2024年春九年級語文下冊 第三單元 9 魚我所欲也教案 新人教版

2024年春九年級語文下冊第三單元9魚我所欲也教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊《魚我所欲也》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《魚我所欲也》，提升學生的文本解讀能力，使其能夠理解并運用文中的關鍵詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《魚我所欲也》，使學生了解中國古代文化和哲學思想，提升其文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過欣賞和分析《魚我所欲也》的文辭之美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

5.人文精神：通過學習本文，引導學生關注人生哲學，培養(yǎng)其人文精神和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習《魚我所欲也》之前，學生應該已經(jīng)掌握了九年級上冊的相關語文知識，如文言文的閱讀技巧、文學鑒賞能力等。此外，學生應該對先秦諸子百家的思想有一定的了解，特別是儒家思想。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生普遍對文學和哲學感興趣，他們具有一定的分析問題和批判性思維的能力。在學習風格上，他們喜歡互動和討論，希望能夠通過合作學習來提高自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《魚我所欲也》時，學生可能會遇到文言文詞匯和句式的理解困難。此外，對于“義”與“利”的辯證關系，以及孟子所提出的道德觀念，學生可能難以深刻理解。同時，學生在批判性思維和哲學思考方面可能存在一定的局限。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生介紹《魚我所欲也》的背景知識、作者孟子及其思想，講解文言文中的關鍵詞匯和句式。通過講授，幫助學生建立起對文本的初步理解。

（2）討論法：教師將組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對文中“義”與“利”辯證關系的看法，以及孟子道德觀念的理解。討論法有助于激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)他們獨立思考和合作學習的能力。

（3）案例分析法：教師將提供一些與課文相關的案例，讓學生分析并討論這些案例如何體現(xiàn)了孟子的思想。通過案例分析，學生能夠更好地將理論知識應用于實際情境，提高分析問題和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師將利用多媒體設備展示與課文相關的圖片、視頻等資料，以生動形象的方式幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，多媒體設備的運用也能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件進行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，提高教學效果和效率。例如，利用教學軟件進行隨機分組，方便學生進行小組討論；或者通過在線問卷調(diào)查，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。

（3）網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如閱讀與課文相關的文章、觀看相關講座等。網(wǎng)絡資源的運用有助于拓展學生的知識視野，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

（4）板書設計：教師將運用板書設計，將課文中的重點知識點和思路脈絡展示給學生，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。板書設計應簡潔明了，突出重點，有助于學生把握課文的核心思想。

（5）課后作業(yè)：教師將布置與課文相關的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識進行思考和練習。通過課后作業(yè)的完成，學生能夠鞏固課堂所學，提高語文實踐能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《魚我所欲也》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《魚我所欲也》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《魚我所欲也》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《魚我所欲也》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《魚我所欲也》中的文言文特點、關鍵句式和孟子的思想，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文本的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文本分析的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《魚我所欲也》的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文本的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《魚我所欲也》的知識點，掌握文本分析的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《魚我所欲也》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《魚我所欲也》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《魚我所欲也》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《魚我所欲也》是九年級語文下冊第三單元的一篇課文，本節(jié)課的主要知識點包括：

1.文言文基礎知識：學習文言文的閱讀技巧，如斷句、詞義、句式等。通過對課文的深入學習，提高學生閱讀文言文的能力。

2.課文內(nèi)容理解：深入理解《魚我所欲也》的內(nèi)容，包括孟子的思想、文中“義”與“利”的辯證關系等。分析課文中的關鍵句子和段落，把握文章的主旨。

3.文本分析技巧：學習如何分析文本，包括情節(jié)、人物、主題等方面的分析。通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的文本分析能力。

4.孟子思想的理解：了解孟子思想的基本內(nèi)容，如性善論、義利觀等。通過對課文的學習，引導學生思考孟子的思想對于現(xiàn)實生活的意義。

5.文學鑒賞能力：通過對《魚我所欲也》的學習，提高學生的文學鑒賞能力，欣賞課文中優(yōu)美的詞句和表達方式。

6.寫作技巧：學習課文中精彩的表達方式和句式，提高自己的寫作水平。例如，如何運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動有趣。

7.文化素養(yǎng)：了解《魚我所欲也》中所體現(xiàn)的中國古代文化和哲學思想，提高自己的文化素養(yǎng)。例如，對于“孝道”的理解，以及孟子對于家庭、社會、國家等方面的觀點。

8.人文精神：通過學習本文，引導學生關注人生哲學，培養(yǎng)其人文精神和社會責任感。例如，思考如何在生活中踐行孟子的思想，成為一個有道德、有責任的人。七、內(nèi)容邏輯關系-本文重點知識點：性善論、義利觀、仁政、王道等。

-關鍵詞：仁、義、禮、智、信等。

-重點句子：如“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！钡?，體現(xiàn)了孟子對“義”與“利”的選擇。

2.文言文基礎知識：

-本文重點知識點：斷句、詞義、句式等。

-關鍵詞：如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

-重點句子：如“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。”等，體現(xiàn)了文言文的句式特點。

3.文本分析技巧：

-本文重點知識點：情節(jié)、人物、主題等方面的分析。

-關鍵詞：如“孟子”、“魚”、“熊掌”等。

-重點句子：如“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！钡?，體現(xiàn)了文本的情節(jié)和人物特點。

板書設計：

1.孟子思想的理解：

-性善論

-義利觀

-仁政

-王道

2.文言文基礎知識：

-斷句

-詞義

-句式

3.文本分析技巧：

-情節(jié)

-人物

-主題八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生再次閱讀《魚我所欲也》，并回答以下問題：

a)請簡述本文的主要內(nèi)容和主旨。

b)請分析本文中孟子對于“義”與“利”的選擇，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談談自己的看法。

c)請解釋本文中的“性善論”和“仁政”等概念，并嘗試聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子進行說明。

2.寫作練習：請學生根據(jù)本文的內(nèi)容，寫一篇短文，闡述自己在面對道德困境時的選擇和思考。要求語言流暢，觀點明確。

3.文本分析：請學生選取本文中的一段文本，進行深入分析，包括情節(jié)、人物、主題等方面。要求分析準確，條理清晰。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

a)對于學生的回答，教師應仔細閱讀并給出批改。對于正確理解和分析的學生，給予肯定和鼓勵；對于存在問題的學生，指出錯誤并給出正確的答案和解釋。

b)對于學生結(jié)合生活經(jīng)驗的回答，教師應給予積極評價，并鼓勵學生在實際生活中踐行道德原則。

c)對于學生對“性善論”和“仁政”等概念的解釋，教師應給予指導，確保學生能夠準確理解并能夠聯(lián)系實際進行說明。

2.寫作練習：

a)對于學生的短文，教師應仔細閱讀并給出批改。對于語言流暢、觀點明確的學生，給予肯定和鼓勵；對于存在問題的學生，指出錯誤并給出改進建議。

b)對于學生在寫作中展現(xiàn)出的道德思考，教師應給予積極評價，并鼓勵學生在實際生活中堅持道德原則。

3.文本分析：

a)對于學生的文本分析，教師應仔細閱讀并給出批改。對于分析準確、條理清晰的學生，給予肯定和鼓勵；對于存在問題的學生，指出錯誤并給出改進建議。

b)對于學生在分析中展現(xiàn)出的文本解讀能力，教師應給予積極評價，并鼓勵學生在未來的學習中繼續(xù)提升文本解讀能力。教學反思與總結(jié)回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但同時也存在一些不足。首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)采用了故事、案例和視頻等多種方式，激發(fā)了學生的學習興趣，但有些學生的注意力不夠集中，需要進一步改進導入方式，以提高學生的學習興趣和參與度。其次，我在講解知識點時采用了詳細講解并結(jié)合實例的方式，幫助學生理解了《魚我所欲也》中的文言文特點、關鍵句式和孟子的思想，但有些學生對文言文的理解仍然存在困難，需要進一步加強對文言文知識的講解和練習。再次，我在組織課堂活動時采用了小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力，但有些學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的參與熱情。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。在知識方面，學生對《魚我所欲也》的內(nèi)容和孟子的思想有了更深入的理解，能夠運用文言文知識分析和解讀文本。在技能方面，學生的文本分析能力得到了提升，能夠運用所學知識進行文本分析和解讀。在情感態(tài)度方面，學生對孟子的人文精神和道德觀念有了更深刻的認識，能夠關注道德問題并思考如何在實際生活中踐行道德原則。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，進一步改進導入方式，通過設置懸念、提出問題等方式吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和參與度。其次，加強對文言文知識的講解和練習，通過多種形式的教學活動，幫助學生理解和掌握文言文知識。再次，激發(fā)學生的參與熱情，通過獎勵機制、小組競賽等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子》全篇，了解孟子的其他思想及其在儒家學派中的地位。

-閱讀材料：關于“義利觀”的現(xiàn)代解讀，了解“義利觀”在現(xiàn)代社會中的應用和影響。

-閱讀材料：關于“性善論”的現(xiàn)代心理學研究