英語學(xué)術(shù)論文范文參考

英語學(xué)術(shù)論文范文參考第1篇英語學(xué)術(shù)論文范文參考第1篇摘要：隨著時代的發(fā)展，我國高等教育需要培養(yǎng)人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)相結(jié)合的人才，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.如果學(xué)生只注重科學(xué)知識而忽視其人文素質(zhì)的培養(yǎng)，將會成為一個只擁有知識而沒有智慧的人。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué);英語教學(xué)

英美文學(xué)導(dǎo)入作為一種新的導(dǎo)入模式，可以拓寬大學(xué)英語的教學(xué)模式，符合《要求》中集多種教學(xué)模式的需要.另外，我國普通高校特別是理工科院校的學(xué)生大都是理科生，在高中階段把注意力集中在數(shù)理化和生物的學(xué)習(xí)上，對英美文學(xué)知識的了解相對較少，《要求》中提出大學(xué)英語教學(xué)要提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，在大學(xué)英語教學(xué)中有必要融入英美文學(xué)導(dǎo)入，使學(xué)生更多地了解英美文學(xué)知識和西方文化，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其綜合文化素養(yǎng).目前，我國普通高校的大學(xué)英語教師在學(xué)習(xí)期間都學(xué)習(xí)過英美文學(xué)，其中一些教師在研究生階段的研究方向就是英美文學(xué).教師掌握豐富的英美文學(xué)知識，有能力在導(dǎo)入中融入該方面的知識.所以，從大學(xué)英語教學(xué)要求、學(xué)生的求知欲和教師能力幾方面來看，英美文學(xué)導(dǎo)入融入大學(xué)英語教學(xué)具有一定的可行性.

受傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式單一的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭學(xué)感、疲憊感和焦慮感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，而文學(xué)導(dǎo)入“可以減輕學(xué)習(xí)者的焦慮感，以利于語言習(xí)得”[2].英美文學(xué)導(dǎo)入可幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式單一的負(fù)面影響，對新時代的大學(xué)英語教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用.

1有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”.當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科感興趣時，即使沒有家長、教師的督促，學(xué)生也會對這一學(xué)科不斷地探索和學(xué)習(xí)，從中獲得學(xué)習(xí)這一學(xué)科的樂趣.目前，我國大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語，到大學(xué)一年級基本學(xué)習(xí)了十年英語，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對英語產(chǎn)生厭倦感.所以，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的最好辦法就是不斷提高他們對英語的興趣.英美文學(xué)方面的知識在高中階段接觸得較少或只接觸一些淺顯的內(nèi)容，在導(dǎo)入中加入英美文學(xué)內(nèi)容會使學(xué)生們覺得很新穎，從而能集中注意力認(rèn)真聽老師講解并提高學(xué)習(xí)興趣.在《新視野大學(xué)英語》讀寫教程第一冊第七單元“FacetoFacewithGuns”中有一個句子:Turingthosepa-，likeBlake’sThames，seemsto“markineveryface，marksofweakness，marksofwoe[3]”.這句話實際上引用了美國著名浪漫主義詩人威廉?布萊克的著作《倫敦》中的詩句，教師可以通過對浪漫主義時期的詩歌特點對《倫敦》進(jìn)行分析，可以增強學(xué)生對詩歌的欣賞能力和對課文中句子的準(zhǔn)確理解.《新視野大學(xué)英語》讀寫教程第二冊第六單元中，SectionA部分的文章標(biāo)題是“AsHisNameIs，SoIsHe!”，有的教師會根據(jù)文章標(biāo)題從人名的角度進(jìn)行導(dǎo)入，但如果從文學(xué)角度進(jìn)行導(dǎo)入會更加激發(fā)學(xué)生們的興趣.這個標(biāo)題實際上出自《圣經(jīng)》箴言第七章，原句是“A，soheis.”教師可以從《圣經(jīng)》這個角度進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生基本都聽說過《圣經(jīng)》，但了解得不是很多，教師可以給學(xué)生們介紹《圣經(jīng)》中伊甸園、諾亞方舟、出埃及記等著名的故事.另外，《圣經(jīng)》不僅是__的經(jīng)典，也是西方文學(xué)的源頭，許多英美文學(xué)中的著名作品都與《圣經(jīng)》有關(guān).綜合考察這些受《圣經(jīng)》影響的文學(xué)作品，我們會發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品對圣經(jīng)典故的運用非常靈活多樣.就圣經(jīng)典故的類型而言，就有語典、人典、事典、意象、結(jié)構(gòu)模式、觀念等諸多種類[4].霍桑的《紅字》、梅爾維爾的《白鯨》、斯坦貝克的《憤怒的葡萄》和福克納的《喧嘩與騷動》等許多英美文學(xué)經(jīng)典作品中的對白、典故和意象都源自《圣經(jīng)》.通過從《圣經(jīng)》角度進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生們可以了解《圣經(jīng)》與文學(xué)作品之間千絲萬縷的聯(lián)系，并增加對英美文學(xué)和英語的學(xué)習(xí)興趣.

2有助于學(xué)生了解西方文化

在閱讀英美文學(xué)作品時，學(xué)生們可以從中了解更多的西方文化，在國際交流中可以避免不必要的文化沖突.《新視野大學(xué)英語》讀寫教程中出現(xiàn)了愛爾蘭作家奧斯卡?王爾德、英國詩人威廉?華茲華斯、約翰?彌爾頓和美國作家大衛(wèi)?梭羅，教師可以從他們的作品作為切入點進(jìn)行導(dǎo)入，用這些作品幫助學(xué)生了解西方文化.教師也可從課文中出現(xiàn)的單詞進(jìn)行導(dǎo)入，《新視野大學(xué)英語》讀寫教程第三冊第四單元中出現(xiàn)了colony這個單詞，學(xué)生們看注釋都知道它是“殖民地”的意思，教師可以從文學(xué)角度進(jìn)行導(dǎo)入，歐洲的清^v^移民在北美先后建立十三塊殖民地，美國文學(xué)深受清教主義的影響，清教主義對美國文學(xué)的影響就如儒家思想對中國文學(xué)的影響一樣深遠(yuǎn)，歷史學(xué)家巴斯認(rèn)為，沒有對美國清教思想的了解，就不可能理解美國社會[6].清^v^提倡的謙卑、誠實、勤奮、節(jié)儉以及在艱難環(huán)境下的樂觀精神也對美國社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，清教主義奠定了美國民主并塑造了美國人民的性格，美國人的勤奮、節(jié)儉和樂觀與清教主義是分不開的.同時，很多美國作家在創(chuàng)作中深受清教主義的影響，這些作家的作品文風(fēng)簡樸，語言清新、直接.所以，通過對清教主義的講解，有助于學(xué)生從根源上了解美國人的性格，有助于對西方文化有更深層次的了解.

3有助于提高學(xué)生的人文素質(zhì)

隨著時代的發(fā)展，我國高等教育需要培養(yǎng)人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)相結(jié)合的人才，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.如果學(xué)生只注重科學(xué)知識而忽視其人文素質(zhì)的培養(yǎng)，將會成為一個只擁有知識而沒有智慧的人.人文素質(zhì)可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進(jìn)精神方面的修養(yǎng).《新視野大學(xué)英語》讀寫教程第二冊第七單元“LightenYourLoadandSaveYourLife”中出現(xiàn)了本?^v^，教師可以把^v^作為導(dǎo)入的對象.^v^不僅是政治家、科學(xué)家，還是著名的文學(xué)家，在他的《自傳》中，^v^為自己規(guī)定了十三條需要培養(yǎng)的美德，包括節(jié)制、沉默寡言、生活秩序、決心、簡樸、勤勉、誠懇、公正、適度、清潔、貞潔和謙虛等.這十三條美德對當(dāng)今的大學(xué)生提高人文素質(zhì)具有一定的積極作用，教師可以讓學(xué)生以^v^為典范，在日常生活中以十三條美德要求自己.教師也可以讓學(xué)生們對這些美德進(jìn)行自由討論，相互交流，并對目前社會中存在的不良現(xiàn)象進(jìn)行評價，有助于提高學(xué)生的分析能力和社會責(zé)任感.所以，英美文學(xué)導(dǎo)入是新時期高等教育的重要組成部分，也是提高學(xué)生人文素質(zhì)的重要手段.

我國高等院校，特別是理工科院校的非英語專業(yè)學(xué)生對英美文學(xué)知識了解得相對匱乏，同時大學(xué)英語教學(xué)的導(dǎo)入方法也比較單一.所以，教師在大學(xué)英語教學(xué)中利用英美文學(xué)知識進(jìn)行導(dǎo)入，既可以解決課堂導(dǎo)入的單一問題，又可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對英美文學(xué)知識的了解，有助于他們了解西方文化并提高其人文素質(zhì)，這符合我國高等教育培養(yǎng)全面人才的發(fā)展需要，滿足21世紀(jì)對復(fù)合型人才的需求.

參考文獻(xiàn)

英語學(xué)術(shù)論文范文參考第2篇由于缺乏英語環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語”，聽說的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于讀寫的能力，所以如何讓學(xué)生開口說英語是初中英語教學(xué)的一大重點。大多數(shù)英語歌曲的發(fā)音和語調(diào)都比較的清晰純正，學(xué)生在聽的過程中不僅可以提高自己的聽力，在學(xué)唱歌曲的時候也無形中練習(xí)了發(fā)言。所以教師要鼓勵學(xué)生多聽英語歌，并模仿演唱者的.發(fā)音和語調(diào)學(xué)習(xí)演唱，這樣在放松心情的同時也學(xué)習(xí)了英語，一舉兩得。學(xué)習(xí)語音規(guī)則是每個英語學(xué)習(xí)者都必須經(jīng)歷的過程，音的同化、弱化、連讀、失去爆破等語音技術(shù)在英語歌曲中都大量存在，所以英語教師在安排做英語語音訓(xùn)練時可以將英語歌曲作為聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生歸納這些規(guī)則，并反復(fù)長期練習(xí)，增強其英語語感。如《TakeMeToYourHeart》中的一句歌詞：“Hidingfromtherainan(d)snow”，其中就包括了連讀和失去爆破，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師可用多媒體出示歌詞，歌詞隨著歌曲的播放而滾動顯示，先讓學(xué)生整體欣賞一遍，然后再對歌詞讀法進(jìn)行分析講解。而后再讓學(xué)生跟著原唱一起小聲哼唱，體會發(fā)音規(guī)律，反復(fù)模仿練習(xí)至熟練，直至能流暢的唱出歌曲。

學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程是一種積極主動的模仿過程，學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍演唱自己喜歡的英文歌曲，發(fā)音愈發(fā)純正，在說話時也能自然地脫口而出。而學(xué)生在聽歌的過程中也逐漸習(xí)慣了純正的英語發(fā)音，今后在聽力考試時就會更加得心應(yīng)手。所以教師可以經(jīng)常向?qū)W生推薦一些節(jié)奏比較歡快、語法比較簡單、歌詞比較好記的英文流行歌曲，作為平常舒緩心情，并定期舉辦一次英文歌曲演唱比賽，來增強班級里聽英文歌的氛圍，讓學(xué)生習(xí)慣去聽，并敢于開口唱。

英語學(xué)術(shù)論文范文參考第3篇Abram,M.H.“EnglishRomanticism:TheSpiritoftheAge.”

RomanticismReconsidered.Ed.NorthropFrye.New

York:ColumbiaUP,.

被引用的英語論文名須用引號標(biāo)出,并注意將英語論文名后的句點置于引號內(nèi)。條目末尾必須注明該文在選集中的起止頁碼。

ArticlesinJournals,Magazines,andNewspapers

Otto,MaryL.“ChildAbuse:GroupTreatmentforParents.”

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報刊雜志名需劃線,但其后不需任何標(biāo)點符號。62為卷號或期號,如既有卷號,又有期號,則要將二者以句號分開。如:()；1984為出版年份,應(yīng)置于圓括弧中。

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月刊或雙月刊須同時注明出版年月；23-24,28表示該文的前一部分刊于第23和24兩頁,后一部分則轉(zhuǎn)至第28頁。

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英語學(xué)術(shù)論文范文參考第4篇另外，大家也可以看看復(fù)旦老師金雯的著作《被解釋的美》。金老師針對學(xué)術(shù)寫作、郵件寫作都給出了具體的實例和指導(dǎo)，非常值得一看。

最后，說到學(xué)術(shù)論文寫作很多人可能會推薦TheCraftofResearch：

這確實是本好書，不過我覺得關(guān)于書中大部分“如何寫”的內(nèi)容，對我們廣大中國學(xué)生不太適合。如果要看的話建議可以找到電子版，重點看RevisingStyle那一章。

我從中挑了三處供參考：

1）換詞

2）簡潔性：能直接用動詞表述的不要用它的名詞形式。這一點也是《中式英語之鑒》中反復(fù)強調(diào)的。比如：

第一種：Lockefrequentlyrepeatedhimselfbecausehedidnottrustthepowerofwordstonamethingsaccurately.

第二種：ThereasonforLocke'sfrequentrepetitionliesinhisdistrustoftheaccuracyofthenamingpowerofwords.

第一種比第二種更簡潔、清楚，表達(dá)效果也更好。注意讓每句話中的動詞盡可能的準(zhǔn)確（比如standardize,quantify,measure），不要用模糊的詞（比如make,is,have

3)不要以復(fù)雜的句子開頭，把它放到結(jié)尾。

要解釋復(fù)雜概念時，把長句子放在句尾而不是句首，這樣會照顧到由舊信息到新信息的過度，也幫助讀者減輕閱讀負(fù)擔(dān)。比如：

第一種：ThequalityofourairandeventheclimateoftheworlddependonhealthyrainforestsinAsia,Africa,andSouthAmerica.Buttheincreasingdemandformorelandforagriculturaluseandforwoodproductsusedinconstructionworldwidenowthreatenedwithdestruction.

第二種：ThequalityofourairandeventheclimateoftheworlddependonhealthyrainforestsinAsia,Africa,andSouthAmerica.Buttheserainforestsarenowthreatenedwithdestructionbytheincreasingdemandformorelandforagriculturaluseandforwoodproductsusedinconstructionworldwide.

第二種更佳：Don'tbeginyoursentenceswithcomplexity;saveitfortheend.

歡迎關(guān)注我的公眾號：「英語學(xué)習(xí)筆記」（ericzenglish）

關(guān)于我，90后，你可以叫我Eric。高中輟學(xué)，曾經(jīng)是一個資深“學(xué)渣”，大學(xué)公共四級考了三次才勉強考過，知恥而后勇一次考過專四專八。研究生就讀于美國圣約翰大學(xué)，讀TESOL專業(yè)，現(xiàn)為「現(xiàn)象級英語社群」聯(lián)合創(chuàng)辦人。

英語學(xué)術(shù)論文范文參考第5篇學(xué)習(xí)一門語言是最終目的是為了交流、交際，而要交際，只掌握這門語言的語法、詞匯、語音、語調(diào)等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該了解這門語言所屬國家的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。只有讓學(xué)生更多地把思維方式、說話習(xí)慣等往英式上靠攏，他們才能真正提高使用英語進(jìn)行交際的能力。由于文化背景的差異，很多詞語都有著其特定的感情色彩，切忌望文生義。例如《SeasonsintheSun》中的歌詞“GoodbyePapa，pleaseprayforwastheblacksheepofthefamily.”詞中blacksheep是“害群之馬”“搗蛋鬼”的意思，而不是“黑羊”。教師的任務(wù)是要讓學(xué)生學(xué)“純英語”，而不是“中式英語”。同時還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)“實用的英語”，而不是“時過境遷的英語”。流行歌曲往往使緊跟時代潮流，其中的歌詞也大多是平常生活中經(jīng)常使用的詞語和表達(dá)法，有的經(jīng)典歌詞甚至以其創(chuàng)新的搭配成為了時下的流行語，所以多聽流行歌曲對于學(xué)生在“玩抓英語”是在是好處多多。另外，教師還可以在一些西方傳統(tǒng)節(jié)日期間組織一些活動，為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗西方文化的機會。如圣誕節(jié)時，教師像開Party一樣和學(xué)生圍坐在一起，給他們講解圣誕節(jié)的由來，教他們?nèi)绾味\告，一起討論如何做家庭大掃除、如何裝扮圣誕樹、想要什么圣誕禮物，和學(xué)生一起唱《Thesnowman》《Jinglebells》《Silentnight》等圣誕歌曲，在圣誕氛圍中學(xué)到有關(guān)圣誕的文化知識，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又加深了對英語文化的理解。

隨著新課改的推進(jìn)，社會各界對素質(zhì)教育的關(guān)注也越來越高。英語歌曲在聽、說、讀三個方面的教學(xué)效率都十分