10 古詩三首 教案2023-2024學(xué)年六年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

10古詩三首教案2023-2024學(xué)年六年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《古詩三首》是統(tǒng)編版六年級語文下冊第二單元第十課的內(nèi)容。本節(jié)課選編了三位詩人的名篇，分別是王之渙的《登鸛雀樓》、杜牧的《江南春》和劉禹錫的《望洞庭》。這些詩作分別描繪了自然風(fēng)光和城市風(fēng)貌，體現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩的含義，感受詩的意境，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.語言運用：通過對詩文的朗讀、理解和背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)和運用能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析詩中的意境、意象和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

4.思維發(fā)展與品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點一、教學(xué)重點

1.掌握詩文中的生字詞，理解其含義。

例如，在學(xué)習(xí)王之渙的《登鸛雀樓》時，重點掌握“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”、“流”等生字詞的含義。

2.理解詩文的意境和意象，體會詩人的情感。

例如，在學(xué)習(xí)杜牧的《江南春》時，重點理解詩中的“江南春”、“綠楊”、“煙花”、“水村”等意境和意象，體會詩人對江南春天的喜愛之情。

3.背誦詩文，提高語言表達(dá)和運用能力。

二、教學(xué)難點

1.詩文中的生字詞的理解和運用。

例如，在學(xué)習(xí)王之渙的《登鸛雀樓》時，學(xué)生可能對“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”、“流”等生字詞的理解和運用存在困難。

2.詩文的意境和意象的理解和體會。

例如，在學(xué)習(xí)杜牧的《江南春》時，學(xué)生可能對詩中的“江南春”、“綠楊”、“煙花”、“水村”等意境和意象的理解和體會存在困難。

3.詩文的朗讀和背誦。

學(xué)生可能在朗讀和背誦詩文時存在困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不流暢等。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.講授法：教師通過講解詩文的生字詞、意境、意象和情感，幫助學(xué)生理解和掌握詩文的內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩文的意境、意象和情感，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.案例研究法：選取一些典型的詩文案例，讓學(xué)生分析其中的意境、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生分組完成一個與詩文相關(guān)的項目，如編寫詩文故事、制作詩文手抄報等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩人和詩人筆下的角色，通過角色扮演來體會詩人的情感和詩文的意境。

6.實驗法：通過實驗來模擬詩文中的意境和意象，如制作山水畫、模擬自然風(fēng)光等，幫助學(xué)生更好地理解和體會詩文。

7.游戲法：設(shè)計一些與詩文相關(guān)的游戲，如詩詞接龍、猜詩謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.利用多媒體資源：使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用古詩表達(dá)情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代漢語詩歌的簡稱，它是一種獨特的文學(xué)形式。古詩在古代文學(xué)中占有重要地位，它可以幫助我們更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)古詩的韻律和意境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《中國古代詩歌發(fā)展史》：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，包括古詩的起源、發(fā)展和各個時期的特點。

(2)《中國古代詩人傳略》：介紹中國古代著名詩人的生平和創(chuàng)作成就，包括李白、杜甫、白居易等。

(3)《中國古代詩歌鑒賞》：提供古詩鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

(4)《中國古代詩歌名篇選讀》：收錄中國古代詩歌的經(jīng)典名篇，供學(xué)生閱讀和欣賞。

2.拓展建議：

(1)鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代詩歌發(fā)展史》，了解古詩的發(fā)展歷程，增加對古詩的興趣和認(rèn)識。

(2)推薦學(xué)生閱讀《中國古代詩人傳略》，了解著名詩人的生平和創(chuàng)作成就，提高對古詩的理解和欣賞能力。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國古代詩歌鑒賞》，學(xué)習(xí)古詩鑒賞的方法和技巧，提高對古詩的鑒賞能力。

(4)組織學(xué)生閱讀《中國古代詩歌名篇選讀》，欣賞古詩的經(jīng)典名篇，提高對古詩的興趣和欣賞能力。

(5)鼓勵學(xué)生參加古詩朗誦比賽，通過朗誦古詩來提高自己的語言表達(dá)能力和對古詩的理解。

(6)建議學(xué)生參加古詩寫作比賽，通過寫作古詩來提高自己的創(chuàng)作能力和對古詩的理解。

(7)組織學(xué)生參觀古詩主題展覽，通過實物展覽來增加對古詩的了解和興趣。

(8)建議學(xué)生參加古詩學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流古詩，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

(9)鼓勵學(xué)生參加古詩知識競賽，通過競賽來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的學(xué)習(xí)動力。

(10)建議學(xué)生參加古詩研學(xué)活動，通過實地考察和體驗來增加對古詩的理解和興趣。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

(1)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。

(2)學(xué)生總結(jié)古詩的韻律和意境的特點，以及如何通過舉例和比較來理解難點。

(3)學(xué)生回顧分組討論和實踐活動的情況，總結(jié)自己在討論中的觀點和實驗操作的結(jié)果。

(4)學(xué)生總結(jié)小組討論的成果，以及如何通過引導(dǎo)和啟發(fā)來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

(5)學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

2.當(dāng)堂檢測：

(1)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的填空題，檢查對古詩基本概念和重要性的掌握。

(2)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的判斷題，檢查對古詩韻律和意境特點的理解。

(3)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的簡答題，檢查對分組討論和實踐活動的情況的掌握。

(4)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的小論文，檢查對小組討論成果的理解和應(yīng)用。

(5)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的應(yīng)用題，檢查將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中的能力。

(6)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的綜合題，檢查對古詩的全面理解和掌握。

(7)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的創(chuàng)意題，檢查對古詩的創(chuàng)新理解和應(yīng)用。

(8)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的拓展題，檢查對古詩的拓展理解和應(yīng)用。

(9)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的實踐題，檢查對古詩的實踐理解和應(yīng)用。

(10)學(xué)生完成一份關(guān)于古詩的反思題，檢查對古詩的反思理解和應(yīng)用。八、板書設(shè)計1.古詩的概念和重要性：

-古詩：古代漢語詩歌的簡稱

-重要性：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語言表達(dá)和審美能力

2.古詩的韻律和意境：

-韻律：古詩的節(jié)奏和韻腳

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