山雨小學語文教案（8篇）

第第頁山雨小學語文教案（必備8篇）老師在進行教學活動之前,必定要進行教案的編制,通過教案的編制,可以使教學活動更好的組織起來。以下是我為大家收集整理的山雨小學語文教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。山雨小學語文教案第1篇教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦本身喜愛的部分。2、感受山雨的韻味，體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。3、學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學重點：體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。教學難點：學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學過程：一、談話導入，揭示課題不知同學們是否也和我一樣有著這樣的感受：一到下雨天，望著濕答答的路面，灰蒙蒙的天空，想著被雨點兒打亂的計劃，心中總會有些郁悶，而作家趙麗宏卻從一場山雨中感受到了令人心醉的美，那么，山雨到底有著怎樣一番韻味呢？讓我們一起走進今日的課堂，感受山雨的美。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，注意讀出感情，讀準字音，并思考這篇文章的重要內容是什么。2、出示生字詞，指名讀，并引導同學解釋個別詞的意思。3、提問：課文的重要內容是什么？（向我們描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖。）4、請同學分段朗讀，注意讀出感情。5、提問：文章是依照什么次序來描寫的。（時間次序：雨來、雨中、雨后）6、談談雨來、雨中、雨后給你留下了怎樣的印象？雨來——驀地雨中——美妙的聲音、清爽的綠色雨后——幽靜（以動襯靜）三、朗讀賞析，深入感悟1、重要寫了山雨的哪兩個方面？2、感悟山雨的音樂美。（1）請一位同學讀一讀描寫山雨的聲音的句子。（2）思考：是怎樣來描寫雨的聲音的。舉手發(fā)言，老師總結（運用比方、擬人的修辭并打開豐富的想象生動形象的寫出山雨的音韻美）（3）播放雨聲的音頻，讓同學傾聽雨的聲音。（4）老師和同學合作朗讀，感受山雨的音樂美師讀第一自然段，第一組讀第二三自然段，第二組讀第四自然段，齊讀第五自然段。3、感悟山雨的顏色美（1）用獨特的聯(lián)想和想象將雨聲描繪的美妙動聽，充分音韻美，那他又是如何描寫山雨的顏色的呢？請同學們默讀課文，看看山林都有哪些顏色？陽光下:山雨中：（2）朗讀：男生齊讀陽光下的顏色，女生齊讀雨中的顏色；（3）思考：雨中的綠有什么特點？（富有動感）（4）綠色真的在流動嗎？如何理解“這清爽的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！保?）出示圖片，感受清爽的綠色；（6）齊讀六七自然段。四、拓展延長1、總結全文2、播放雪景的視頻，讓同學們打開聯(lián)想和想象，說說由雨聲想到的情景。3、布置作業(yè)：（1）背誦本身喜愛的段落（2）聯(lián)系剛才觀看的雪景，打開聯(lián)想和想象，寫一個200字左右的小片段。板書設計：山雨雨來驀地雨中聲音顏色愛好雨后幽靜山雨小學語文教案第2篇教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦本身喜愛的部分，正確讀記“凝集、奇妙無比”等詞語。2．感受山雨帶韻味，體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。3．領悟是怎樣細致察看、用心傾聽山雨的，學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學重難點：從閱讀中感受大自然的秀美，體會對山雨的那份情感，學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學過程：一、導入師：（出示相關圖片）我們的大自然是一位奇妙的魔術師，他揮舞著魔法棒，有時讓我們沐浴著絢麗的陽光，有時又讓我們享受著皚皚的白雪，當然，很多時候也讓我們賞識著蒙蒙的細雨？古往今來，有很多文人墨客描寫過他們眼中的雨，以古詩為例，同學們，你們記得哪些描寫雨景的詩句？當代知名作家趙麗宏也給大家?guī)砹诉@樣一篇美妙的散文，齊讀課題《山雨》。二、初讀課文1、生字詞預習情況師：首先，我們來掃清字詞障礙，哪位同學來當小老師。還有補充或質疑的地方嗎？2、師：下面請同學們在小組內讀課文，讀通讀順，思考：文章按什么次序寫作？開始吧。生：讀課文。三、賞讀課文1、勾劃出你喜愛的句段，想想喜愛的理由，有感情朗讀。（配樂，幻燈片出示圖片循環(huán)播放）2、匯報交流（1）指名匯報第一部分，明確特點：驀地，板書。誰先來共享你喜愛的句段？指名讀第一段，師：從你的讀中我聽出來了，雨來得很驀地。（板書：驀地）還有哪個句子能體現(xiàn)雨來時的特點？指名讀第四段，同學們，你們從哪個詞語聽出來的（奇妙），你朗讀的真到位呀?。?）創(chuàng)設情境導入雨聲部分的學習。雨來啦，同學們，閉上眼睛聽一聽，你聽到了什么？師配樂朗誦第3—5段，生閉眼想象。孩子們，你聽到了什么？指名（預設）：我聽到了雨滴落在巖石、樹葉上發(fā)出的各種聲響。讓我們請一位同學再來美美的讀一讀這段話，我們閉上眼再想像，幻想本身也成了這山林中的一草、一木、一塊石頭、一滴雨，看看我們又會有怎樣的感受？師：我幻想本身是一塊巖石，沙啦啦的雨滴將我被太陽炙烤的背解救了出來，真涼快?。≈该麕煟禾懒?！孩子們，老師真想走進你們的幻想中！這樣吧，美美地讀，帶我走進你們的世界。齊讀第五段（3）這真是奇妙而令人憧憬的雨??！然而，它還有更奇妙的地方，它能更改山林的顏色！雨中的山林發(fā)生了怎樣的變化？誰喜愛6、7段？師：指名。這樣，孩子們，咱們還是閉上眼睛，讓他們以美妙動聽的聲音帶我們去看山林的顏色。開始。（配樂：雨的印記）生：讀課文第六自然段。師：請坐。孩子們，睜開眼睛，你剛才都看到了哪些顏色？生：綠色。師：綠得怎么樣？生：（齊說）綠得耀眼！綠得透亮！師：綠得耀眼,綠得透亮,以至于讓我們覺得仿佛置身于這綠色的世界!（多媒體播放畫面，齊讀。）師：你們的情和著這美麗的雨，把我們帶入這美麗的景色當中?，F(xiàn)在在我的腦海中，就一直呈現(xiàn)著一片流動的綠色?？墒?，不知什么時候，風停了，雨住了，雨后的山林又是什么樣的呢？（多媒體呈現(xiàn)畫面，偶然鳥叫，還有晶瑩的雨滴。）全班靜靜地賞識。師：怎么樣，誰喜愛雨后山林的景色？（女生）你們來，其余的孩子小聲跟他們描繪畫面。師：雨后的叮咚聲給山林留下了余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻，感謝你們。3、（音樂連續(xù)播放：雨的印記，畫面按以下老師描述的次序呈現(xiàn)。）孩子們，這場山雨是在人們不知道的情況下，靜靜地、靜靜地來，于是在山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這美妙動聽的聲音，雨，更改了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透亮。而后，它又靜靜地、靜靜地走了，只留下了它的余韻？（畫面播放到課文中的那幅插圖時停止。）山雨美嗎？是怎樣將這些美體現(xiàn)出來的？細致察看、用心傾聽、對大自然的酷愛。真是生活中的有心人，孩子們，梭洛說過:“心靈與自然相結合才能產(chǎn)生智慧,才能產(chǎn)生想象力?！毕旅娴木毩曨}請你選擇本身喜愛的一個來做吧！練習：１、你可以選擇本身喜愛的詞語摘抄下來；2、本身試著寫一寫我們生活中看到的雨景。配樂，生練習。好，孩子們，由于時間的關系，老師沒方法賞識全部孩子的作品了。但是，從你們的匯報當中，讓我感受到了，咱們班的孩子真是毫不遜色于！這不僅僅指你們剛才寫的短文，更緊要的是，你們和一樣，是在用筆、用口、用心描繪著美麗的大自然。山雨小學語文教案第3篇教學要求：1、體會對山林雨景的那份感情，激發(fā)同學酷愛大自然的思想感情。2、學習生字、新詞；理解用美妙的文字為我們描繪的山林雨景圖；積累好詞佳句。3、想像課文所描繪的情景；有感情的朗讀課文，背誦本身喜愛的內容；理解含義深刻的句子的本領。教學重點理解和想像課文所描繪的山林雨景教學難點從閱讀中感受大自然的秀美，體會對山雨的那份情感。教具準備：掛圖、常規(guī)教學時間：一課時教學過程一、導入新課1、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心察看，它準會讓你一飽眼福。2、揭示課題：今日我們要學的課文就是留心察看后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題）二、初讀課文，感知內容1、自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2、指名讀本身喜愛的段落。3、談談對課文的初步印象。4、提出疑難之處。三、再讀感悟，探究解疑1、自讀感悟。2、小組內討論交流。3、匯報交流、老師點撥（1）感悟雨聲的美妙、奇妙。①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。③“每一個音符都帶著幻想的顏色”，這句寫出了山雨的聲音奇妙、美妙，給人以無限遐想的空間。④播放雨聲的錄音，讓同學找尋文中的感覺，或產(chǎn)生本身獨特的奇思妙想。（2）感悟雨色的明麗、article/迷人。①“綠得耀眼，綠得透亮”，這是實寫雨霧中的顏色，給人以清爽、舒適的感覺。②“這清爽的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是對雨色的想象，由于發(fā)自內心地愛好這綠色，所以講“流進我的心胸”。③點擊教學軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中的感受。④“記憶好像一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給的印象也特別深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。（3）感情朗讀，加深理解。①本身練習，sjbwz/邊讀邊體會。②組內朗讀比賽。③各組代表在班上呈現(xiàn)讀，并配以音樂，讀后老師和同學評議。四、總結1、配樂朗讀課文。2、談談學了課文后你的感受。五、拓展延長1、畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮本身的想象。2、寫一篇稱贊自然景觀的習作。山雨小學語文教案第4篇教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦本身喜愛的部分。正確讀記“奇妙、優(yōu)雅、辨認、清爽、歡悅、清脆、凝集、奇妙無比”等詞語。2、感受山雨的韻味，體會對山雨的愛好之情。3、領悟是怎樣細致察看、用心傾聽山雨的，連續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學重難點：讀懂課文，在感受山雨的韻味中學習用聯(lián)想和想象來表達感受的方法。引領同學讀通課文，感受對山雨的愛好，學習獨特的表達方式。教學過程：一、談話揭題，激發(fā)同學學習的愛好。師：有人說自然是一位奇妙的魔術師。風雨雷電，霜雹霧雪都是它的變幻的道具。時而艷陽高照，時而雷雨交加。春雨綿綿，冬雪紛飛都是他的杰作。尤其是雨，在他的魔術棒下變幻多姿多彩。像牛毛，像花針，像跳動的黃豆，像歡快的精靈。有時如煙似霧，有時如簾如夢？今日，我們就來學習一篇關于“雨”的文章。（老師板題，同學讀題）二、同學初讀課文，初步把握文章的重要內容。1、同學自由讀課文，要求在讀通全文的基礎上試著思考如下問題。T：課文側重寫了山雨那兩個方面？（聲音、顏色）2、黑板出示下列詞語：歌謠、琴鍵、優(yōu)雅、清爽、歡悅、清脆、凝集、水淋淋、奇妙無比3、把詞語放回原句，同學讀一讀。4、同學快速瀏覽課文，思考并組織語言回答“課文側重寫了山雨那兩個方面”的問題。三、引導同學品讀課文中“山雨的音樂美”，學習用豐富的想象來表達感受。1、讀寫山雨聲音的句子。2、引導問題“T1：“沙啦啦“的雨聲在的耳里像什么？（無字的歌謠）T2:：這曲無字的歌謠給了那些獨特的想象？你從這些描寫中體會到什么？四、引導同學品讀課文中“山雨的顏色美”，學習用聯(lián)想的方式來表達感受。1、讀寫山雨聲音的句子.2、在賞識雨中顏色是想到了這么時候的顏色？讀讀課文第6自然段，想想這樣寫有什么好處？五、引導同學學習文章剩余部分。山雨小學語文教案第5篇一、教材說明這篇略讀課文用美妙抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失嫵媚的山林雨景圖，呈現(xiàn)了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，各處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出清雅脫俗的審美情趣。課文是按雨前、雨中、雨后的次序寫山雨的。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘卻的綠色，最后寫山雨靜靜地停了，山林中留下了山雨的余韻。在表達上，文章首尾呼應，重點寫了山雨的聲音和顏色，主次分明；摹聲狀物細致入微，遣詞造句形象生動，突出了山雨和雨中山林的重要特點；寄情于景、情景交融，字字句句委婉動人，極富感染力。理解課文內容，想象課文描述的情景，是本課教學的重點；從閱讀中感受大自然的秀美，體會對山雨的那份情感是教學的難點。選編本課的意圖是想培育同學對文學作品初步的賞識本領，感受語言文字的魅力，陶冶同學的性情。二、學習目標1、認得本課2個生字。2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會對山雨、對大自然的情感。3、培育對文學作品初步的賞識本領。三、教學建議1.課前，老師可以準備課文插圖的彩色掛圖或投影片。有條件的還可剪輯制作仿佛本課所描繪的山林雨景的錄像片，錄制雨聲的磁帶和輕音樂磁帶。2.這篇課文的教學重點在引導同學有感情地朗讀、個性化地感悟上，老師無須進行過多的分析和講解。正如“閱讀提示”所指出的那樣，“學習這篇課文，要多讀，多想，多感受”，讓同學在讀中想象如詩如畫的山林雨景，賞識美妙抒情的語言，感受其中蘊含的情感，并通過朗讀來呈現(xiàn)學習的體會。緊要的是讓同學經(jīng)過讀書感悟的過程。因此，要保證同學朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，促使朗讀和感悟的水平漸漸提高。在朗讀引導上，勿作過多的朗讀技巧的引導，只要能讀出本身對課文內容和感情的體驗即可，不要強調同學朗讀時的急緩輕重、抑揚頓挫的步調一致，否則反倒減弱課文的美感，也不利于培育同學的語感。3.同學之間、老師和同學之間閱讀感受的交流在本課教學中尤為緊要，閱讀是同學的個性化行為，老師要激勵同學帶著個人的感受、體驗，從不同角度進行閱讀交流和作品賞識。如，就描寫雨聲的部分（第2—5自然段），有的可從理解內容的角度體會到山雨的聲音動聽，雨聲越來越近，越來越響，越來越清楚連貫；有的可從領悟情感的角度悟出由于愛山雨，所以普一般通的雨聲在他聽來才會像“無字的歌謠、優(yōu)雅的小曲”；有的可從表達方式的角度發(fā)覺：是按由遠及近的次序描寫雨聲的，并在多處用了比方手法，如，“飄飄灑灑的雨絲……都帶著幻想的顏色?！本陀么虮确降姆椒▽懗隽擞曷暤囊魳访溃磉_了喜愛山雨的情感。此外，要讓同學運用不同方法交流，可以用本身的話談閱讀感受，也可以用聲情并茂的朗讀呈現(xiàn)本身的閱讀體驗。4.本課的語言如詩般美妙，教學時要引導同學在熟讀的基礎上把喜愛的段落背誦下來或抄寫下來。積累美妙的句、段，也可作為課后的一項拓展練習。5.有的同學囿于生活體驗和生活環(huán)境的限制，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感。對此，教學中可引導他們一邊讀一邊聯(lián)系本身的生活經(jīng)過大膽想象，還可利用插圖或影視資料為他們供給幫忙。山雨小學語文教案第6篇教學要求：思想品德要求：體會對山林雨景的那份感情，激發(fā)同學酷愛大自然的思想感情。學問要求：學習生字、新詞；理解用美妙的文字為我們描繪的山林雨景圖；積累好詞佳句。本領要求：想像課文所描繪的情景；有感情的朗讀課文，背誦本身喜愛的內容；理解含義深刻的句子的本領。重點難點：理解和想像課文所描繪的山林雨景；有感情的朗讀課文。教具準備：掛圖、常規(guī)教學時間：一課時一、導入新課今日，我們學習一篇語言文字特別美妙的散文，大家肯定特別喜愛這篇文章，題目《山雨》。一看題目你就會知道是寫什么的文章了吧!二、初讀課文，了解大意三、解決字詞問題四、學習課文1、自由讀課文，標出自然段，想想課文是依照什么次序介紹山雨的2、小組內打開討論3、自由發(fā)言4、分段學習課文⑴讀第一部分，想想山雨來時有什么特點，在書上畫出①來得驀地②下雨的范圍大③雨聲由小變大有感情的朗讀這部分內容⑵學習第二部分課文①本身讀課文，畫出你認為最美的，最喜愛的句子②學習寫雨中的景物時捉住了什么特點③全班討論④這變化給我的感覺是怎樣的⑤這雨中的綠色到底是什么樣的？⑥讀這部分內容，體會感情⑶學習課文最后一部分內容①這部分內容你感受到什么②全班討論③閉上眼睛感受5、帶著對山雨的愛好之情讀課文6、背誦本身喜愛的部分山雨小學語文教案第7篇教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦本身喜愛的部分。2、感受山雨的韻味，體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。3、學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學重點：體會對山雨的愛好，了解大自然的秀美。教學難點：學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學過程：一、談話導入，揭示課題不知同學們是否也和我一樣有著這樣的感受：一到下雨天，望著濕答答的路面，灰蒙蒙的天空，想著被雨點兒打亂的計劃，心中總會有些郁悶，而作家趙麗宏卻從一場山雨中感受到了令人心醉的美，那么，山雨到底有著怎樣一番韻味呢？讓我們一起走進今日的課堂，感受山雨的美。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，注意讀出感情，讀準字音，并思考這篇文章的重要內容是什么。2、出示生字詞，指名讀，并引導同學解釋個別詞的意思。3、提問：課文的重要內容是什么？（向我們描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖。）4、請同學分段朗讀，注意讀出感情。5、提問：文章是依照什么次序來描寫的。（時間次序：雨來、雨中、雨后）6、談談雨來、雨中、雨后給你留下了怎樣的印象？雨來——驀地雨中——美妙的聲音、清爽的綠色雨后——幽靜（以動襯靜）三