Unit 1 Cinderella 第2課時(shí) Grammar&Fun time 教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1Cinderella第2課時(shí)Grammar&Funtime教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Cinderella第2課時(shí)Grammar&Funtime教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1Cinderella的第2課時(shí)，主要內(nèi)容包括Grammar&Funtime部分。教材內(nèi)容圍繞著Cinderella的故事展開(kāi)，通過(guò)故事讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答方式。教學(xué)重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成（do/does/did+動(dòng)詞原形）和回答方式（Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.），以及能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Cinderella的故事，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問(wèn)答，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解Cinderella的故事，學(xué)生能夠理解文化差異，培養(yǎng)文化意識(shí)。在分析故事人物和情節(jié)的過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成（do/does/did+動(dòng)詞原形）和回答方式（Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.）。

難點(diǎn)：區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示Cinderella的故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動(dòng)作和特征，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念。

2.設(shè)計(jì)一組動(dòng)作卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答方式。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流的能力。

4.通過(guò)對(duì)比分析Cinderella的故事中的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的句子，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩者，并及時(shí)給予反饋和糾正。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合家人或朋友的一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：Cinderella故事動(dòng)畫、動(dòng)作卡片、在線互動(dòng)游戲。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎?、小組合作、角色扮演、互動(dòng)游戲、作業(yè)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Cinderella故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道Cinderella的故事嗎？她是一個(gè)怎樣的女孩？”

展示Cinderella故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡(jiǎn)短介紹Cinderella的故事背景和主要角色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容回顧（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的Cinderella故事內(nèi)容。

過(guò)程：

讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述Cinderella的性格特點(diǎn)和她的遭遇。

3.Grammar&Funtime學(xué)習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式。

過(guò)程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成（do/does/did+動(dòng)詞原形）和回答方式（Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.）。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Cinderella故事相關(guān)的情境，用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行角色扮演。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組依次上臺(tái)展示角色扮演的過(guò)程，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Cinderella故事的情節(jié)回顧和一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在日常交流中的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合家人或朋友的一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行練習(xí)，并寫一篇關(guān)于Cinderella故事的短文或報(bào)告。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解Cinderella故事以及一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，推薦以下拓展閱讀材料：

-《Cinderella》故事的不同版本，如格林童話和迪士尼版本的Cinderella故事，讓學(xué)生比較不同版本的故事情節(jié)和人物設(shè)定。

-《Cinderella》故事的改編作品，如現(xiàn)代版的Cinderella故事或Cinderella主題的電影、電視劇，讓學(xué)生分析改編作品與原故事的不同之處。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-讓學(xué)生查找其他國(guó)家的Cinderella故事，了解不同文化的Cinderella故事有哪些差異和共同點(diǎn)。

-讓學(xué)生思考Cinderella故事中的人物和情節(jié)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的啟示，如勇敢追求夢(mèng)想、善良待人和等等。

-讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)編寫自己的小故事，可以是關(guān)于家人、朋友或者學(xué)校生活的故事，并與其他同學(xué)分享。

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，調(diào)查一般現(xiàn)在時(shí)的其他用法和情境，了解一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.Cinderella故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：

-主人公：Cinderella

-困境：受繼母和姐姐們的欺負(fù)，沒(méi)有參加舞會(huì)的機(jī)會(huì)

-轉(zhuǎn)折點(diǎn)：仙女的幫助，Cinderella得以參加舞會(huì)

-結(jié)局：Cinderella與王子結(jié)婚，過(guò)上幸福的生活

2.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句構(gòu)成：

-Do/Does/Did+動(dòng)詞原形

3.一般現(xiàn)在時(shí)的回答方式：

-Yes,she/hedoes.

-No,she/hedoesn't.

板書設(shè)計(jì)示例：

```

Cinderella故事情節(jié)結(jié)構(gòu)

-主人公：Cinderella

-困境：受繼母和姐姐們的欺負(fù)，沒(méi)有參加舞會(huì)的機(jī)會(huì)

-轉(zhuǎn)折點(diǎn)：仙女的幫助，Cinderella得以參加舞會(huì)

-結(jié)局：Cinderella與王子結(jié)婚，過(guò)上幸福的生活

一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句構(gòu)成

-Do/Does/Did+動(dòng)詞原形

一般現(xiàn)在時(shí)的回答方式

-Yes,she/hedoes.

-No,she/hedoesn't.

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，可以適當(dāng)增加一些圖標(biāo)、顏色等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：在課堂中，我將密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。我將注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。通過(guò)觀察，我將能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試將包括選擇題和填空題，以覆蓋本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我將能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我將注意學(xué)生的作業(yè)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的地方，并及時(shí)給出反饋。我將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供一些建議，以幫助他們進(jìn)一步提高。

除了批改作業(yè)，我還計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和點(diǎn)評(píng)。我將鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的作業(yè)，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生將能夠相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

通過(guò)以上的課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我將能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit1Cinderella的第2課時(shí)Grammar&Funtime的過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答方式上存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一般現(xiàn)在時(shí)的概念還不夠清晰，或者是對(duì)疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式不夠熟悉。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)一般現(xiàn)在時(shí)的概念的解釋和練習(xí)。我將通過(guò)更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答方式的構(gòu)成。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，對(duì)于如何正確