2024-2025學(xué)年高中生物下學(xué)期第7周 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中生物下學(xué)期第7周細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于高中生物教材下冊(cè)，圍繞“細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說”進(jìn)行深入探討。具體包括：1.細(xì)胞的基本概念及其作為生命活動(dòng)的基本單位；2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能異同點(diǎn)；3.細(xì)胞學(xué)說的歷史背景、內(nèi)容及意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前期生物課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解了細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成部分，以及細(xì)胞的基本功能。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系，回顧并加深對(duì)細(xì)胞學(xué)說的理解，使學(xué)生在宏觀和微觀層面上更好地把握生命現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解生物的多樣性及生命的統(tǒng)一性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說，深化對(duì)生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性和生命活動(dòng)基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成系統(tǒng)的生命觀念；2.科學(xué)思維：通過比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法進(jìn)行科學(xué)思考的能力；3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、討論交流，主動(dòng)探索細(xì)胞學(xué)說的建立過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)研究對(duì)于社會(huì)發(fā)展的意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材的要求相符，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在前期生物課程中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及生物體的基本生命活動(dòng)。然而，對(duì)于細(xì)胞學(xué)說的理解尚停留在表面，對(duì)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同點(diǎn)的認(rèn)識(shí)可能不夠深入，需要本節(jié)課進(jìn)行強(qiáng)化。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、比較等方面的科學(xué)思維能力已有所發(fā)展，但在獨(dú)立探究、查閱資料等方面仍需提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)方面的能力參差不齊，對(duì)課堂討論的開展有一定影響。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在關(guān)愛生物、保護(hù)環(huán)境等方面的社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)，但在將生物學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合方面有所欠缺。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自我管理能力等方面有待提高。

（1）學(xué)生層次：

-優(yōu)秀生：這部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有濃厚興趣，知識(shí)掌握扎實(shí)，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維。他們能夠迅速理解課堂內(nèi)容，并對(duì)細(xì)胞學(xué)說有更深入的研究。

-中等生：這部分學(xué)生知識(shí)掌握程度一般，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。他們?cè)诳茖W(xué)思維方面有一定基礎(chǔ)，但獨(dú)立探究和解決問題的能力有限。

-學(xué)困生：這部分學(xué)生知識(shí)掌握較薄弱，對(duì)生物學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足。他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中可能需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

（2）行為習(xí)慣：

-大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-部分學(xué)生課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-少數(shù)學(xué)生課堂注意力不集中，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

（3）對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。優(yōu)秀生能夠快速掌握課程內(nèi)容，學(xué)困生可能需要更多時(shí)間消化理解。

-學(xué)生的科學(xué)思維能力對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。具備較強(qiáng)科學(xué)思維的學(xué)生能夠更好地理解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。遵守課堂紀(jì)律、積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果更好。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀、電腦、白板等教學(xué)設(shè)備；

-顯微鏡、細(xì)胞模型等實(shí)驗(yàn)器材；

-生物教材、參考資料等紙質(zhì)資源。

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件（如PPT、動(dòng)畫演示等）；

-課程相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片等數(shù)字化資源；

-生物學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等）；

-在線教學(xué)平臺(tái)（如Moodle、雨課堂等）。

4.信息化資源：

-電子版教材、課件、習(xí)題庫等；

-在線生物學(xué)資源庫、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等；

-教師自行制作的微課程、教學(xué)視頻等。

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)；

-案例分析、討論交流；

-實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)手操作；

-課堂講授、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否思考過，為什么所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索細(xì)胞學(xué)說的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解細(xì)胞的基本概念。細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，它負(fù)責(zé)生物體的所有生命活動(dòng)。細(xì)胞學(xué)說指出，所有生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例，比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同，了解它們?cè)趯?shí)際生物界的分布和作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成部分，以及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過圖示和實(shí)例來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與細(xì)胞學(xué)說相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在實(shí)際生物界的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞的基本概念、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同以及細(xì)胞學(xué)說的重要性。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)細(xì)胞學(xué)說的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在生物學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的基本概念

-細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

-細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（真核細(xì)胞）等組成。

-細(xì)胞負(fù)責(zé)生物體的生長(zhǎng)、繁殖、代謝等生命活動(dòng)。

2.細(xì)胞學(xué)說的建立

-細(xì)胞學(xué)說由德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺提出。

-細(xì)胞學(xué)說指出：所有生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的；細(xì)胞是生物體的基本單位，負(fù)責(zé)生命活動(dòng)；新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

3.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同

-結(jié)構(gòu)上的異同：

-原核細(xì)胞無細(xì)胞核，真核細(xì)胞有細(xì)胞核。

-原核細(xì)胞無細(xì)胞器，真核細(xì)胞具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等多種細(xì)胞器。

-原核細(xì)胞具有細(xì)胞壁，真核細(xì)胞細(xì)胞壁的成分和結(jié)構(gòu)不同。

-功能上的異同：

-原核細(xì)胞繁殖方式為二分裂，真核細(xì)胞繁殖方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。

-原核細(xì)胞代謝相對(duì)簡(jiǎn)單，真核細(xì)胞代謝復(fù)雜，能量需求較高。

4.細(xì)胞膜的功能和結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜主要由磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)和糖類組成。

-細(xì)胞膜具有選擇性透過性，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

-細(xì)胞膜參與細(xì)胞信號(hào)傳遞、細(xì)胞黏附等生命活動(dòng)。

5.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器

-細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的全部細(xì)胞成分。

-細(xì)胞器包括內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等，各自具有特定的功能。

6.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

-細(xì)胞核由核膜、核孔、染色質(zhì)、核仁等組成。

-細(xì)胞核負(fù)責(zé)存儲(chǔ)遺傳信息，調(diào)控基因表達(dá)。

-細(xì)胞核參與細(xì)胞周期調(diào)控、細(xì)胞分化等生命活動(dòng)。

7.細(xì)胞的增殖與分化

-細(xì)胞增殖：細(xì)胞通過有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂等方式進(jìn)行增殖。

-細(xì)胞分化：細(xì)胞在發(fā)育過程中，根據(jù)功能需求發(fā)生形態(tài)和功能上的差異。

8.細(xì)胞死亡與凋亡

-細(xì)胞死亡：細(xì)胞因內(nèi)外因素導(dǎo)致生命活動(dòng)停止。

-細(xì)胞凋亡：細(xì)胞主動(dòng)死亡，參與生物體發(fā)育、免疫等生命活動(dòng)。

9.生物體的統(tǒng)一性與多樣性

-生物體的統(tǒng)一性：所有生物都是由細(xì)胞組成的，遵循細(xì)胞學(xué)說。

-生物體的多樣性：生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等方面的差異，源于細(xì)胞類型、組織和器官的多樣性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-細(xì)胞的基本概念與組成

-細(xì)胞學(xué)說的建立與內(nèi)容

-原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同

-細(xì)胞膜的功能與結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞器的特點(diǎn)

-細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能

-細(xì)胞的增殖、分化與凋亡

-生物體的統(tǒng)一性與多樣性

②重點(diǎn)詞句：

-細(xì)胞：結(jié)構(gòu)與功能的基本單位

-細(xì)胞學(xué)說：生物由細(xì)胞組成，細(xì)胞是生命的基本單位

-異同：原核細(xì)胞vs真核細(xì)胞

-選擇性透過性：細(xì)胞膜的關(guān)鍵特性

-細(xì)胞周期：增殖、分化、凋亡

-生物多樣性：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，如細(xì)胞核用紅色，細(xì)胞膜用藍(lán)色。

-繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，直觀展示原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別。

-設(shè)計(jì)細(xì)胞膜的選擇透過性示意圖，增加學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

-用箭頭和流程圖表示細(xì)胞的增殖、分化、凋亡過程，使復(fù)雜過程簡(jiǎn)潔明了。

-在黑板上留出空白，讓學(xué)生在課堂小結(jié)時(shí)自行填寫關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、突出的重點(diǎn)、簡(jiǎn)潔的圖示和互動(dòng)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶細(xì)胞相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解例題1：解釋細(xì)胞膜的功能和結(jié)構(gòu)。

解答：細(xì)胞膜主要由磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)和糖類組成。磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)負(fù)責(zé)細(xì)胞膜的運(yùn)輸、信號(hào)傳遞等功能，糖類則參與細(xì)胞識(shí)別等過程。細(xì)胞膜具有選擇性透過性，可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，同時(shí)參與細(xì)胞間的信號(hào)傳遞和細(xì)胞黏附等生命活動(dòng)。

例題2：描述原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同。

解答：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上和功能上。結(jié)構(gòu)上的異同包括原核細(xì)胞無細(xì)胞核，真核細(xì)胞有細(xì)胞核；原核細(xì)胞無細(xì)胞器，真核細(xì)胞具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等多種細(xì)胞器；原核細(xì)胞具有細(xì)胞壁，真核細(xì)胞細(xì)胞壁的成分和結(jié)構(gòu)不同。功能上的異同包括原核細(xì)胞繁殖方式為二分裂，真核細(xì)胞繁殖方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂；原核細(xì)胞代謝相對(duì)簡(jiǎn)單，真核細(xì)胞代謝復(fù)雜，能量需求較高。

例題3：簡(jiǎn)述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

解答：細(xì)胞核由核膜、核孔、染色質(zhì)、核仁等組成。核膜是細(xì)胞核的外層，核孔是核膜上的孔道，用于物質(zhì)交換。染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)的染色體，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)遺傳信息。核仁是細(xì)胞核內(nèi)的一個(gè)區(qū)域，參與核糖體的合成。細(xì)胞核負(fù)責(zé)存儲(chǔ)遺傳信息，調(diào)控基因表達(dá)，參與細(xì)胞周期調(diào)控、細(xì)胞分化等生命活動(dòng)。

例題4：解釋細(xì)胞的增殖、分化與凋亡。

解答：細(xì)胞增殖是細(xì)胞通過有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂等方式進(jìn)行增加。細(xì)胞分化是細(xì)胞在發(fā)育過程中，根據(jù)功能需求發(fā)生形態(tài)和功能上的差異。細(xì)胞凋亡是細(xì)胞主動(dòng)死亡，參與生物體發(fā)育、免疫等生命活動(dòng)。

例題5：論述生物體的統(tǒng)一性與多樣性。

解答：生物體的統(tǒng)一性體現(xiàn)在所有生物都是由細(xì)胞組成的，遵循細(xì)胞學(xué)說。生物體的多樣性體現(xiàn)在生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等方面的差異，源于細(xì)胞類型、組織和器官的多樣性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同點(diǎn)。

-作業(yè)二：分析細(xì)胞膜的選擇透過性原理，舉例說明其在生物體內(nèi)的應(yīng)用。

-作業(yè)三：論述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，以及其在細(xì)胞周期調(diào)控中的作用。

-作業(yè)四：闡述細(xì)胞增殖、分化與凋亡的意義，舉例說明其在生物體發(fā)育過程中的作用。

-作業(yè)五：探討生物體的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)存在的問題進(jìn)行分類整理。

-針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行課堂講解，幫助學(xué)生理解并改正。

-對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)課堂討論。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解細(xì)胞學(xué)說時(shí)，容易混淆細(xì)胞的基本概念和細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地講解這兩個(gè)概念，并舉例說明它們?cè)趯?shí)際生物界中的應(yīng)用。

其次，在講解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于細(xì)胞壁的成分和結(jié)構(gòu)存在誤解。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在下一節(jié)課中，通過實(shí)物模型和圖片，直觀地展示細(xì)胞壁的組成，幫助學(xué)生更好地理解這一知識(shí)點(diǎn)。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于顯微鏡的使用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加顯微鏡操作的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握顯微鏡的使用技巧。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生