2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第六單元 天涯赤子 心系中華 第16課 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨教案 語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六單元天涯赤子心系中華第16課聽(tīng)聽(tīng)那冷雨教案語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六單元天涯赤子心系中華第16課聽(tīng)聽(tīng)那冷雨教案語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教材分析《天涯赤子心系中華》是高中語(yǔ)文第六單元的一篇課文，選自語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是分析課文中的意象、修辭手法和作者的情感表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解課文中的深層含義，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并提高自己的散文鑒賞能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.理解課文中的意象和修辭手法，分析其表達(dá)效果。

2.感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.提高學(xué)生的散文鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析文學(xué)作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文中的意象和修辭手法，分析其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討。

2.運(yùn)用案例分析法，分析課文中的具體意象和修辭手法。

3.采用情感教育法，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的愛(ài)國(guó)情懷。

4.利用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情感氛圍。

2.朗讀：學(xué)生朗讀課文，感受語(yǔ)言的美感和情感的表達(dá)。

3.講解：分析課文中的意象和修辭手法，解釋其表達(dá)效果。

4.討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

5.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)和審美情趣。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課文閱讀和分析，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，掌握一定的文學(xué)鑒賞術(shù)語(yǔ)，提升自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的意象和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析課文中的美，學(xué)生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)自己的藝術(shù)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文中的意象和修辭手法的理解和分析。

2.體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的深層含義和象征意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力和審美情趣。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論、案例分析和互動(dòng)提問(wèn)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.通過(guò)情感教育法和背景音樂(lè)等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.通過(guò)朗讀、寫(xiě)作和討論等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.提供相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文課程資源庫(kù)等。

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)視頻資料、在線成語(yǔ)字典、文學(xué)鑒賞指南等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、分組討論、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)、朗讀、寫(xiě)作等。

5.輔助材料：課文解析、修辭手法手冊(cè)、意象分析實(shí)例、練習(xí)題集等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文電子版和相關(guān)視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出關(guān)于課文意象和修辭手法的探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀課文和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容和修辭手法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與課文相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的意象和修辭手法，舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：與小組成員討論，分享個(gè)人見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握意象和修辭手法的分析方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品和鑒賞指南，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：按照要求完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)作業(yè)練習(xí)提高解題能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升：學(xué)生將深入理解課文中的意象和修辭手法，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維能力的增強(qiáng)：通過(guò)分析課文中的深層含義和作者的情感表達(dá)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提升。

3.文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生將了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，提升綜合素質(zhì)。

4.審美情趣的提高：學(xué)生通過(guò)欣賞和分析課文中的美，將提升自己的審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課前自主探索、課中積極參與和課后拓展應(yīng)用的過(guò)程中，將逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作溝通能力的提升：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.情感態(tài)度的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，學(xué)生將培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.準(zhǔn)確識(shí)別和分析課文中的意象和修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并理解其表達(dá)效果。

2.深入理解課文中的象征意義和深層含義，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)意象和修辭手法所傳達(dá)的情感和理念。

3.感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷，提高自己的文化認(rèn)同感。

4.運(yùn)用課文中的意象和修辭手法，進(jìn)行自己的寫(xiě)作實(shí)踐，提高寫(xiě)作質(zhì)量和文學(xué)鑒賞能力。

5.在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，與他人積極互動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.通過(guò)課后拓展應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們的反應(yīng)也讓我感到欣慰。我看到了他們?cè)谡n堂上的積極性和對(duì)課文內(nèi)容的理解。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

我注意到，在講解課文中的意象和修辭手法時(shí)，有些學(xué)生似乎有點(diǎn)困惑。我想，如果我能更生動(dòng)地舉例，或許他們就能更好地理解。我打算在下一節(jié)課前準(zhǔn)備一些具體的案例，通過(guò)圖片或視頻的形式展示，希望能幫助他們更直觀地感受到修辭手法的魅力。

此外，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。為了鼓勵(lì)他們更多地參與到討論中，我考慮在下一節(jié)課前提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助他們思考和表達(dá)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中感到困惑。我想，我可以在課后提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作技能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、提問(wèn)頻率、互動(dòng)交流等，可以評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的理解和運(yùn)用能力，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的理解和掌握程度，以及他們的答題能力和解題技巧。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，可以評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的理解和運(yùn)用能力，以及他們的自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，教師可以給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)分析課文中的意象和修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

答案：

-意象：課文中的意象有“冷雨”、“天涯”、“中華”等。這些意象表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，以及他對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂。

-修辭手法：課文使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻如“冷雨像刀子一樣割著我的臉”，形象地表達(dá)了作者對(duì)冷雨的感受；擬人如“天涯在呼喚”，賦予了天涯以人的情感；排比如“我愛(ài)這土地，愛(ài)得深沉”，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)祖國(guó)的深厚情感。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

答案：

-作者通過(guò)對(duì)祖國(guó)自然風(fēng)光的描繪，如“冷雨”、“天涯”、“中華”等，表達(dá)了對(duì)中國(guó)大地深沉的愛(ài)。

-作者通過(guò)對(duì)祖國(guó)的憂慮和擔(dān)憂，如“我不知道，我還能走多遠(yuǎn)”，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)未來(lái)的關(guān)心和擔(dān)憂。

-作者通過(guò)對(duì)祖國(guó)的贊美和歌頌，如“我愛(ài)這土地，愛(ài)得深沉”，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的深厚情感。

3.請(qǐng)分析課文中的象征意義，并解釋其表達(dá)效果。

答案：

-課文中的“冷雨”象征著祖國(guó)的艱難困苦，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂。

-課文中的“天涯”象征著作者對(duì)祖國(guó)的深深思念，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的深情厚意。

-課文中的“中華”象征著祖國(guó)的繁榮昌盛，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的自豪和熱愛(ài)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者的情感變化。

答案：

-課文開(kāi)始時(shí)，作者對(duì)祖國(guó)的自然風(fēng)光感到喜悅和興奮。

-隨著對(duì)祖國(guó)的憂慮和擔(dān)憂的增加，作者的情感變得沉重和焦慮。

-最后，作者對(duì)祖國(guó)的贊美和歌頌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的深厚情感。

5.請(qǐng)分析課文中的語(yǔ)言特色，并解釋其表達(dá)效果。

答案：

-課文使用了比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意，如“冷雨像刀子一樣割著我的臉”，形象地表達(dá)了作者對(duì)冷雨的感受。

-課文的語(yǔ)言充滿感情色彩，如“我愛(ài)這土地，愛(ài)得深沉”，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深厚