)的內(nèi)容，但對(duì)歷史學(xué)科整個(gè)教學(xué)內(nèi)容從一開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候就必須有所覆蓋。在起初階段，對(duì)還沒(méi)有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容的題目可以力求常識(shí)性、基礎(chǔ)性和工具性，隨著復(fù)習(xí)的深入進(jìn)行，再逐步過(guò)渡到接近高考難度的程度上來(lái)。如此長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，才能有望在20xx年高考中有所突破，再創(chuàng)新高。

老師總結(jié)高考考綱第7篇在一個(gè)新的學(xué)校的一個(gè)新學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)是緊張忙碌而又收獲多多。在一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，遇到自己不懂的或不確定的問(wèn)題就向其他教師請(qǐng)教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)工作，感觸頗多。

一、爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀教師

我要成為一名優(yōu)秀的教師，我就要向所有領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們處處嚴(yán)格要求自己，從細(xì)微處入手，從小事入手，把自己的班級(jí)管理得井井有條；學(xué)習(xí)他們把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求滲透到每一天；學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能?？傊@些都是我成為一名優(yōu)秀教師的必要前提。

二、努力提高教育教學(xué)能力

教書(shū)育人是教師的天職，而教好書(shū)育好人則是教師的目標(biāo)，要教好書(shū)育好人，必須掌握一定的知識(shí)，熟悉本學(xué)科的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識(shí)。青年教師最大的'弊病就是認(rèn)為小學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而所謂的教就是要在不斷的重復(fù)下讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，所以作為一個(gè)青年教師要提高自己的教育教學(xué)能力，就要將知識(shí)點(diǎn)反復(fù)地講授，直到學(xué)生能完全掌握。

三、正確掌握教學(xué)方法與技巧

時(shí)代日新月異，現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容更加開(kāi)放，也更貼近于生活，學(xué)生的接受方式也與當(dāng)年不同，加之現(xiàn)代所要求的是素質(zhì)教育，所以選用正確的教學(xué)方法與技巧至關(guān)重要。所以要讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)，首先就要讓學(xué)生喜歡上我們老師，喜歡上我們所教的學(xué)科，俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，只有學(xué)生喜歡上我們所教的學(xué)科，對(duì)我們所教的學(xué)科感興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；其次，我們的上課方式要更加的多樣，在這個(gè)過(guò)程中，我們只是充當(dāng)一個(gè)引路人，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，并且學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)；最后，要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

老師總結(jié)高考考綱第8篇20__年暑假開(kāi)始，接手了一個(gè)快班316班，還有一個(gè)是自己原來(lái)的班級(jí)302班。對(duì)于316班，班級(jí)學(xué)生的學(xué)情不是特別清楚，總體而言，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較差，與其他兩個(gè)快班的差距比較大。但是接手兩個(gè)月后，由于種種原因，三個(gè)快班打亂分班，又接手了現(xiàn)在的311班，這個(gè)班是由應(yīng)屆生和補(bǔ)習(xí)生組成，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有原來(lái)的316班強(qiáng)。302班是普通班，在普通班中，成績(jī)比較靠前，但是班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生普遍缺乏目標(biāo)和計(jì)劃，學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。

針對(duì)兩個(gè)班的情況，教學(xué)中采取了一下的措施：

①、堅(jiān)持一周兩卷，周考小卷和一套綜合卷。利用試卷和練習(xí)，幫助學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)和檢查知識(shí)點(diǎn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)查找問(wèn)題。

②、堅(jiān)持試卷有考有改有講有總結(jié)的原則。每一次學(xué)生的試卷，都是全班都改，即使工作量比較大，也不想因?yàn)闇p工作量而造成學(xué)生的誤會(huì)。在試卷的批改中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，及時(shí)解決。

③、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次備課，堅(jiān)持做到認(rèn)真研究考綱，研究高考題，并且還會(huì)給學(xué)生出針對(duì)性的高考題進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持手寫(xiě)教案。

④、在本學(xué)期從12月開(kāi)始，我們地理組針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題，開(kāi)始著手進(jìn)行選擇題限時(shí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，題量與高考選擇題題量一直，堅(jiān)持15分鐘完成，一周訓(xùn)練一次，主要是針對(duì)試卷中反映出來(lái)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。在這個(gè)訓(xùn)練中，學(xué)生有了時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)選擇題的做題情況有了提高。

本學(xué)期教學(xué)中，還存在一下幾個(gè)問(wèn)題：

一方面是，對(duì)學(xué)生的`檢查和落實(shí)不到位，堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行課前讀，主要是記基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的地理答題模板和方法，但是對(duì)學(xué)生的檢查不及時(shí)，督促不到位，致使很多學(xué)生根本就是混時(shí)間，完全不扎實(shí)，這個(gè)方面在后期二輪備考中要加強(qiáng)，而且學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍不扎實(shí)。

二是學(xué)生高考題解除的比較少。高考題相比于普通的模擬題，更加規(guī)范，更具有代表性，所以在后期二輪復(fù)習(xí)中，將把近三年的高考題印給學(xué)生，進(jìn)行滾動(dòng)訓(xùn)練。

老師總結(jié)高考考綱第9篇XX年高考已經(jīng)塵埃落定，我擔(dān)任三個(gè)理科班（7、9、10班）生物教學(xué)，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來(lái)說(shuō)，我深感責(zé)任重大，壓力不小，在今年的高考中10班和9班生物平均分分別位列平行班第一和第二，所取得的成績(jī)是對(duì)我三年來(lái)工作的肯定和最好的獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得我是幸運(yùn)的，這個(gè)成績(jī)的取得得益于一位優(yōu)秀師傅—關(guān)xx老師的引導(dǎo)，也得益于幾位優(yōu)秀班主任的支持和同學(xué)們的配合。但7班的成績(jī)卻也給我重重一擊，提醒我以后的教學(xué)還有很多需要改進(jìn)的地方?，F(xiàn)將高三工作過(guò)程總結(jié)如下，以期在下一輪教學(xué)中借鑒改進(jìn)，有所突破：

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生在高三生物總復(fù)習(xí)時(shí)有好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三生物備課組在關(guān)玉組長(zhǎng)帶領(lǐng)下對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、緊追高考指揮棒，確立復(fù)習(xí)方向

怎樣著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三生物教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考生物試題。

縱觀(guān)每年的高考生物試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說(shuō)明。

考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。

除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，選擇合適的教法

在第一輪復(fù)習(xí)中，基本上按教材的順序，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對(duì)必修知識(shí)的擴(kuò)展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，避免學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問(wèn)題——知識(shí)點(diǎn)——典型題為主線(xiàn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并使它們有機(jī)地連成一體。采取學(xué)生總結(jié)講解，集體討論，教師點(diǎn)評(píng)，糾正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。第二輪復(fù)習(xí)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)概括、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)于生物來(lái)說(shuō)這段時(shí)間的任務(wù)主要是通過(guò)一系列的專(zhuān)題復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系，同時(shí)，通過(guò)一定數(shù)量的典型習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓(xùn)練，當(dāng)堂考當(dāng)堂講析，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的`時(shí)間讓學(xué)生自己支配，進(jìn)行各學(xué)科的補(bǔ)救，認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生克服。

三、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。努力處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化方案》作為主要參考書(shū)，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

四、注重聯(lián)系新課標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)

一是注重培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力。這是對(duì)學(xué)生生學(xué)科知識(shí)能力的一個(gè)高層次的考查，以探究性學(xué)習(xí)角度作為實(shí)驗(yàn)題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn)，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問(wèn)題，注重聯(lián)系實(shí)際；

二是注重培養(yǎng)圖表分析能力。通過(guò)圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對(duì)教材中的各類(lèi)相關(guān)知識(shí)的整理聯(lián)系的能力，它通過(guò)一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線(xiàn)圖，要求學(xué)生學(xué)會(huì)理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個(gè)曲線(xiàn)曲線(xiàn)表達(dá)的生物學(xué)含義，曲線(xiàn)的的升降變化原因，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個(gè)題目的聯(lián)系，注意區(qū)別給出對(duì)照曲線(xiàn)的變化含義：是增加了，降低了，為什么？限制因素是什么？

三是注重理論聯(lián)系實(shí)踐。就是要努力做到學(xué)以致用，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、反思及對(duì)今后教學(xué)的啟示

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。對(duì)于理綜的做題技巧指導(dǎo)還應(yīng)再多些，學(xué)生對(duì)于物理、化學(xué)、生物單獨(dú)考時(shí)做的較好，但綜合到一起學(xué)生的時(shí)間分配上，做題策略上仍把握不太好。

積極參加聽(tīng)課研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。今年4月鄭春和老師的講座使我受益匪淺，意識(shí)到自己教學(xué)工作還有太多太多需要提高的地方。積極參加同組的老師的公開(kāi)課，聽(tīng)取其他有經(jīng)驗(yàn)老師的課，這樣堅(jiān)持下來(lái)，效果還是比較好，能使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化課改，探究適合學(xué)生的教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。

老師總結(jié)高考考綱第10篇20__年高考我校超額完成市局下達(dá)的任務(wù)，取得歷史性突破，重本__人，本科__人，其中文化__人，美術(shù)__人，專(zhuān)A44人，共63人專(zhuān)A線(xiàn)以上。

本屆學(xué)苗基礎(chǔ)比較差，高一入學(xué)時(shí)，按入口比例，預(yù)測(cè)上專(zhuān)A線(xiàn)以上的同學(xué)只有18名，我校能取得以上優(yōu)異的成績(jī)，與全體師生三年的共同努力密不可分，下面談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ǎ?/p>

一、學(xué)生方面：

首先是端正思想，樹(shù)立信心，嚴(yán)把高考沖刺關(guān)。高20__年，我們多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、成績(jī)分析會(huì)、考前輔導(dǎo)會(huì)、百日誓師、三十天簽名大會(huì)等，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂(yōu)解難。

其次是強(qiáng)化紀(jì)律，加大班級(jí)管理和養(yǎng)成教育力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓。這句話(huà)對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。因此，我們?cè)谌ツ陎月份

開(kāi)始就制定相關(guān)的規(guī)章制度，統(tǒng)一思想，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)、班主任齊抓共管，學(xué)生從宿舍、清潔、跑操、午后復(fù)習(xí)、晚就寢等方面都能?chē)?yán)格要求自己，我們?cè)诿恳惶斓呐懿俳Y(jié)束后，全體學(xué)生集中唱班歌或級(jí)歌，讓學(xué)生在歌聲中培養(yǎng)信心，在歌聲中培養(yǎng)群眾觀(guān)念。每周三的課間操，我們進(jìn)行年級(jí)15分鐘的周小結(jié)，把上周存在的各種狀況簡(jiǎn)單通報(bào)，并對(duì)本周提出相關(guān)要求。

再次是因材施教，科學(xué)管理。本屆學(xué)生，是高三級(jí)大部分老師帶了三年的學(xué)生，應(yīng)對(duì)入口只有18個(gè)的生源，從高一開(kāi)始，我們就對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)排隊(duì)分類(lèi)分析，及時(shí)調(diào)整思路，在高一實(shí)行穩(wěn)定教育，高二實(shí)行提升教育，高三實(shí)行沖刺教育。高三沖刺教育的一年，務(wù)必有時(shí)間和方法的保證。因我校學(xué)生是以農(nóng)村學(xué)生為主，一向以來(lái)沒(méi)有午休的習(xí)慣。因此，我們推薦成績(jī)中上的同學(xué)午飯后盡量回課室進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，1：45分后在課室進(jìn)行簡(jiǎn)單的休息。在這個(gè)過(guò)程中，我們沒(méi)有硬性要求老師陪著學(xué)生訓(xùn)練，但很多老師都自覺(jué)回課室協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)解題，如白成龍級(jí)長(zhǎng)、梁其明老師、羅麗嬌主任等。在時(shí)間充分的保障和科學(xué)方法的指導(dǎo)下，我校今年高考取得優(yōu)異的成績(jī)。

應(yīng)對(duì)著共同努力的結(jié)果，我們固然欣喜，但反思我們的教育教學(xué)也存在許多不盡人意之處，因此我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)加強(qiáng)以下幾方面：

1、加強(qiáng)教學(xué)教研力度，提高課堂效率。

2、及早培養(yǎng)成績(jī)低下的學(xué)生，擴(kuò)大跟蹤學(xué)生的面，構(gòu)成一個(gè)比學(xué)趕幫的團(tuán)體。

3、加強(qiáng)學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教師方面：

首先是有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的教師群眾。大家說(shuō)到高三，很多人的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單，就是“氣氛好”。本屆高三年級(jí)有一個(gè)好的工作氣氛，互相促進(jìn)，互相幫忙，有問(wèn)題擺在當(dāng)面，一心為工作，不存私心，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間，老師和學(xué)生之間融洽的關(guān)系是做好工作的基礎(chǔ)。我們思考到高三老師平時(shí)工作壓力大，年級(jí)常常在周五放學(xué)后有計(jì)劃地組織高三老師進(jìn)行群眾體育活動(dòng)，如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓老師們?cè)诜泵Φ膫淇脊ぷ髦械靡苑潘桑浞謪f(xié)調(diào)好工作與生活。

其次是有奉獻(xiàn)精神。以班主任為核心的教師群眾關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)。很

多老師克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難，為了學(xué)生舍小家顧大家，一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學(xué)體質(zhì)十分弱，一周起碼有2到3次到衛(wèi)生院看病，作為班主任的吳敏術(shù)老師隨叫隨到，毫無(wú)怨言，充分體現(xiàn)出濱中人溫情關(guān)懷的一面。

再次是工作針對(duì)性強(qiáng)。如果說(shuō)本屆高三最成功的做法是什么？我認(rèn)為抓“體藝生文化”的策略是最成功的，在體育班的備考中，我們把文化這條主線(xiàn)貫穿于始終，下午堅(jiān)持上完文化后再訓(xùn)練，甚至在專(zhuān)業(yè)考試前兩周才停文化課，比以往任何一屆體育生上文化課多。高20__年，我們堅(jiān)持每周召開(kāi)級(jí)長(zhǎng)、班主任會(huì)議，會(huì)議實(shí)效性強(qiáng)?？迫谓處熅o緊團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)餐芯繉W(xué)生，出思路、想辦法，所有的工作都是有的放矢。高三年級(jí)的群眾備課效果明顯，大家集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正構(gòu)成了一個(gè)戰(zhàn)斗潛力強(qiáng)的教師群眾。

20__年高考已成為過(guò)去，回首一年，我們無(wú)怨無(wú)悔；展望未來(lái)，我們相信濱江中學(xué)的未來(lái)定會(huì)更加輝煌。

清新區(qū)__中學(xué)

20__年x月x日

老師總結(jié)高考考綱第11篇充滿(mǎn)艱辛的20__年高考已經(jīng)結(jié)束了，但是，它留給我們思考和總結(jié)的東西太多太多……回顧這一年的教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程，有收獲也有很多的不足和遺憾。

這一學(xué)年本人擔(dān)任的是普通班(2)班和復(fù)習(xí)班(14)班的生物教學(xué)，高考結(jié)束后，部分學(xué)生反映試題容易，得分應(yīng)該不錯(cuò)，但也有學(xué)生對(duì)試卷中的個(gè)別問(wèn)題感到有疑問(wèn)，通過(guò)今天上午對(duì)高考生物試題的研究，我發(fā)現(xiàn)試題并不是像學(xué)生感覺(jué)的那樣。

一、20__年高考新課標(biāo)理綜生物試題分析

20__年高考理綜剛剛落下帷幕，今年是河南實(shí)行新課標(biāo)的第三年，試卷結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，保持平穩(wěn)。生物部分試題難度中等，但是大題遺傳部分偏難，考生在緊張的理綜考場(chǎng)上做好這些題目確實(shí)有一定的難度。

(一)、選擇題部分

生物題目的第1題屬于生物必修二基礎(chǔ)知識(shí)，考察基因的本質(zhì)與表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，屬于考生容易得分的題目，在歷年考題中有相應(yīng)體現(xiàn)。第2題屬于必修二中兩種細(xì)胞分裂相互比較題，要求考生對(duì)高中階段所學(xué)的生物細(xì)胞分裂方式重點(diǎn)理解并靈活應(yīng)用，屬于考生不易得分的題目，由于平時(shí)考生對(duì)該章節(jié)的學(xué)習(xí)本身存在模糊點(diǎn)，所以在緊張考試中更不易區(qū)分，容易做錯(cuò)，而此題實(shí)際在高考生物一輪復(fù)習(xí)下的講義中都有同類(lèi)型的試題，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)圖形識(shí)別，并在高考理綜專(zhuān)項(xiàng)班第150頁(yè)有同類(lèi)型的題目設(shè)計(jì)，在課堂上都做了相應(yīng)知識(shí)拓展。第3題屬于必修一物質(zhì)運(yùn)輸方式的知識(shí)，考生容易得分，屬于識(shí)記型題目，沒(méi)有太大難度。第4題屬于必修二與必修三兩本教材知識(shí)結(jié)合的題型，考生容易得分，因?yàn)殄e(cuò)誤選項(xiàng)十分明顯，但是該題屬于典型的圖型結(jié)合題，此類(lèi)題型在20__年，20__年以及20__年大綱卷中都有過(guò)同類(lèi)型的考察。對(duì)考生來(lái)講應(yīng)該不算陌生。第5題屬于必修三種群密度調(diào)查方法的知識(shí)，是考生常見(jiàn)題型，容易得分。在20__年山東，20__年新課標(biāo)中都有同類(lèi)型的考察。第6題屬于必修二遺傳分離定律的知識(shí)，是考生最不容易得分的題目，較難，該題從孟德?tīng)栠z傳定律的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)出發(fā)，要求考生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)步驟以及實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)核心知識(shí)點(diǎn)都有所掌握，雖然考察方式普通，但是對(duì)考生而言，遺傳一直是難點(diǎn)，特別是遺傳實(shí)驗(yàn)類(lèi)題目，但在20__年新課標(biāo)卷同類(lèi)型考題31題中，已經(jīng)滲透了回歸基礎(chǔ)考點(diǎn)的考察思路，所以對(duì)歷年考題的掌握一直是考生應(yīng)該重視的地方。總體看生物選擇題部分考察的比較基礎(chǔ)，都是核心考點(diǎn)，也是考生應(yīng)該掌握的，題目在傳統(tǒng)中有所變革，遺傳部分增加了比重，沒(méi)有怪題，偏題。

(二)、大題部分

生物大題整體難度一般，但是31題遺傳部分難度較大，考察了孟德?tīng)栕杂山M合定律以及遺傳實(shí)驗(yàn)，對(duì)考生而言不易得分。生物第29題，11分，考察必修一大分子物質(zhì)的檢驗(yàn)以及呼吸作用中胚乳物質(zhì)轉(zhuǎn)化的知識(shí)，要求考生對(duì)必修一基礎(chǔ)知識(shí)中四大分子的染色以及特點(diǎn)都要掌握，而此類(lèi)型題目在20__年廣東，20__年全國(guó)新課標(biāo)，20__年江蘇卷中都有體現(xiàn)，比較容易得分。第30題，10分，屬于識(shí)記和綜合應(yīng)用題型，考察必修三血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中激素的`運(yùn)輸方式，激素的作用原理，激素在維持生命活動(dòng)中血糖調(diào)節(jié)的變化方式?？忌ㄟ^(guò)素材可以直接定位到血糖調(diào)節(jié)這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中各種激素的變化方式與激素產(chǎn)生方式，直接作答，屬于考生容易得分題目。

第31題，12分，屬于遺傳綜合應(yīng)用題型，考察必修二遺傳定律中自由組合定律的應(yīng)用以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是多對(duì)等位基因控制一對(duì)相對(duì)性狀的問(wèn)題，考生需要通過(guò)題意運(yùn)用基因分離定律將本題分拆，同時(shí)注意題中暗含條件是白色植株自交后代沒(méi)有形狀分離，說(shuō)明都是純合子。第二問(wèn)運(yùn)用測(cè)交實(shí)驗(yàn)思路，可以通過(guò)已知條件得出5種白花中各有互不相同的一對(duì)等

位基因是隱性純合子，如aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH等，從而將本題完全攻破。但是在考試過(guò)程中短時(shí)間內(nèi)得到完整解題思路，還是有很大難度。不容易拿到全分。

第32題，7分，屬于必修三生態(tài)系統(tǒng)中群落演替的知識(shí)點(diǎn)，以理解和識(shí)記為主，整體考察點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，考生容易得分，考生只要通過(guò)題意把握出群落演替的基本特點(diǎn)，根據(jù)表格中不同生態(tài)系統(tǒng)群落豐富度來(lái)判斷，根據(jù)豐富度相對(duì)越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱的基本特點(diǎn)，即可以得到滿(mǎn)分。

第39題，15分，屬于選修一泡菜的制作過(guò)程，考題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，重點(diǎn)考察基本概念，考察學(xué)生對(duì)選修一中各種發(fā)酵技術(shù)加工食品的基本方法的過(guò)程掌握情況，由于從20__年新課標(biāo)改革后，在20__年到20__年三年中，先后將果酒和果醋的制作，腐乳的制作都做了考察，所以今年泡菜的制作這一考點(diǎn)是預(yù)料之中，只要考生對(duì)該過(guò)程的原理和流程有所掌握，本題可以輕松得滿(mǎn)分。

第40題，15分，屬于選修三基因工程，蛋白質(zhì)工程，胚胎工程綜合類(lèi)題目，考察整體以基本概念為主，只要考生對(duì)課本基本概念和基本考題類(lèi)型有所掌握，都能將本題拿到滿(mǎn)分。由于新課標(biāo)卷中20__年考察細(xì)胞工程。20__年考察生態(tài)工程，20__年考察基因工程，所以在20__年考察了剩余的蛋白質(zhì)工程和胚胎工程，同時(shí)也將基因工程納入進(jìn)來(lái)，但是總體考察方式比較基礎(chǔ)，考生容易得分。

通過(guò)分析看出，今年生物得滿(mǎn)分比較難，要求考生具有扎實(shí)的基本功，較強(qiáng)的知識(shí)綜合運(yùn)用能力，靈活的應(yīng)變能力。今后考生備考時(shí)一定抓好基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究核心考點(diǎn)，通過(guò)定時(shí)練習(xí)切實(shí)提高分析能力、應(yīng)用能力

二、教學(xué)反思與今后的復(fù)習(xí)導(dǎo)向

1、重視雙基，立足基礎(chǔ)，推陳出新

相比去年，試題仍以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解運(yùn)用。如第1題蛋白質(zhì)合成的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)教材基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)頭，入口較易，能很好地緩解考生的緊張情緒。再如第3題植物體對(duì)礦質(zhì)元素離子的主動(dòng)運(yùn)輸、第5題種群的特征、第6題基因分離定律的驗(yàn)證等均源于基礎(chǔ)知識(shí)?？疾閷W(xué)生理解和靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)作出合理的解釋、推理，得到正確的判斷和結(jié)論。非選擇題的設(shè)計(jì)，如第29、30、32題，都是從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，能很好地控制試題的區(qū)分度，適合不同層次的學(xué)生發(fā)揮。

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉。生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們一定要加強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整理和歸類(lèi)，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制——基因表達(dá)——基因突變——可遺傳變異來(lái)源——進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線(xiàn)，以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識(shí)，并形成聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，活躍思維。

2、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的綜合性分析，提高整合基礎(chǔ)知識(shí)的能力

今年試題對(duì)課標(biāo)要求內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)、規(guī)范的結(jié)合，注重基礎(chǔ)知識(shí)綜合方面的考查，在知識(shí)交匯點(diǎn)處出題。如第2題有絲分裂和減數(shù)分裂的對(duì)比，第4題通過(guò)HIV對(duì)逆轉(zhuǎn)錄、特異性免疫等內(nèi)容的整合，第31題對(duì)遺傳的基本規(guī)律與基因與性狀關(guān)系的整合，第32題對(duì)群落的結(jié)構(gòu)、演替和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性?xún)?nèi)容的整合。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備較強(qiáng)的構(gòu)建生物學(xué)概念模型和物理模型的能力。所以在今后的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)邊緣知識(shí)的學(xué)習(xí)，在相鄰知識(shí)點(diǎn)之間不要有知識(shí)死角。

3、注重處理信息、解決問(wèn)題的能力

在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確記憶的同時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生理解生物學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，需要能夠利用已有知識(shí)，分析信息，處理數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題。比如第4、29、30、31、32、40題，都要求

學(xué)生能從圖中或所給資料中讀取相關(guān)信息、處理信息，并且能夠運(yùn)用信息結(jié)合所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

4、對(duì)答題的語(yǔ)言規(guī)范性仍要有較高要求

填空題仍要求學(xué)生能夠用生物學(xué)語(yǔ)言規(guī)范作答。

5、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生出了考場(chǎng)以后第一句話(huà)就是：_老師，竟然A、B、C、D、E、F、G、H出了8對(duì)等位基因。_今天仔細(xì)分析了試題以后，我覺(jué)得試題不是像學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的那么難。我就在反思：對(duì)學(xué)生來(lái)講，高二已經(jīng)將高考的基本知識(shí)學(xué)完，那么在整個(gè)高三階段，學(xué)生最需要提高的是什么?基礎(chǔ)知識(shí)?對(duì)，需要提高。我掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，是不是就可以在考場(chǎng)上所向披靡了呢?答案一定是否定的。那么我怎樣才能在考場(chǎng)上所向披靡了呢?關(guān)鍵是思考的方法