一年級語文上冊 第8單元 課文4 12 雪地里的小畫家教案 新人教版

一年級語文上冊第8單元課文412雪地里的小畫家教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級語文上冊第8單元課文4《雪地里的小畫家》。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解課文大意，體會小畫家在雪地里作畫的樂趣。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對美術(shù)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的拼音知識和一定的生字詞，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中對雪景和繪畫有一定的了解，能夠更好地理解和感受課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文化認同、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，學(xué)生能夠提升對語言的理解和運用能力，體會語言的魅力。同時，通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認同，激發(fā)對大自然的熱愛。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和想象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，通過小組合作和互動交流，學(xué)生能夠提升團隊合作意識和溝通表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與理解：本課中有許多生字詞，如“雪地”、“小畫家”等，學(xué)生需要掌握并理解這些詞語的意思。

解決辦法：通過反復(fù)朗讀、組詞游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和理解生字詞。

2.課文的整體理解：學(xué)生需要理解課文的主要內(nèi)容，包括小畫家在雪地里作畫的情景和樂趣。

解決辦法：教師通過圖片展示、情景模擬等方式，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

難點：

1.生字詞的書寫：本課中的生字詞對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要正確書寫。

解決辦法：通過書寫練習(xí)、漢字游戲等方式，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握生字詞的書寫。

2.課文深層含義的理解：學(xué)生需要理解課文中所表達的對大自然的熱愛和對美術(shù)的興趣。

解決辦法：教師通過引導(dǎo)討論、創(chuàng)作自己的畫作等方式，幫助學(xué)生體會課文中的深層含義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬雪地場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描繪的小畫家在雪地里作畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法：教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達自己的觀點，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進行討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示雪地景象和畫家作畫的過程，生動形象地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的感官體驗。

2.電子白板應(yīng)用：利用電子白板進行互動式教學(xué)，例如展示生字詞的書寫規(guī)范，讓學(xué)生跟隨書寫，提高學(xué)生的書寫能力。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行詞匯游戲、聽力練習(xí)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.實物模型展示：制作小畫家和雪地景象的模型，讓學(xué)生直觀地感受課文中所描述的場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

5.創(chuàng)作實踐活動：鼓勵學(xué)生自己動手在紙上或電子設(shè)備上繪制小畫家在雪地里的畫作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《雪地里的小畫家》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《雪地里的小畫家》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《雪地里的小畫家》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《雪地里的小畫家》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《雪地里的小畫家》知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《雪地里的小畫家》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《雪地里的小畫家》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《雪地里的小畫家》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《雪地里的小畫家》，掌握生字詞的正確書寫和意思，理解課文內(nèi)容，了解小畫家在雪地里作畫的樂趣。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高自己的表達能力和團隊合作能力，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。

3.思維發(fā)展：通過分析課文中的情景和描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的想象力和邏輯思維能力，提高對自然美景的欣賞能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠增強對大自然的熱愛，對美術(shù)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和審美觀念。

5.文化認同：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對自己文化的認同和自豪感。

6.創(chuàng)新實踐：在創(chuàng)作自己的畫作時，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的創(chuàng)新實踐能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過課前的預(yù)習(xí)和課后的拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成主動探索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《雪地里的小畫家》這一課，讓我有了不少的思考。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生進入課文所描繪的雪地場景，讓他們感受到小畫家在雪地里作畫的樂趣。通過小組討論、角色扮演等實踐活動，學(xué)生的表達能力和團隊合作能力得到了提升，他們對美術(shù)的興趣也得到了激發(fā)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠理解或者是缺乏興趣。此外，一些學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，表現(xiàn)出了明顯的恐懼感，他們擔(dān)心自己的作品不夠好，怕被同學(xué)和老師批評。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并給予他們更多的鼓勵和支持。板書設(shè)計1.課文