PEP人教版小學三年級上冊英語全冊教案全冊教學設(shè)計

Unit1Hello第一課時

教學目標：

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此,

教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，

除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教

師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁Welcometo

English的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!

Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習〃變要我學為我要學〃。教師在講授本

課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時,

教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打

招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練

習。最后教師可引導學生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

教學難點：

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極

性。

教具準備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語”中第一課的片段(Magic

English——Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。

學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校

情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學生"卡通〃一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生

活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作

用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開

始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!

Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm???

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時，應(yīng)定要用手

勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手

勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲〃擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學

生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm-/Hi,

I'm…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能

讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。

教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學

生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步

鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一》清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二》上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

〈情景四〉放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,

I'm,?,Goodbye./Bye-Bye0

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行

全面、細致的指導。

1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都

得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相

同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行

自我評價。

5.擴展性活動（Add-activities）

（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計

Unit1Hello

［將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi］

［將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…］

［將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.］

教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的

英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但『m

的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

'③［備課筆記］PEP英語三年級Unit1Hello第二課時

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教材分析：本課時主要學習5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常

用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。通過Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。

教法建議：根據(jù)學生年齡特點，采用"全身動作反應(yīng)法”（TotalPhysicalResponse）教學方法?！比韯幼鞣?/p>

應(yīng)法〃（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，

下指令Showmeyourpencils,please學生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當學生較好掌握單詞的基礎(chǔ)

上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，

選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進行。

教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準備：本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片

教學設(shè)計：

熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.師生共唱英語歌曲"Hello”

2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用

語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語

音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙

住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello,如果猜中，要說Yes,I'm…如果猜錯，要說No,I'm…，猜對得一

分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學單詞，并滲透Showmeyour…句型

教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What'sinthebag?猜測過

程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。

學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡

片貼到黑板上，用Showmeyour???活動鞏固單詞。

教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學

生教學生，學生檢查學生。同時要特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，

教師應(yīng)語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速)

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、

口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。

將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?”"Aruler?”"Apencil?”"Apen?”

“Acrayon?”

如果猜對了，第一位學生答"Yes",如果沒有猜對，第一位學生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于

背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學生打開書，聽

錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請學生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習Showmeyour-每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導做的方法。

(3)讓學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進

行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時，選做。

競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片

大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

板書設(shè)計

Unit1Hello

［每個單詞相應(yīng)的圖片］

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有

英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，

綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過shoumeyour…進行同桌練習，擴大學生操練面。

［備課筆記］PEP英語三年級Unit1Hello第三課時

教學目標：

1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步

培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。

2、學唱英文歌曲"Hello”讓學生復習和鞏固所學語言。

教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學唱英語歌曲"Hello”,歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又

活潑，學生在輕松、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識、語言、

運用三結(jié)合。

教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教學中一定要通過讓學生自己動手制作英

文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學生創(chuàng)設(shè)一定的

語言環(huán)境，教學過程中也逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

教具準備：

教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們

的彩筆、線繩和硬紙卡。文具(實物)

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.游戲一拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I'm之后由教師將小球隨意拋給另一名

學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

2.復習Showmeyour

教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師'’帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機

會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil,接到球

的學生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說"Yes.Pencil.\隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進

行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

趣味操練(Practice)

1,請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分,

一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

2.學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

3.讓學生跟錄音一起學唱歌曲Helloo教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。

如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的

名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。

2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就

畫哭臉。

4.讓學生聽錄音做練習。

5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進

行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時間機動。

記憶名字游戲

1,每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后

一個學生要記下全組或全排學生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個學生說Hi,I'mMsWang,接著這位學生說Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊

的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書設(shè)計

Unit1Hello

展示學生的名卡

'③［備課筆記］PEP英語三年級Unit1Hello第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...,使學生能聽、會說此交

際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What'syourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。

了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生,

彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中

常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有

許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.

謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示〃不用謝”或〃不客氣學生在此簡單了解一下即可，教

師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Let'stalk

中的會話，同時學習歡迎語Welcome!教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方

的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。

在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達

法：Seeyou.

教學難點：

What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準備：

教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.唱"Hello”歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's….反復說三到四遍自己的名字，

速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他

/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎

章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's….回答問題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

3.教道別語Seeyou.,告訴學生其中意思是〃再見"或"一會見教師同時可介紹一下英語中有許多單詞

是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝

謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝''或〃不客氣學生在此簡單了解一下即可，教師

可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)

1.Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

2.Let'splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用

Hello!What'syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其

他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力

的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What'syour

name?其他同學回答Myname's…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

1.教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

3.學生聽錄音做練習。

4.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評

價。

擴展性活動（Add-activities）*備用*

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、

自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教

師可根據(jù)學生情況擴展到His/Hername's…的句型。

板書設(shè)計

Unit1Hello!

What,syourname?Myname's

（用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

教后反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what'syourname?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)

m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負擔，可選Mike

Chengjie兩個名字好念的。

◎［備課筆記］PEP英語三年級Unit1Hello第五課時

教學目標：

1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活

動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

教材分析：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時主要學習的5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯。

教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.

Carrythebag.等句子。通過理解Open\Close兩個詞的含義，擴展練習Openyourbooks.Closeyour

pencil-cases.等。并按照指令做出相應(yīng)的動作，以便今后在教學中學生能理解、執(zhí)行。

教法建議：

單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身邊常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易

產(chǎn)生學習興趣。教學時與第二課時的單詞綜合在一起練習，通過Showmeyour…的指令和Let'sdo的活動，

練習并運用這些單詞。

教學難點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：

1.教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。

2.學生卡片P6~10.

教學過程：

熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.〃接力活動〃：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:rmSarah.What5syourname?--D:Myname，sMike.

E:Goodbye!--F:Bye-bye.---G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖

片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的

卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教〃鉛筆袋〃pencil-case時，出示〃鉛筆盒〃pencil-box,并說明它們的區(qū)別，

即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時

教penci1-boxo

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來

進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touchyourbook.,學生須快

速指書并大聲說：〃Book〃，用此方法練習其它各詞。

2.Let'sdo

教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復兩次）。

再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出

open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

趣味操練（Practice）

1.就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全

部擺在桌上。教師說：〃Showmeyourbook.〃，學生須快速舉起書并大聲說：〃Book：教師還可以讓學生自

己說單詞，進行練習。

2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫

的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

3.通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句，教師發(fā)指令學生做動

作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

體方法和步驟參考如下：

(1)學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導做的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過

給花朵涂色進行自我評價。

板書設(shè)計：

Unit1Hello

［每個單詞相應(yīng)的圖片］

教后反思:動作演示put--inthebag很生動。練sharpener時，讓學生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。

Bag和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。

'③［備課筆記］PEP英語三年級Unit1Hello第六課時

教學目標：

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。

教材分析：

本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以Ihave…句型

為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯；通

過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。

教法建議：

學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中

可略講詞意，逐步跟唱。

教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習

教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello”。

2.復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

3.游戲：

用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

1.游戲

用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，若沒

說Simonsays就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihave

apencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。

待學生熟悉了Ihavea….是"我有一個…后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….

請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴

學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

趣味操練(Practice)

1.操練Let'schant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第

二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

2.聽力練習：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.----Goodbye!-----Bye!4.Hello!MynameisMike.

答案:1.A2.A3.B4.B

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學生回憶本單

元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,

eraser,ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比

賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。

活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

板書設(shè)計

單元習題精選

聽力練習

根據(jù)學生年齡特點，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標明。(練習中顯示與本課用語相關(guān)的問候、自

我介紹、打招呼和道別的圖案)

a圖為兩名小學生在上學的路上相遇，彼此打招呼的情景

b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景

c圖為新生Helen在做自我介紹

d圖為清晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的情景

錄音內(nèi)容為：

1----Hello!I'mTom.I'mnew.

2——Hi!Linlin.

----Hi!ZhangYu.

3——Hello!

----Hello,teacher.

4Goodbye,Mum.

----Bye-bye,Linlin.

判斷練習

學生根據(jù)所學知識進行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。

a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友

錄音內(nèi)容為----Hi,rmWangLan.

----Hi,I’mJack..

b圖為放學了，師生互道再見

錄音內(nèi)容為----Goodbye,teacher.

----Goodbye,boysandgirls.

c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候

錄音內(nèi)容為一一Hello!

----Hello!

閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）

1.A:Hello!rmZhangDong.

B:Hello!I5mLinda.

A:Nicetoseeyou.

B:Nicetoseeyou,too.

2.——Hi,LiuLin!

----Hi,WuHong!

3.--Goodbye,MissWang.

----Goodbye,Tom.

Readandmatch（將相應(yīng)的句子連線組成對話）

Hello!Thankyou.

What，syourname?Hello!

Seeyou.Myname'sMike.

Welcome!Bye!.

單元能力訓練

1.比一比，說一說，演一演

將學生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準確，并將此

對話分角色表演出來。（教師可用第一課時練習中的動畫圖片）

圖片內(nèi)容分別為進校時師生互相問候、生生相互打招呼、放學時師生或生生在相互道別等等。

2.傳話游戲

教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后

一名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。

3.游戲

What'smissing?

為強化本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問：What'smissing?還可將單詞增

加到五個或六個，讓學生觀察后在藏起一個單詞問：What'smissing?

?［備課筆記］pep英語三年級上冊unit2Lookatme第一課時

教學目標：

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...和建議去上學

的表述句子"Let'sgotoschool."?

2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。

3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。

教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學生學習打招呼和問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.介

紹別人用語Thisis...及建議去上學的表述Let'sgotoschool.。Goodmorning.可用于上午或早上，

Hello/Hi可用于所有時間段。Thisis...介紹別人及建議一起去上學的表述Let'sgotoschool.的句

子與學生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計學生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行"Let'stalk”

部分的教學。

設(shè)計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此

我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另

外，我還可采用以舊代新的方法進行，在練習Hello/Hi的基礎(chǔ)上，告訴學生英語的打招呼用語還很多，在

早上或上午可用Goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。

在了解新知識的基礎(chǔ)上學習介紹人物用語、建議去上學用語等。教學時，教師應(yīng)注意新舊知識的銜接和

結(jié)合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一單元B部分的Let'sdo活動中的"Gotoschool”一句引

出，導入到Let'sgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學生體會Let's。

教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學難點：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目

糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：1、ChengJie,Mike,WuYifa.n,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學課件［Unit2Let'stalk/A］

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教學過程：

熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生

邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

2.用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,I'm'"

3.讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在

胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖

展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成

打招呼的氛圍。

2.教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來

進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Good

morning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招

呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi

可用于所有時間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let，stalk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子

練習回答Thisiso

T:Who，sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學校。（T代表教師說）

5.學生扮演不同角色練習Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?學生回答S:

Myname?s…此時，教師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicetomeetyou,

too.）

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞

Miss,Mrs,Mro

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK?

S:OK!

此時強調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let'sgotoschool.一句，在

第一單元B部分的Let，sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Go

toschool”導入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學"。ThisisKitty.是介紹人

物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子

的學習積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis…）

7.學生跟讀并模仿Let，stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可

鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）

此處的練習也是與Let，splay的活動相結(jié)合。

9.學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多

人物或運用Miss,Mrs,虹進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成

濃厚的學習興趣。

趣味操練(Practice)

教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時，讓學生模仿小鳥，趣味操練。Let，sgo

toschool!是難點，先操練gotoschool,再用“一起上學”的游戲，效果較好，綜合活動還不足，

可以采用故事的形式，去點文字，讓學生表演出來。

St［備課筆記］pep英語三年級上冊unit2Lookatme第二課時

教學目標

1、能聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹

自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。

教材分析：

本課時教材中的Let'slearn部分主要是學習關(guān)于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,nose,

mouthoLet'sdo部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并

運用所學的詞匯。

設(shè)計說明：

教師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采用木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，

小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,

ear,nose,mouth。

本課時通過Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，讓學生做到進一步上口，快速反

應(yīng)這些單詞。

教學重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。

教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一

詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教具準備：

1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準備Let'sdo部分中的有關(guān)動作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

5、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers5Day》

(2)師生共同復習第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分

Let'stalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教

師告訴學生”小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽?！靶∧九甲约航榻B說：Thisismynose./This

ismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學生先初步了解

單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.

用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth,學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同

時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻