語文六年級的教學總結(jié)（6篇）

第第頁語文六班級的教學總結(jié)（必備6篇）日子就如從指尖滑過的沙粒,在不經(jīng)意間靜靜溜走,回頭看看本身的教學過程,確定有很多收獲,立刻行動起來,寫出本身的教學心得。以下是我為大家收集整理的語文六班級的教學總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。語文六班級的教學總結(jié)第1篇光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我擔負六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。一、基本情況分析本班同學56人，隨著班級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，內(nèi)容加添了，難度加大了，學習方法更改了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，有很好的自制力，能自動學習。第二類同學，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎(chǔ)不堅固結(jié)實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些同學就是所謂的可上可下的同學，進展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類同學，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致本身信念都大打折扣，面對這些同學，我傾注了更大的熱誠，耐性的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的敬重自己。第四類同學是我平常關(guān)注最多的孩子，常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有愛好，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)如下：二、提高教學質(zhì)量的.做法（一）抓基礎(chǔ)學問和基本技能在期中考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學問把握得不夠堅固結(jié)實，從檢測的情況來看，孩子們對字形把握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓同學的字形。字義的理解對文章的感悟很緊要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個一個要同學解釋，顯得枯燥，有些同學就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成。老師已教給孩子方法，實在實行還有待于個人，有些學習本領(lǐng)強的孩子會自發(fā)完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采納了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關(guān)。另外，對于同學馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的學問也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文本領(lǐng)。（二）做好學習方法的引導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的引導(dǎo)，對提高同學學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結(jié)合同學學習的情況來滲透學習方法的引導(dǎo)。在預(yù)習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學本領(lǐng)和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，引導(dǎo)同學捉住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導(dǎo)同學認真察看周邊的事物，掛念時事，并把本身的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達本領(lǐng)亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培育同學的語文本領(lǐng)，讓同學多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種呈現(xiàn)課，讓同學把本身收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查討論，同學的討論報告雖然內(nèi)容欠實在，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了同學智慧的火花。當然，培育同學良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求同學認真書寫，按時完成作業(yè)，專注聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班語文極需幫忙的差生，我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生訂立出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，適時給差生激勵，使他們重拾學習的信念。（四）拓展學問視野語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學自動進行課外閱讀，同學的閱讀量加添的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的呈現(xiàn)。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的本領(lǐng)。語文六班級的教學總結(jié)第2篇時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結(jié)束?；仡欉@學期的教學工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。一、基本情況概述教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)緊要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的緊要性，只是專注討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學易接受。農(nóng)村的同學聽、說的本領(lǐng)相對較弱，授課采納較深的話教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，六（4）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也注意到這點，因此教學效果還不錯。自此可以看出，了解及分析同學實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。二、努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，細心設(shè)計好每一節(jié)課，教案認真。上課遵從科學的教學程序，堅持使用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據(jù)小學兒童的心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)同學學習的熱誠，創(chuàng)設(shè)同學學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面對全體同學，突出語文課的特點，重視讀中感悟，激勵同學大膽質(zhì)疑，擅長教給同學學習的方法；還注意減輕同學的學習負擔，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授學問的同時加強同學的思想政治品德教育。課后能認真認真地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。（一）夯實基礎(chǔ)學問，抓實基本技能?！敖虒W質(zhì)量是學校教育的啟程點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，同學的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六班級的同學了，語文的基礎(chǔ)學問和基本技能仍舊不能忽視。這個學期，我要求同學從把字寫認真、清楚開始做起，明確了同學學習目的，端正了學習態(tài)度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容重視了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專注，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析同學的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高同學的基礎(chǔ)學問和基本技能。（二）探究互動型課堂教學模式，提高40分鐘教學效果。新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，細心設(shè)計每一堂課，假如能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓同學動起來，以求同學始終保持學習愛好，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而激勵同學各抒已見，滔滔不絕；時而以賞識、傾聽來調(diào)動同學的學習積極性……同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。（三）“抓兩頭，顧中心”，強化過關(guān)。為了連續(xù)鞏固語文成績，本學期依舊在做好優(yōu)生的培育，提高優(yōu)秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中心生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學習有愛好，能變被動為自動學習。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求同學逐個過關(guān)。（四）重視學法引導(dǎo)，提高學習效率。優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最緊要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法引導(dǎo)，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下本身的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，同學要做好課前預(yù)習，專注聽課，適時作業(yè)，認真復(fù)習，平常要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常督促，同學才能堅持，一旦同學養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。（五）多渠道拓展同學的學問視野。語文學習必需重視積累和運用，只有拓展了同學的學問視野，語文學習才能更上一層樓。本學期，我要求同學每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向村民學習俚語、俗語，開展百科學問競賽等多渠道拓展同學的課外學問。三、重視提高本身的業(yè)務(wù)水平。一踏上老師這個職業(yè)就使我深深地認得到：要想給同學一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和學問結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自發(fā)加強教學基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷研討《教育學》《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，為同學素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。（一）重視在利用信息技術(shù)輔佑襄助語文教學、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教育等方面的深入討論，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓同學寓學于樂，培育了同學的想象力、制造力以及解決問題的本領(lǐng)。1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，優(yōu)化語文課堂教學。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學功能，可以說是提高實效的有效手段?！肮び破涫?，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念實在化，艱深的道理形象化，枯燥的學問趣味化。它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受，而且能激發(fā)同學學習熱誠，保持注意力高度集中，對培育察看本領(lǐng)，進展思維本領(lǐng)有著極其緊要的作用。同學在無意注意的條件下進行學習，也不易疲乏。可見多媒體課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學，充分利用教學時間。2、利用多媒體課件，激發(fā)學習熱誠。蘇霍姆林斯基說過：愛好是最好的老師，是調(diào)動學習積極性的能源，是學習學問，增長智慧的動力。課堂教學中，老師是主導(dǎo)，同學是主體。要使同學在整個學習過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài)，非常緊要的就是激發(fā)他們的學習熱誠。多媒體課件所呈現(xiàn)的畫面形象生動，感染力強，給同學如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。同學的積極性一旦被調(diào)動起來，也就有了自動探究的動力。我在教《月光曲》這一課時，采納了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的'跳動，屏幕上顯現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。驀地，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕快問同學：“這首曲子好聽嗎？”同學異口同聲地回答：“好！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬?！鼻拥男膳c剛才畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢？貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢？同學們想知道嗎？”這樣的情景和設(shè)問引入，全方位、多角度地激發(fā)了同學的愛好，使他們產(chǎn)生學習動機，明確學習目的，并進而把注意力集中到所學的內(nèi)容上來。3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。語文課堂教學大都是讓同學通過對范例的學習，把握學問，形成本領(lǐng)，并漸漸領(lǐng)悟其中蘊含的感情。由于有的課文內(nèi)容比較抽象，插圖又無法全面呈現(xiàn)，這對于以形象思維為主，漸漸過渡到邏輯思維的小同學來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接呈現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象，讓同學通過對實在形象的感知理解重點內(nèi)容。這對于培育同學的理解本領(lǐng)、領(lǐng)悟本領(lǐng)，可以說是得天獨厚的。如在教學《琥珀》時，這是一篇說明文，琥珀的形成需要長期的時間，難以理解，通過制作琥珀形成的動畫過程，就抽象的概念實在化，艱深的道理形象化，枯燥的學問趣味化。4、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。語文課堂中的情境教學法，是老師依據(jù)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境，使同學在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，可以創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓同學進入角色產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操。總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，引導(dǎo)朗讀和寫作，供給相關(guān)學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。（一）以提高同學學習語文的愛好為突破口，除了利用多媒體技術(shù)外，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮同學自發(fā)學習和自動學習的優(yōu)勢，讓同學自發(fā)參加到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。（二）開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自發(fā)參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參加這些學習活動中也得到了提高。（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較重視同學課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較充足的成績，教學質(zhì)量也達到了學校的要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，連續(xù)在信息技術(shù)輔佑襄助語文教學方面深入討論，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。四、取得的成績與閱歷教學中，備課是一個必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《桂林山水》的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真討論了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓同學觀摩學習，同學特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常緊要。備課充分，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜幢旧淼氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。五、實行的方法和措施語文是一門工具學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學愛好語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。由于語文的特別情況，同學在不斷學習中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于本領(lǐng)不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。六、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的引導(dǎo)下，取得更好成績。語文六班級的教學總結(jié)第3篇期末又到了，時間過的真快，忙繁忙碌的都沒有時間去在意時間了。一學期的教學工作到今日畫上了句點。我需要對我的工作作出總結(jié)。下面就是我的小學六班級語文教學工作總結(jié)。一、提高教學質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)學問和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學問把握得不夠堅固結(jié)實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關(guān)。另外，對于同學馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文本領(lǐng)。（二）做好學習方法的引導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的引導(dǎo)，對提高同學學習成績就是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結(jié)合同學學習的情況來滲透學習方法的引導(dǎo)。在預(yù)習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思就是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學本領(lǐng)和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，引導(dǎo)同學捉住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導(dǎo)同學認真察看周邊的事物，掛念時事，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓同學時時追蹤事態(tài)的進展，并把本身的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達本領(lǐng)亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培育同學的語文本領(lǐng)，讓同學多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種呈現(xiàn)課，讓同學把本身收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查討論，同學的討論報告雖然內(nèi)容欠實在，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了同學智慧的火花。當然，培育同學良好的學習習慣也就是關(guān)鍵，要求同學認真書寫，按時完成作業(yè)，專注聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等工作也就是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式就是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生訂立出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于就是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，適時給差生激勵，使他們重拾學習的信念。（四）拓展學問視野語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學自動進行課外閱讀，同學的閱讀量加添的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的呈現(xiàn)。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的本領(lǐng)。二、存在問題與不足1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠快捷，沒能充分提高同學學習的積極性。3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。4、個別同學學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方向和設(shè)想1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，適時表揚激勵，加強他們的自信念和責任感。4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在引導(dǎo)同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。語文六班級的教學總結(jié)第4篇光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我擔負六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，在本次的期末考試中雖然成績不算理想，也取得了一些成績和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)一、提高教學質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)學問和基本技能本學期在基礎(chǔ)學問方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關(guān)。另外，對于同學馬虎做作業(yè)、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求在寫字課上都要認真的臨摹字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文本領(lǐng)。（二）做好學習方法的引導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的引導(dǎo)，對提高同學學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結(jié)合同學學習的情況來滲透學習方法的引導(dǎo)。在預(yù)習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學本領(lǐng)和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，引導(dǎo)同學捉住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導(dǎo)同學認真察看周邊的事物，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達本領(lǐng)亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培育同學的語文本領(lǐng)，讓同學多實踐，多思考，多總結(jié)。讓同學把本身收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查討論，同學的討論報告雖然內(nèi)容欠實在，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了同學智慧的火花。當然，培育同學良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求同學認真書寫，按時完成作業(yè)，專注聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作對于差生，我采納的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫忙差生訂立出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于是優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，適時給差生激勵，使他們樹立學習的`信念。（四）拓展學問視野語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學自動進行課外閱讀，同學的閱讀量加添的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的呈現(xiàn)。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的本領(lǐng)。二、存在問題與不足1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠快捷，沒能充分提高同學學習的積極性。3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。4、個別同學學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方向和設(shè)想1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，適時表揚激勵，加強他們的自信念和責任感。4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在引導(dǎo)同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。語文六班級的教學總結(jié)第5篇我們小學老師特別是六班級的老師肩負著學校領(lǐng)導(dǎo)的厚望，承載著家長對同學寄予的無限期望，托付著同學對將來的美好愿望，更緊要的是我們培育的是祖國明天的將來與希望?？芍^是眾“望”所歸。如何讓同學在這即將畢業(yè)的一年中，尤其是在語文學習方面學有所取學有所獲呢？我認為應(yīng)當堅持做到以下幾方面：一、狠抓生字詞教學不松手生字詞教學是整個小學階段語文教學的重中之重，六班級雖然是高班級，生字詞的教學不像低班級那樣繁瑣，但是，我們老師應(yīng)當把同學對生字詞的把握情況作為語文教學的頭等大事來看待。在平日教學中，每講一篇課文之前，都要求同學預(yù)習課文，預(yù)習時同學要將所預(yù)習的本課生字每字寫3遍上交，在沒有老師引導(dǎo)的情況下，看同學到底能把生字寫到什么什么程度，出錯錯在哪里，這樣老師就把握了同學書寫生字的第一手資料，講新課的時候就可以針對出錯多的生字重點引導(dǎo)書寫。這樣就把對問題的發(fā)覺提前，為解決問題留足了時間，世間萬物的進展變化都有其自身的規(guī)律，語文生字詞教學活動也不例外，依據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，同學對所學學問的把握程度取決于復(fù)習的次數(shù)及每次復(fù)習所間隔的時間的長短，所以我在每教完一課都對同學進行聽寫，記錄同學出錯多的生字，每課過關(guān)，這次聽寫沒有過關(guān)的在此聽寫，直至全部同學過關(guān)為止。單元結(jié)束后以每單元為單位進行聽寫，也是直到全部同學過關(guān)為止。單元過關(guān)以后再把每一課聽寫時出錯多的生字聽寫一遍，加強鞏固，加深記憶。練的次數(shù)多了，同學自然而然也就熟了，考試的時候就會像平常老師聽寫一樣輕松應(yīng)對了。二、從教材整體啟程，扣住重點訓(xùn)練項目，提高課堂效率。小學語文教材的編排特點是全冊課文分成若干組，而且也體現(xiàn)了一組課文的訓(xùn)練重點。這樣編排對我們把握教材，把握文章的重點也是非常有利的。一篇課文，要講的東西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，同學的收獲也是甚微，捉住重點訓(xùn)練項目，從一組教材整體啟程，以訓(xùn)練重點為主線，就可以把教學重點凝集到每篇課文，集中體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目，捉住了這一點，也就捉住了教材所要教的精華。三、實行閱讀教學，培育同學的自主學習本領(lǐng)。在畢業(yè)考試中，語文課外閱讀所占的比重是相當大的，憑空拿幾篇同學從未學過的文章來讓同學做，實際上這是對同學平日學習本領(lǐng)的考察。所以，我們在上課的時候應(yīng)當重視對同學學習本領(lǐng)的培育，在平日上課或課后練習時，不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了，還要教給孩子做某一類題目的方法，比如在講解一篇課外閱讀時，看這篇文章是寫人的還是狀物的？寫人的是從哪些方面來寫的？狀物的文章又是捉住了事物的哪些特點來寫的？這兩類文章在考試的時候一般會怎樣考？聯(lián)系上下文理解詞語這一類題目怎么做？概括段意要怎樣概括？不同類的文章概括段意又有怎樣的區(qū)分？……凡是在我們平日上課和做練習時能夠碰到的文章或是題目類型，我們老師可以給同學歸類整理，把這些學習方法都教給孩子，讓同學在閱讀和練習中學到好的做題方法，久而久之變化成他們本身的學習方法和本領(lǐng)。信任學習成績也會有明顯的提高。四、勤寫多練，積累素材，培育同學的作文本領(lǐng)俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，同樣，要想讓同學在作文本領(lǐng)上有一個好的提升，也并非一日之功。在教學中我要求同學寫察看日記、讀書札記，建立課堂小練筆本，把課堂的小練筆寫到一本本子上，時間久了，這也是很好的作文材料，在學習中碰到美妙的段落、句子，甚至是一個好的詞語，都讓同學摘抄下來熟讀甚至是達到背誦，我想只有我們在平日里勤寫多練，不斷地積累作文材料，才能為同學寫好作文打下堅固的基礎(chǔ)。當然，同學不可能如老師之愿總是把作文寫得流暢美妙，這就需要我們老師想方法去幫同學一把，就拿今年我所教的班級來講，全班72名同學，上交上來的作文在一個星期內(nèi)批改完是比較困難的，為了提高同學的寫作成績，同學打好草稿后我先是讓他們把作文抄到作文活頁紙上，每天定量批閱，我先把每名同學的作文批閱一遍，寫得好的地方大加稱贊，不盡人意的地方委婉提出建議，和同學共同修改后，讓同學把修改后的作文抄到作文本上。再次批閱就比較省時省力了，寫好的作文讓同學熟讀，讓這相對來講比較流暢的文章在同學腦海里流下深刻印象，那么日積月累，長時間這樣修改下去，同學的'作文本領(lǐng)應(yīng)當會有很大提高的。小學語文教學是一個精細活，以上我所說的幾點只是小學語文教學的幾點不成熟的個人看法。但是我信任，只要我們能夠把工作做精、做細，做全面，我們畢業(yè)班的語文老師會不負眾“望”，會收獲屬于本身的別樣天空！語文六班級的教學總結(jié)第6篇現(xiàn)對自我一學期的教學工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，認真反思自身教學實際，討論同學，探究教法，漸漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中進取探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學本領(lǐng)提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等。激發(fā)了同學學習語文的進取性，收到了較好的教學效果。二、用生動快捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學課堂圍繞學問目標而打開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的以前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精準把握同學的心理特征和思維特點，進取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體