年家長培訓家庭教育的誤區(qū)與對策課件

2023年家庭教育的誤區(qū)與對策指導每個孩子出生時都是天使！沒有失敗的孩子，只有失敗的教育！優(yōu)秀的孩子主要出自懂得教育的父母！不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！培養(yǎng)孩子不能靠自己慢慢摸索培養(yǎng)孩子不能靠自己亂折騰---因為孩子等不起---因為孩子誤不起唯有父母不需要上崗證

來自孩子的調查顯示，至少有一半的孩子對自己的父母不太滿意或不滿意。在“有心里話選擇跟誰說”時，很多孩子選擇和同學說或好朋友說，選擇和父母或老師的太少了。北京市的一次調查：70%的孩子并沒有得到良好的家庭教育。全國有6000萬對父母承認自己對孩子的家庭教育是失敗的，并對怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對家長的教育不滿意，另一方面家長對孩子感到失望、灰心和困惑。4、重說教，輕身教1、重智商，輕情商2、重“興趣”，輕習慣3、重知識，輕素養(yǎng)5、重命令，輕溝通一、家庭教育的誤區(qū)

大跌眼鏡的是，令家長趨之若鶩的興趣班，對小學生學業(yè)支持的效果并不理想?！皩W業(yè)水平優(yōu)秀的學生中，有63.82%的參加了興趣班；學業(yè)水平較差的學生中，更有高達93.95%都參加了興趣班，兩者相差30.13個百分點。”中國教育科學研究院調查家庭教育經(jīng)濟投入與小學生學業(yè)水平無明顯相關性。“通過對不同家庭教育支出水平與學業(yè)成績的比較發(fā)現(xiàn)，在子女學業(yè)優(yōu)秀的小學生家庭中，教育支出占家庭總收入5%以下的家庭比例為13.16%，占5%-10%的為31.27%，占10%-20%的為28.95%，占20%-30%的為14.92%，占30%以上的為11.70%。沒有表現(xiàn)出家庭對小學生的經(jīng)濟投入越高，其學業(yè)成績就能相應提高的情況?！?/p>

16％的家長對“只要孩子學習好，其他什么都不重要”持完全同意的態(tài)度，大部分家長對此觀點總體上傾向于認同，許多家長認為家庭教育就是智力開發(fā)，認為什么事也不讓孩子做，光學習就可以了。孩子學習好，比什么都重要，認為給孩子創(chuàng)造了良好的物質條件，孩子就應該好好學習。認為品德是虛，分數(shù)是實的，給孩子買回各種“秘籍”、“寶典”之類逼著孩子做。

當問及學生“關于你的話題，父母聊得最多的是什么”時，幾乎半數(shù)的學生都選擇“我的學習”

對于這個“第一要務”，子女又有什么感受呢？

6.35%的小學生明確表示“別老跟我提學習的事”，還有近四成小學生的愿望是“爸爸媽媽抽時間聽我說說心里話”?！墩{查》顯示，額外作業(yè)時間與小學生學業(yè)水平之間沒有直接關系，更多的作業(yè)時間并不一定帶來更好的學習成績。“在有額外作業(yè)的被調查者中，有79.08%的學業(yè)水平優(yōu)秀的小學生和91.79%的學業(yè)水平較差的小學生每日都會有額外的作業(yè)，且兩者相差12.71個百分點?！?/p>

挑錯教育理念：好孩子是去掉缺點的孩子。孩子的任務是改錯，家長的任務是挑錯。結果：缺點沒改掉，優(yōu)點沒發(fā)展。不反對克服缺點，發(fā)展優(yōu)勢是克服缺點的好辦法。發(fā)展優(yōu)勢會帶來好心情，才能克服缺點。批評做對比：暗示孩子不如人家的。學者R.F尼赫茨，孩子對父母的期盼：1、孩子在場，父母不要吵架；2、對每個孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；5、父母與孩子之間要保持親密無間的關系。6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；9、注意觀察孩子的優(yōu)點，不要過分強調孩子的缺點；10、對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動不動就發(fā)脾氣。

亡口月貝凡危機意識平常心溝通時間錢

當問及小學生“你最不喜歡的溝通方式”時，從高到低的排序分別為：“總把大人的想法強加給我”（28.43%），“不認真聽我說話”（28.00%），“總是打斷我”（24.69%），“總把我當小孩”（18.66%）。而那些缺乏親子溝通方法技巧的家長們覺得，主要原因是“找不到好的溝通方法”（28.51%），“孩子不愿對家長說心里話”（12.25%）。情商提升情商主要包括：

1、認識自身的情緒。

2、是能妥善管理自己的情緒。即能調控自己；

3、是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，

重新出發(fā)。

4、是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實

現(xiàn)順利溝通的基礎；

5、是人際關系的管理，即領導和管理能力。

智商高，情商高，如魚得水；智商高，情商低，懷才不遇。智商低，情商高，貴人相助；智商低，情商低，一事無成。

一個人的成功，20%決定于智商，80%決定于情商。一個人能力不強不一定不成功，但是，情緒管理不好一定不成功??！二、家庭教育對策指導（四）加強時間管理（二）加強情緒管理（三）加強習慣養(yǎng)成（一）加強家校合作意識（五）加強溝通能力提升（六）加強目標意識與能力保育功能培養(yǎng)興趣心育功能塑造習慣《全國家庭教育指導大綱》2010.2.8家庭教育的功能家校共育：家校共育：育老師、育家長和育孩子！老師家長孩子教育者聯(lián)盟育家長蘇霍姆林斯基：最完備的教育是學校與家庭的合作。家長心理：不能讓孩子輸在起跑線上！！起跑線往往就是家長?。〖倚９灿?、孩子在學校出現(xiàn)一點意外，家長應該怎么看？怎么做？4、自己孩子的一切交給老師，對嗎？3、5+2=02、不按時送園，害了誰？承認錯誤=承擔后果承認錯誤≠僅僅道歉費斯汀格法則：生活中10%的事兒是我們無法掌控的，90%的事兒是我們可以掌控的！加強情緒管理人都有失落與挫折，有時情緒失控純屬正常，但是，經(jīng)常失控就是問題??！A--B--C法則A:事件B:對事件的認知與評價C:行為或情緒結果啟發(fā)：（1）從積極的角度看問題（半瓶水）（2）改變能改變的，適應不能改變的；（3）快樂是自己創(chuàng)造出來的，痛苦是自己尋找來的；（4）改變不了現(xiàn)實，學會改變自己的心情。習慣養(yǎng)成擁有自理能力的孩子，能夠更快地適應環(huán)境，在處理問題上面也會更加得心應手，培養(yǎng)孩子的自理能力，能夠讓孩子在競爭中充滿底氣，敢于承擔問題，敢于面對困難。自己疊衣服、吃飯穿衣、收拾學具、整理書包、系鞋帶、洗澡、睡覺，是孩子在不斷實踐中形成的一種生活本領。自控

與

自律?。⌒W一年級重點抓什么？1、抓學習態(tài)度（作業(yè)工整度、作業(yè)的性）2、抓學習習慣（1）先寫作業(yè)，后看電視（2）定時寫作業(yè)（3）讀題的習慣（4）遇到難題，獨立思考復習—做作業(yè)--預習—盡情的玩緊急又重要的占20％重要不緊急的占60％緊急不重要的占10％不重要不緊急的占10％手機問題、拖拉問題（先緊后松）、人生做加法？

忙碌之人

高效之人好像總有非常緊急任務對整體生活有具體任務有非常多優(yōu)先級事項有少數(shù)優(yōu)先級事項不假思索地回答“好的”先三思再回答來者不拒閉門謝客不停強調自己有多忙讓結果說話總是說沒時間把時間花在真正重要的事情上同時處理多重任務專注于一件重要目標希望周圍人一樣忙碌希望周圍人一樣高效試圖討好唱反調的人試圖討好目標客戶尋求建議真正采取行動并完成聴耳加眼睛心目標意識與能力25年前25年后長遠目標3℅各界成功人士短期目標10℅各領域專業(yè)人士目標模糊60℅無特別成績無目標27℅活的很不如意

（哈佛大學跟蹤25年的調查顯示：一群在智力、學歷和環(huán)境都差不多的人。）目標的具體與可實現(xiàn)性保證目標實現(xiàn)的方案條件閱讀思考頓悟成長做與時俱進的父母——“懲戒”“雙減”政策下家長應該怎么辦知政策轉觀念做引導搞服務一、知政策《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。同時，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)輕微的學生，包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學或者班級公益服務任務、一節(jié)課堂教學時間內的教室內站立、課后教導等；較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)較重或者經(jīng)當場教育懲戒拒不改正的學生，包括德育工作負責人訓導、承擔校內公共服務、接受專門的校規(guī)校紀和行為規(guī)則教育、被暫停或者限制參加游覽以及其他集體活動等；嚴重教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣，且必須是小學高年級、初中和高中階段的學生，包括停課停學、法治副校長或者法治輔導員訓誡、專門人員輔導矯治等。一、知政策一、知政策雙減政策的內容：一是減輕學生作業(yè)負擔，二是壓減學科類校外培訓機構。一、知政策①建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。②分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。一、知政策③科學利用課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。引導學生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時長，保護視力健康，防止網(wǎng)絡沉迷。家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學習生活習慣。寄宿制學校要統(tǒng)籌安排好課余學習生活。一、知政策④做強做優(yōu)免費線上學習服務。教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質的線上教育教學資源，利用國家和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質學校網(wǎng)絡平臺，免費向學生提供高質量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導學生用好免費線上優(yōu)質教育資源。（國家親自做線上教育，還是免費的。）一、知政策⑤深化高中招生。各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。（中考改革，去分數(shù)論實踐新方向，等級制學業(yè)水平測試+素質教育評價。素質教育進駐中考。為中考焦慮的父母，不要在學科上卷了。）二、轉觀念教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。二、轉觀念面對“雙減”政策，我們家長要樹立以下觀念：1.成長比成績更重要。2.成人比成才更重要。3.立德比授知更重要。4.習慣比知識更重要。5.思考比答案更重要。6.鼓勵比批評更重要。三、做引導家長應該在如下幾個方面做好引導：1.引導學生樹立理想，堅定信念富人和窮人最大的區(qū)別——野心有志不在年高，無志空活百歲志不強者智不達，言不信者行不果無志之人常立志三、做引導2.引導學生抵制誘惑，克制網(wǎng)癮心如止水——心如風燭空生靜，靜生定，定生慧，慧至從容。從容生活，有何不可至，不可求（《道德經(jīng)》）三、做引導3.引導學生學會規(guī)劃，有序生活學霸與普通學生的最大區(qū)別是規(guī)劃學習，只有學會規(guī)劃，才能真正實現(xiàn)自主學習、有序生活、從容做事，做一個不瞎忙的人，做一個忙而不亂的學習者。四、搞服務1.保證環(huán)境。給孩子提供一個有利于學習的環(huán)境，不僅僅是空間的保證，還要把干擾降到最低。2.耐心陪伴。減少外出，減少應酬，克制刷屏，要么以身作則陪伴孩子一起學習，要么與孩子談心交流，幫助孩子樹立理想，堅定信念，解除煩惱，教會做人做事。3.控制上網(wǎng)。盡量不讓孩子長時間單獨拿手機，控制孩