教師資格考試高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

中小學(xué)和幼兒園老師資格考試大綱（試行）

（面試部分）

教化部師范教化司

教化部考試中心

二。一二年五月

中學(xué)老師資格考試

一、測(cè)試性質(zhì)

面試是中小學(xué)老師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考

試。筆試合格者，參與面試。

二、測(cè)試目標(biāo)

面試主要考察申請(qǐng)老師資格人員應(yīng)具備的新老師基本素養(yǎng)、職業(yè)

發(fā)展?jié)撡|(zhì)教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體，有肯定的表達(dá)、溝通、溝通實(shí)力。

3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)。

三、測(cè)試內(nèi)容與要求

（-）職業(yè)認(rèn)知

1.酷愛(ài)教化事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，正確相識(shí)、理解老師的職

業(yè)特征，遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確相識(shí)、分析和評(píng)價(jià)教化教

學(xué)實(shí)踐中的師德問(wèn)題。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，公正同等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每

一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）心理素養(yǎng)

1.主動(dòng)、開(kāi)朗，有自信念

具有主動(dòng)向上的精神，主動(dòng)熱忱工作

具有堅(jiān)決堅(jiān)韌的精神，不怕困難

2.有較強(qiáng)的心情調(diào)整與自控實(shí)力

能夠有條不紊地工作，不急不躁

能夠冷靜地處理問(wèn)題，有應(yīng)變實(shí)力

能公正地看待問(wèn)題，不偏激，不固執(zhí)

（三）儀表儀態(tài)

1.儀表整齊，符合教化職業(yè)和場(chǎng)景要求。

2.舉止大方，符合老師禮儀要求。

3.肢體語(yǔ)言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。

（四）言語(yǔ)表達(dá)

1.語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速相宜，表達(dá)精確

口齒清晰，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音噫亮，語(yǔ)速相宜。

講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。

2.擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、溝通，有親和力

具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)實(shí)力，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法，并能夠較精

確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在溝通中敬重對(duì)方、看法親善。

（五）思維品質(zhì)

1.能夠快速、精確地理解和分析問(wèn)題，有較強(qiáng)的綜合分析實(shí)力。

2.能夠清晰有條理地陳述問(wèn)題，有較強(qiáng)的邏輯性。

3.能夠比較全面地看待問(wèn)題，思維敏捷，有較好的應(yīng)變實(shí)力。

4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問(wèn)題的思路和方法。

（六）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.了解課程的目標(biāo)和要求，精確把握教學(xué)內(nèi)容

精確把握所教的教學(xué)內(nèi)容、理解本課（本單元）在教材中的地

位以與與其他單元的關(guān)系。

2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和

難點(diǎn)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)

形式與方法。

（七）教學(xué)實(shí)施

1.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

有與學(xué)生溝通的意識(shí)。

2.能夠科學(xué)精確地表達(dá)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書(shū)，板書(shū)工整、美觀、適量。

4.能夠較好地限制教學(xué)時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏，合理地支配教與學(xué)的時(shí)

間，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（A）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

2.能客觀評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果

四、測(cè)試方法

實(shí)行結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過(guò)抽題備課、試講、

答辯等方式進(jìn)行。

考生依據(jù)有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行備課，時(shí)間20分鐘,

接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊僖罁?jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行

綜合性評(píng)分。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

測(cè)

試權(quán)分

序號(hào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)重值

目

職2較強(qiáng)的從教愿望，對(duì)老師職業(yè)有高度的認(rèn)同，對(duì)

業(yè)老師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)有清晰了解

—*5

認(rèn)3關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生、同等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注每個(gè)

知學(xué)生的成長(zhǎng)

心3活潑、開(kāi)朗，有自信念

理2

二5有較強(qiáng)的心情調(diào)整實(shí)力

素

養(yǎng)

2

儀衣著整齊，儀表得體，符合老師職業(yè)特點(diǎn)

表

三53行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得

儀

態(tài)當(dāng)

8語(yǔ)言清晰，表達(dá)精確，語(yǔ)速相宜

語(yǔ)7

四15擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、溝通，有親和力

表

達(dá)

3

思思維縝密，富有條理

維

五154快速地抓住核心要素，精確地理解和分析問(wèn)題

品

質(zhì)4看待問(wèn)題全面，思維敏捷

4具有創(chuàng)新性的解決問(wèn)題的思路和方法

4了解課程的目標(biāo)與要求、精確把握教學(xué)內(nèi)容

教能依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

學(xué)3

六10

設(shè)重點(diǎn)和難點(diǎn)

計(jì)

3教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性

6情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

10教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清晰、精確

有與學(xué)生溝通的意識(shí)，提出的問(wèn)題富有啟發(fā)性

教4

學(xué)

七35板書(shū)設(shè)計(jì)突出主題，層次分明；板書(shū)工整、美觀、

實(shí)8

施適量

教學(xué)環(huán)節(jié)支協(xié)作理；時(shí)間節(jié)奏限制恰當(dāng)；教學(xué)方

7

法和手段運(yùn)用有效

教5能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)

學(xué)

八10能客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果

評(píng)5

價(jià)

六、試題示例

例一：正比例函數(shù)試講教學(xué)設(shè)計(jì)

（人民教化出版社出版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的第十一章一次函數(shù)的

11.2一次函數(shù)。）

要求：

（1）協(xié)作教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

（2）教學(xué)過(guò)程需有提問(wèn)環(huán)節(jié)。

(3)教學(xué)中應(yīng)有過(guò)程性評(píng)價(jià)。

(4)當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)回答，或回答錯(cuò)誤，你該怎么

辦？

例二：依據(jù)《荷塘月色》課文，設(shè)計(jì)試講教學(xué)設(shè)計(jì)

要求：

(1)協(xié)作教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

(2)教學(xué)過(guò)程需有提問(wèn)環(huán)節(jié)。

(3)教學(xué)中應(yīng)有過(guò)程性評(píng)價(jià)。

(4)當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)回答，或回答錯(cuò)誤，你該怎么

辦？

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

Teachingcontent

Unit5Music—listening&speaking

Analysisofcontent:Thelisteningpartinunit

5tellsthestoryofFreddyandhisband,which

islooselybasedonthestoryofBeatles.Exercises

,includingtrueorfalsejudgementandmainideas

ummary,teachstudentsstepbysteptobecomemorep

roficientlisteners.Afterlistening,theyaresupposed

todiscusstherelatedtopictoexpressideasfreel

y.AnalysisofstudentsEagerforknowledgeandful

1ofenergy,Senior1students,aregraduallyformi

ngsomebasicabilitiesofhandlingproblems.Thus,t

heycanbeeasilyarousedbyinterestingtopics.

Teachingaims

1.Targetlanguage:

enablestudentstomastersomewordsandusefulrea

soningexpressions;

2.Abilitygoals:enablestudentstounderstand

thecontent,focusonthekeysandcompletethere

latedexercises

3.Learningabilitygoals:studentscandiscuss

andconcludetheadvantagesanddisadvantagestob

eingfamous.

Difficultpoints

1.acquirethedetailedinformationandfindout

thekeysaccurately

2.2.organizeeffectivediscussion.

Importantpoints

1.Howcanstudentsgraspthekeysandinfer

someimpliedinformationcorrectly

2.Howcanstudentsexpressandcommunicatefre

elywithfertileimagination

Teachingmethods:communicati

vemethodaudio-visualmethodtask-basedme

thoddiscussion

Teachingaids:Arecorder;multimedia;the

blackboard

TeachingProcedures

StepI.Warmingup

Freetalk:askstudentsaboutwhethertheyhave

everimaginedbeingfamousovernightandsharesom

eviews.

StepII.Pre-1istening

1.Readingandunderstanding:givestudentssome

wordsinexercise2onpage38andaskthemto

readout,iftheycannotunderstandtheirmeanings

,thentellthem.

2.Prediction:accordingtothegivensentences

inexercise4,studentsareexpectedtopredictthe

contentbeforelistening.

StepIII.While-listening

1.Trueorfalsejudgment:letstudentslisten

tothelisteningmaterialanddothe

exercise4onpage38.Ifnecessary,writedown

someinformation.

2.Mainidea:askstudentslistentothelisten

ingmaterialagainandsumupthemain

ideawiththeirownwordstocompletetheexerc

ise3onpage38..

StepIV.After-listening

1.Discussion:organizethediscussionaboutdesc

ribingFreddy'slifeafterjoiningthem.

2.Readingandlistening:whilelistening,read

therestpartofthestoryandcompletetheexerci

se6onpage39.

StepV.Speaking

1.Groupdiscussion1:askstudentstoworkin

groupsforadvantagesanddisadvantagesafterbeing

famous.Letstudentsmakealistoftheimportant

informationtheythinkwhilediscussion.

2.Groupdiscussion2:encouragestudentstodis

cussfurtherforacertainaspectreferringtoan

interviewinthelearningaidspaper.

StepVI.Summaryandassignment

Discussfullyandwritedownashortpassageab

outtheadvantagesanddisadvantagestobeingfamous

中學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

I.TeachingContents教學(xué)內(nèi)容

Module7Unit4SharingReading:ALetterHome

II.Analysisofteachingmaterial教材分析

本單元的話題是Sharing,主要涉與幫助弱者、志愿服務(wù)、合作

共享等。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，使學(xué)

生了解世界上許多地方依舊很落后，從而懂得憐憫，學(xué)會(huì)共享。了解

一些志愿者工作的信息，培育學(xué)生互助合作的精神和社會(huì)責(zé)任感。結(jié)

合針對(duì)短文話題的探討激發(fā)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，通過(guò)各種渠道力所能與

地為貧困地區(qū)的孩子做出自己的貢獻(xiàn)。

本課設(shè)計(jì)的這篇課文是一個(gè)志愿者的一封家書(shū)，她在巴布亞新幾

內(nèi)亞共和國(guó)的一個(gè)小山村教書(shū)。信中具體地描述了她所在學(xué)校的狀況

和她去一個(gè)學(xué)生家做客的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這封信，學(xué)生可以了解巴布亞新

幾內(nèi)亞共和國(guó)各部落的生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)能夠更好地理解志

愿者的工作。

IH.Analysisofstudents學(xué)情分析

1.學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)階段必修1?選修6的學(xué)習(xí)，具備了肯定的閱

讀技能，如查找細(xì)微環(huán)節(jié)信息，抓住段落要點(diǎn)和全文大意等，在閱讀

速度方面也有了較大的提高，這有助于學(xué)生較好地完成這個(gè)課時(shí)的課

文閱讀。同時(shí)，在聽(tīng)、說(shuō)、寫等方面也有了肯定的基礎(chǔ)。

2.這個(gè)單元的話題是共享、幫助與合作。對(duì)于高二的學(xué)生而言,

他們的價(jià)值觀人生觀已經(jīng)基本形成，本課通過(guò)閱讀志愿者的家書(shū)，了

解一些志愿者的工作，小組探討“假如你/你們是志愿者你/你們將做

什么工作？為什么？”幫助學(xué)生相識(shí)這個(gè)世界，理解互助合作的意義,

即在幫助他人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中須要用到預(yù)習(xí)策略、搜集分析信

息策略、歸納整理策略等。

IV.DesignofTeachingObjectives教學(xué)目標(biāo)

1.Knowledgeobjectives學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)學(xué)生能夠正確讀寫與運(yùn)用本課出現(xiàn)的單詞。

(2)學(xué)生駕馭本課詞組的意思并能在句子中嫻熟運(yùn)

用。2.Abilityobjective實(shí)力目標(biāo)

(1)強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀技能，訓(xùn)練通過(guò)找尋關(guān)鍵詞、主題句

等方式更快速并精確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與

脈絡(luò)的技能。

(2)增加閱讀理解實(shí)力；發(fā)展借助圖片、表格等非語(yǔ)言信息進(jìn)行

語(yǔ)言輸出的實(shí)力。3.Affectiveobjectives情感價(jià)值目標(biāo)

(1)幫助學(xué)生理解志愿者工作的意義，培育學(xué)生在日常生活中幫

助他人、扶貧救困的愛(ài)心。

(2)在小組合作互動(dòng)中，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與共享意識(shí)。

V.TeachingImportantPoints(教學(xué)重點(diǎn))

a.獲得巴布亞新幾內(nèi)亞獨(dú)立國(guó)各部落生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣的信

息；b.閱讀實(shí)力的培育和閱讀技巧的訓(xùn)練，如精讀課文完成表格

填空等。VI.TeachingDifficultPoints(教學(xué)難點(diǎn))

a.理解作為志愿者工作的意義，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀；

b.訓(xùn)練用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)

力。

VD.TeachingMethods(教學(xué)方法)

1.Task-basedmethodtomakestudentsinterestedi

nwhattheywilllearn.(任務(wù)型教學(xué)法)

2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthe

passage.(略讀法)

3.Carefulreadingtogetsomedetailedinformat

ion.（細(xì)讀法）

VID.TeachingAids:（教學(xué)手段）

多媒體教學(xué)

IX.Teachingprocedures（教學(xué)程序）

StepIWarming-upandleadin

1.幻燈片1

T:Class,firstlylet'senjoyavideoandasong.

Ss:Enjoythesongandthevideo.T:Whatcany

ouseefromthevideo

Ss:Icanseemanystudentsareplantingtrees/help

ingthedisabled/cleaningthestreet

T:Whatcanyoulearnfromthevideoandthevide

oSs:Weshoulddevoteouryouthfulpowertothe

world.2.幻燈片2

T:Soweshouldlearntoshare.Ok,thisisourtoda

y'stopicsharing.Ourmaintaskisreading.2.幻

燈片3

T:Now,class,justhaveathink,whatdoyoumea

nby“sharing"Let'

slookatit.Ss:Readthemeaningstogether.3.

幻燈片4

T:Thepeoplewhoarehelpingothersinthevideo

arecalledvolunteers.Volunteersarenotpaidwhi

chmeanstheyarenotgivenmoney,notbecausethe

yarenotworthlessbutbecausetheyarepriceless,

butbecausetheycannotbemeasuredbymoney.Are

youclearSs:Yes.

T:Hereisthesignofvolunteer.Doyouknowwha

tthesignstandsforAHandSs:Help.

T:AHeartSs:Love.T:ADoveSs:Peace.T:ALe

tter"Y"Ss:Youth.T:Doyouwanttobeavol

unteerSs:Yes.

T:Youaregreat.Soyoumustknowwhatavolunte

erusuallydoes.4.幻燈片5-9

T:Youcananswerthequestionaccordingtothepi

ctures.Ss:(givetheiranswers)

T:(Sumup)Yes,therearedifferentkindsofvolu

ntaryworkvolunteerscando.［設(shè)計(jì)說(shuō)明］本環(huán)節(jié)主要

是課文導(dǎo)入和熱身環(huán)節(jié)，利用多媒體播放和本課主題相關(guān)的直觀、生

動(dòng)的圖片和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，自然進(jìn)

入本課話題，老師聯(lián)系生活實(shí)際綻開(kāi)教學(xué)。

StepII.Pre-reading

幻燈片10

T:Now,classlookatthetitleandpicturestry

toguess"What'stheauthor'swork"Ss:Sheis

ateacher..

T:Yes,sheisalsoavolunteer,sosheisgreat.

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］通過(guò)看幻燈片呈現(xiàn)的題目和圖片，讓學(xué)生揣測(cè)本文作者

的工作，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的愛(ài)好，有利于閱讀活動(dòng)的綻開(kāi)。

StepHI.While-reading

Task1Fastreading1.幻燈片11

T:Ok,class.Doyouwanttoknowmoreabouther

Ss:Yes.

T:Soyoushouldskimandscanthetextquickly.

Trytogetitsmainidea.Ss:(skimandscanth

etext)

T:HaveyoufinishedOk,Iwantonestudenttoco

metotheblackboardtofillintheblanks.Then

checktheanswers.2.幻燈片12

T：HowmanyparagraphsinthetextSs:Nine.

T:Youcandivideitinto4partsandmatcheach

partwithitsmainidea.I'

dlikeonestudenttodoit.Thenchecktheanswe

rs.3.幻燈片13

T:Herearesomeinformation.I'dlikeyoutorea

dthemandtell“TrueorFalse“thentrytofin

dwheretheinformationisinthetext,iffalse

correctthewrongplace.

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］快速限時(shí)閱讀把閱讀課文作為整體來(lái)處理，駕馭主旨大

意，這一任務(wù)過(guò)程中為了降低難度設(shè)空完成學(xué)生比較簡(jiǎn)單接受。在對(duì)

課文表層理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生依據(jù)每段大意把文章進(jìn)行劃分部

分，進(jìn)一步理解了文章之后。讓學(xué)生做推斷正誤題，鞏固了學(xué)生對(duì)課

文內(nèi)容信息的駕馭。本環(huán)節(jié)難度不高，學(xué)生都能很好地完成任務(wù)，不

僅訓(xùn)練和提高了學(xué)生略讀、查讀的閱讀技能。而且，提高了學(xué)生閱讀

的主動(dòng)性。

Task2Detailedreading

1,幻燈片14

T:You'vedoneagoodjob.Sinceweknow

thegeneralideaofthetext.Let'scometothe

customsandlivesofpeopleinTombe,svilliage.Lis

tentothetextandpayattentiontothepronuncia

tion,meanwhile,youcanreadafterthelisteninga

ndunderlinethedetailedinformationinthetext.

Ss;(listentothetextandread)2.幻燈

片15,16

T:Ok,classlet?slookattheblackboard

andfillintheblanks.WhocanreadforusS

s:(Readtheanswers)3.Readaloud

T:DoyouhaveanyquestionsNowreadthe

textaloudtofindoutyourdifficulties.Ss:(

readthetextaloud)

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)教學(xué)先讓學(xué)生聽(tīng)錄

音的同時(shí)跟讀來(lái)完成細(xì)微環(huán)節(jié)信息填空，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)

力而且讓學(xué)生了解了巴布亞新幾內(nèi)亞獨(dú)立國(guó)部落的生活狀況和風(fēng)俗

習(xí)慣信息，在此基礎(chǔ)生讓學(xué)生通過(guò)朗讀訓(xùn)練學(xué)生朗讀實(shí)力提高語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺(jué)文章中的疑難點(diǎn)并解決。

StepIV.Post-reading

1.幻燈片17

T:(Solvetheimportantsentencesfromthetext)

Hereisthesentence,trytoreadandtranslate

itintoChinese.Itisalsoaboutthegrammar,ana

lyzeit.

Ss:(translateandanalyzethesentence)2.幻燈

片18

T:Whatdoyoulearnfromthetext

Ss:WeknowthatJoworkedasavolunteerteac

herinapoorarea.

T:Yes,Whatwouldyoudoifyouwereavolun

teerWhyNowclass,turnaroundandyoucandiscus

swithyourmembersquickly.

Ss:(discusswiththeirmembers)

T:OK,stopplease.Let'

sshareyourwonderfuldiscussion,firstlywhichgro

upSs:(showtheirdiscussion)T:Welldone!3.幻

燈片19

T:Therearemanypeoplearoundus,inourcou

ntryorevenintheworldwhoneeddifferentkinds

ofhelp.Sovoluntaryworkisanimportantandg

reatcause.Notonlycanitmakepeoplelivebette

rbutalsoitcanbringhappinesstovolunteers.S

oweshouldformasenseofhelpingothersandta

keanactivepartinanykindofvoluntaryactivit

iesfromnowonandtrytomaketheworldmoreb

eautifulandharmonious.Juststandupandshowme

yourvoluntarygestures,let'ssingtogether.Are

youreadySs:Yes.(singtogether)

T:Ithinkyou'vesungverywell,butIbelie

vewecandobetterthansing.YesSs:Yes.T:Y

ouaregreat!

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］本環(huán)節(jié)屬于讀后活動(dòng)，首先處理課文中的一個(gè)典型

的長(zhǎng)難句，這也引出了本課的語(yǔ)法項(xiàng)目定語(yǔ)從句。小組探討“假如你

/你們是志愿者你/你們將做什么工作？為什么？”使學(xué)生更好的了解

了這個(gè)單元的主題，幫助他人、共享合作。老師可以進(jìn)一步了解學(xué)生

對(duì)于志愿者工作和幫助他人的看法，有利于進(jìn)行德育教化，幫助學(xué)生

樹(shù)立正確的價(jià)值觀。最終大家共同舉起志愿者手勢(shì)，齊唱英文歌

曲TomorrowWillBeBetter,將課堂活動(dòng)推向高潮，激發(fā)了

他們幫助他人、扶貧就困的熱忱,達(dá)到了本課情感價(jià)值教化的目標(biāo)。

StepV.Homework幻燈片20

T:Nowyourhomework,doitafterclass,somuch

forthisclass.Thankyou!

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］課后閱讀文章找出文章中的定語(yǔ)從句，為下節(jié)語(yǔ)法

課做打算。

中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì)

Grammar-ThePastParticiple

一、教材分析：

本課是結(jié)合人教版中學(xué)英語(yǔ)教材選修5中有關(guān)過(guò)去分詞的語(yǔ)法

內(nèi)容，進(jìn)行過(guò)去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的傳授和語(yǔ)言基本技

能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，留意復(fù)習(xí)語(yǔ)法與語(yǔ)言的運(yùn)用。采納任務(wù)型教學(xué)

法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)言輸入量與學(xué)生的語(yǔ)言

輸出量。

二、學(xué)情分析：

在高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)駕馭基本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和肯定程度的

聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)駕馭水平，鞏

固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的深度和難度.但

大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)仍舊較為薄弱，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的實(shí)力

較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，渴求知欲旺盛,

思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)協(xié)作老師。只有設(shè)置使

他們感愛(ài)好的活動(dòng)，因材施教,才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生駕馭過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的運(yùn)用。培育學(xué)生通讀，

分析，理解，綜合的實(shí)力，教會(huì)學(xué)生體察語(yǔ)境，結(jié)合上下文，符和邏

輯推理和合理的想象，結(jié)合語(yǔ)法和題干中的語(yǔ)境解決問(wèn)題。在運(yùn)用語(yǔ)

言過(guò)程中培育學(xué)生的視察力、分析力、想象力和自學(xué)實(shí)力，提高思維

實(shí)力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合實(shí)力。

2.實(shí)力目標(biāo)：

利用多媒體手段營(yíng)造主動(dòng)和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)精確表達(dá)的

實(shí)力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的

實(shí)力，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.德育目標(biāo)：

用含過(guò)去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.過(guò)去分詞的用法.2.過(guò)去分詞的運(yùn)用

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.結(jié)合語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫實(shí)力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合實(shí)力。

2.過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的運(yùn)用。

六、教學(xué)策略：

通過(guò)小組探討、小組競(jìng)賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生自己自我相

識(shí)、自我反省、自我調(diào)整的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平

對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整、監(jiān)控。因此，本課采納教學(xué)方法-一任務(wù)型

教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生

生活的問(wèn)題。老師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的

學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲

得學(xué)問(wèn)并得出結(jié)論。

七、學(xué)習(xí)策略：

本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)

價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的實(shí)

力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，以與具備科學(xué)的價(jià)值觀。

八、教學(xué)用具：多媒體協(xié)助（將本課所須要的圖片、文字等制

成PPT課件）

九、教學(xué)過(guò)程：

Step1Greeting

Step2Leading-in

1.Getstudentstoenjoyastoryreadbyastud

ent.Whilelisteningtothestory,theyshouldkeep

theunderlinedsentencesinmindandthenteacher

willcheckuphowmanysentencesthestudentsrem

ember.

Itwassnowingandverycoldoutside.Alittlegir

1waswalkinginthestreet,sellingmatches.She

didn,twearanyshoesbecauseshehadhershoes1

ost.Shelookedveryworriedbecausetherewerelot

sofmatchesleft.Shewishedallhermatchessold

butnobodyboughtasingleone.Shewassocold

thatshesatinacornerwithherlegshuddled

（蜷縮）

up.ShelitamatchandsawaChristmastreedeco

ratedverybeautifully.Thelightedcandleswerebur

ningbrightlyandsheseemedverydelighted.Sheli

tanotheroneandsawhergrandmother.Requested

totakeheraway,hergrandmotherwentawaywithh

er.Thenextday,peoplesawthegirlfrozentod

eath.Whatapoorgirl!

2.Brainstorming

WhatisthePastParticipleInyouropinio

n,whatroledoesthePastParticipleplayinthe

sentences

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.老師首先展示安徒生的《賣火柴的小女孩》圖片和文本，然后請(qǐng)

一位學(xué)生有感情的朗讀，老師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)圖片和學(xué)生的朗讀,

目的是對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)作一個(gè)沖撞，吸引學(xué)生的留意力，并

激發(fā)起新奇心

2練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，由淺入深，層層深化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,

具有語(yǔ)法教學(xué)的交際性，科學(xué)性和可操作性。

Step3Discoveringtheusefulstructures

1.FindoutthePastParticiple,andtellwhatrol

ethePastParticipleplayinthesentences.

(1)動(dòng)詞-ed形式作

????therewerelotsofmatchesleft.

*sawaChristmastreedecoratedverybeautifully.

*The1ightedcandleswereburningbrightly,

(2)動(dòng)詞-ed形式作

*Shelookedveryworried…

"?andsheseemedverydelighted.

(3)動(dòng)詞-ed形式作

????shehadhershoeslost…

"?shewishedallhermatchessold…

*???

shesatinacornerwithherlegshuddledup…

"?peoplesawthegirlfrozentodeath…

(4)過(guò)去分詞在句中作

"Requestedtotakeheraway,hergrandmotherwenta

waywithher.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)敘述式和嬉戲式，引導(dǎo)學(xué)生利用過(guò)去分詞形式說(shuō)明所設(shè)置的文本

信息，借助小組競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，將過(guò)去分詞形式用

作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、狀語(yǔ)的各種結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納。

2.Brainstorming

Workinpairstodiscussthefollowingquestions.

(1)DoyouhaveanypuzzlesinusingThePastPar

ticiple

(2)DoyouknowthedifferencesbetweenThePastP

articipleandThePresentParticiple

3.Workinpairstotellwhatthedifferencesbetw

eenThePastParticiple

andThePresentParticiple.Readandcompare

(1)ThegentlemancalledChenKaichiisourinternt

eacher(實(shí)習(xí)老師).

(2)Thepeoplesittingbehindtheclassroomareall

Englishteachers.

過(guò)去分詞與現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的區(qū)分：過(guò)去分詞強(qiáng)調(diào)動(dòng)作

,現(xiàn)在分詞強(qiáng)調(diào)動(dòng)作O

(3)Isawhertakenoutoftheclassroom.

(4)Isawhercomingintotheclassroom.

過(guò)去分詞與現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)的區(qū)分：二者與賓語(yǔ)邏輯上都是主謂關(guān)

系，但過(guò)去分詞強(qiáng)調(diào)他們之間的,現(xiàn)在分詞強(qiáng)調(diào)他們

之間的_____________

(6)Seenfromthetopofthehill,thecityloo

ksmorebeautifultous.

(7)Seeingfromthetopofthehill,wefindthe

cityverybeautiful.

過(guò)去分詞與現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的區(qū)分：過(guò)去分詞主句的主語(yǔ)之間

是。而現(xiàn)在分詞與主語(yǔ)的主語(yǔ)之

間是。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、通過(guò)文字所描繪的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中駕馭過(guò)去分詞，并共

同回顧、歸納過(guò)去分詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、

解決問(wèn)題。

2、通過(guò)下列文字所描繪的情境，使學(xué)生在形象化、真實(shí)化的語(yǔ)境中

明白過(guò)去分詞和動(dòng)詞-ing充當(dāng)定語(yǔ)、賓補(bǔ)、狀語(yǔ)的異同。這項(xiàng)操練

活動(dòng)大大訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，又熬煉了思維實(shí)力與快速反應(yīng)實(shí)

力，還加深了對(duì)所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的理解。

Step4Practising

Howmuchdoyouknowabout“ThePastParticiple”

CanyouuseitcorrectlyLet'shaveatry.

(Dividestudentsintofourgroupsandhaveac

ompetition:eachgrouphastwochancestochooseth

eexercisetodo.Iftheanswersarecorrect,the

groupwillgetthepoints.Ifthegroupfail

othergroupswillhavethechance.)

一.完成句子

1.(watch)thisTVshow,

wehadalotoffun.

2.(compare)withothersho

wslikesingingcompetition,thiskindofshowabou

tfamilyismorepopular.

二.單選題

1.Asisknowntousall,travelingis,butw

eoftenfeelwhenwearebackfromtravels.

A.interesting;tiredB.interested;tiring

C.interesting;tiringD.interested;tire

d

2.Hefoundamagazinewiththeowner'snam

eonthedeskwiththebackcoveroff.

A.marking,lying,tornB.marked,

lying,torn

C.marked,laid,tearingD.marking,la

ying,tearing

3.theroom,themanfoundthephone

A.Entering;stealingB.Enteri

ng;stolen

C.Tohaveentered;beingstolenD.Havingente

red;tobestolen

三.單句改錯(cuò)

1.Havingnotseenthefilm,Ican'ttellyouwh

atIthinkofit.

2.Themenworkedforextrahoursgotanextrapa

y.

3.KnowinglittleEnglish,hehadtroublemakinghi

mselfunderstanding.4.Doyounoticethegirldre

ssingaredcoat

5.Givingmoretime,wecoulddoitmuchbetter.

四.用分詞結(jié)構(gòu)美化句子

1.發(fā)覺(jué)學(xué)生下午昏昏欲睡的樣子，老師竭盡所能來(lái)激發(fā)(arouse)他們

的

趣。Theteacherfoundstudentssleepyintheafter

noonanddideverythinghecouldtoarousetheiri

nterest.用分詞結(jié)構(gòu)

,th

eteacherdideverythinghecouldtoarousetheir

interest.

2.這本用簡(jiǎn)易英語(yǔ)寫成的書(shū)很簡(jiǎn)單讀懂

ThebookwhichwaswritteninsimpleEnglishisea

sytounderstand.用分詞結(jié)構(gòu)

Thebook

iseasytounderstand

五.把下面的打亂的詞或詞組連串成句

agroupofstudents,theteacher,theoffice,fol

lowed,by,entered

Moyan,stoodthere,surrounding,many,repor

ters

六.短文填詞

Peterisaretiredworker.Heusedtoworkinthe

USA,adcountry.Nowhe

livesinthecountryside.

（陪伴）

withhiswife,heistakingawalkonthepath（

小路）（覆蓋）

withfallenleaves,fhappy.

七.完型填空

IamRobinsonCrusoe.Ihavebeenaloneontheis

landfortwoweeks.Idon,tknowhowtohavemy

longhair1.ManytimesIsawships

2by,butIcouldn,tmakemyself3.

Theotherday,Iwas4toseeasm

allhouseinthedistance.Icamenearer,onlyto

findthedoor5Therewasnobodythere.

Iamstillalone!

1.A.cutedB.cut

C.cuttingD.tocut2.A

.pastB.passed

C.passingD.topass

3.A.hearingB.understood

C.heardD.understanding4.A.

delightedB.disappointedC.inte

restedD.confused5.A.breaking

B.tobreakC.broken

D.break

中學(xué)英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)

Book6Module3InterpersonalrelationshipFriendship

中學(xué)英語(yǔ)寫作課教案

TeachingAims

1.Togetthestudentstoappreciatingremarksonfriendshipor

friends.

2.Toenablethestudentstowriteashortstoryaboutfriends

orfriendships.

TeachingProcedures

Step1Discussion

Now,Ifound500poundsinRoy'spocket.DidRoystealthe

moneyfromthecharitySomeonesays'yes',someonesays'no'.

IfRoydidstealthemoneyfromthecharity,shallItellthe

teacherorcallthepoliceIfRoydidn'tstealthemoney,what

shouldIdo

Discussitingroupsoffour.

Collectanswersfromstudents.Drawaconclusion;whether

Roystolethemoneyornot,wehelphimallthesame.Because

we'refriends.Friendsaretheoneswecangethelpfromand

wecantrust.

Inthisunit,wehavetalkedalotaboutfriendsandfriendship,

knowingtheimportanceoffriends.Andwhatdoyouthinkofa

friendorfriendship

HowtokeepfriendshipListgoodqualitiesandbadqualitiesa

friendmayhave.

Suggestedanswers:

Goodqualities:

outgoinghospitableconsiderateenthusiasticfriendly

kindpolitehonestloyalbravepositiveoptimisticsmart

intelligentmodestgenerousdeterminedresponsiblemature

Badqualities:

dishonestunfriendlydishonestrudeimpoliteselfishlazy

carelesspessimisticBrainstorming:

Step2Writing

Describeaproblemyouhadwithafriendandgiveadvice

onhowtokeepfriends.

Suggestedexpressions:

close,trust,chat,beongoodterms,getonverywell,keep

intouch,gettoknow,personalmatters,besimilarto,

considerate,warmhearted,honest,

一些有關(guān)友情的名言警句如：

Onfriendsandfriendship:

Atruefriendisonesoulintwobodies.(Aristotle)

Afriendinneedisafriendindeed.(Ray)

Beslowinchoosingafriend;slowerin

changing.(BenjaminFranklin)

Afriendisapresentwhichyougiveyourself.(Robert

LouisStevenson)

Fatechoosesyourrelatives,youchooseyourfriends.

(AbbeJacquesDeille)

Afaithfulfriendisthemedicineoflife.(William

Shakespeare)

Thebirda