八年級物理上冊 第3章 第1節(jié) 溫度教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊第3章第1節(jié)溫度教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《八年級物理上冊第3章第1節(jié)溫度教案（新版）新人教版》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.溫度的概念：讓學(xué)生了解溫度是表示物體冷熱程度的物理量，掌握溫度的計(jì)量單位攝氏度（℃）。

2.溫度計(jì)的使用：學(xué)習(xí)常用的溫度計(jì)如酒精溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)的使用方法，了解其量程和分度值。

3.溫度測量實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行溫度測量實(shí)驗(yàn)，學(xué)會正確使用溫度計(jì)測量物體溫度，并能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.溫度與熱量關(guān)系：了解物體吸收或放出熱量時(shí)，溫度的變化情況，掌握熱量、比熱容的概念。

5.生活中的溫度應(yīng)用：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解溫度在生活中的應(yīng)用，如保溫、降溫等。

6.溫度變化的圖像：學(xué)習(xí)溫度變化的圖像，如溫度-時(shí)間圖像，了解物體在不同條件下的溫度變化規(guī)律。

7.溫度相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練：解答與溫度相關(guān)的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)例分析等方式，讓學(xué)生深入理解溫度的概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的動手操作能力和思維分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)思維：通過溫度概念的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與溫度測量實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛿?shù)據(jù)處理能力。

3.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)溫度知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，激發(fā)學(xué)生積極探索科學(xué)奧秘的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)應(yīng)用：通過生活中的溫度應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生了解溫度知識在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

5.科學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，運(yùn)用所學(xué)的溫度知識進(jìn)行交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在經(jīng)歷了之前物理課程的學(xué)習(xí)后，對于實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析等方面已具備一定的基礎(chǔ)能力。他們在知識層面上，對于力的作用、運(yùn)動和力的關(guān)系等概念有了一定的理解，但溫度這一概念較為抽象，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子來具體感受和理解。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能夠觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然而，在數(shù)據(jù)分析方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對于新知識和新現(xiàn)象充滿好奇，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：1.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，對于實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)不夠重視；2.在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生可能存在害怕、緊張等情緒，影響實(shí)驗(yàn)操作和觀察；3.在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能不夠積極主動，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

針對以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子，讓學(xué)生直觀地感受溫度這一抽象概念，提高學(xué)生的理解和記憶；2.在實(shí)驗(yàn)過程中，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的安全和準(zhǔn)確性；3.在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行觀察、分析和總結(jié)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力；4.在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力；5.對于存在行為習(xí)慣問題的學(xué)生，老師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在引入溫度概念、溫度計(jì)的使用、溫度與熱量關(guān)系等基本理論時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)、全面地闡述相關(guān)概念和理論，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：在分析生活中的溫度應(yīng)用實(shí)例時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在進(jìn)行溫度測量實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，使學(xué)生直觀地理解溫度概念。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示溫度計(jì)的原理、實(shí)驗(yàn)過程和溫度變化圖像等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，如模擬溫度變化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作，加深對溫度概念的理解。

（3）實(shí)物模型：使用溫度計(jì)實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與溫度相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如溫度變化實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、溫度相關(guān)的科普文章等，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（5）課后作業(yè)：布置與溫度相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解溫度概念、溫度計(jì)的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)溫度知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)溫度的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入溫度學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的溫度概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解溫度概念、溫度計(jì)的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞溫度計(jì)的使用方法、溫度測量實(shí)驗(yàn)等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)溫度知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在溫度新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對溫度知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與溫度相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合溫度知識，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)溫度的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的溫度概念、溫度計(jì)的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的溫度內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解溫度概念，掌握溫度計(jì)的使用方法，了解溫度與熱量關(guān)系等基本知識。通過課堂講解、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情境相結(jié)合，提高知識的實(shí)用性和遷移能力。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠熟練地使用溫度計(jì)進(jìn)行測量，掌握溫度變化的觀察和記錄方法。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠提高動手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對溫度知識產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)和討論。通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠感受到溫度在生活中的重要性，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和好奇心。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。通過課堂紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作和作業(yè)完成等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生能夠自律、認(rèn)真和專注地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.合作交流：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中能夠積極與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)和想法。通過課堂討論和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠提高溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問評價(jià)：在課堂上，通過提問了解學(xué)生對溫度概念、溫度計(jì)的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等知識點(diǎn)的掌握程度。及時(shí)解答學(xué)生的疑問，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

（2）觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和課堂表現(xiàn)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

（3）測試評價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行隨堂測試，檢查學(xué)生對溫度知識點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評價(jià)，對存在的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對溫度概念、溫度計(jì)的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等知識點(diǎn)的掌握程度。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，針對存在的問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使用溫度計(jì)測量并記錄不同物體的溫度變化，要求寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

2.請學(xué)生選擇一個(gè)生活中的實(shí)例，說明溫度與熱量關(guān)系，要求寫出實(shí)例描述、溫度變化情況和熱量變化分析。

3.請學(xué)生繪制一個(gè)溫度隨時(shí)間變化的圖像，要求標(biāo)出溫度變化趨勢、溫度最高點(diǎn)和溫度最低點(diǎn)，并解釋圖像所反映的溫度變化規(guī)律。

4.請學(xué)生計(jì)算一個(gè)物體的比熱容，要求寫出計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果和計(jì)算誤差分析。

5.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括溫度概念、溫度計(jì)的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等，要求寫出知識點(diǎn)總結(jié)、學(xué)習(xí)心得和應(yīng)用實(shí)例。

解答示例：

1.實(shí)驗(yàn)：測量不同物體的溫度變化

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獠煌矬w的溫度變化情況

實(shí)驗(yàn)步驟：使用溫度計(jì)測量水、冰、金屬等物體的溫度，記錄溫度數(shù)據(jù)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

-水：初始溫度為20℃，1分鐘后溫度為21℃

-冰：初始溫度為0℃，1分鐘后溫度為2℃

-金屬：初始溫度為25℃，1分鐘后溫度為26℃

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：不同物體的溫度變化情況不同，與物體的比熱容和質(zhì)量有關(guān)。

2.實(shí)例：溫度與熱量關(guān)系

實(shí)例描述：夏天，將冰塊放入熱水中，觀察溫度變化情況。

溫度變化情況：冰塊放入熱水中后，水溫逐漸下降，冰塊逐漸融化。

熱量變化分析：冰塊融化吸收熱量，導(dǎo)致水溫下降。

3.圖像：溫度隨時(shí)間變化的圖像

溫度變化趨勢：從20℃逐漸升高到25℃

溫度最高點(diǎn)：25℃

溫度最低點(diǎn)：20℃

溫度變化規(guī)律：溫度隨時(shí)間逐漸升高，與物體吸收熱量有關(guān)。

4.計(jì)算：物體的比熱容

計(jì)算過程：

-初始溫度：20℃

-最終溫度：25℃

-質(zhì)量：1kg

-吸收熱量：500J

比熱容計(jì)算：比熱容=(最終溫度-初始溫度)/質(zhì)量*吸收熱量

比熱容=(25℃-20℃)/1kg*500J

比熱容=0.5/1*500

比熱容=250J/kg℃

計(jì)算誤差分析：計(jì)算結(jié)果與實(shí)際比熱容存在一定誤差，可能由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、計(jì)算過程中的四舍五入等因素導(dǎo)致。

5.總結(jié)：本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

知識點(diǎn)總結(jié)：溫度概念、溫度計(jì)的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等

學(xué)習(xí)心得：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對溫度的概念和應(yīng)用有了更深入的理解，學(xué)會了如何使用溫度計(jì)測量物體溫度，了解了溫度與熱量關(guān)系的重要性。

應(yīng)用實(shí)例：在日常生活和實(shí)驗(yàn)中，我們可以使用溫度計(jì)測量物體的溫度，通過分析溫度變化情況來了解物體的性質(zhì)和變化規(guī)律。板書設(shè)計(jì)①溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

②溫度的計(jì)量單位是攝氏度（℃）。

③溫度的變化反映了物體吸收或放出熱量的情況。

2.溫度計(jì)的使用

①常用溫度計(jì)有酒精溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)等。

②使用溫度計(jì)時(shí)要注意量程和分度值。

③正確使用溫度計(jì)進(jìn)行溫度測量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.溫度與熱量關(guān)系

①物體吸收熱量時(shí)，溫度會升高；物體放出熱量時(shí)，溫度會降低。

②比熱容是物體吸收或放出熱量的能力。

③比熱容與物體的質(zhì)量和溫度變化有關(guān)。

5.生活中的溫度應(yīng)用

①保溫瓶利用真空隔熱原理，保持熱量的穩(wěn)定。

②冰箱利用制冷劑吸收熱量，降低溫度。

③空調(diào)通過制冷劑吸收室內(nèi)熱量，達(dá)到降溫效果