北師大版小學(xué)語文古詩詞教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)語文古詩詞教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容北師大版小學(xué)語文四年級上冊第五單元第21課《登鸛雀樓》，唐代詩人王之渙所作。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩。2.學(xué)生能夠理解古詩的意境和詩人的情感。3.學(xué)生能夠運用古詩中的意象進行創(chuàng)作。教學(xué)難點與重點：一、教學(xué)難點：1.學(xué)生對古詩中意象的理解。2.學(xué)生對古詩韻律的把握。二、教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠理解古詩的意境。2.學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.課件。二、學(xué)具：1.課本。2.練習(xí)本。教學(xué)過程：一、引入（5分鐘）1.教師通過多媒體展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：古詩中是如何描繪鸛雀樓的？二、講解（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，注意韻律和節(jié)奏。2.教師解釋古詩中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”等。3.教師解讀詩人的情感，如“欲窮千里目，更上一層樓”所表達的遠大志向。三、練習(xí)（10分鐘）1.教師給出練習(xí)題目，要求學(xué)生運用古詩中的意象進行創(chuàng)作。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考，并提供適當(dāng)?shù)膯l(fā)。3.學(xué)生進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。2.學(xué)生提問，教師解答。板書設(shè)計：一、板書內(nèi)容：1.鸛雀樓的圖片。2.古詩中的意象。3.詩人的情感。二、板書結(jié)構(gòu)：1.鸛雀樓圖片展示。2.古詩意象解析。3.詩人情感解讀。作業(yè)設(shè)計：一、作業(yè)題目：1.請學(xué)生正確地朗讀和背誦《登鸛雀樓》。2.請學(xué)生運用古詩中的意象進行創(chuàng)作。二、作業(yè)答案：1.《登鸛雀樓》的正確朗讀和背誦。2.學(xué)生創(chuàng)作的詩句，如“明月照高樓，流水繞長城”等。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：1.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，如學(xué)生的參與度、理解程度等。2.教師針對不足之處提出改進措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加練習(xí)時間等。二、拓展延伸：1.教師引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其他古詩詞，如《望廬山瀑布》等。2.教師組織古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。重點和難點解析：一、教學(xué)難點：1.學(xué)生對古詩中意象的理解：古詩中的意象是詩人通過具體的事物來表達抽象的情感和意境。對于小學(xué)生來說，理解這些意象需要一定的生活經(jīng)驗和想象力。例如，在《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”通過描繪夕陽和黃河的景象來表達詩人的壯志豪情。學(xué)生可能難以理解夕陽和黃河所蘊含的深層意義。二、教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠理解古詩的意境：意境是古詩的靈魂，是詩人通過意象、韻律、語言等手段營造出的獨特情感氛圍。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、創(chuàng)作等方式去體驗和理解古詩的意境。例如，在《登鸛雀樓》中，詩人通過描繪鸛雀樓上的景象，營造出壯麗、宏偉的意境，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受這種意境。2.學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩：朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩的基本功，也是提高學(xué)生語感和表達能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師需要有針對性地進行朗讀和背誦的訓(xùn)練，讓學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，逐步達到背誦的要求。例如，在《登鸛雀樓》的教學(xué)中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后逐步提高要求，讓學(xué)生背誦。對于這些重點和難點，教師需要采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，掌握所學(xué)內(nèi)容。具體的教學(xué)方法和策略如下：1.借助多媒體和圖片：利用多媒體展示鸛雀樓的圖片，讓學(xué)生直觀地感受詩句中所描繪的景象，幫助學(xué)生理解意象和意境。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩所表達的情感。例如，在教《登鸛雀樓》時，可以讓學(xué)生想象自己站在鸛雀樓上，俯瞰大地，遠望黃河，感受詩人的壯志豪情。3.分層教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方法。對于理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高要求，引導(dǎo)他們深入理解古詩的意境；對于理解能力較弱的學(xué)生，則需要耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步理解詩句的意義。4.朗讀與背誦相結(jié)合：在教學(xué)中，教師要注重朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在正確、流利地朗讀的基礎(chǔ)上，逐步達到背誦的要求。可以采取分層背誦、分組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)古詩中的意象進行創(chuàng)作，讓學(xué)生在實際操作中感受古詩的魅力，提高他們對古詩的理解和運用能力。例如，可以讓學(xué)生以“鸛雀樓”為題材，創(chuàng)作一首屬于自己的古詩。6.課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課后可能遇到的困難，教師要提供及時的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識?？梢圆扇【€上或線下的方式，讓學(xué)生在課后也能得到有效的學(xué)習(xí)支持。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：1.使用生動形象的語言描繪古詩中的景象，讓學(xué)生仿佛置身其中。2.語調(diào)抑揚頓挫，變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力。二、時間分配：1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。2.留給學(xué)生足夠的思考和練習(xí)時間。三、課堂提問：1.設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維。2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，增強他們的自信心。四、情景導(dǎo)入：1.通過多媒體展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受古詩中的景象。2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩所表達的情感。教案反思：1.教學(xué)過程中是否有效地引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境和意象。2.是否給予學(xué)生足夠的思考和練習(xí)時間，讓他們充分