藝術繪畫類開題報告范文樣本

藝術繪畫類開題報告范文樣本第1篇藝術繪畫類開題報告范文樣本第1篇一、選題意義在視覺傳達設計的各個領域中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達要素，也是決定設計作品是否成功的重要因素之一。在競爭激烈的商品市場上，要是某一商品具有明顯區(qū)別與其他商品的視覺特征，達到更富有誘惑消費正的魅力，刺激和引導消費的目的，這都離不開色彩的運用。通過研究視覺傳達設計中的色彩藝術，可以讓我們在了解色彩本身所具有的意義的同時，了解我們生活中常常見到的設計的具體含義。讓色彩更好的更進一步為視覺傳達設計服務，更明確的傳達設計者的目的，更完善的完成訴求任務。

二、研究狀況

色彩作為視覺傳達設計中的一個重要組成因素，是一個較為古老的研究課題。國內(nèi)外研究方向大體相同，都是通過色彩本身代表的意義，以及色彩對人的感官系統(tǒng)產(chǎn)生的影響方面來研究的。空前發(fā)展的今天，人們的審美能力越來越高，對視覺設計的要求也越來越高。我們必須對色彩的專業(yè)知識掌握透徹，把握人類的對色彩感覺上的共性，并且對色彩在不同領域中的合理運用進行具體分析。希望通過對本課題研究，可以為今后的藝術設計者提供一定的參考價值。

一、主要內(nèi)容

本文主要研究視覺傳達設計中的色彩藝術。簡要闡述了視覺傳達設計的概念及特點，色彩的構成及色彩在視覺傳達設計中不同領域的應用將成為本文的重點論述部分。

二、研究方法

分析法、調(diào)查法、舉例法、文獻資料搜集法。

三、研究思路

本文首先簡要闡述視覺傳達設計的概念及特點，隨之引入主題，深入分析色彩的構成、表現(xiàn)形式及色彩的應用，最后再轉(zhuǎn)入探討在具體視覺傳達設計中應如何應用色彩，以創(chuàng)造出更為出色的設計。

一、參考文獻

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二、調(diào)研情況

藝術繪畫類開題報告范文樣本第2篇環(huán)境藝術設計，主要分為室內(nèi)設計和室外設計，而室內(nèi)設計則主要以家裝設計為主。

隨著社會的發(fā)展和時代的推移，現(xiàn)代室內(nèi)設計具有以下所列的發(fā)展趨勢：健康環(huán)保設計，施工中運用環(huán)保和天然材料；人性化設計，以人為本，根據(jù)不同的業(yè)主做出不同風格的個性化設計；簡潔裝修，精致陳設，陳設是能營造出不同文化氣息和高品質(zhì)的新手法，不同的室內(nèi)設備能與陳設有機協(xié)調(diào)并互相補充，等等。

室內(nèi)就是人們生活的主要場所，隨著生活水平日益提高，人們對室內(nèi)生活環(huán)境的要求也日益提高。不同的人對室內(nèi)環(huán)境設計的需求不同，設計師的設計就是為了滿足人們的不同需求，而人的需求體現(xiàn)在對環(huán)境質(zhì)量要求的提高，體現(xiàn)在對人的關懷上。人們的要求會不斷持續(xù)更新發(fā)展與不斷的豐富多彩，而人性化的設計也體現(xiàn)在方方面面，室內(nèi)裝飾設計的目的就是綜合運用技術手段，充分考慮到環(huán)境因素的作用，積極發(fā)揮創(chuàng)作思想，充分利用有利條件，創(chuàng)造一個既符合生產(chǎn)和生活物質(zhì)要求，又符合人們生理、心理要求的室內(nèi)生活環(huán)境。設計中表現(xiàn)對人性要求的關懷是一個永恒的課題。

隨著環(huán)境保護意識的增強和人們生活水平的日益提高，人們向往自然和天然的無害材料，渴望住在環(huán)保綠色的環(huán)境中。因此，室內(nèi)裝飾設計將更為重視環(huán)境保護和綠色裝飾材料的運用，創(chuàng)造有利于身心健康的室內(nèi)環(huán)境。在此基礎上，設計師們應該不斷在回歸自然上下工夫，創(chuàng)造新的生活環(huán)境，將現(xiàn)代化和自然化結(jié)合起來使人們聯(lián)想自然，使設計與環(huán)境相互依存，共同發(fā)展。

建筑裝飾行業(yè)已成為我國一大朝陽產(chǎn)業(yè)，成為國民經(jīng)濟新的增長點。但是由于我國室內(nèi)設計起步較晚，設計和技術都相對落后于發(fā)達國家，在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了很多問題。如今中國的工業(yè)化生產(chǎn)造成了國內(nèi)建筑統(tǒng)一化的問題，相同的樓房、相同的格局、相同的室內(nèi)設備，毫無個性化可言。并且盲目照搬照抄現(xiàn)象極為嚴重，缺乏獨特的創(chuàng)新精神，很少形成自己獨有的設計風格，這些都已經(jīng)成為我國室內(nèi)設計發(fā)展亟待解決的問題。

室內(nèi)設計存在“天下設計一大仿”的問題，抄襲模仿成了設計師的怪癬。一是風格上抄襲。生搬硬套的歐式、隨意性的古典、不倫不類的中式，有些更嚴重地采取全盤端。二是材料上的抄襲。近十年中國進口用得最多的材料就是西班牙米黃、美國白麻石材以及紅影木、櫻桃木，模仿到了泛濫成災的地步。三是造型上的抄襲，什么地方出現(xiàn)了新潮高檔的裝飾工程，大家就蜂擁而上，全盤抄襲。

中國的室內(nèi)裝飾存在的另一個問題是大部分設計師綜合知識儲備較差。中國現(xiàn)有的設計師隊伍素質(zhì)參差不齊，有的環(huán)保意識不強，有的技術不到位，有的只求業(yè)績不求設計，為了求得訂單，一味附和業(yè)主的要求，這種做法是欠妥的。還有，政府忽略了人才的培養(yǎng)，沒有解決室內(nèi)設計師的職稱評選資格問題，并且沒有監(jiān)管市場上違反設計客觀規(guī)律的惡性競爭和施工隊伍粗制濫造。

室內(nèi)設計如何創(chuàng)新發(fā)展是中國設計者們近年潛心研究的發(fā)展方向，它主要是針對當前中國室內(nèi)設計創(chuàng)作中存在的種種問題。我國現(xiàn)階段的室內(nèi)設計由于受到社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的約束，還沒有形成既符合國情，又具有鮮明時代感的設計風格。

在現(xiàn)代的設計領域里，創(chuàng)新的任務首先是設計理念的創(chuàng)新，而設計理念的創(chuàng)新來自設計師對室內(nèi)裝飾設計發(fā)展史的了解和對現(xiàn)代社會精神的領悟。設計師在構思室內(nèi)設計的過程中要明確確立設計理念，設計理念中要包含著設計師對整個設計空間的理解與自身的創(chuàng)新設計，創(chuàng)作出富有個性和品位的設計作品。設計理念并不是憑空想象出來的，而是設計師在充分理解資料的基礎上，通過對現(xiàn)實生活的感受、審美品位等方面的因素貫穿后得出的。這就要求設計師們必須不斷增強學習拓寬自己的知識面，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷掌握裝飾設計的最新趨勢，要做到設計理念獨特、準確，從而對室內(nèi)設計進行整體的提升和規(guī)范化。

其次則是技術與材料的創(chuàng)新，它們來自于設計師的實際技能的掌握和對現(xiàn)代科技和材料的認識。裝飾材料的選擇是室內(nèi)設計創(chuàng)新的一大關鍵因素，因為只有合理運用材料才能保證裝修的質(zhì)量，要根據(jù)建筑的整體規(guī)劃，居住者的文化層次、經(jīng)濟狀況以及興趣愛好來合理選擇不同材質(zhì)、不同風格的裝飾材料，營造出風格多樣化、舒適、溫馨、合理的居住環(huán)境。隨著新型工藝和新型材料的不斷涌現(xiàn)，設計師們選材將不再受到材料自身的功能和屬性的束縛。這同時也要求設計師們要重新認識裝飾材料的性能，打破傳統(tǒng)的思維模式，顛覆材料的使用概念，利用現(xiàn)代的科學技術和裝飾技術，將其合理地利用到室內(nèi)設計中。

室內(nèi)設計的根本宗旨是為人而不是為物，人與社會需求是社會發(fā)展的動力，所以人的無止境的追求成為室內(nèi)設計不斷更新的原動力。創(chuàng)新性室內(nèi)設計作品必須滿足人們提高生活環(huán)境質(zhì)量的強烈愿望，進一步提高室內(nèi)環(huán)境的心理感受價值。

如今，人們的生活離不開室內(nèi)環(huán)境，要牢牢掌握室內(nèi)設計就需要努力研究、了解和掌握環(huán)境、人的行為習慣和心理需求，使室內(nèi)設計領域融入更多藝術和科技，創(chuàng)造出健康舒適的室內(nèi)生活環(huán)境，創(chuàng)造具有新世紀特征的中國室內(nèi)設計作品。

藝術繪畫類開題報告范文樣本第3篇版畫史一門集綜合的藝術價值和創(chuàng)新性為一體的藝術形式，它能夠具有實踐意義，能夠推動時代前進，能夠參與和推動經(jīng)濟的發(fā)展，最重要的是版畫史中國古老藝術形式之一，我們的文化得益于版畫的滋養(yǎng)，我們藝術腳步得益于版畫的推進，所以我們要不斷的發(fā)揚版畫藝術，傳承中國的傳統(tǒng)文化和藝術形式。普及版畫教育不僅能夠?qū)娈嬎囆g發(fā)揚大，而且能夠激發(fā)學生對藝術的興趣，豐富美術教育的`內(nèi)容，擴寬教育內(nèi)容的外延。

把版畫教育用于學校常規(guī)美術教育中，比單純的繪畫教育形式有更好的效果，因為它既有美術繪畫的共律，在義務教育里有更多的內(nèi)涵和發(fā)展空間。是素質(zhì)教育的一個重要方面，如何最大程度的發(fā)揮美術教育在素質(zhì)教育中的作用，可以有效地借助版畫教學的有利因素和田間來進一步推動素質(zhì)教育，從而使版畫教育成為值得一試的舉措。

版畫課堂首先會給學生帶來一種新鮮感，上了多年的美術課，終于見到一種類似于手工又類似于畫畫，能夠隨意發(fā)揮，不易受到限制的藝術課堂。版畫不會像書法課，只能照著仿貼去臨摹;更不像繪畫課，命題之后對學生的思維有了很大的限制。而版畫則會給學生更大的想象空間，因為他們沒有對于版畫的一個固定的印象，所以新鮮感幫助版畫在學生那里可以獲取一個很好的印象。

版畫的程度的自由度是很大的，藝術課程本來就會很活躍，版畫對于材料等工具的運用自然不會將學生刻板局限在座位上，這種開放式的課堂帶有了趣味，給予了學生們很放松的心情。

版畫創(chuàng)作的過程不僅僅只是創(chuàng)作繪畫，而且還有利于學生們之間互相幫助，增進友誼，達到學習交往和自我認知的過程，實現(xiàn)人際關系交往中的情感滿足感，幫助學生能夠更加容易的處理人際交往中的你來我往。這樣的課程也幫助了同學在心里和人格上發(fā)育，關鍵在學生眼中看來，版畫課似乎不是在上課，而是在玩中獲得了更多的東西。同時也引起學生對藝術的興趣、放松學習文化知識后的緊張精神、加深自我認知程度、培養(yǎng)人際交往的健康心態(tài)以及最終得到一個快樂的心態(tài)、健康的情操。

版畫依賴于材料，一幅精致的版畫作品也許是有昂貴的銅板、特質(zhì)的油墨、價格不菲的銅版紙造就，好的版畫作品需要強大的經(jīng)濟后盾來造就，其中準備工作就非常的繁瑣，但是這樣的版畫制作流程是制作專業(yè)版畫必需的，只看其復雜過程就可以知道其制作過程中對人的素質(zhì)的鍛煉時非常綜合性的。但是要是將版畫運用在課堂上則可以十分簡單，像刮刮紙就是一種對木刻版畫的模仿，它是白底黑膜，將膜用刀片、筆尖或者其他工具去刮，就能形成一種很強黑白對比的強烈視覺效果，這可以針對年級比較低一點的年級。對于高年級就可以教授黑白木刻的技法，使學生進一步深刻的去接觸版畫，提高對版畫的認識和興趣。同樣無論是簡單的版畫制作還是比較復雜一點點的版畫制作，都可以通過學生對版畫的認識提高他們腦手相互配合的協(xié)調(diào)性。也促進了版畫的創(chuàng)新和版畫藝術的發(fā)展，為版畫藝術注入新的血液提供了基礎，提高學生的創(chuàng)新能力以及學生對藝術審美水平的提高。

藝術繪畫類開題報告范文樣本第4篇一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)

選題依據(jù)：

技術創(chuàng)新預測和評估是企業(yè)技術創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過技術創(chuàng)新預測和評估，可以使企業(yè)對未來的技術發(fā)展水平及其變化趨勢有正確的把握，從而為企業(yè)的技術創(chuàng)新決策提供科學的依據(jù)，以減少技術創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展，企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中，企業(yè)的技術創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運，為了確保技術創(chuàng)新工作的正確性，企業(yè)對技術創(chuàng)新的預測和評估提出了更高的要求。

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

現(xiàn)有的技術創(chuàng)新預測方法可分為趨勢外推法、相關分析法和專家預測法三大類。

（1）趨勢外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術、經(jīng)濟信息，分析技術發(fā)展趨勢和規(guī)律，在分析判斷這些趨勢和規(guī)律將繼續(xù)的前提下，將過去和現(xiàn)在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應用較為廣泛的技術創(chuàng)新預測方法，美國生物學家和人口統(tǒng)計學家RaymondPearl提出的Pearl曲線（數(shù)學模型為：Y=L?M[1+A?exp（-B?t）]）及英國數(shù)學家和統(tǒng)計學家Gompertz提出的Gompertz曲線（數(shù)學模型為：Y=L?exp（-B?t））皆屬于生長曲線，其預測值Y為技術性能指標，t為時間自變量，L、A、B皆為常數(shù)。Ridenour模型也屬于生長曲線預測法，但它假定新技術的成長速度與熟悉該項技術的人數(shù)成正比，主要適用于新技術、新產(chǎn)品的擴散預測。

（2）相關分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關系數(shù)據(jù)和其他信息，建立預測對象與影響因素的因果關系模型，預測技術的發(fā)展變化。相關分析法認為，一種技術性能的改進或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關的，這樣，通過已知因素的分析就可以對該項技術進行預測。相關分析法主要有以下幾種：導前-滯后相關分析、技術進步與經(jīng)驗積累的相關分析、技術信息與人員數(shù)等因素的相關分析及目標與手段的相關分析等方法。

（3）專家預測法。以專家意見作為信息來源，通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見，分析和整理出預測結(jié)果。專家預測法主要有：專家個人判斷法、專家會議法、頭腦風暴法及德爾菲法等，其中，德爾菲法吸收了前幾種專家預測法的長處，避免了其缺點，被認為是技術預測中最有效的專家預測法。

趨勢外推法的預測數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù)，在進行產(chǎn)品技術創(chuàng)新預測時，只能利用過去的產(chǎn)品技術性能這一個指標來預測它的隨時間的發(fā)展趨勢，并不涉及影響產(chǎn)品技術創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、市場、社會及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟中，對于產(chǎn)品技術發(fā)展的預測不能簡單地歸結(jié)為產(chǎn)品過去技術性能指標按時間的進展來類推，而應系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對企業(yè)產(chǎn)品技術創(chuàng)新的深刻影響。相關分析法盡管可同時按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來進行預測，但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預測式，而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對實際問題的表達能力也不夠準確，預測結(jié)果與實際的符合程度也有較大偏差。專家預測法是一種定性預測方法，依靠的是預測者的知識和經(jīng)驗，往往帶有主觀性，難以滿足企業(yè)對技術創(chuàng)新預測準確度的要求。以上這些技術創(chuàng)新預測技術和方法為企業(yè)技術創(chuàng)新工作的開展做出了很大的貢獻，為企業(yè)技術創(chuàng)新的預測提供了科學的方法論，但在新的經(jīng)濟和市場環(huán)境下，技術創(chuàng)新預測的方法和技術應有新的豐富和發(fā)展，以克服自身的不足，更進一步適應時代發(fā)展的需要，為企業(yè)的技術創(chuàng)新工作的開展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進的基礎理論和技術方法。

目前，在我國企業(yè)技術創(chuàng)新評估中，一般只考慮如下四個方面的因素：（1）技術的先進性、可行性、連續(xù)性；（2）經(jīng)濟效果；（3）社會效果；（4）風險性，在對此四方面內(nèi)容逐個分析后，再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有：Delphi法（專家法）、AHP法（層次分析法）、模糊評估法、決策樹法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等，但技術創(chuàng)新的評估是一個非常復雜的系統(tǒng)，其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性，同時，還涉及技術、經(jīng)濟、管理、社會等諸多復雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業(yè)對技術創(chuàng)新評估科學性的要求。關于技術創(chuàng)新評估的研究，在我國的歷史還不長，無論是指標體系還是評估方法，均處于研究之中，我們認為目前在企業(yè)技術創(chuàng)新評估方面應做的工作是：（1）建立一套符合我國實際情況的技術創(chuàng)新評估指標體系；（2）建立一種適應于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。

藝術繪畫類開題報告范文樣本第5篇一、課題名稱：

《如何的》

二、課題研究的目的與意義：

1、本課題研究目的

“三xx”教學模式真正地關注學生自身的各方面能力的發(fā)展，可是就中學生課堂來說，提問意識弱、提問水平低、對老師的話不敢有任何的質(zhì)疑等一系列問題仍然改變不了。尤其在中學物理課上，表現(xiàn)的很突出，導致課堂氣氛沉悶等一系列新問題。其實新課程呼喚會問的學生、會質(zhì)疑的學生，更呼喚有心于學生質(zhì)疑問難能力培養(yǎng)的教師。但是，在本人長時間的觀察和調(diào)研當中，無論是“新課改”還是“傳統(tǒng)教育”都只是涉及到了現(xiàn)代教育的皮毛，老師的教和學生的學都存在著很大的問題，尤其在物理課程中表現(xiàn)明顯。

教師過多的提問壓制了學生發(fā)問的欲望，阻礙了學生發(fā)問的機會。正是在老師的這種精心誘導下，學生慢慢散失了自己探究知識的動力，正是在老師的這種層層逼問中，學生逐漸失去了疑問的主動權。多元思維被一元思維所替代，致使學生沒有發(fā)揮自己質(zhì)疑能力的空間和動力。手段被目的化，教學成了一種過場,學生根本散失了自己的思想。

“三xx”教學模式下注重的就是學生的學習能力培養(yǎng)，因為培養(yǎng)學生的問題意識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)最基本、最重要的基礎就是質(zhì)疑精神。只有敢于疑別人之不疑，不滿足已有結(jié)論，不迷信權威的仲裁，敢于提出問題才能有創(chuàng)造的契機。培養(yǎng)學生的問題意識，有助于提高學生的自學能力，是學生本身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生的問題意識就是使學生逐步養(yǎng)成獨立思考、獨立解決問題的學習意識。在此過程中學生擁有自己的學習空間，通過“問題――探索――解決”強化自我意識，逐漸形成自己的學習方法，成為學習的主人，提高學生的自學能力。

2、研究的意義

在現(xiàn)有的對高中生問題意識的研究中，往往側(cè)重理論性的分析，操作性不強。本研究希望通過調(diào)查分析研究得出具有科學性、客觀性的高中生問題意識的現(xiàn)狀及對策，豐富教師教學的研究，促進該研究的全面化、深入化;具體研究不同類別的高中生的需求特點，為教育教學研究提供一定的依據(jù)，研究結(jié)論對教師激勵學生問題意識有一定的理論價值，對高中生質(zhì)疑意識的發(fā)展和思想創(chuàng)新有一定的促進作用。

培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，已成為新世紀教育明確的目標和任務。而創(chuàng)新性人才的一個特征，就是具有敏銳的問題意識和敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，并能不懈地探索答疑的能力。對于高中生問題意識的研究，我們可以借鑒前人的研究成果和結(jié)論，這些研究是本研究的基礎。本研究通過實證研究和定性研究相結(jié)合，通過調(diào)查的形式，獲取第一手的資料，了解中學生問題意識的實際情況，并進一步研究學生因教師授課情況、態(tài)度、時間等不同而出現(xiàn)的不同的反應特點。高中生對物理的學習離不開質(zhì)疑,問題意識的提高可促進學習的不斷發(fā)展與進步,在提問的過程中能使學生的思維品質(zhì)得到很好的培養(yǎng)。為了使學生在融入社會后能成為有創(chuàng)造性的人才,教師應利用教學環(huán)節(jié)中的各種途徑,重視培養(yǎng)和提高學生的問題意識。

三、課題研究的理論依據(jù)：

問題意識它包含四個要素：①主客體要素：主體是指具有社會性的從事認識和實踐活動的現(xiàn)實的人?？腕w又稱為認識對象，簡而言之，它是人的認識所指向的目標，具體地說，認識對象可以是一種進入認識視野的自然、社會、精神等各個領域的事物和現(xiàn)象;可以是主體考慮加以解決的問題，包括日常生活方面的問題，社會實踐中的問題，各行各業(yè)、不同領域、不同范圍的問題，全局性、戰(zhàn)略性的或局部性、戰(zhàn)術性乃至操作性的問題等等;也可以是主體醞釀創(chuàng)造或改進的某種產(chǎn)品，包括物質(zhì)產(chǎn)品、精神產(chǎn)品和社會關系產(chǎn)品，以及塑造人才這種特殊的“產(chǎn)品”等等。②需要要素：認識對象要適應人的實踐和科學研究的需要或存在于人的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才能成為人們的思維對象，值得人們?nèi)ァ按蚱粕冲亞柕降住?。麻省理工學院的著名教授李躍茲指出：“認識到某種社會需要是在創(chuàng)造發(fā)明活動中邁出的第一步”。③優(yōu)化要素：主體對現(xiàn)狀的不滿或否定并想方設法去改進或主體欲從被打破的，處于不平衡的認知結(jié)構狀態(tài)過渡到有序的、平衡的認知結(jié)構狀態(tài)。④動力要素：問題意識能否最終達成依賴于主體是否具有旺盛的求知欲和好奇心以及頑強的創(chuàng)新意志。狹義的問題意識概念主要是針對動力要素而言的，就是指主體懷有探索情境真實問題的強烈欲望。

美國著名的認知派心理學家和教育學家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學習”理論，體現(xiàn)了通過教師提出要求解決或研究的問題，創(chuàng)設問題的情境，使學生面臨矛盾，產(chǎn)生疑惑，教師帶領和指導學生進行探索和發(fā)現(xiàn)的過程。其主要目的是培養(yǎng)學生探究性思維能力，有利于激發(fā)學生的學習興趣和動機，產(chǎn)生探索、解決問題的愿望，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造思維，可以使學生學會探究問題的方法，形成一套探索、解決問題的思維模式。

早在二十世紀初，美國教育家杜威針對傳統(tǒng)教育的弊端，提出了以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為重點的“問題―假設―驗證―結(jié)論”教學四個階段的觀點，即：“確定問題情境―提出解決方案―搜集資料驗證假設―得出結(jié)論?！逼洳呗灾饕莿?chuàng)設一個開放的學習環(huán)境，使學生多渠道獲取知識，學生學習的知識采用類似科學家發(fā)現(xiàn)知識的過程獲得，這種以“問題解決”為中心的探究性學習，造就了一大批動手能力和問題解決能力很強的人才。

四、課題研究目標、主要研究內(nèi)容、研究方法：

(分兩個層面表述研究內(nèi)容，包括研究內(nèi)容和研究思路與方法)

(一)高中生問題意識的現(xiàn)狀。

主要了解高中生聽課時的思想動態(tài)，是否有過問題意識。

(二)高中生問題意識的特征。

學生有疑問或者想提問的具體表現(xiàn)，和他們質(zhì)疑能力的強弱。

(三)高中生問題意識與思維品質(zhì)及學習效果的關系。

(四)提高高中生物理學科問題意識的對策性建議

從學生方面入手，從老師方面入手，具體分析原因以及解決對策。

五、研究工作的步驟：

第一階段：～準備階段：

藝術繪畫類開題報告范文樣本第6篇【內(nèi)容摘要】民間美術是一切美術形式的源泉和基礎，將民間美術引入高校藝術設計教學既可以促進民間藝術與現(xiàn)代設計理念的融合，豐富課堂內(nèi)容，又能傳承民間文化，增強現(xiàn)代藝術設計的文化內(nèi)涵和歷史厚度，保證我國現(xiàn)代藝術設計的獨特生命力。本文從高校藝術設計教學現(xiàn)狀的角度出發(fā)，對民間美術引入高校藝術設計教學的重要性進行分析，并在此基礎上對民間美術引入高校藝術設計教學提出對策。

【關鍵詞】高等學校;民間美術;藝術設計教學

民間美術是我國各族勞動人民在生產(chǎn)勞動和社會活動之余為滿足精神生活需要而創(chuàng)造出來的一種藝術表達形式，是中華民族美學藝術的集中體現(xiàn)，蘊含著獨特的文化意識、情感氣質(zhì)和審美觀念。[1]民間美術是一切美術形式的源泉和基礎，其獨特的藝術魅力不僅為現(xiàn)代藝術設計創(chuàng)作提供了豐富的資源，而且還增強了藝術設計的效果，拓寬了藝術設計的視覺表現(xiàn)語言。將民間美術引入高校藝術設計教學中，既可以促進民間藝術與現(xiàn)代設計理念的融合，豐富課堂內(nèi)容，還能傳承民間文化，增強現(xiàn)代藝術設計的文化內(nèi)涵和歷史厚度，保證我國現(xiàn)代藝術設計的獨特生命力。

一、高校藝術設計教學的現(xiàn)狀

我國現(xiàn)有藝術設計教學多以西方文化體系為中心，“國際化”視覺符號的泛濫不僅忽視了我國本元設計文化的發(fā)展，還造成高校藝術設計教學對民間美術重要價值認識不到位以及藝術設計教學缺乏對民間美術匹配的重視度和價值認知。[2]同時，我國多數(shù)高校照搬西方藝術教學框架，在課程內(nèi)容設置上側(cè)重對西方設計理論和實踐的學習，缺乏對民族設計元素的重視，長此以往不僅導致學生對西方藝術設計理論的狂熱追捧，而且還影響了學生的設計思維，民間美術成為教學空白點，在這種狀況下，學生對民間美術缺乏興趣和認同，更無從談在設計中創(chuàng)作利用。民間美術屬于民間藝術的分支，但由于民間美術種類繁多、地域性較強，加之缺乏系統(tǒng)的收集和整理，致使民間美術中富有實用和審美價值的技藝因得不到傳承而處于自生自滅的狀態(tài)，更別說融入到高校藝術設計教學中。世界文化的融合在促進民族文化傳播的同時，也給民族文化帶來了嚴重的沖擊。當前，國內(nèi)部分院校常邀請國外相關教授和學者講學，其中不乏國際知名學者和設計師，他們?yōu)槲覀儙砹诵碌脑O計理念、設計手段和全新的設計技能，但也有一些學者將我國的“風水”、“太極”等傳統(tǒng)文化成果作為增加其教育的砝碼，在國內(nèi)遭受冷落的民間美術，在國外卻被視為珍寶。同時，由于受崇洋媚外思潮和民族虛無主義的影響，加之部分藝術教育者缺乏振興民族藝術的責任感和使命感，致使民族文化出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象，影響民間美術在高校藝術設計教學中的運用。

二、民間美術引入高校藝術設計教學中的重要性

(一)民間美術是藝術設計的源泉。

藝術是從藝術中產(chǎn)生的。形式紛繁復雜、內(nèi)涵深遠豐厚、題材豐富多樣的中國民間美術是直接來源于人民群眾的美術形式，不僅具有稚拙、自然和質(zhì)樸的原發(fā)性，還具有濃郁的地域鄉(xiāng)土氣息，蘊含著中華民族審美的原始精神，是實用性和審美價值的統(tǒng)一體。現(xiàn)代藝術設計從民間美術中汲取造型、色彩、內(nèi)涵等養(yǎng)分，不僅極大地豐富了現(xiàn)代藝術設計的藝術語言和思想內(nèi)涵，而且還使作品極富現(xiàn)代藝術意味、民族精神和氣質(zhì)。

(二)民間美術是對高校藝術設計教學的有益補充。

民間美術具有獨特的審美特性，其最大的特點就是以視覺感強和富有時代特征的視覺元素強調(diào)主觀精神的表現(xiàn)。[3]當前，國內(nèi)各藝術設計院校學生接觸和了解的多是西方設計理論和實踐知識，對民間美術缺乏必要的了解和深入系統(tǒng)的學習，這不僅導致民間美術在高校課程資源設施方面普遍落后，而且還造成學生設計作品風格的單一和西化。民間美術在高校藝術設計教學中的運用不僅為學生打開了一座資源寶庫，而且還啟發(fā)了學生藝術設計的創(chuàng)新性思維和表現(xiàn)形式，對高校藝術設計教學形成有益的補充。[4]

(三)民間美術有助于構建具有地域特征的高校藝術設計教育體系。

地方高校藝術設計院校只有形成自身特色才能培養(yǎng)出適應社會多樣化需求的人才，才能培養(yǎng)出適應市場需要的合格人才。隨著高校藝術教育競爭的日趨激烈，各高校在設計藝術理論研究、人才培養(yǎng)模式以及教學體系改革方面做了許多研究，但由于缺乏對獨特區(qū)域文化背景的研究，導致各高校培養(yǎng)出來的人才千篇一律，設計作品中地域性視覺元素嚴重匱乏。[2]民間美術作為富有民族特色的地方性文化資源有著獨特的表現(xiàn)題材和審美形態(tài)。在全球化時代的今天，將地域個性鮮明的民間美術引入高校藝術設計教學中打破了現(xiàn)代教學的趨同性，有利于構建具有地域特征的高校藝術設計教育體系，進而形成各高校自身的辦學特色。

三、民間美術引入高校藝術設計教學的對策

(一)在藝術設計專業(yè)開設民間美術課程。

學校不同、專業(yè)不同，課程設置計劃也各異，在高校藝術設計專業(yè)應開設民間美術采風考察、美術作品臨摹、民間美術作品賞析等民間美術課程，采用“講授和欣賞為輔，實踐創(chuàng)作設計為主”的教學方式，合理安排課時。以必修課程為例，學時可安排在36～108學時之間，學習內(nèi)容以民間造型、民間傳統(tǒng)的設色勾線等為主;對于課時較為充裕的學校在教學過程中可以增加主題創(chuàng)作或設計，采用民間美術造型、民間視覺符號和民間美術觀念自主選題進行設計創(chuàng)作，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，增加實踐經(jīng)驗。同時，專業(yè)課程設置還必須與市場實習、學生學科競賽緊密結(jié)合，通過專業(yè)學習培養(yǎng)學生興趣，通過市場接軌找出傳統(tǒng)民間美術與現(xiàn)代社會審美之間的契合點。[5]

(二)邀請民間藝人走進課堂。

邀請實踐經(jīng)驗豐富的民間藝人、知名的民俗研究者以及民藝專家走進課堂為學生授課，讓學生更深入地了解民間美術的藝術特征和藝術魅力，使他們對民間美術產(chǎn)生向往和追求，通過目睹民間藝人的創(chuàng)作激發(fā)學生向民間藝人學習精湛技能的興趣，為創(chuàng)作積累素材與激發(fā)創(chuàng)作靈感。同時，學校還可以安排專業(yè)老師指導學生收集民間美術相關資料、開展以民間美術為主題的創(chuàng)作活動、定期組織專題討論會。有條件的學校還可以聘請民間工藝大師到校進行教學，提高學生的學習興趣。[6]

(三)實踐考察。

民間美術多出現(xiàn)在風俗禮儀中，這就要求學生走出校門參加實踐考察，借助手機、相機等設備對具有代表性、啟發(fā)性的民間美術作品與工藝流程整體記錄，了解民間美術的創(chuàng)作思想、傳承背景、制作流程、工藝造型、色彩運用等。同時，學校還應最大限度地運用各種資源和渠道拓寬學生的視野，如與一些民間美術機構聯(lián)合建立實訓基地、組織學生參觀當?shù)靥厣袼撞┪镳^、聘請民間優(yōu)秀藝人講授技巧、在校外建立民間美術采風實習基地等，加強學生對民間美術的認識，有意識地汲取民間美術營養(yǎng)，促進民間美術的傳承和發(fā)展。民間美術是民族文化的靈魂，將民間美術引入高校藝術設計教學，不僅能培養(yǎng)學生多元的審美能力，提高學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)創(chuàng)造力，而且還能將民間美術的優(yōu)點化為現(xiàn)代藝術設計的血液，賦予設計作品新的活力，強化設計作品的張力，填補高校藝術設計教育中民間藝術的空白。

【參考文獻】

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藝術繪畫類開題報告范文樣本第7篇題目;小學美術課趣味教學研究開題報告

一、課題的提出

兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的美術教育主要就是啟發(fā)學生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學生成為學習的主體，美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。

《美術新課程標準》提出，要特別關心學生美術學習的變化與成長，強調(diào)學生個人本位，在教學中更加關注以學生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，創(chuàng)造性。在幾年的美術教育工作中，我深深地體會到，小學生進入高段后由于多種原因，美術學習的積極性逐漸減退，報名參加美術興趣班的人少了，上課的繪畫材料和工具的準備情況也不大樂觀，作業(yè)的完成率降低了，這也驗證了各國專家學者認定的這個時期為繪畫的“危險期”。因此，在小學階段注重學生趣味的培養(yǎng)非常重要。

作為視覺傳達教育的美術課程，其本質(zhì)是讓學生感悟美進而創(chuàng)造美，尤其是在小學階段的美術教育，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來，傳統(tǒng)的封閉式教學模式太過被動與壓抑，而讓學生走出教室，在陽光下游戲中感受、發(fā)現(xiàn)、認識和捕捉第一手的題材與內(nèi)容，通過自身的感官體驗創(chuàng)造的美才會是燦爛，有活力的。

我將通過本課題的研究，從教學的一點一滴做起，進行教學實踐研究，從而很好地培養(yǎng)學生學習美術的趣味，以及學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

二、研究的內(nèi)容與方法

（一）課堂教學具的特點：

1．教學內(nèi)容具有直觀性

2．激勵的方法多樣且具有可操作性

3.能夠發(fā)展學生的能力（動手能力、空間想象能力、合作能力、創(chuàng)造能力等）。

（二）本課題研究內(nèi)容：

1．在課堂教學中挖掘情趣化的美育內(nèi)容，構建美術教學與學生經(jīng)驗緊密結(jié)合的共同體。

2．選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

3．美術與生活的趣味結(jié)合。

（三）本課題研究方法：

研究對象：小學四年級四個班全體學生

1.課堂研究調(diào)查法

在研究過程中利用調(diào)查法獲得第一手資料。包括對教師教學實踐的調(diào)查、學生學習興趣的調(diào)查、教學效果的調(diào)查，為進一步改進教學提供幫助。

2．文獻資料法：查閱與本課題有關的應用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。

3．行動研究法

根據(jù)課前準備的預案進行教學實踐，整理資料，并結(jié)合實際教學效果（學生的興趣和學習效果）進行反思，之后改進教學內(nèi)容和方法，并再次實踐。

4．課題評價上可采用比較法、個案分析法、經(jīng)驗總結(jié)法等。

三、研究的目標（目的、意義）

1.培養(yǎng)學生自覺學習美術的良好習慣

強調(diào)學生通過自主參與美術學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。

2.培養(yǎng)學生在美術學習中培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)和自我挑戰(zhàn)的能力

在學習過程中要引導和鼓勵學生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問題，自己搜集分析有關資料、素材、通過調(diào)查研究得出結(jié)論，并進行成果交流活動，引導學生運用已有的知識與經(jīng)驗創(chuàng)造性地學習掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生自覺合作的能力

通過課題研究創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享他們各自的體驗、創(chuàng)意和成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。

四、研究的進程

第一階段（20xx年9月―20xx年12月）：確定課題方案，決定研究方向，確立研究實驗對象，并論證課題，初步進行前期實驗（通過問卷、走訪等形式，了解學生的基本情況，有針對性地制定實驗方案）。

第二階段（20xx年12月―20xx年4月）：全面系統(tǒng)地搜集資料進行研究。教師要利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。要鼓勵學生積極體驗、敢于創(chuàng)造，在自我的不斷學習和積累中獲得創(chuàng)造的樂趣，深入課堂、重視課外美術教育活動的開展，探索總結(jié)提高學生美術學習趣味的途徑和方法。

第三階段（20xx年4月―20xx年6月）：進行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告。

五、預期成果

1．提高學生學習美術的興趣，積極主動地參與課堂學習。

2．使學生更好地理解美術基礎知識，更好地掌握美術基本技能。

3．使學生創(chuàng)造性地學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

六、后期保障

藝術繪畫類開題報告范文樣本第8篇《保護環(huán)境》的創(chuàng)作思路及技術運用

選題的依據(jù)：現(xiàn)如今，在這個人口已經(jīng)達到66億的地球上，它承載著大多的壓力。是地球給了我們生命，而現(xiàn)在隨著世界各地的經(jīng)濟發(fā)展需求，地球的整個生態(tài)平衡已經(jīng)遭到了人類嚴重的破壞。像近幾年來，全球的氣候逐漸變暖，極端天氣頻繁出現(xiàn)。歸根結(jié)底，這些都是因為我們?nèi)祟愃烈獾目撤ド?、汽車的尾氣排放以及焚燒化石礦物質(zhì)所排出來的二氧化碳等原因造成的。無疑，這樣肆無忌憚地破壞環(huán)境，人類將會受到地球的懲罰的。為此，我選擇以“保護環(huán)境”為主題，創(chuàng)作flash作品，以此呼吁人類保護環(huán)境，愛護我們共同的家園。

課題的意義：在處于發(fā)展中的我國，雖然對一些森林砍伐、汽車節(jié)能減排在政策上有一些節(jié)制，但是還是有很多人鉆法律空子，為謀求利益，私自對森林肆意砍伐。這些都是我們不想看到的。如果想要徹底根治這些不良行為，必須得加大宣傳力度，讓每個人心里面都謹記那些不良行為所帶來的災難。而這，也正是我想做的，通過用flash制作出來的生動、逼真的畫面來警示人們二氧化碳帶來的危害，并呼吁人們攜起手來共同保護環(huán)境。

在“保護環(huán)境”這部公益短片中，會運用到flash里很多常用的表現(xiàn)方法。例如：簡化主題、循環(huán)法、再加工法等。我們著重討論一下循環(huán)法的靈活運用，這是我們最經(jīng)常用到的一種表現(xiàn)方法。打個比方，樹上的樹葉在樹上不停的晃來晃去的。詳細的制作方法為：首先，新建一個影片剪輯元件，在第一幀插入一個關鍵幀然后將樹跟樹葉都繪制出來，然后在第三幀跟第五幀都分別插入關鍵幀，選擇第三幀，將要移動的樹葉調(diào)整移動位置的中間幀，接著在第五幀上繼續(xù)對樹葉進行移動，在完成對樹葉飄動的動作后，分別在第二幀跟第四幀創(chuàng)建補間動畫，樹葉在飄動元件就制作完成了。這種循環(huán)法在本次創(chuàng)作的短片中會運用到很多地方，它不但能使人感覺樹的生機勃勃，更能使你聯(lián)想翩翩，還不會讓人感覺畫面的僵硬沒生機。

近幾年來，各個國家都在不斷的對保護地球環(huán)境加大宣傳力度，以達到實現(xiàn)全人類對各類環(huán)保概念的認識和學習。但我們都知道，宣傳是離不開影視宣傳的，當然，我們所學的動畫，也是影視宣傳的一類。而且在我們平時的生活中，動畫宣傳片占到了很重的比例。

flash動畫宣傳片的制作不需要很多的人力、物力以及太多的資金投入，而且跟相同的影視制作要廉價很多，所產(chǎn)生的效果那也是不一樣的。用flash制作的宣傳短片，生動形象，容易給人留下深刻的印象。

本課題主要研究的內(nèi)容是flash動畫在環(huán)境保護公益廣告中的運用以及作用，由于現(xiàn)階段全球在掀起一股保護生態(tài)環(huán)境熱，所以選擇公益廣告《保護環(huán)境》作為創(chuàng)作主題。

在創(chuàng)作過程中，綜合運用濾鏡、遮罩、幀的靈活切換以及腳本的使用，分別對它們進行分析并實踐。

在場景的設計中，在色彩以及造型的'創(chuàng)作上，會創(chuàng)作出給人一種難忘的物體，使作品更有感染力、吸引力，以達到最佳宣傳的效果。

在整個方案中，有一個完整的步驟，現(xiàn)在正進行到對一些資料的收集，以及對它進行一系列的分析，下一步還會收集一些優(yōu)秀的flash公益宣傳片進行學習跟探討，然后再把整個收集好的資料跟好的宣傳片進行整理、分類等，從而更好的為這個主題進行研究。

目標：

完成公益廣告《保護環(huán)境》的設計與制作，并希望能夠起到人類對保護生態(tài)自然環(huán)境的警覺，能讓大家都能用內(nèi)心來保護我們的地球。使得地球成為一個綠色地球，而不是一個失去生態(tài)平衡的地球。

主要特色;

在通過對整個過程以及作品的研究后，所創(chuàng)作出來的公益廣告，其在敘事結(jié)構上會有很大的突破，在劇本方面，會通過翻閱一些資料以及文獻，并在里面找到一些創(chuàng)作靈感，使其保護環(huán)境的主題更容易讓人理解，而且不缺幽默。在技術上，我會用很充足的時間來做，它定會是一個一眼難忘的作品

工作進度：

20xx年xx月-20xx年xx月，閱讀文獻，觀看作品，完成開題報告。

20xx年x月-20xx年x月，劇本創(chuàng)作，并根據(jù)劇本繪制分鏡頭臺本。

20xx年x月下旬-20xx年x月下旬，運用技術進行畢業(yè)設計作品創(chuàng)作。

20xx年x月下旬20xx年x月上旬，完善作品，送交審閱。

賈否。動畫概論。北京廣播學院出版社。

余謀昌。生態(tài)文明的理論基礎。中國環(huán)境科學出版社。

邵牧君。電影理論論文選。中國電影出版社。

林玉蓮、胡正凡。環(huán)境心理學。中國建筑工業(yè)出版社。

孫連軍。flash8動畫設計與制作案例教程。

藝術繪畫類開題報告范文樣本第9篇1.張子康.版畫今日談[M].金城出版社.2013年1月

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藝術繪畫類開題報告范文樣本第10篇選題背景與意義(說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢)

例談體育小課題開題報告的撰寫

將好的教學經(jīng)驗做法以課題的形式呈現(xiàn)，在廣大一線體育教師中交流與傳播，使廣大教師篩選已有經(jīng)驗，認識教育規(guī)律，將對提高我們的教學效率有很大的幫助，同時，這樣一個集教科研于一體的過程就是一個小課題研究的過程。

筆者作為一名一線體育教師、學校教科室主任，近兩年帶領區(qū)、校體育教師成功立項并結(jié)題50余項，本文將以《美國SPARK體育課程理念在我校球類單元教學中的應用研究》為例（下文簡稱《SPARK應用研究》），淺談一下體育小課題開題報告撰寫的格式與注意事項。

一、課題開題報告的內(nèi)容

一個完整的小課題開題報告應當包括八個方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排；學校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學規(guī)劃辦公室審批意見；個人課題信息與結(jié)題意見。其中的前四項內(nèi)容需要課題研究者詳細的、有條理的、真實的填寫，后四項為教育主管部門填寫。

二、課題研究的目的、意義

課題研究的目的意義這一部分包括三個方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。

1.研究的背景意義

在這一板塊研究者應當交代清楚為什么要研究這個問題，通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進行這項研究的范圍。如《SPARK應用研究》的背景意義：體育新課程教學改革已經(jīng)進行了將近10個年頭，在教師的參與意識、教學實踐創(chuàng)新以及教學研究氛圍、學生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績，但存在著教學實踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應對，導致學生喜歡球類運動，但不喜歡上球類體育課等問題（研究原因）。為此，通過全面了解我校體育課球類單元教學現(xiàn)狀以及分析SPARK課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問題和SPARK課程中球類課教學的方式方法，并從實際的角度提出運用SPARK課程理念，創(chuàng)設本土化的SPARK球類課解決存在問題的對策，更好的促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究價值）。本研究將以何橋中學全體學生為研究對象（研究范圍）。

2.課題的核心概念

每個小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個不變值的概念，如地名、人名、學校名等，對于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經(jīng)確切地表達了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關鍵詞，如《SPARK應用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程：SPARK課程（Sport，Play，andActiveRecreationforKids，即兒童運動、游戲和娛樂活動）。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發(fā)展水平降低”這一社會需求而設計的課程（McKenzie，2009），是以追求“健康第一”為理念的課程，教學內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學生中深受追捧和熱愛。SPARK課程是在不斷的實踐、反思、完善、創(chuàng)新的過程中，歷經(jīng)20多年在7所學校反復試驗。在體育課上學生的運動能力、心肺耐力、運動技能的發(fā)展、學習成績、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。

3.研究所要解決的問題

一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的問題，即通過對本課題研究的方方面面進行分析，將其分解成為一些小的問題，通過對這些小問題的各個擊破，達到解決本課題所研究問題的目的。

如《SPARK應用研究》這一小課題的總體研究目標是：構建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類教學模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應當清晰的了解本校球類單元教學的現(xiàn)狀以及SPARK體育課程的基本理念，即這一問題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化SPARK體育球類教學設計；最后研究者根據(jù)學?，F(xiàn)狀及新的教學設計探索有效組織和實施本土化SPARK球類教學的策略，通過對這三個問題的逐個解決，本課題研究目標也將迎刃而解。比如，《SPARK應用研究》所要解決的問題：（1）了解我校體育球類單元教學的現(xiàn)狀。（2）了解SPARK課程的理念與課程實施要求。（3）探索基于SPARK理念的中學球類單元教學活動設計。（4）探索基于SPARK理念的中學球類單元教學的組織與實施。

三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1.課題研究的內(nèi)容

課題還沒有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實這里有個竅門，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過程所要解決的問題，這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫？大家通過分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個所要解決的問題都是一個動賓短語：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究內(nèi)容，即去掉前面的動詞，后面加上“研究”二字。如《SPARK應用研究》的研究內(nèi)容為：（1）我校球類單元課程教學效果的調(diào)查研究。（2）美國SPARK課程理念與課程實施要求的研究。（3）基于美國SPARK理念的球類單元教學活動設計研究。（4）基于美國SPARK理念的球類單元教學活動組織與實施研究。

2.課題研究的方法

研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、技術、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當，往往會導致研究結(jié)束還不能說明研究的問題，一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種：文獻資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候，需要詳細闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。如《SPARK應用研究》的研究方法：

（1）文獻研究法：課題實施啟動以前：認真學習閱讀關于SPARK課程理論的書籍雜志，搜尋各項資料，借鑒成功經(jīng)驗，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

（2）調(diào)查研究法：課題實施啟動初期，通過對學生關于球類體育課的問卷調(diào)查以及對學生和教師進行訪談，發(fā)現(xiàn)當前我校球類體育課教學中存在的問題，并提出解決問題的設想。

（3）行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程，在SPARK體育課程實踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實有價值的研究信息和資料，通過對校本化SPARK體育課堂的評價，尋求最有效的教學方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學的論證，提供事實性材料，評定前階段工作，啟動下階段工作。

（4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的SPARK球類體育課課例，寫出課例研究報告。通過對特定課例的分析，改進研究方法，歸納出研究所取得的成績，探索SPARK課程理念在我國農(nóng)村中學體育球類教學中應用的方式方法。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織全校體育教師交流和分析，反思校本化SPARK球類課教學過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時總結(jié)經(jīng)驗，推廣好的做法，同時對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法，完成研究報告。

四、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排

1.讀書學習計劃

研究者需要闡明伴隨整個小課題研究過程中需要閱讀的書目、保障條件及具體時間。可以在百度上搜索所研究的小課題中的關鍵詞，那么相關的書目就會呈現(xiàn)出來，讀什么書一目了然。如《SPARK應用研究》，大家可以通過將“SPARK”和“球類教學”輸入到百度上搜索，撰寫出本研究讀書學習計劃：

（1）讀《中學生體育與健康課程標準》，每天半小時（20xx、2―20xx、4）。

（2）讀學校體育類雜志相關球類教學設計及SPARK課程的系列文章，每天半小時（20xx、5―20xx、9）

（3）讀《美國學校體育國家標準研究》，每天半小時（20xx、9―20xx、11）。

藝術繪畫類開題報告范文樣本第11篇網(wǎng)頁設計之圖形創(chuàng)意

研究頁面設計中運用心理學，設計學的相關創(chuàng)意手法，對受眾的視覺造成沖擊，達到更好的向受眾傳遞信息，勸服受眾的目的。

開題依據(jù)(包括前人的工作、相關研究現(xiàn)狀、此項研究的理論意義、學術價值、應用前景等)

20xx年11月20日—20xx年11月30日收集資料，擬訂論文題目

20xx年12月01日—20xx年12月20日完成開題報告

20xx年12月21日—20xx年03月01日社會實踐，了解相關

20xx年03月02日—20xx年04月01日總結(jié)資料，撰寫論文初稿

20xx年04月02日—20xx年04月15日與導師探討，修改論文，完成二稿

20xx年04月16日—20xx年05月01日總結(jié)前期資料，修改論文，完成三稿

20xx年05月02日—20xx年06月01日潤色論文，完成答辯準備

20xx年06月02日—20xx年06月20日完成答辯

藝術繪畫類開題報告范文樣本第12篇高校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，就是為社會培養(yǎng)實用型的藝術設計人才，主要是培養(yǎng)具有扎實的藝術設計相關專業(yè)基礎知識和過硬的專業(yè)技能，能夠運用現(xiàn)代設計技術手段從事藝術設計和教學研究工作，具備較強的設計創(chuàng)新精神能力實踐能力，能夠與時俱進的應用型、技能型專門人才。

教育部于20xx年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》中明確提出，要“全面提高高等教育質(zhì)量，加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重教學的創(chuàng)新性、綜合性、實踐性、開放性和選擇性，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，強化實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”；“改革人才培養(yǎng)模式，教育體制改革適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)針對性；創(chuàng)新教育教學方法，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；構建合作培養(yǎng)、實踐育人的資源平臺，推進各級各類學校之間、高校與企業(yè)合作、學校與科研機構和用人單位之間聯(lián)合培養(yǎng)人才的試驗”。此綱要的頒布為我國高校人才培養(yǎng)模式、課程改革及新發(fā)展奠定了基礎。

（一）從學生角度而言

校內(nèi)實訓基地成為有效鍛煉學生實踐能力、更好地與行業(yè)標準對接、與市場對接的教學場所，促進專業(yè)學生的實訓效果，提高了其職業(yè)能力和就業(yè)預期，提高藝術專業(yè)學生的社會競爭力，為將來從業(yè)有著重要的現(xiàn)實意義?！皩嶎}實做”與全真等業(yè)環(huán)境的教學模式，在為企業(yè)提供了創(chuàng)意方案的同時，也搭建了學生進入設計領域的直接通道，學生在參與設計實踐中能獲得真實的工作體驗，激發(fā)了學生專業(yè)學習的興趣，幫助學生順利實現(xiàn)向設計師的身份轉(zhuǎn)換。

（二）從高校角度而言

校企共建實訓基地，成功建立起學術互動平臺，高校借助企業(yè)先進的經(jīng)營理念、前瞻、創(chuàng)新的社會視角與探索精神，對高校藝術設計學科教學產(chǎn)生借鑒作用，將豐富高校的教學內(nèi)容，推動專業(yè)建設和設計教學課程及教學內(nèi)容的改革。切實解決和補充學院專業(yè)教師資源，改進、豐富教師知識結(jié)構，教師隊伍結(jié)構朝多元化方向發(fā)展。

（三）從企業(yè)角度而言

通過與高校的合作，可以提高企業(yè)競爭力。包括：提高企業(yè)在業(yè)內(nèi)及社會上的知名度；可根據(jù)本企業(yè)對員工的實際需求，有針對性地培養(yǎng)適需對路的人才；可以優(yōu)先獲得畢業(yè)生的挑選權，從而獲得提高自身競爭力所需要的人才；可以利用學校資源對職工進行繼續(xù)教育，為企業(yè)今后儲備人才；讓學校成為企業(yè)培養(yǎng)員工的第一站，無形之中增強了企業(yè)員工的穩(wěn)定性，對企業(yè)的長足發(fā)展起到了良好的保障作用；從長遠觀點，通過刺激、激勵以潛移默化的方式轉(zhuǎn)化為學習型企業(yè)；同時依法享有國家規(guī)定的相關優(yōu)惠政策，如財政補貼或稅費減免等。校內(nèi)實訓基地還可以整合企業(yè)和高校資源，為中小型設計企業(yè)發(fā)展提供服務。

校內(nèi)實訓基地建設起點低，投入少，硬件設備提供不完整，沒能起主導作用。多數(shù)設計院校尚未能提供完整實訓室、模型制作與加工實驗室、材料實驗室等硬件設備，學生基本處于空想設計狀態(tài)，無法動手操作。實訓基地配備的實訓指導師數(shù)量與受訓學生人數(shù)不匹配，也造成實訓課程實施范圍不廣，不夠普及，受益學生數(shù)量少；部分教師知識結(jié)構、項目實踐操作與執(zhí)行能力不足，導致實訓效果受到影響。

由于教師往往強調(diào)方案創(chuàng)意的新穎性，導致學生過多地重視設計方案的形式感及圖面效果。如環(huán)藝專業(yè)實訓課程，則追求效果圖繪制或版面形式的精美，忽略了對設計材料、裝飾結(jié)構構造、施工工藝、工程造價認知和實踐能力的培養(yǎng)，而這些被忽略的內(nèi)容又恰恰決定了其設計最終的可實施性。

校企共建實訓基地的執(zhí)行中，在合作形式與合作途徑上還比較單一，合作層次不夠深入、跨度不大。校方在尋求合作企業(yè)的過程中，信息資源、途徑、渠道單一、不夠廣。目前我國校企合作過程中，普遍存在企業(yè)利益偏輕，學校利益偏重，企業(yè)行為短期形象。由于企業(yè)的應有利益不能得到保證，企業(yè)合作動力不大，合作積極性不高，從而不能保持長期的合作關系。

工學結(jié)合的教學模式搭建“校企合作設計工作室制、設計研究所”教學平臺，實施“設計項目+真實工作環(huán)境+教學主題”工學結(jié)合的特色教學模式。學院通過將企業(yè)委托設計項目引入專業(yè)教學，作為課程教學主題與實訓內(nèi)容，進行教學與設計活動。學生通過直接參與實際項目的設計操作中學習專業(yè)知識，包括設計投標、前期考察調(diào)研、方案設計、造價預算、材料采購、項目施工的跟進等各個工程實踐環(huán)節(jié)的參與，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地、真實地完成一個設計項目的能力。鍛煉學生獨立分析和解決問題的能力，激發(fā)學生專業(yè)學習的主動性與興趣；幫助學生順利實現(xiàn)從學習到思考，從設計到實踐的過渡，提高學生綜合素質(zhì)，增強學生自信心；提高其專業(yè)能力和職業(yè)能力，使學生的能力與行業(yè)發(fā)展對接，提升就業(yè)競爭力，成為“拿來就可以用”的人才。

建立專業(yè)教師參與專業(yè)實踐的機制，造就“專業(yè)教師+企業(yè)設計師”的“雙師”型教學隊伍。藝術設計是應用性很強的專業(yè)，且時效性明顯，信息變化快，為了適應行業(yè)發(fā)展的特性，學院應鼓勵教師多參加行業(yè)專業(yè)研討會，支持專業(yè)教師在教學的同時參與社會實踐鍛煉，造就“雙師”型教學隊伍以滿足學院發(fā)展與教學需要。

通過“自培”和“引進”相結(jié)合的方式，提高、豐富師資隊伍結(jié)構，為學院藝術設計專業(yè)的教學改革提供更好條件?？梢酝ㄟ^引入企業(yè)優(yōu)秀管理者和設計師兼職做實訓指導師，或派送本院專業(yè)教師到設計企業(yè)培訓以提高教師的專業(yè)實踐水平。加強實訓導師力量，逐步實現(xiàn)實訓導師結(jié)構多元化，導師隊伍建設逐步合理的目標。通過組織多元化的教學團隊實施課程教學的模式，發(fā)揮團隊教師主導性的作用。教學團隊成員可由設計公司的首席設計師或?qū)＜?、校外的專業(yè)教師以及學院內(nèi)專業(yè)教師共同組成。充分運用教學團隊成員的各自特點與優(yōu)勢，如運用專家了解企業(yè)用人要求的優(yōu)勢，不斷完善藝術設計專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設，積極推進藝術設計教育的教學改革。

實訓課程教學中，實施范圍廣，力求公平公正，惠及每位同學。在實踐項目的設計操作中，實訓指導師根據(jù)年級、班級、每位學生的具體能力及特點，通過強弱結(jié)合、分組分工、團隊合作、協(xié)作的方式進行，既能兼顧到不同能力層次的學生，又能培養(yǎng)學生的團隊合作能力與精神。同時也可以實行競爭機制，通過競賽的方式，對于被企業(yè)采用的優(yōu)秀方案，給予一定的獎勵與報酬，培養(yǎng)學生競爭意識的同時提高學習積極性與學習動力。

不斷加強和完善校企合作模式的機制建設，尋求校企合作效益最大化的途徑，將有利于保障校企合作保持長期、穩(wěn)定、健康發(fā)展。校企雙方共同建立建立完善的、可持續(xù)發(fā)展的、良性循環(huán)的校企合作動力、激勵和約束機制，創(chuàng)造長期性合作的條件及環(huán)境；了解校企合作中的矛盾所在，明確學校和企業(yè)在校企合作中的責任和義務，確保企業(yè)在校企合作中能獲得預期的利益，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性；借助市場競爭和調(diào)節(jié)的手段使校企合作內(nèi)化為校企雙方的內(nèi)在需求；向企業(yè)和其他高校學校宣傳、推廣校企合作的成功經(jīng)驗等，在行業(yè)內(nèi)形成企業(yè)參與高校教育的良好氛圍；拓展合作途徑與渠道等等方式，從內(nèi)外雙向推動校企合作的健康發(fā)展。

藝術繪畫類開題報告范文樣本第13篇校本課題研究開題報告

備課組高中*備課組課題名稱*課堂教學中滲透情感態(tài)度價值觀的策略研究

負責人耿娟參與教師耿娟、杜寧、高麗課題研究的背景:

目前高中*的教育教學受到高考的影響，很多教師對*教學三維目標中的知識與技能，過程與方法涉及的內(nèi)容比較多，由于對新課改的理念和高考改革的動向以及情感態(tài)度價值觀在教學中的重要*等方面缺乏認識，更重要的是如何在教學過程中有效落實情感態(tài)度價值觀，所以，對于情感態(tài)度價值觀在課堂教學中的滲透一直是*教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。

課題研究的意義:

確定了三個維度的教學目標，即知識與技能、

課題研過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標作為

究的背靈魂與核心，要求我們在教學過程中，既不能離開知識與能力開展空對空的情感態(tài)度景和意與價值觀教學，也不能脫離情感態(tài)度與價值觀來進行知識的傳授與能力的培養(yǎng)，而是義要以知識為載體，以過程與方法為橋梁，把情感態(tài)度與價值觀貫穿始終，以實現(xiàn)三維目標的有效整合。但在具體的教學實踐中，教師過多地強調(diào)對知識的理解，而忽視對情感的體驗;過分提倡接受和掌握，而冷落發(fā)現(xiàn)與探究;過分傾心于認知技能的目標制定和實施，而把情感、態(tài)度、價值觀目標看得可有可無。思想*課是學校德育教育的主要途徑，在思想*課中實現(xiàn)[情感、態(tài)度與價值觀^v^目標，比其他學科有更特殊的意義和價值。

學生進入高中階段，人生觀的問題隨之產(chǎn)生。學生也在思考哪些行為和想法是高尚的，哪些行為和想法是和道德相違背的。思想*課不僅要解決學生內(nèi)在知識的問題，而且要解決學生外在行為的問題，實現(xiàn)知識和行為的統(tǒng)一。只有學生自己去追求和親身體驗的時候，道德情*才能真正成為學生的精神財富。而從學生知道應該怎么做到親自去實踐是一個復雜的形成過程，這其中學生個體的情感和意志的起著非常重要的作用。

課堂教學:

課題名

課堂是師生活動的主要場所，課堂教學是促進學生成長和實現(xiàn)教師自身發(fā)展的主要途稱的界

徑。追求課堂教學的有效*，已經(jīng)成為各級學?，F(xiàn)階段深化課程改革和推進素質(zhì)教育定和解

的首要問題。讀

情感態(tài)度價值觀:

[情感^v^是指心理過程之一。是對客觀事物的態(tài)度體驗。包括人的喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲等各種體驗，[態(tài)度^v^是指在一定情境下，個體對人、物或事件，以特定方式進行反應的一種心理傾向，[價值觀^v^是指個體看待客觀事物及評價自己的重要*或社會意義所依據(jù)的觀念系統(tǒng)。

在新的課程理念背景下，它們又被賦予了十分豐富的內(nèi)涵。其中，情感是指一個人的感情指向和情緒體驗，不僅指學習積極*和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗;態(tài)度是一個人對待某一事物的傾向*，不僅指對待學習的態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等;價值觀是一個人對待事物的最基本看法，包括基本信念和價值取向。它強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，科學價值與人文價值的統(tǒng)一，以及人類價值與自然價值的統(tǒng)一。從橫向上看，這三個要素具有相對的**，它們描述了人的情意領域的完整畫面;而從縱向上看，這三個要素具有層次遞進*，它們構成了一個由低級到高級的情意發(fā)展連續(xù)體。情感、態(tài)度、價值觀目標的分類表示在教學領域中，我們可以把情感目標確定為三大維度，即樂情度、冶情度、融情度。樂情度是指教學能促進學生對所學知識喜歡的程度，這是課堂教學中教師通過教學影響學生情感的首要方面;冶情度是指教學能使學生獲得積極的情感體驗的程度，這是課堂教學中教師通過教學影響學生情感的又一重要方面;融情度是指教學能使學生與教師和周圍學生情感融洽的程度，這是作為特殊的人際交往過程的教學活動對學生情感影響的一個不可忽視的方面。

策略:

[策略^v^:原指根據(jù)形勢發(fā)展而制定行動計劃，這里指在高中*課堂教學中滲透情感教育的具體方式和方法。

*課堂教學中滲透情感態(tài)度價值觀的策略研究:

[*課堂教學中滲透情感態(tài)度價值觀的策略研究^v^:在高中*課堂教學中采取有效的方法和策略從而達到滲透學生情感態(tài)度價值觀的教學。

課題研究的步驟:

第一階段:啟動階段(2012年2月-3月)

課題研1、召開課題開題會(2012年2月)究的步

驟和舉(1)確立課題組成員，明確分工。措(2)做好課題申報等相關工作。

2、申報階段(2012年3月):

(1)召開課題組成員會議認真選題。

(2)制定研究方案，申報課題。

第二階段:實施階段(2012年4月-11月)

1、理論學習和感悟(2012年4月)

(1)召開課題組成員會議制定研究計劃，進行文獻研究，進行相關問卷調(diào)查、調(diào)查結(jié)果的分析等。

(2)學習中關于情感態(tài)度價值觀的學習和探討。(3)課題組的成員就情感態(tài)度價值觀理論的學習寫自己的心得體會。2、有效策略研究(2012年5月--2012年11月)

(1)召開課題組成員會議，商討具體的策略和方法并進行分工研究。(2)根據(jù)制定的方案，進行實質(zhì)*研究，并將自己的研究成果及時上傳。(3)每一種策略都將進行數(shù)次驗**研究，并詳細記錄實施過程和實施后的效果，并根據(jù)實施的情況和反饋的結(jié)果，及時調(diào)整研究策略。

第三階段:總結(jié)階段:(2012年12月)

藝術繪畫類開題報告范文樣本第14篇隨著社會的進步和科學技術的飛速發(fā)展,優(yōu)秀的富有創(chuàng)意的招貼設計在視覺傳達的領域起著越來越重要的作用。通過闡述招貼設計的特征,并結(jié)合對自己作品的評析,著重探討了創(chuàng)意在招貼創(chuàng)作中的重要性。招貼是廣告設計中的重要表現(xiàn)形式之一，在公共廣告媒介中占有很重要的位置。招貼，又稱海報、宣傳畫，是一種張貼在公共場合，傳遞信息，以達到宣傳目的的印刷廣告形式。招貼設計以它獨特的方式出現(xiàn)在各種公共場合，遠距離就能吸引社會公。眾的注意力，具有時效性強、信息傳遞快等特點。創(chuàng)意是招貼設計的靈魂，彰顯個性的構思，出奇制勝的表現(xiàn)，能夠使招貼作品具有生命力。創(chuàng)意，是指通過創(chuàng)造性思維、聯(lián)想、構思，創(chuàng)造出能夠表現(xiàn)主題的具有實際意義的藝術化心理過程，是主題概念化、視覺化的思維過程和實際操作過程。創(chuàng)意依附與主題，主題通過創(chuàng)意來表現(xiàn)。

指導教師：(簽名)年月日

教研室主任：(簽名)年月日

學院院長：(簽名)年月日

學生姓名：____專業(yè)：_______指導教師：____

本科畢業(yè)論文(設計)開題報告

論文題目_____廣告創(chuàng)意_________________________________

學院(系)____________________

專業(yè)____________________

班級____________________

姓名____________________

學號____________________

指導教師____________________

填表日期____________________

二00年月

1、畢業(yè)設計的開題報告是保證畢業(yè)設計質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，為規(guī)范畢業(yè)設計的開題報告，特印發(fā)此表。

2、學生應在開題報告前，通過調(diào)研和資料搜集，主動與指導教師討論，在指導教師的指導下，完成開題報告。

3、此表一式二份，交學院裝入畢業(yè)設計(論文)檔案袋。

4、開題報告需經(jīng)指導教師、院(系)領導審查合格后，方可正式進入下一步畢業(yè)設計(論文)階段。

藝術繪畫類開題報告范文樣本第15篇中國畫所面臨的現(xiàn)代緊張不是從理論預設中分離出來的緊張，而是一種真切的被動的國際文化處境，而在異質(zhì)文化的入侵的情形下，現(xiàn)代的進程則在文化情緒上必然帶有“現(xiàn)實主義”的傾向。因為中國畫的現(xiàn)代進程，所涵蓋的不僅僅是中國畫自身的現(xiàn)代語言問題，更重要的潛臺詞卻是一一面對異質(zhì)文化入侵的本土文化生存發(fā)展的策略問題。而在現(xiàn)代主義藝術邏輯中，盡管現(xiàn)實是藝術個性表達的基礎和條件，但突破甚至超越現(xiàn)實往往是現(xiàn)代主義者的勃勃雄心。這是自“浪漫主義”以來開啟的人文精神的新界面，正如黑格爾所說的那樣，所要表現(xiàn)的是“自由的具體的心靈生活”,而不是現(xiàn)實或道統(tǒng)的說教?？疾熘袊?，卻正與此相反一一與集體話語和歷史追溯關聯(lián)最多的領域往往是現(xiàn)代性最不興奮的領域。因此，在中國畫與現(xiàn)實主義藝術思想糾葛的近百年歷程中，我們實際上較少發(fā)現(xiàn)真正具有現(xiàn)代性的文化因子在中國畫領域產(chǎn)生。

在一定程度上可以這樣說，傳統(tǒng)中國畫的美學思想是倫理美學化、話語化和修辭化的。在這樣的歷史語境中，藝術的評介往往通過歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實功利的折中而成為制度化、合法化的闡釋原則。這種闡釋疏離了視覺經(jīng)驗，脫離了具體的形態(tài)考察，脫離了敏感的現(xiàn)場感受，依賴于歷史權威和集體話語，己經(jīng)與現(xiàn)代藝術語境格格不入。但是，在新生代學者中，我們逐漸看到一種轉(zhuǎn)變：當代中國畫的理論研究和批評寫作己經(jīng)逐漸突破傳統(tǒng)詩文、道統(tǒng)的論述，他們己經(jīng)認識到文藝理論首先是一種分析和諳問的態(tài)度，是對歷史文化和現(xiàn)時的文藝活動的質(zhì)疑和批判，而質(zhì)疑與批判是健全的文化知性必不可少的抗體。這個轉(zhuǎn)變，可以樂觀地視為中國畫領域的一大時代性的觀念進步。

藝術繪畫類開題報告范文樣本第16篇摘要：色彩和造型都是民間美術的重要構成元素，對于現(xiàn)代藝術有著很深的影響。民間美術的構成元素與現(xiàn)代藝術設計的有效融合，使得現(xiàn)代藝術設計更加富有內(nèi)涵和生命力。本文對民間美術的構成元素在現(xiàn)代藝術設計中的應用進行深入分析，希望對相關人員能夠有所啟示，使得我國現(xiàn)代藝術設計領域可以發(fā)展到一個新的高度。

關鍵詞：民間美術;構成元素;現(xiàn)代藝術設計;應用;發(fā)展

民間美術與現(xiàn)代藝術設計屬于相輔相成的關系，二者在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容方面都有著很多的相同之處。民間美術的構成元素能夠給予現(xiàn)代藝術設計人員很多的靈感，豐富現(xiàn)代藝術設計人員的創(chuàng)作思路，從而創(chuàng)造出滿足人們審美需求的藝術作品。民間美術來源于人民群眾的現(xiàn)實生活，呈現(xiàn)了人們生產(chǎn)、生活中的文化，所以，很多的民間美術作品都具有很深的寓意。民間美術的構成元素在現(xiàn)代藝術設計中的應用，能夠賦予現(xiàn)代藝術作品靈魂，促進我國現(xiàn)代藝術設計發(fā)展，弘揚我國的民間藝術文化。所以，對于民間美術的構成元素在現(xiàn)代藝術設計中的應用進行深入探究是具有現(xiàn)實意義的，下面就對相關內(nèi)容進行詳細闡述。

1民間美術概述

民間藝術是在文化背景影響下產(chǎn)生的一種藝術形式，其中蘊含了我國的民俗文化，人民群眾的審美特點，以及眾多的哲學理論等，應用色彩表現(xiàn)我國文化具有的內(nèi)在美，同時，應用具有地方特色的素材，以及獨特的造型將某一時期具有的人文特色淋漓盡致的展現(xiàn)出來，民間美術是我國傳統(tǒng)文化中非常重要的組成內(nèi)容。民間美術具有多元化以及多層次的特點，導致民間美術具有這兩種特點的主要原因就是我國文化中心曾經(jīng)發(fā)生過很多次的遷移，對于民間美術進行細致化的分類具有很高的難度性，不同類別也有所屬于自身的特色。在我國人民現(xiàn)實生活中存在的剪紙、風箏、糖人等藝術形式中，都可以感受到我國民間美術具有的獨特魅力。這些現(xiàn)實生活中存在的工藝品，不僅可以體現(xiàn)我國人民群眾的生活狀態(tài)，還能展現(xiàn)民間美術藝術具有的美化特性[1]。

2民間美術藝術在現(xiàn)代藝術設計中的應用探析

民間美術造型在現(xiàn)代藝術設計中的應用

(1)民間美術造型概念闡述：

民間美術是我國傳統(tǒng)文化的重要組成內(nèi)容，美術藝術造型也呈現(xiàn)了我國人民群眾對于現(xiàn)實生活的美好期盼和愿望。例如，在民間美術作品中竹子代表著堅韌的品質(zhì)，蓮花代表的是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚人格。月亮代表著團圓，牡丹則是高貴的象征。每一種藝術造型都有著獨特的寓意，造型的取材更是來源于人們的現(xiàn)實生活。從表現(xiàn)層次進行分析，可能會使人感覺民間美術與現(xiàn)代藝術設計沒有任何直接性的聯(lián)系，甚至現(xiàn)代藝術設計中還存在著很多與民間美術相反的地方，但是二者卻有著共同的藝術本質(zhì)。對其進行詳細的闡述，現(xiàn)代藝術設計也是在人文環(huán)境的基礎上產(chǎn)生的，但是民間美術卻是從我國歷史的長河中流露出來的，是我國傳統(tǒng)文化的延續(xù)。現(xiàn)代藝術設計想要不斷的發(fā)展，必須要不斷的吸取民間美術的構成元素，這樣才能促進現(xiàn)代藝術設計的不斷創(chuàng)新。對于現(xiàn)代藝術設計與民間美術進行更深層次的分析，二者都是追求對人文環(huán)境特征的呈現(xiàn)，也表明了二者存在著相同的藝術追求。民間美術造型獨特，而且具有