七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 勇敢做自己 第九課 生命的韌性 第1框 生命的特殊體驗(yàn) 讓生命之根更深教案 人民版

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元勇敢做自己第九課生命的韌性第1框生命的特殊體驗(yàn)讓生命之根更深教案人民版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元“勇敢做自己”中的第九課“生命的韌性”第一框“生命的特殊體驗(yàn)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌，體會(huì)生命在逆境中的成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)這一框內(nèi)容，學(xué)生能夠理解生命的特殊體驗(yàn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)面對(duì)困難、挫折時(shí)保持樂觀、積極的心態(tài)，從而使生命之根更深、更穩(wěn)固。課程將緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具有自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)的能力，強(qiáng)化其對(duì)生命尊重和自我成長(zhǎng)的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.認(rèn)識(shí)生命韌性，形成積極面對(duì)困難、逆境的心態(tài)；

2.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)珍愛和尊重生命；

3.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，理解個(gè)體在集體中的價(jià)值；

4.培養(yǎng)道德判斷和法治意識(shí)，自覺遵循社會(huì)規(guī)范。

課程圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個(gè)體成長(zhǎng)、自我認(rèn)識(shí)以及尊重生命的相關(guān)知識(shí)。他們了解了生命的價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)到自我在集體中的作用，為學(xué)習(xí)生命的韌性奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具備一定的探究能力。他們對(duì)與生活實(shí)際相關(guān)的問題較為感興趣，喜歡通過討論、分享的方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)自我觀點(diǎn)方面表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先，理解生命的韌性這一抽象概念，需要借助具體實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)；其次，面對(duì)困難、挫折時(shí)，部分學(xué)生可能難以保持積極心態(tài)，需要培養(yǎng)和強(qiáng)化；最后，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、觀點(diǎn)分歧等問題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)助解決。

結(jié)合以上分析，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提升生命韌性意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和具體案例，對(duì)生命的韌性這一概念進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生理解生命的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。

1.2討論法：組織學(xué)生就課本中的實(shí)例或現(xiàn)實(shí)生活中的問題展開小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.3情景模擬法：設(shè)計(jì)相關(guān)情景，讓學(xué)生在模擬體驗(yàn)中感受生命在逆境中的成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和生命尊重意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，展示生命的韌性案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展小組討論、互動(dòng)問答等活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生參與度。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與生命韌性相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體教學(xué)過程如下：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于生命韌性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：新課講解（10分鐘）

教師運(yùn)用講授法，結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)生命的韌性進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生理解生命的特殊體驗(yàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

第三環(huán)節(jié)：小組討論（15分鐘）

學(xué)生分組討論課本中的實(shí)例，分享自己的看法和感受。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

第四環(huán)節(jié)：情景模擬（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在模擬體驗(yàn)中感受生命在逆境中的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和生命尊重意識(shí)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

教師通過提問、總結(jié)的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)生命的韌性的重要性。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與生命韌性相關(guān)的資料，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生命的特殊體驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你如何理解生命的韌性？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生命的韌性內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生命的韌性的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于個(gè)體成長(zhǎng)、自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生命的韌性知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生命的韌性問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)生命的韌性知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生命韌性知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生命韌性相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生命韌性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生命韌性內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生命韌性內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了生命的韌性這一概念，能夠結(jié)合具體案例闡述生命的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。通過小組討論、情景模擬等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生提高了自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)的能力，學(xué)會(huì)在逆境中保持積極心態(tài)。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，對(duì)生活中的困難、挫折有更深刻的理解。

2.過程與方法：

學(xué)生在課堂中積極參與討論、分享觀點(diǎn)，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)查閱資料等現(xiàn)代化手段，拓寬了知識(shí)獲取途徑。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，深刻體會(huì)到生命的價(jià)值和尊重生命的重要性。他們學(xué)會(huì)了珍惜生命、關(guān)愛他人，增強(qiáng)了對(duì)生命的敬畏之心。同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)困難、挫折時(shí)，能夠保持樂觀、積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

4.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了道德判斷和法治意識(shí)，能夠自覺遵循社會(huì)規(guī)范。在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、分析問題，形成了批判性思維。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠理解生命的韌性是個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的品質(zhì)，對(duì)個(gè)人發(fā)展具有積極意義。

2.學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成良好的溝通氛圍。

3.學(xué)生在情景模擬活動(dòng)中，展現(xiàn)出同理心，能夠站在他人的角度思考問題。

4.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己在面對(duì)困難、挫折時(shí)的不足，并積極尋求改進(jìn)方法。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，提高了解決問題的能力。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中，總結(jié)出生命的韌性對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并表示要將這一品質(zhì)融入日常生活。

7.學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，關(guān)注到學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

8.學(xué)生在情感升華環(huán)節(jié)，分享了自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)了師生之間的情感交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生命韌性內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.小組作業(yè)：要求學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)關(guān)于生命韌性的案例進(jìn)行深入探討。分析案例中人物如何在逆境中展現(xiàn)出生命的韌性，并撰寫小組報(bào)告。

3.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享一次面對(duì)困難、挫折時(shí)如何保持積極心態(tài)的經(jīng)歷，并撰寫心得體會(huì)。

4.拓展作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解更多關(guān)于生命韌性的知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于生命韌性的拓展閱讀報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行集體反饋，總結(jié)共性問題，提供改進(jìn)方法。

4.作業(yè)展示與交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，分享心得體會(huì)。通過學(xué)生之間的交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.家長(zhǎng)參與：將學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

6.作業(yè)檔案管理：建立學(xué)生的作業(yè)檔案，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、存在問題及改進(jìn)措施，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的韌性：個(gè)體在逆境中展現(xiàn)出的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌品質(zhì)。

②生命的特殊體驗(yàn)：對(duì)生命韌性的具體表現(xiàn)，如疾病、貧困、災(zāi)難等逆境中的成長(zhǎng)。

③生命之根：生命的根基，比喻生命韌性對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

板書設(shè)計(jì)：

①生命的韌性

-個(gè)體成長(zhǎng)

-逆境中的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌

②生命的特殊體驗(yàn)

-疾病

-貧困

-災(zāi)難

③生命之根

-生命韌性的重要性

-個(gè)人成長(zhǎng)的影響教學(xué)反思與總結(jié)首先，我注意到在課堂上，學(xué)生們對(duì)生命的韌性這一概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過講授法、小組討論和情景模擬等多種教學(xué)方法，學(xué)生們能夠積極參與、主動(dòng)思考，這讓我感到非常欣慰。特別是在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠站在他人的角度思考問題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的同理心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在面對(duì)困難、挫折時(shí)，仍然難以保持積極心態(tài)，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，在課堂管理方面，我意識(shí)到自己在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠全面，需要加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)。

在學(xué)生方面，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果是明顯的。學(xué)生們