2024年全國教師資格之中學體育學科知識與教學能力考試重點黑金模擬題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、體育心理學認為，練習者在動作完成之后由自身感覺系統(tǒng)提供的信息而產(chǎn)生的反饋屬于（）。A.結(jié)果反饋B.追加反饋C.績效反饋D.自然反饋

2、某學生在參加1500米跑比賽時，途中突然出現(xiàn)左上腹部脹痛可能原因是（）。A.胃腸痙攣B.呼吸肌痙攣C.脾臟淤血D.肝臟淤血

3、運動損傷并發(fā)生休克的主要原因是()A.過度疲勞和饑餓B.過度疲勞和大量出血C.劇烈疼痛和酷暑D.劇烈疼痛和大量出血

4、體育課教學設(shè)計的重點主要落實在哪一環(huán)節(jié)()A.教學目標設(shè)計B.教學策略設(shè)計C.教學內(nèi)容設(shè)計D.教學過程設(shè)計

5、田徑運動員賽前小周期訓練時，負荷的安排一般采用（）。A.加大運動量、減小強度B.減小運動量、加大強度C.減小運動量、減小強度D.加大運動量、加大強度

6、教學計劃體系包含超學段等六種具體的教學計劃，制定課時教學計劃依據(jù)的上位計劃是（）。A.季度教學計劃B.學年教學計劃C.學期教學計劃D.單元教學計劃

7、武術(shù)中的沖拳動作，力點應在()A.拳面中B.拳輪C.拳心D.拳背

8、在110米欄比賽中，優(yōu)秀的運動員從起跑到第一欄，一般采用幾步跑完()A.12步B.10步C.8步D.6步

9、標準籃球場的長和寬分別是（）米。A.18、9B.28、15C.28、14D.18、8

10、斯巴達的五項競技項目包括：賽跑、跳躍、角力、（）、投標槍。A.騎馬B.游泳C.擊劍D.投鐵餅

11、構(gòu)成運動處方的要素包括（）點。A.7B.6C.5D.4

12、（）是指在做動作時，身體或身體某部分所移動的路線。A.身體姿勢B.動作軌跡C.動作速率D.動作節(jié)奏

13、從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束，這屬于哪種教學方法()A.完整練習法B.領(lǐng)會教學法C.循環(huán)練習法D.運動游戲法

14、以原始測量的平均數(shù)為參照點，以標準差為計算單位制訂評價標準的方法稱之為（）。A.離差法B.百分位數(shù)法C.累進評分法D.綜合法

15、學校體育的基本組織形式是（）。A.體育競賽B.課外體育活動C.課余體育訓練D.體育課教學

16、體溫特指機體深部（心、肺、腦和腹腔臟器等部位）的平均溫度。機體深部的溫度通常比較穩(wěn)定，但由于體內(nèi)各器官的代謝水平不同，溫度略有差異，但不超過1℃。安靜狀態(tài)下，溫度最高的是（）。A.骨骼肌B.腦C.肝臟D.心臟

17、動作自動化的實現(xiàn)，需要（）的參與。A.延髓B.丘腦C.小腦D.大腦皮質(zhì)

18、下面武術(shù)動作中屬于太極拳的基本動作的是（）A.蹬腳B.推攀C.挑掌D.彈腿

19、力竭運動后，下列哪一過程所需時間最短()A.肌糖原恢復B.肌肉中乳酸消除C.氧合血紅蛋白恢復D.肌肉中磷酸原恢復

20、小腿三頭肌是構(gòu)成小腿形態(tài)的主要肌肉，也是影響小腿圍度的重要因素。下列哪種練習方式主要發(fā)展小腿三頭肌的伸展性?（）A.負重提踵B.負重蹲起C.縱跳D.勾腳尖正壓腿

21、在運動技能學習過程中，遷移表現(xiàn)最強的是（）。A.右手——左手的遷移B.右手——左腳的遷移C.左手——右腳的遷移D.右腳——右手的遷移

22、學時體育教學過程的主要特點不包括（）。A.結(jié)構(gòu)性B.行為性C.靈活性D.方法性

23、體育教學中實施分層教學是貫徹哪一教學原則？（）。A.集體教育原則B.因材施教原則C.運動樂趣原則D.技能促進原則

24、“五禽戲”是有我國古代名醫(yī)華佗創(chuàng)編的一種鍛煉方法，其中“五禽”是指（）。A.虎、鹿、熊、猿、鳥B.虎、馬、熊、猿、鳥C.虎、馬、牛、猴、鷹D.虎、豹、牛、猴、鷹

25、前臂的內(nèi)側(cè)被稱為（）。A.脛側(cè)B.腓側(cè)C.尺側(cè)D.橈側(cè)

26、對線粒體的描述，正確的說法是（）A.位于細胞核內(nèi)B.具有合成ATP的功能C.位于細胞膜上D.是由一層單位膜構(gòu)成的小泡

27、劇烈運動時血漿的pH值()A.保持不變B.趨于中性C.趨于堿性D.趨于酸性

28、“第一拐點”出現(xiàn)意味著機體開始進入（）狀態(tài)。A.準備活動B.工作C.穩(wěn)定D.疲勞

29、體育教學過程具有一定的特征，下列不正確的選項是()。A.身體直接參與B.身體承受負荷C.步驟先難后易D.智力體力結(jié)合

30、體育鍛煉對青少年骨的生長發(fā)育的作用有（）A.密質(zhì)增厚，骨徑變粗B.密質(zhì)不變C.骨徑變細D.無影響

31、骨由骨質(zhì)、（）構(gòu)成。A.骨小梁和骨髓B.骨小梁和骨膜C.骨膜和骨髓D.骨膜和骨密質(zhì)

32、初中二年級的學生根據(jù)水平劃分屬于哪一個水平（）A.水平二B.水平三C.水平四D.水平五

33、下列體育分類選項中，不屬于根據(jù)實施場所進行分類的是（）。A.家庭體育B.學校體育C.社區(qū)體育D.城市體育

34、下列哪一項既是中小學體育課的教學內(nèi)容，又是組織手段()A.廣播體操B.隊列隊形C.課堂常規(guī)D.眼保健搡

35、下列屬于股四頭肌力量的練習方法是（）。A.杠鈴臥推B.引體向上C.啞鈴臥推D.深蹲

36、當出現(xiàn)閉合性運動損傷時，應充分進行冷敷，其作用是()A.松解粘連B.減輕充血C.擴張血管D.解除痙攣

37、體育學習的最主要內(nèi)容是（）A.健康知識B.運動經(jīng)驗C.運動知識D.身體練習

38、血管、淋巴管的內(nèi)表面屬于（）A.上皮組織B.致密結(jié)締組織C.肌組織D.疏松結(jié)締組織

39、（）是指將完整的技術(shù)動作或戰(zhàn)術(shù)配合過程合理地分成若干個環(huán)節(jié)或部分，然后按環(huán)節(jié)或部分分別進行訓練的方法。A.間歇訓練法B.重復訓練法C.循環(huán)訓練法D.分解訓練法

40、運動員受傷后的心理反應大致分為（）五個階段。A.否認階段、幻想階段、許愿階段、抑郁階段、承認階段B.否認階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認階段C.否認階段、憤怒階段、許愿階段、幻想階段、承認階段D.否認階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、幻想階段

41、關(guān)于狀態(tài)反射敘述錯誤的是（）。A.狀態(tài)反射屬于比較復雜的姿態(tài)反射B.狀態(tài)反射在去大腦動物中表現(xiàn)最為明顯C.人體在正常狀態(tài).頸緊張反射明顯D.頸緊張反射中樞在頸、髓部位

42、下列選項中，不屬于課外體育鍛煉的特點的是（）。A.自主性與指導性相結(jié)合B.空間的廣泛性與時間的廣延性C.獨立性與補償性D.強制性與規(guī)定性相結(jié)合

43、體育課程實施過程中人力資源的開發(fā)主要包括體育教師、（）、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)。A.班主任B.家長C.校長D.同學

44、下列不屬于現(xiàn)代體育三大基石的是（）。A.德式體操B.瑞典體操C.英國戶外運動D.日本體操

45、肌肉收縮力等于或小于外力時，肌肉雖在收縮但長度不變，這種收縮形式為（）A.等長收縮B.等比收縮C.等長擴張D.等比擴張

46、課堂教學過程中，當練習或活動存在危險隱患時，教師必須強調(diào)()A.課堂常規(guī)B.安全要求C.學生示范D.運動負荷

47、依據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，初中學生應當優(yōu)先發(fā)展哪項身體素質(zhì)（）A.耐力素質(zhì)B.柔韌素質(zhì)C.力量素質(zhì)D.靈敏素質(zhì)

48、在課程標準設(shè)計中，如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標就是（）。A.向?qū).中心C.全部D.方向

49、足球比賽時，可替換人數(shù)為（）A.1人B.2人C.3人D.4人

50、治療運動引起的缺鐵性貧血除補充鐵劑和蛋白質(zhì)外還需補充哪些維生素（）。A.維生素CB.維生素B2C.維生素AD.維生素E二、多選題

51、馬拉松跑的后期，人體運用能源物質(zhì)的情況是()A.糖類利用低于脂肪B.糖類利用低于蛋白質(zhì)C.糖類利用多于脂肪D.蛋白質(zhì)利用多于脂肪

52、平臥杠鈴推舉主要發(fā)展下列哪一肌肉的力量?（）A.胸大肌B.斜方肌和菱形肌C.豎脊肌D.前鋸肌

53、對學生的學習水平進行評價，其最終目的是()A.選拔B.排名C.甄別D.發(fā)展

54、慢肌纖維與快肌纖維相比，其生理學特征是（）。A.收縮力量大，抗疲勞能力強B.收縮速度慢，抗疲勞能力強C.收縮力量小，抗疲勞能力弱D.收縮速度慢，抗疲勞能力弱

55、骨由骨質(zhì)、（）構(gòu)成。A.骨小梁和骨髓B.骨小梁和骨膜C.骨膜和骨髓D.骨膜和骨密質(zhì)

56、下列有關(guān)人體內(nèi)營養(yǎng)素的描述，錯誤的是（）A.維生素直接參與產(chǎn)熱營養(yǎng)素的代謝B.人類的食物可以分為酸性和堿性兩種C.任何一種氨基酸攝入量過多都會引起營養(yǎng)失調(diào)D.早餐應該多吃乳制品，盡量不吃淀粉類食品

57、在培養(yǎng)學生的體育學習能力過程中，從“學會體育”到“會學體育”關(guān)鍵是在培養(yǎng)學生的哪些特性()A.能動性、獨立性、創(chuàng)造性B.目的性、集體性、參與性C.參與性、集體性、實踐性D.開放性、集體性、實踐性

58、一般情況下，體育教學中的負荷量和負荷強度的關(guān)系應是（）A.反比關(guān)系B.正比關(guān)系C.拋物線關(guān)系D.無關(guān)系

59、學生運動興趣的形成與發(fā)展，一般要經(jīng)歷哪三個階段（）A.有趣—樂趣—志趣B.想法—動機—實施C.傾向—探究—激發(fā)D.需要—動機—探究

60、正常人體心臟節(jié)律性收縮的起搏點位于（）。A.竇房結(jié)B.結(jié)間束C.房室結(jié)D.房室束

61、在運動過程中，由于損傷導致前臂出血時，應及時指壓()。A.鎖骨下動脈B.肱動脈C.尺動脈D.橈動脈

62、籃球比賽中，判斷“帶球走”違例的前提是()。A.球在手中是否停留B.雙腳是否前后站立C.確定中樞腳D.雙腳是否平行站立

63、在排球雙人傳球練習中，哪種練習方法難度最低？（）。A.一拋一傳B.一墊一傳C.自拋后傳給對方D.相互對傳

64、衡量人體有氧代謝能力最有效的指標是（）A.通氣量B.VO2maxC.無氧閾D.最大心輸出量

65、在學生做雙杠支撐前擺下的練習時，保護與幫助者應（）。A.站在練習者下杠同側(cè)，兩手托其腰部幫助出杠B.站在練習者下杠異側(cè)，兩手托其腰部幫助出杠C.站在練習者下杠異側(cè)，一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠D.站在練習者下杠同側(cè)，一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠

66、教學反思的形式不包括（）。A.文本式反思B.行動式反思C.言語式反思D.多媒體式反思

67、體育教學評價的兩個核心環(huán)節(jié)是（）。A.教師教學工作評價和學生學習效果評價B.教學環(huán)境評價和教學管理評價C.教學內(nèi)容評價和學生學習效果評價D.教師教學工作評價和教學方法手段評價

68、下列選項中，不屬于奧林匹克文化特征的是（）。A.人文性B.象征性C.競爭性D.劃一性

69、用一只手將自己拋起的球直接擊人對方場區(qū)，這屬于排球運動中哪一技術(shù)動作()A.傳球B.墊球C.發(fā)球D.扣球

70、在教學中要根據(jù)教學過程中的哪一特殊規(guī)律來進行相應的技能教學？（）A.運動技能形成的規(guī)律B.人體機能適應性規(guī)律C.人體生理機能活動能力變化規(guī)律D.體育運動樂趣規(guī)律

71、以下不屬于自我監(jiān)督的主觀感覺指標的是（）。A.排汗量B.脈搏C.體重D.運動成績

72、運動時因身體過量排汗，使體內(nèi)電解質(zhì)失衡，極易引起肌肉（）。A.僵硬B.痙攣C.松弛D.顫抖

73、1920年，奧林匹克運動有了自己著名的格言，其內(nèi)容是（）A.參與、團結(jié)、奮斗B.B參與、搏斗、實現(xiàn)C.團結(jié)、和平、進步D.更快、更高、更強

74、運動時最主要的產(chǎn)熱器官是()A.心臟B.肺C.肝臟D.骨骼肌

75、在人體體表觸摸不到的骨性標志是（）。A.肩胛岡B.關(guān)節(jié)盂C.內(nèi)上髁D.鷹嘴

76、保持運動員體內(nèi)水平衡可預防運動性脫水，通常采用的補水方式是（）。A.多次大量B.多次少量C.一次大量D.一次少量

77、對學生在體育課堂上的出勤、學習方式、學習興趣和健康行為表現(xiàn)情況的評價屬于()。A.體能與知識評價B.知識與技能評價C.態(tài)度與參與評價D.情意與合作評價

78、下列分解訓練法類型中，對練習內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的練習順序不刻意要求，但對相鄰環(huán)節(jié)的銜接部分有專門要求的是（）。A.單純分解訓練法B.順進分解訓練法C.遞進分解訓練法D.逆進分解訓練法

79、雙手胸前傳球是籃球運動中最基本的一種傳球技術(shù)，其動作要點是（）。A.蹬地發(fā)力、用力連貫、手腕用力B.發(fā)力有序、蹬地轉(zhuǎn)肩、手腕用力C.持球動作正確、跨步引球，食指中指撥球有力D.持球動作正確、用力連貫，食指中指撥球有力

80、股四頭肌的“主動不足”發(fā)生在（）A.伸髖伸膝時B.屈髖伸膝時C.屈髖屈膝時D.伸髖屈膝時

81、關(guān)于教學設(shè)計描述正確的是（）A.教學設(shè)計是提高教師知識、技能的過程B.教學設(shè)計以教師自身特點為指導C.教學設(shè)計是實現(xiàn)教師的計劃性和決策性的活動D.教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃

82、關(guān)于運動中的合理呼吸，下列說法錯誤的是（）。A.謹慎應用憋氣方法B.增大呼吸道阻力，避免用嘴呼吸C.加大呼吸深度，控制呼吸頻率D.周期性運動應注意呼吸節(jié)奏

83、下列哪一項是為了實現(xiàn)體育教學目標而計劃、實施的（）A.課前準備B.教學方向C.體育教學過程D.教材教法

84、教學評價的實質(zhì)是()A.價值判斷和內(nèi)容考核B.過程考核和量評考核C.內(nèi)容考核和量評考核D.價值判斷和量評工作

85、對糖酵解系統(tǒng)供能能力有較高要求的項目是（）。A.100米跑B.200米跑C.800米跑D.10000米跑

86、關(guān)于耐力素質(zhì)訓練描述不正確的是（）A.耐力素質(zhì)是指人體在長時間工作或者運動中克服疲勞的能力B.耐力訓練對運動員的呼吸系統(tǒng)有一定的損傷C.耐力訓練可以培養(yǎng)人的堅強意志D.耐力練習中應同時注重有氧耐力練習和無氧耐力練習

87、（）和磷是牙齒骨骼的重要成分。A.鈣B.鐵C.鋅D.錫

88、運動中大量出汗或運動員急性減體重，使體內(nèi)的電解質(zhì)隨汗液大量流失．造成體內(nèi)電解質(zhì)平衡失調(diào)，肌肉興奮性增高而發(fā)生肌肉（）。A.僵硬B.痙攣C.松弛D.顫抖

89、在快速跑中，學生最容易出現(xiàn)的錯誤動作是()A.步幅太小B.步幅太大C.上體后仰D.步頻太快

90、身體形態(tài)的評價指標主要是指（）。A.身高、體重、胸圍B.體形、體格、體態(tài)C.姿勢、姿態(tài)、動作D.脈搏、血壓、肺活量

91、根據(jù)兒童少年生長發(fā)育的基本規(guī)律，發(fā)育最早的系統(tǒng)是（）A.心血管系統(tǒng)B.生殖系統(tǒng)C.呼吸系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)

92、確定體育目的的依據(jù)不包括（）A.體育自身的特點B.人們的體育需求C.人的體質(zhì)D.社會發(fā)展水平

93、開放性骨折在急救時正確的做法是（）。A.先止血B.先急送醫(yī)院C.先就地固定D.先包扎傷口

94、下列選項中，屬于消化系統(tǒng)的重要器官是()A.心臟B.脾臟C.肝臟D.腎臟

95、體育鍛煉可影響主觀幸福感，主觀幸福感是由三個維度組成的。下列選項中正確的是（）A.自我接納、環(huán)境條件和生活滿意度B.積極情感、消極情感和生活滿意度C.情緒體驗、積極情感和生活滿意度D.環(huán)境條件、人際關(guān)系和生活滿意度

96、人體進行耐力運動時，需要補充能量物質(zhì)，合理的補充方式是（）。A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性補充

97、下列哪一項的供能系統(tǒng)的供能特點是：貯量少，持續(xù)時間短，輸出功率最大，不需要O?，不產(chǎn)生乳酸？（）A.磷酸原系統(tǒng)B.乳酸能系統(tǒng)C.無氧系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)

98、針對中學生肥胖者，除進行體育鍛煉外，還應嚴格限制哪類食物的攝入量()A.蔬菜類B.肉類C.奶類D.水果類

99、影響動脈血壓的生理要素不包括（）。A.每搏輸出量B.主動脈和大動脈的彈性貯器作用C.血液的重新分配D.循環(huán)血量和血管容量的關(guān)系

100、下列踢球方式中，可以踢出“香蕉球”的是（）。A.腳背外側(cè)踢球B.腳跟踢球C.腳背正面踢球D.腳內(nèi)側(cè)踢球三、問答題

101、簡述體育學習評價的特點。

102、請根據(jù)下列材料，設(shè)計運動技能方面的教學目標、教學重點、基本部分的練習步驟及組織形式。教學對象：高一（4）班，男生40人。教學內(nèi)容：挺身式跳遠中的起跳技術(shù)（騰空步動作），第一次課。教學條件：田徑場1個，沙坑1個，踏跳板4個，體操墊4塊。

103、某中學初一(3)班，學生40人，教學內(nèi)容為原地雙手頭上擲實心球。王老師在這節(jié)課的準備活動部分組織學生圍繞圓周（R=10m）進行慢跑熱身，引導學生沿著圓周做行進間徒手操。在課堂的運動技能教學部分，王老師站在圓周直徑的三分之二處，面向多數(shù)學生講解原地雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)，并進行了一次示范。王老師還安排了學生做原地雙手無球前擲的動作訓練，以掌握技術(shù)要領(lǐng)。（教學組織形式見圖）請指出該教學組織形式的缺點，并提出改進措施。

104、可能不久前曾患過傷寒、副傷寒或疫苗接種后A.O1：160、H1：80B.O1：40、H1：320C.O1：160、H1：320D.O1：160，甲、乙、丙任何一項1：160E.O1：80、H1：160

105、簡述現(xiàn)階段我國體育教學評價的特點。

106、體育課成績考核包括哪些內(nèi)容？

107、簡述形成性評價的涵義及功能。

108、根據(jù)下列材料，請按下表的格式，設(shè)計25分鐘運動技能教學環(huán)節(jié)的教學目標、教學內(nèi)容、教師活動、學生活動、時間安排、組織形式和設(shè)計意圖。高二(1)班女生．36人。教學內(nèi)容：1.屈體后滾翻（新授課）；2.素質(zhì)練習（30m蛙跳接力賽）。教學條件：屈體后滾翻技術(shù)掛圖l張、體操墊9塊。

109、初一年級學生張某，性格內(nèi)向，平時不愛說話，動作協(xié)調(diào)性較差，學習運動技術(shù)較慢，一次體育課上，李老師講解和示范技術(shù)動作后，學生開始**練習，一段時間練習后，大多數(shù)同學已基本掌握，但張某還沒學會，此時，李老師走到張某身邊讓他把剛才學的動作做一遍，張某說:“老師，我還沒學會呢。"李老師很不高興地:“別人都學會了，怎么就你學不會!沒用心吧""此時張某低下頭哭了起來，也不意再練習了。(第一問)分析李老師的言行對張某產(chǎn)生的影響。(第二問)作為體育教師。在面對張某的這類情況應如何指導

110、簡述體育課堂教學的基本矛盾。

111、簡述運動訓練的基本原則。

112、根據(jù)下列條件與要求，請設(shè)計出一個適用于初中（水平四）的集體性體育游戲。場地：200米田徑場一塊。器材：足球20個、標志桿25個、跳繩20個、手提式體操墊20個、跨欄架20個、球筐4個。設(shè)計要求：含有足球元素，以發(fā)展學生體能為目的，合理選用提供的場地、器材，游戲內(nèi)容不少于3種形式。依據(jù)提供的表格格式在答題卡上作答。

113、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件設(shè)計45分鐘的運動技能教學環(huán)節(jié)的教學流程，并指明教學目標。高一年級；48人；布口袋4條；壘球50個；跳繩50根；錄音機1臺；田徑場l塊。教學內(nèi)容：投擲壘球。

114、中學生肥胖現(xiàn)象越來越嚴重，學校針對超重和肥胖學生，進行營養(yǎng)和體育鍛煉的指導干預。初二(3)班某一男生，身高1.72m，體重90kg，平時喜歡吃甜食，飯量大，不愛運動，無既往病史。體育老師為該同學設(shè)計了一份減肥運動處方，部分內(nèi)容見下表。指出該運動處方存在哪些問題，為什么？

115、在行進間低手投籃第一課時教學中，田老師首先對動作要領(lǐng)進行了詳細的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧。”在學習過程中，田老師進行了巡回指導，重點關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領(lǐng)，對這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進行糾正，但一節(jié)課下來，田老師發(fā)現(xiàn)教學效果甚微，學生也感覺無所適從。運用運動技能形成規(guī)律分析田老師課堂教學不佳的原因。

116、某中學初一(3)班，學生40人，教學內(nèi)容為原地雙手頭上擲實心球。王老師在這節(jié)課的準備活動部分組織學生圍繞圓周（R=10m）進行慢跑熱身，引導學生沿著圓周做行進間徒手操。在課堂的運動技能教學部分，王老師站在圓周直徑的三分之二處，面向多數(shù)學生講解原地雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)，并進行了一次示范。王老師還安排了學生做原地雙手無球前擲的動作訓練，以掌握技術(shù)要領(lǐng)。（教學組織形式見圖）請分析該教學組織形式的優(yōu)點。

117、簡述預防和處理踝關(guān)節(jié)扭傷的方法。

118、簡述兒童少年運動系統(tǒng)的解剖生理特點，并說明在體育教學中應該注意的事項。

119、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術(shù)，發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生互幫互學的合作意識。教學步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學生做準備活動、熟悉球性練習；②教師講解，示范動作，教師強調(diào)動作重點：投籃時的手型、手法，難點：跳起投籃的時機；③學生分組練習：原地投籃練習10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次；⑥教師巡視指導，糾正錯誤動作，請掌握技術(shù)動作較好的學生展示，教師講評；⑦素質(zhì)練習，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。指出該案例教學步驟中存在的不足。

120、(材料)：某體育教師上初中一年級的投擲課，教學內(nèi)容是學習投壘球技術(shù)，老師將投壘球的動作分解成“①前舉球，②向后引臂，③向前擲球”三個動作，在用"1、2、3”的口令讓學生反復練習幾遍之后，讓學生背對墻站立向后引臂，要求手碰到墻以強化后引動作，學生的興奮與活潑蕩然無存，投擲動作也別扭，顯得不自然........（1）該教師教學方法的選擇和應用存在什么問題?（2）如果你是教師應如何改進?四、問答題

121、簡述跳遠的練習方法。

122、閱讀下列材料，設(shè)計一節(jié)45分鐘的課堂教學，請寫出基本部分的教學目標、教學方法和教學過程。教學條件：田徑場，秒表1塊。教學內(nèi)容：800米，第1次課。

123、簡述體育教學評價的功能。

124、簡述體育教學評價的反饋功能。

125、陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內(nèi)容是第一次學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，請根據(jù)下列給出的教案片段進行分析。分析該案例教學目標制定得是否合理，為什么？

126、從氣體交換的角度分析，為什么深而慢的呼吸比淺而快的呼吸效果好。

127、某學校高二(l)班學生在體育館內(nèi)上課，學習青年拳（甲段）套路。首先，李老師給學生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學生看完后躍躍欲試，紛紛模仿；然后，李老師認真細致地講解了青年拳的動作技術(shù)要領(lǐng)，接著讓學生分成4組討論，并進行分組合作練習；之后，各組學生分別進行表演，其他同學觀摩，相互交流學習體會。下課鈴聲響起，突然兩名學生利用所學動作相互對打起來，導致其中一名學生鼻出血，這時李老師嚴厲批評了對打的兩名學生，學生感到很委屈。本案例涉及了哪些教學方法？

128、簡述在體育中教師對學習過程評價的優(yōu)、缺點。

129、我是一名新入職的體育老師，在一次七年級的短跑蹲踞式起跑新授課教學中，我按照起跑的競賽技術(shù)要求進行教學，效果卻不盡人意。課的基本部分階段，在調(diào)整好隊形后，我詳細地講解、示范了“各就位”（蹲立雙手支撐）、“預備”（抬起臀部重心前移）、“聽槍跑”（迅速蹬離起跑器及加速跑）三個環(huán)節(jié)，還專門強調(diào)了“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等技術(shù)細節(jié)，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學們的注意力不太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專注于自己的講解與示范。在隨后的學生練習階段，大部分同學還是不能正確掌握所教的技術(shù)動作。我反復提示，同學們的學習興趣還是不高。問題：（1）請指出該教師在教學中存在的主要問題。（6分）（2）結(jié)合材料，談談如何對競技運動項目進行教材化處理。（9分）

130、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，清設(shè)計出一堂40分鐘的教案，列舉出基本部分的教學目標、教學方法及教學過程。班級人數(shù)：初三學生，30人；場地：操場；器材：錄音機；學習內(nèi)容：少年長拳。

131、閱讀材料．根據(jù)所提供的條件進行教學設(shè)計。水平四，初中一年級(2)班，人數(shù)：40教學內(nèi)容：蹲踞式起跑。教學條件．田徑場。

132、某初三（3）班體育健康課，男生40人，現(xiàn)教學內(nèi)容為籃球的雙手胸前傳接球練習和專項練習，教學條件滿足教學需要，請設(shè)計一組不少于4個練習站的傳球練習，總時長12分鐘，要求練習內(nèi)容、時間分配、專項練習。

133、簡述體育教學中教師相互評價的內(nèi)容、方法和手段

134、即刻法中SI上限值和下限值A(chǔ).在控B.失控C.告警D.精密度E.準確度

135、某教師進行高一男生的跨欄跑教學，單元為6次課。第1次課，釆用游戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙的樂趣；第2～5次課，在教學中，讓學生按運動水平分成人數(shù)相等的4個小組，自定目標（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標挑戰(zhàn)。在第5次課對學生進行了跨欄跑的成績測試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）小組的總得分是個人的得分之和；（3）本次測試成績與上次成績相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問題：（1）該師采用了哪些教學模式？（6分）（2）請談談該單元教學設(shè)計與實施的優(yōu)缺點。（9分）

136、制備親和層析柱應選擇A.瓊脂糖B.瓊脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸銨E.聚丙烯酰胺

137、某學校召開春季田徑運動會，甲同學報名參加100米跑和跳遠比賽，可當準備參加跳遠比賽時，100米跑比賽也即將開始，甲同學不知道應該先參加哪項比賽，就找裁判長問：“王老師，我先參加哪項呀？”王老師剛要回答，又有乙同學來問：“老師，我的跳高成績和第一名的跳高成績都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。你認為應如何回答乙同學的提問？

138、表象訓練的原理有哪些？并簡要說明。

139、簡述肌肉的興奮一收縮耦聯(lián)過程。

140、為了提高初三年級學生立定跳遠的成績，李老師在教學中安排了一次力量練習課（40分鐘）。力量練習方案的部分內(nèi)容如下表：指出練習負荷安排中的問題，并說明原因。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：練習者完成動作后由自身的感覺系統(tǒng)提供的信息產(chǎn)生的反饋為自然反射。故本題選D。

2、答案：C本題解析：本題考查運動性疾病。癥狀與體征運動中腹痛程度與運動強度、運動量大小密切相關(guān)。在低強度和小運動量運動時，腹痛往往不明顯，而運動強度和運動量增加時，腹痛隨之加劇。直接由運動引起的腹痛，多數(shù)為鈍痛、脹痛。腹腔臟器有病變者，則多銳痛、牽扯痛、鉆頂樣痛及陣發(fā)性絞痛等。腹痛的部位，依據(jù)病變臟器所在解剖位置而不同。肝臟瘀血腫脹、肝炎、膽道疾病為右上腹痛；脾臟瘀血腫大為左上腹痛；胃痙攣、急慢性胃炎、胃、十二指腸潰瘍多為中上腹痛；腸痙攣、急性腸炎多為腹中部；呼吸肌痙攣為季肋部。

3、答案：D本題解析：我們一般所說的休克是低血容量性休克，一般分為失血性休克、燒傷性休克、創(chuàng)傷性休克。運動損傷及休克屬于創(chuàng)傷性休克，主要原因是劇烈疼痛和失血過多。

4、答案：B本題解析：教學策略是體育教學設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，是教學設(shè)計的重點。

5、答案：B本題解析：本題考查的是賽前訓練周的知識點。B項，賽前訓練周負荷變化的基本特點是提高訓練強度，與其相應的是負荷的量適當減少。需注意負荷強度若得不到提高，便起不到賽前誘導的作用，同時，還要注意避免負荷的強度和負荷量的同步增加。綜上，B正確。A、C、D項，為干擾項，故排除。故正確答案為B。

6、答案：D本題解析：教學工作計劃有學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃，課時計劃依據(jù)單元計劃。

7、答案：A本題解析：沖拳：兩腳左右開立，與肩同寬，兩拳抱于腰間，拳心向上，肘尖向后，右臂內(nèi)旋，力達拳面，臂要伸直，略與肩平．同時左肘向后牽拉．左右交替進行。

8、答案：C本題解析：110米欄起跑到第一欄距離為13.72米。這一階段一般用8步跑完，根據(jù)個人情況也有跑7步或者9步的。

9、答案：B本題解析：標準籃球場的長和寬分別是28米和15米。

10、答案：D本題解析：本題考查的是斯巴達教育的知識點。D項，斯巴達是一個軍事化的城邦國家，這種社會狀況決定了斯巴達教育注重軍事體育的特點。斯巴達的五項競技項目：賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍。綜上，D正確。A、B、C項，斯巴達除了五項競技項目外，還有騎馬、游泳、作戰(zhàn)游戲、擊劍。但不屬于五項競技項目之內(nèi)。故排除。故正確答案為D。

11、答案：A本題解析：本題考查的是運動處方的知識點。A項，運動處方是指針對個人的身體狀況而制定的一種科學的、定量化的、周期性的鍛煉方案。也就是要根據(jù)鍛煉者的身體檢查的資料，按其健康狀況、體力情況及運動的目的，用處方的形式制定適當?shù)倪\動類型、運動強度、運動時間及運動頻度，進行有計劃的周期性鍛煉的指導性方案。一個完整、科學的運動處方必須有運動目的、運動類型、運動強度、運動時間、運動時間帶、運動頻率、注意事項七點。綜上，A正確。B、C、D項，為干擾項。故排除。故正確答案為A。

12、答案：B本題解析：身體練習七要素中，身體姿勢是指身體和身體各個部分在完成動作過程中所處的狀態(tài)和位置。動作軌跡是指在做動作時，身體或身體某部分所移動的路線。動作速率是指在單位時間內(nèi)某一動作重復的次數(shù)，又稱頻率。動作節(jié)奏是指動作的快慢、用力大小、肌肉的收縮與舒張以及時間間隔的長短合理交替的一種綜合特征。

13、答案：B本題解析：A選項完整練習法是從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行學和練習的方法。它適用于“會”和“不會”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運動技術(shù)難度不高而沒有必要進行或根本不可分解的運動項目。B選項領(lǐng)會教學法是體育教學方法指導思想的一項重大改革，它從強調(diào)動作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生認知能力和興趣。領(lǐng)會教學法的教學過程主要包括六個部分，領(lǐng)會教學法是以“項目介紹”和“比賽概述”作為球類運動的開始，讓學生了解該項目特點和比賽規(guī)則，從而使學生一開始就對該運動項目有一個全面的了解。領(lǐng)會教學法的教學模式有如下特點：(1)從項目整體特征人手，然后再回到具體技能學習，最后再回到整體的認識和訓練中。(2)強調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手，把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學環(huán)節(jié)中，整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導的特征很強。(3)突出主要的運動技術(shù)，而忽略一些枝節(jié)性的運動技術(shù)。(4)注重比賽的形式，并在比賽和實戰(zhàn)牛培養(yǎng)學生對項目的理解，教學往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束。C選項循環(huán)練習法是根據(jù)教學和鍛煉的需要選定若干練習手段，設(shè)置若干個相應的練習站(點)，學生按規(guī)定順序、路線和練習要求，逐站依次練習并循環(huán)的方法，它主要是練習的方法，不是教學方法，但它也是一種教學。D選項運動游戲法通常有一定的情節(jié)和競爭成分，內(nèi)容與形式多種多樣。因此，符合題意的選項只有B選項。

14、答案：A本題解析：以測量原始觀測值的平均數(shù)為參照點、標準差為計算單位來制定評價標準的方法稱為離差法，即如果將一組數(shù)據(jù)從小到大排序，并計算相應的累計百分位，則某一百分位所對應數(shù)據(jù)的值就稱為這一百分位的百分位數(shù)。綜合法是指從已知條件出發(fā)，借助其性質(zhì)和有關(guān)定理，經(jīng)過逐步的邏輯推理，最后達到待證結(jié)論或需求問題，其特點和思路是“由因?qū)Ч保磸摹耙阎笨础翱芍?，逐步推向“未知”。根?jù)定義可知選擇A。

15、答案：D本題解析：體育與健康課（體育課教學）是學校體育的基本組織形式。

16、答案：C本題解析：安靜狀態(tài)下，肝臟代謝最活躍，產(chǎn)量最大，溫度最高。運動時，骨骼肌代謝最活躍，溫度最高。

17、答案：D本題解析：運動技能依照形成時的生理學變化特點將其分為泛化階段、分化階段、鞏固和自動化階段。在分化階段后，學習者通過進一步反復練習，運動技能日趨鞏固和完善，大腦皮質(zhì)相關(guān)中樞的興奮與抑制在時間上和空間上都更加精確和集中。此時，不僅動作完成的更加準確、協(xié)調(diào)和優(yōu)美，而且動作的某些環(huán)節(jié)還可出現(xiàn)自動化現(xiàn)象。

18、答案：A本題解析：太極拳的基本動作有：攬雀尾、野馬分鬃、白鶴亮翅、摟膝拗步、云手、雙峰貫耳、蹬腳。故選A。

19、答案：C本題解析：氧合血紅蛋白恢復最短時間為一分鐘，最長時間為兩分鐘。

20、答案：D本題解析：負重提踵、負重蹲起、縱跳等練習主要發(fā)展小腿三頭肌的力量；勾腳尖正壓腿練習主要發(fā)展小腿三頭肌的伸展性。

21、答案：A本題解析：本題考查的是運動技能學習過程中遷移的知識點。B、C、D項，在運動技能學習中，兩側(cè)的遷移一般為非對稱的，從優(yōu)勢肢到非優(yōu)勢肢產(chǎn)生的遷移量要大于從非優(yōu)勢肢到優(yōu)勢肢產(chǎn)生的遷移量，同時，這種遷移在身體的對稱部位右手——左手、右腿——左腿表現(xiàn)得最明顯，其次是同側(cè)部分的右手——右腳、左手——左腳，對角線上的部分如：左手——右腳、右手——左腳的遷移作用最弱。綜上，排除B、C、D項。故正確答案為A。

22、答案：C本題解析：本題考查的是課時體育教學過程的知識點。C項，學時體育教學過程是指教師根據(jù)單元體育教學過程對每節(jié)課的要求組織實施體育教學的過程，它也是我們通常意義上講的體育教學過程。學時體育教學過程實踐性較強，它是超學段、學段、學年、學期和單元體育教學過程實現(xiàn)的主要環(huán)節(jié)。學時體育教學過程的主要特點有：結(jié)構(gòu)性、行為性、方法性。不包括靈活性。綜上，排除A、B、D項。故正確答案為C。

23、答案：B本題解析：分層教學就是教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點，結(jié)合學生體育能力的水平，將其分成若干小組，或由學生根據(jù)自己學習的情況與能力來選擇學習小組的方式。分層教學有利于教師提出練習的不同教學要求和標準，便于因材施教，激發(fā)學生體育學習的積極性。

24、答案：A本題解析：華佗根據(jù)人的生理特點和動作習慣，效仿五禽動作。五禽戲是通過模仿虎、鹿、熊、猿、鳥（鶴）五種動物的動作。

25、答案：C本題解析：本題考查的是解剖學的方位術(shù)語知識點。C項，前臂的內(nèi)側(cè)在解剖學中稱為尺側(cè)，故正確。A項，小腿的內(nèi)側(cè)在解剖學中稱為脛側(cè)，故排除。B項，小腿的外側(cè)在解剖學中稱為腓側(cè)，故排除。D項，前臂的外側(cè)在解剖學中稱為橈側(cè)，故排除。綜上，正確答案為C。

26、答案：B本題解析：線粒體是細胞質(zhì)中的細胞器，由雙層膜構(gòu)成。線粒體的主要功能是氧化分解各種能源物質(zhì)，合成三磷酸腺苷（ATP），供給細胞生命活動所需的能量。所以，線粒體是細胞內(nèi)氧化和產(chǎn)能的場所，被稱為細胞的“供能站”“動力工廠”。

27、答案：D本題解析：在進行劇烈運動時，機體內(nèi)主要依靠無氧代謝供能，還會產(chǎn)生大量較強的酸性物質(zhì)——乳酸。這些酸性物質(zhì)使血液pH值下降。

28、答案：C本題解析：人體在持續(xù)較長時間的運動過程中，心血管和呼吸系統(tǒng)的機能變化表現(xiàn)出兩個明顯的拐點，即標志進入工作狀態(tài)(動員階段)結(jié)束、穩(wěn)定狀態(tài)開始的“第一拐點”和標志穩(wěn)定狀態(tài)結(jié)束、人體整體工作效率明顯下降、疲勞開始的“第二拐點”。

29、答案：C本題解析：體育教學過程的特征包括：(1)身體直接參與；(2)體力與智力活動相結(jié)合；(3)身體承受一定的運動負荷。在進行體育教學時技術(shù)動作的學習和掌握需要遵循由易到難、由簡到繁的規(guī)律。

30、答案：A本題解析：人體長期堅持適度的體育鍛煉，可使骨密質(zhì)增厚，骨徑變粗，骨面肌肉附著處突起明顯，骨小梁的排列更加有規(guī)律，骨小梁增粗。

31、答案：C本題解析：骨由骨質(zhì)、骨膜和骨髓構(gòu)成。

32、答案：C本題解析：根據(jù)水平劃分，水平一為小學一、二年級；水平二為小學三、四年級；水平三為小學五、六年級；水平四為初中各年級；水平五為高中各年級。

33、答案：D本題解析：本題考查的是體育分類的知識點。A、B、C項，采用不同的標準，體育的分類不同：體育根據(jù)實施場所進行分類的是家庭體育、學校體育、社區(qū)體育。綜上，排除A、B、C項。故正確答案為D。

34、答案：B本題解析：隊列隊形既是中小學體育課的教學內(nèi)容，又是組織手段。

35、答案：D本題解析：股四頭肌位于大腿前面和外側(cè)面，是人體最大、最有力的肌肉之一，由股直肌、股中肌、股外肌、股內(nèi)肌組成。股四頭肌近固定收縮時，使小腿在膝關(guān)節(jié)處伸，股直肌可使大腿在髖關(guān)節(jié)處屈；遠固定收縮時，使大腿在膝關(guān)節(jié)處伸，維持人體直立姿勢?？赏ㄟ^負重伸小腿、負重深蹲等方法發(fā)展股四頭肌力量。臥推主要發(fā)展胸大肌力量，引體向上主要發(fā)展背闊肌和肱二頭肌力量。

36、答案：B本題解析：當出現(xiàn)閉合性運動損傷時，應立即進行冷敷，可有效減輕充血狀況。

37、答案：A本題解析：體育學習的最主要內(nèi)容是健康知識。

38、答案：A本題解析：上皮組織也叫上皮，大部分覆蓋于體表或襯貼體內(nèi)管、腔及囊的內(nèi)表面，如腸、胃、血管、淋巴管的內(nèi)表面。

39、答案：D本題解析：分解訓練法是指將完整的技術(shù)動作或戰(zhàn)術(shù)配合過程合理地分成若干個環(huán)節(jié)或部分，然后按環(huán)節(jié)或部分分別進行訓練的方法。重復訓練法是指多次重復同一練習，兩次（組）練習之間安排相對充分休息的練習方法。間歇訓練法是指對多次練習時的間歇時間做出嚴格規(guī)定，使機體處于不完全恢復狀態(tài)，反復進行練習的訓練方法。循環(huán)訓練法是指根據(jù)訓練的具體任務，將練習手段設(shè)置為若干個練習站，運動員按照既定順序和路線，依次完成每一站練習任務的訓練方法。

40、答案：B本題解析：運動員對損傷的反應與疾病者體驗到的悲哀反應相類似，其基本過程由否認開始，經(jīng)抑郁而達到解決和接受。運動員損傷后的心理反應大體可分為五個階段，即否認階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認階段。

41、答案：C本題解析：【知識點】神經(jīng)反射?！敬鸢浮緾?！窘馕觥繝顟B(tài)反射包括迷路緊張反射和頸緊張反射。頸緊張反射的中樞位于頸部和脊髓。人類在正常狀態(tài)下。狀態(tài)反射常受高級中樞的抑制．不易表現(xiàn)出來。狀態(tài)反射在去大腦動物中表現(xiàn)最為明顯。

42、答案：D本題解析：本題考查的是課外體育鍛煉的特點的知識點。D項，課外體育鍛煉是課余時間的運動，不應該具有強制性。綜上，D正確。A、B、C項，課外體育鍛煉是指在課余時間里學生運用各種體育手段和方法，以增強學生體質(zhì)、促進身心健康、豐富課余文化生活等為目的的身體活動。課外體育鍛煉的特點：內(nèi)容的豐富性與組織形式的多樣；自愿性與規(guī)定性相結(jié)合；自主性與指導性相結(jié)合；空間的廣泛性與時間的廣延性；獨立性與補償性相結(jié)合。故排除。故正確答案為D。

43、答案：A本題解析：體育課程實施過程中應重視開發(fā)與利用人力資源，除了體育教師以外，還應注意發(fā)揮班主任、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)的作用，指導和組織學生進行體育與健康活動。

44、答案：D本題解析：本題考查的是現(xiàn)代體育三大基石的知識點。D項，一般認為。德式體操、瑞典體操和英國戶外運動，是近代體育手段的三大基本組成部分（被稱為現(xiàn)代體育的三大基石），對促進人類體育運動發(fā)展和運動項目的多樣化起到了重要的奠基作用。故正確。綜上，正確答案為D。

45、答案：A本題解析：肌肉收縮力等于或小于外力時，肌肉雖在收縮但長度不變，這種收縮形式為等長收縮。

46、答案：B本題解析：課堂教學過程中，當練習或活動存在危險隱患時，教師必須強調(diào)安全要求。

47、答案：C本題解析：初中學生身體素質(zhì)發(fā)展中，力量素質(zhì)的發(fā)是展的關(guān)鍵期。故本題選C。

48、答案：A本題解析：在課程標準設(shè)計中，如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標就是“向?qū)А?。課程目標可分為廣義目標與狹義目標。廣義的課程目標是指教育與社會的關(guān)系，是一個比較大的視角，涵蓋面是全方位的。狹義的課程目標是指教育內(nèi)部的教育與學生的關(guān)系，是一個相對狹窄而具體化的視角。它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標”。課程是學校教育的核心，課程目標往往是國家教育管理部門組織有關(guān)專家反復研討、推敲的結(jié)果，具有導向作用。

49、答案：C本題解析：正式足球比賽中，每一隊最多可替換3名球員。

50、答案：A本題解析：補充維生素C是因為維生素C有利于鐵的吸收。維生素A的生理功能：（1）維持正常視覺功能；（2）維持骨骼正常生長發(fā)育；（3）促進生長和生殖；（4）對機體免疫有重要影響。（1）抗氧化，維持細胞膜的完成性和正常功能；（2）具有延緩衰老、預防大細胞性溶血性貧血作用。維生素B2生理功能：在生物氧化過程中廣泛的起著遞氫作用，參與體內(nèi)三大生熱營養(yǎng)素的代謝。故答案選A。

51、答案：A本題解析：馬拉松跑等長時間持續(xù)運動的后期，約有80%的ATP供能來源于脂肪的氧化，蛋白質(zhì)也將參與供能。因此，要消耗體內(nèi)的脂肪，應進行強度不大，但持續(xù)時間較長的運動，才能達到效果。

52、答案：A本題解析：發(fā)展胸大肌的動作有俯臥撐、平臥杠鈴推舉、拉力器夾胸等。發(fā)展斜方肌的主要動作有提杠鈴聳肩、持啞鈴擴胸等。發(fā)展豎脊肌的主要動作有負重體屈伸、提拉杠鈴、俯臥臂腿上振等。發(fā)展前鋸肌的主要動作有旋轉(zhuǎn)舉腿、單臂繩索下拉等。

53、答案：D本題解析：體育學習評價的目的包括：①了解學生的學習和發(fā)展情況，以及達到學習目標的程度；②判斷學生學習中存在的不足和原因，以便改進教學；③發(fā)現(xiàn)學生的潛能，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生進步與發(fā)展；④培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力。所以最終目的足發(fā)展。

54、答案：B本題解析：慢肌纖維收縮速度慢，收縮力量小，有氧代謝能力高，抗疲勞能力強，興奮閾值低。

55、答案：C本題解析：骨由骨質(zhì)、骨膜和骨髓構(gòu)成。

56、答案：D本題解析：三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素之間的相互關(guān)系突出地表現(xiàn)為糖和脂肪對蛋白質(zhì)的節(jié)約作用。若膳食供應中有足夠量的糖和脂肪，就可以減少蛋白質(zhì)單純作為能源而消耗，從而增加體內(nèi)的氮儲留量，有利于氮的平衡。這樣可以使蛋白質(zhì)更多地用于生長發(fā)育、組織修復和更新。相反，若在膳食供應中糖和脂肪供應不足，僅提高蛋白質(zhì)的攝人量，只能使蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值變低，僅作為昂貴的能源，反而造成體內(nèi)氮的負平衡。如在生活中，早餐只飲用乳制品而不吃淀粉類食品，并不是一種好的飲食習慣。選項D說法錯誤。

57、答案：A本題解析：體育與健康課程的學習從“學會體育”到“會學體育”，主要是強調(diào)充分發(fā)揮學生的自主性，強調(diào)學生對體育學習策略的學習與掌握，體現(xiàn)學生的主體作用。

58、答案：A本題解析：量和強度是構(gòu)成生理負荷的兩大因素。在一般情況下，強度對機體的刺激敏感性更強些，在安排與調(diào)節(jié)負荷時，既要注意負荷量，更要注意負荷強度。負荷量與負荷強度的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，它們共同構(gòu)成生理負荷的總體，就一般來說二者應成反比關(guān)系，即負荷量較大時，負荷強度應減??；反之，負荷強度較大時，負荷量應減小，其中練習時間也是一個重要因素。

59、答案：A本題解析：根據(jù)運動興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性，可分為有趣、樂趣和志趣。有趣是運動興趣的初級水平，樂趣是其比較高級水平，志趣是高級水平，運動興趣的形成和發(fā)展一般都要經(jīng)歷“有趣一樂趣一志趣”三個過程。

60、答案：A本題解析：正常心臟的節(jié)律起搏點是竇房結(jié)，它所產(chǎn)生的自動節(jié)律性興奮，可依次通過心臟的起搏傳導系統(tǒng)，先后傳到心房肌和心室肌的工作細胞，使心房和心室依次產(chǎn)生節(jié)律性的收縮活動。

61、答案：B本題解析：指壓止血法是動脈出血最迅速的一種臨時止血法，是用手指或手掌在傷部上端用力將動脈壓癟于骨骼上，阻斷血液通過，以便立即止住出血，但僅限于身體較表淺的部位、易于壓迫的動脈。(1)肱動脈壓迫止血法，此法適用于手、前臂和上臂下部的出血。止血方法是用拇指或其余四指在上臂內(nèi)側(cè)動脈搏動處，將動脈壓向肱骨，達到止血的目的。(2)股動脈壓迫止血法，此法適用于下肢出血。止血方法是在腹股溝（大腿根部）中點偏內(nèi)，動脈跳動處，用兩手拇指重疊壓迫股動脈于股骨上，制止出血。(3)頭部壓迫止血法，壓迫耳前的頸淺動脈，適用于頭頂前部出血。面部出血時，壓迫下頜骨角前下凹內(nèi)的頜動脈。頭面部較大的出血時，壓迫頸部氣管兩側(cè)的頸動脈，但不能同時壓迫兩側(cè)。(4)手部壓迫止血法，如手掌出血時，壓迫橈動脈和尺動脈。手指出血時，壓迫出血手指的兩側(cè)指動脈。(5)足部壓迫止血法，足部出血時，壓迫脛前動脈和脛后動脈。

62、答案：C本題解析：本題考查籃球規(guī)則。當隊員在場上持著一個活球，其一腳或雙腳超出規(guī)則所述的限制，向任一方向非法移動即是帶球走。判斷帶球走的關(guān)鍵是確定持球隊員的中樞腳。

63、答案：A本題解析：一拋一傳的練習方法是兩人間隔一定距離，相對站立，一人拋出帶有弧度的球，另一人傳球給拋球人，其著重體會全身協(xié)調(diào)用力，建立正確的動作概念，是難度較低的練習方法。一墊一傳，是指一個人將球墊出，由另一人傳回，訓練的是墊球和傳球技術(shù)。自拋后傳給對方，要去自拋的人掌握好球的落點以準確將球傳給對方。相互對傳是在接到對方傳來球時，先自傳一次，再將球傳給對方，其要求提高控球能力，注意傳球方向的變化和全身協(xié)調(diào)用力。綜上所述，這四種練習方法中，難度最低的是一拋一傳，故本題選A。

64、答案：B本題解析：VO2max即最大攝氧量，是指大強度的工作負荷促使人的呼吸循環(huán)機能達到最高水平時，在單位時間內(nèi)所能攝取的最大氧量。最大攝氧量是評價心血管機能水平和有氧代謝能力最有效的指標。

65、答案：D本題解析：保護與幫助者站在練習者下杠一側(cè)，前擺時，一手扶其上臂，另一手托其腰部幫助出杠。

66、答案：B本題解析：本題考查的是教學反思的形式的知識點。B項，教學反思的形式包括：文本式反思、言語式反思、多媒體式反思。不包括行動式反思。綜上，B正確。A項，文本式反思包括教學后記，反思日記等形式。規(guī)范的教學后記、日記應包括：教學過程中的經(jīng)歷、與他人的對話、深度的感觸、隱語和期望等。故排除。C項，言語式反思可采取與同事、專家交流，聽取學生意見等形式。以與同事交流教學反思為例，與同事交流需要兩個條件：一要有外部環(huán)境的支持，主要是來自學校的支持；二要有一種民主、平等對話的氛圍。故排除。D項，多媒體式反思包括網(wǎng)絡(luò)教研、教學錄像、錄音等信息化反思方式。考慮體育學科教學的特點，教學錄像式反思適合運用于體育教學反思。故排除。故正確答案為B。

67、答案：A本題解析：本題考查的是體育教學評價的兩個核心環(huán)節(jié)的知識點。A項，體育教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法手段、教學環(huán)境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。因此，體育教學評價有兩個核心環(huán)節(jié)：對教師教學工作（教學設(shè)計、組織、實施等）的評價，即教師教學評價；對學生學習效果的評價，即考試與測驗。綜上，A正確。B、C、D項，為干擾項。故排除。故正確答案為A。

68、答案：C本題解析：本題考查的是奧林匹克文化特征的知識點。A、B、D項，廣義的奧林匹克文化泛指奧林匹克運動在實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)與精神財富的總和。狹義的奧林匹克文化，主要指構(gòu)成奧林匹克運動的意識形態(tài)及與之相適應的奧林匹克傳統(tǒng)。奧林匹克文化的特征，表現(xiàn)在以下幾方面：人文性、象征性、藝術(shù)性、多元性、劃一性。綜上，排除A、B、D項。故正確答案為C。

69、答案：C本題解析：發(fā)球是指隊員在發(fā)球區(qū)用一只手將自己拋起的球直接擊入對方場區(qū)的技術(shù)動作。

70、答案：A本題解析：本題考查的是體育教學過程的特殊規(guī)律的知識點。A項，運動技能形成的規(guī)律是指在體育教學中，技能的教學過程有自己的特點和規(guī)律。動作技能的形成通常分為3個階段：（1）粗略掌握動作階段此階段大腦皮層興奮過程呈擴散狀態(tài)，處于泛化階段，表現(xiàn)出做動作很吃力，緊張不協(xié)調(diào)，缺乏控制力，并伴隨著一些多余動作；這一階段的主要教學任務是幫助學生建立正確動作表象和完整的動作概念。（2）改進與提高動作階段此階段初步建立的動作定型，能精確的分析與完成動作。主要體現(xiàn)在逐步消除了動作牽強、緊張外在表現(xiàn)和多余的錯誤動作；這一階段教學的主要任務是積極引導學生加深理解動作結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，注意改進動作細節(jié)。（3）鞏固與運用自如階段此階段大腦皮層興奮過程高度集中，形成牢固的動力定型，完成動作時所做動作準確、熟練、省力、輕松，并能靈活自如的運用；這一階段的教學任務是鞏固和發(fā)展已形成的動力定型。綜上，A正確。B項，人體機能適應性規(guī)律是指當人體開始運動時，身體承受一定的生理負荷，體內(nèi)異化作用加強，能量儲備逐漸下降，這一時期稱為工作階段。經(jīng)過休息和調(diào)整，體內(nèi)能量儲備逐漸恢復到接近或達到運動前的水平，稱為相對恢復階段。再經(jīng)過合理休息，機體的恢復功能可以超過原來的水平，稱為超量恢復階段。故排除。C項，人體生理機能活動能力變化規(guī)律是指體育教學中學生的身心同時參加活動，在反復的練習和休息的交替過程中，學生的生理機能變化有一定的規(guī)律性。從一節(jié)體育課來看，呈上升－穩(wěn)定－下降的趨勢。也表明體育課的生理負荷應依據(jù)生理機能變化規(guī)律逐漸增加，到體育課結(jié)束前再逐漸減少運動量，其負荷量的高峰，應控制在基本部分的中期偏后為宜。準備部分的生理負荷不宜太大，以免消耗過多，結(jié)束部分的生理負荷要明顯下降。故排除。D項，體育運動樂趣規(guī)律不屬于體育教學過程的特殊規(guī)律，故排除。故正確答案為A。

71、答案：A本題解析：【知識點】體育鍛煉自我監(jiān)督的內(nèi)容。【答案】A。【解析】體育鍛煉自我監(jiān)督的內(nèi)容：主要包括主觀感覺和客觀檢查兩個方面。(1)主觀感覺：包括身體感覺、運動情緒、睡眠、食欲、排汗量、排尿等。人的主觀感覺是人體功能狀態(tài)的直接反映。健康并能科學進行體育鍛煉的人，總是精力充沛、心情愉快、睡眠正常、食欲良好。反之,則應調(diào)整自己體育鍛煉的內(nèi)容和方法。(2)客觀檢查：包括生理指標、運動成績和其他傷病情況。生理指標包括脈搏、體重、肺活量。運動成績包括身體素質(zhì)和專項運動成績等。

72、答案：B本題解析：解痙攣俗稱抽筋，是肌肉發(fā)生不自主的強直收縮時所表現(xiàn)出來的一種現(xiàn)象。運動中大量排汗，造成大量電解質(zhì)流失，使肌肉興奮性升高，從而發(fā)生肌肉痙攣。

73、答案：D本題解析：奧林匹克運動的格言是“更高、更快、更強”。奧林匹克的精神是“相互了解、友誼、團結(jié)和公平競爭”。

74、答案：D本題解析：安靜時，機體的主要產(chǎn)熱器官是內(nèi)臟。按單位重量計算，肝是產(chǎn)熱量最大的器官。勞動或運動時，骨骼肌是最主要的產(chǎn)熱器官。

75、答案：B本題解析：關(guān)節(jié)盂屬于關(guān)節(jié)面的一部分，關(guān)節(jié)面由關(guān)節(jié)囊包圍，屬于關(guān)節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以從體表觸摸不到。肩胛岡位于肩胛骨背面的上部，從體表可以摸到；內(nèi)上髁指肱骨內(nèi)上髁，從體表可以觸摸到；鷹嘴屬于尺骨的結(jié)構(gòu)，標準解剖學姿勢下用手觸摸肘關(guān)節(jié)后部，可摸到一個明顯凸起，即為鷹嘴。故答案選B。

76、答案：B本題解析：補液應該遵循預防性補充的原則和少量多次的原則。少量多次可以避免一次性大量補液對胃腸道和心血管系統(tǒng)造成的負擔。為了保持最大的運動能力和最迅速地恢復體力的能力，補液的總量一定要大于失水的總量，特別是補鈉的量一定要大于丟失的量。

77、答案：C本題解析：本題考查的知識點為合理選擇體育與健康學習評價內(nèi)容中的態(tài)度與參與。體能：主要根據(jù)教學的實際情況以及參考《國家學生體質(zhì)健康標準》，確定體能測試的指標，評價學生的體能水平。知識與技能：主要根據(jù)本標準的學習目標與要求，以及教學的實際情況，選擇相應的體育與健康知識、技能評價指標，評價學生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學知識和技能的應用能力等。態(tài)度與參與：主要對學生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學習興趣、積極主動地探究問題，以及課外運用所學知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進行評價。情意與合作：主要對學生在體育學習和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進行評價。因此本題正確答案為C選項。

78、答案：C本題解析：本題考查的是分解練習法的知識點。C項，遞進分解訓練法的特點是：對練習內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的練習順序不刻意要求，但對相鄰環(huán)節(jié)的銜接部分有專門要求。綜上，C正確。A項，單純分解訓練法的特點：1.分解后的各個部分可以獨立訓練。2.練習的順序不必特別要求，便于教練員安排訓練。故排除。B項，順進分解訓練法的特點：1.訓練內(nèi)容的進程與技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合過程的順序大體一致。2.后一步驟的練習內(nèi)容包括前一部分的內(nèi)容。3.便于建立技術(shù)動作與戰(zhàn)術(shù)配合過程的完整概念形成動力定型和戰(zhàn)術(shù)意識。故排除。D項，逆進分解訓練法的特點：1.訓練內(nèi)容的進程與技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合過程順序相反。2.多用于最后一個環(huán)節(jié)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓練。故排除。故正確答案為C。

79、答案：D本題解析：雙手胸前傳球動作要點：持球動作準確，用力協(xié)調(diào)連貫，食指、中指撥球。

80、答案：B本題解析：股四頭肌的“主動不足”發(fā)生在屈髖伸膝時。

81、答案：D本題解析：教學設(shè)計主要是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學習、理論與教學理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學策略、教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。

82、答案：B本題解析：運動中合理呼吸原則：①呼吸與技術(shù)動作相結(jié)合，通常周期性運動要特別注意呼吸節(jié)奏；②加大呼吸深度，控制呼吸頻率，提高肺換氣效率；③減小呼吸道阻力；④謹慎應用憋氣方法。

83、答案：C本題解析：此題考查對體育教學過程的理解。體育教學過程是指在體育教學中為達成一定的體育教學目標，體育教師與學生等教學組成要素相互作用而展開的教學活動的過程。

84、答案：D本題解析：教學評價的實質(zhì)是對教學活動及其效果的價值判斷和量評工作。

85、答案：C本題解析：糖酵解系統(tǒng)是供能稍快速、不需要氧參與的系統(tǒng)，通常適用于中長距離的運動項目（如400米跑、800米跑等）。A、B兩項屬于速度快、爆發(fā)力強的運動，主要由磷酸原系統(tǒng)供能。D項屬于耐力運動，主要由有氧氧化系統(tǒng)供能。

86、答案：B本題解析：通過耐力訓練，可以提高運動員的呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)的功能。選項B說法錯誤。

87、答案：A本題解析：鈣、磷是牙齒骨骼的重要成分。

88、答案：B本題解析：【知識點】運動性病癥?！敬鸢浮緽?！窘馕觥考∪獐d攣俗稱抽筋。運動中抽筋易發(fā)生在腓腸肌、足底屈拇肌和屈趾肌。其誘因有寒冷刺激、由于大量出汗引起的電解質(zhì)紊亂、肌肉過度疲勞等。

89、答案：C本題解析：快速跑中常見的錯誤動作是身體后仰，重心在后，導致起跑過程中后腿蹬地、起跑慢。

90、答案：A本題解析：身體形態(tài)測量內(nèi)容為體重、身高、坐高、各部分圍度、四肢各環(huán)節(jié)長度、肩臂長、手足間距（站立摸高）、肢體寬度等。其中，體重、身高、胸圍是評定發(fā)育程度的主要指標。

91、答案：D本題解析：根據(jù)兒童少年生長發(fā)育的基本規(guī)律，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早，生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。

92、答案：C本題解析：確定體育目的的依據(jù)有體育自身的特點以及功能、人們的體育需求、社會發(fā)展水平。

93、答案：A本題解析：開放性骨折屬于開放性運動損傷，急救時應先止血再處理傷口。開放性骨折的處理在遵循這個原則的基礎(chǔ)上就地固定，包扎傷口，送往醫(yī)院。

94、答案：C本題解析：消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成。消化腺為實質(zhì)性器官，如肝臟、胰腺、唾液腺等。而消化管是中空性器官，除口腔外，包含四層結(jié)構(gòu)：黏膜、黏膜下層、肌織膜和外膜。

95、答案：B本題解析：主觀幸福感是指描述個體目前體驗到的幸福程度的綜合性指標，是評價者根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量進行的整體性評價。一般認為主觀幸福感由積極情感、消極情感和生活滿意度三個不同的維度組成。主觀幸福感是衡量心理狀態(tài)與生活質(zhì)量的重要因素之一。

96、答案：C本題解析：本題考查營養(yǎng)物質(zhì)的補充，一般都要少量多次。

97、答案：A本題解析：本題考查的是人體三大供能系統(tǒng)的知識點。A項，磷酸原系統(tǒng)是作為極量運動的能源，雖然維持運動的時間僅僅6～8秒，但卻是不可替代的快速能源。是一切短時間（數(shù)秒內(nèi)）、高功率運動（如短跑、投擲、跳躍、舉重、足球射門等）的供能系統(tǒng)。測定磷酸原系統(tǒng)的功率輸出，是評定高功率運動項目的訓練方法和訓練效果以及運動選材的重要指標。供能特點：貯量少，持續(xù)時間短，輸出功率最大，不需要O?，不產(chǎn)生乳酸等。綜上，A正確。B項，運動中骨骼肌糖原或葡萄糖在無氧條件下酵解，生產(chǎn)乳酸并釋放能量供肌肉利用的能源系統(tǒng)。因其供能產(chǎn)生乳酸，又稱為乳酸能系統(tǒng)。供能特點：供能總量較ATP-CP系統(tǒng)多，輸出功率次之，維持運動的時間較ATP-CP系統(tǒng)長，不需要O?，產(chǎn)生乳酸。故排除。C項，無氧系統(tǒng)不屬于人體三大供能系統(tǒng)。故排除。D項，有氧氧化系統(tǒng)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)徹底氧化成H?0和CO?的過程中，再合成ATP的能量系統(tǒng)。由于糖，特別是脂肪的貯量大，且無乳酸產(chǎn)生，故有氧氧化系統(tǒng)能夠持續(xù)地長時間供能，是長時間耐力運動中占支配地位的能量系統(tǒng)。故排除。故正確答案為A。

98、答案：B本題解析：對肥胖者而言，除進行體育鍛煉外，在飲食上應控制糖類和脂肪的攝入，多吃新鮮的蔬菜和水果。肉類是脂肪的主要來源。

99、答案：C本題解析：影響動脈血壓的生理要素包括每搏輸出量、心率、外周阻力、主動脈和大動脈的彈性貯器作用、循環(huán)血量和血管容量的關(guān)系五個方面。血液的重新分配是心血管系統(tǒng)對運動的反應。

100、答案：A本題解析：香蕉球需要踢出一定的弧度，一般可以采用腳背內(nèi)側(cè)踢球來確定。但是答案中只有“腳背外側(cè)踢球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”，兩者相比較，A項更符合題意。

101、答案：本題解析：體育學習評價的特點具體如下：(1)體育學習效果易受先天差異影響；(2)體育學習評價視角的多樣性；(3)體育學習評價的即時性；(4)客觀因素對體育學習評價結(jié)果的影響。

102、答案：本題解析：挺身式跳遠中的起跳技術(shù)一、教學目標1.知識與技能：掌握挺身式跳遠技術(shù)起跳環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)，起跳時能夠做到上板快、擺臂擺腿快、蹬伸起跳快，能夠完成空中挺身動作。2.過程與方法：通過分組練習，掌握起跳技術(shù)，發(fā)展速度、下肢力量、上下肢協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，提高人際交往能力和戰(zhàn)勝自我的勇氣。二、教學重點助跑與起跳相結(jié)合，踏板時做到“三快”。三、基本部分1.原地上一步起跳練習全班分為四組，在距每組排頭同學一米處放置一塊體操墊，從排頭同學開始做上一步起跳落墊練習，注意快速上步、積極踏跳，爭取好的起跳高度。組織形式：四路縱隊隊形2.上3～4步起跳練習同樣按照之前的練習方法完成上3～4步起跳練習。組織形式：四路縱隊隊形3.上踏板起跳練習在沙坑邊線2.5米處，分別放置一個踏跳板，將學生分為4組，每位同學完成8～10米助跑、踏板、起跳入沙坑練習，在跳板起跳后空中需要完成挺身動作。組織形式：四路縱隊隊形4.全程助跑起跳練習將全班分為兩組，一組完成全程助跑跳沙坑練習，另一組完成全程助跑跳起落墊練習。一輪之后兩小組互換。完成過程中要助跑有節(jié)奏、踏跳積極、空中挺身動作舒展。組織形式：兩路縱隊隊形

103、答案：本題解析：該組織形式帶有一定優(yōu)點的同時也有一定的缺點。首先是本班40人，安排半徑為10米的圓形進行準備活動的練習，并且進行徒手練習，沒有考慮到學生問隔的問題?？梢圆捎脭U大圓周直徑的方法增加學牛間隔，充分做好準備活動。其次是王老師站在圓周直徑的三分之二處，只能照顧到大部分學生，還有一小部分處于王老師的背面，違背了教育要面向全體學生的教學原則，此時應該采用直線隊形，分兩隊站，兩隊相對站立，教師站在中問，進行講解示范，全體學生都能夠卣觀地觀察技術(shù)動作。

104、答案：B本題解析：肥達反應的正常參考范圍0凝集效價≤1：80，傷寒H凝集效價≤1：160，副傷寒甲、乙、丙凝集效價

105、答案：本題解析：（1）學生的個體差異對體育教學評價提出更高要求。（2）對體育學習評價的視角較多，強調(diào)評價內(nèi)容的全面性和可選擇性。（3）體育教學具有“即時評價”的特點。（4）注重過程，關(guān)注進步和發(fā)展，與學生的身體、自尊密切聯(lián)系。

106、答案：本題解析：（1）對學生的考核體育課有效考核包括學生是否學會了健身方法，是否掌握了運動技能，是否有效鍛煉了身體，是否養(yǎng)成了終身健康思想意識。對學生的考核可以從學生的體能、技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神進行。考核內(nèi)容應包括體育運動技能及理論（技能掌握情況和相關(guān)理論學習）、體育參與態(tài)度（出勤率、學習態(tài)度）、學生體質(zhì)健康測試、常見運動損傷的緊急處理方法、制定運動處方等。（2）對教師的考核①對教師專業(yè)素養(yǎng)的考核：是否完成了教學任務，是否執(zhí)行各種教學計劃、貫徹教學標準、認真?zhèn)湔n、鉆研教材、研究學生，場地器材的準備等。②對教師教學能力的考核：是否掌握了對學生的學習情況，是否讓學生掌握科學合理的鍛煉身體的方法以及鍛煉后是否科學的養(yǎng)生，是否培養(yǎng)了健康理念等。③對教師科研創(chuàng)新能力的考核：能否運用現(xiàn)代化教學技術(shù)的能力，開發(fā)和運用體育與健康課程資源的能力。

107、答案：本題解析：【知識點】體育教學論中的體育教學評價的形成性評價。形成性評價是在教學進行過程中。為引導教學前進或使教學更為完善而進行的評價。它能及時了解階段教學的結(jié)果和學生學習的進展情況、存在問題等。以便及時反饋、及時調(diào)整和改進教學工作。形成性評價可在教學過程中頻繁進行．如一單元活動結(jié)束時的評估，一個章節(jié)后的小測驗等。形成性評價的作用有：①改進學生的學習；②為學生的學習定步，即確定學生對前面內(nèi)容的掌握程度，并據(jù)此確定該生下一單元的學習任務；③強化學生的學習效果；④給教師提供反饋。

108、答案：本題解析：

109、答案：本題解析：第一問：（1）李老師的評價不符合新課程標準對學生的要求。李老師說：“別別人都學會了，怎么就你學不會！沒用心吧”這樣的評價會打擊學生張某的自信心，使張某厭倦學習。（2）學生是學習的主體，每個學生都是學習的主人。每個人的情況都不一樣，李老師沒有做到從發(fā)展的角度看待每個學生，而是批評和打擊學生的自信。李老師的話很可能影響了學生對體育的看法和他對未來體育學習的態(tài)度。第二問：體育差生的心理致因有:①缺乏正確的體育與健康課意識②這可能是由于身體素質(zhì)差，體育基礎(chǔ)差，學習困難，無法跟