習作：他-了教案-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

習作：他________了教案-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《習作：他________了》是2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版的一節(jié)習作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導學生通過觀察和想象，描繪出一個人在特定情境下的動作和神態(tài)，進而完成一篇生動的習作。教材通過提供豐富的情境和動作詞匯，幫助學生拓展思維，提高寫作能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生學會觀察生活中的細節(jié)，運用恰當?shù)膭釉~和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)，培養(yǎng)學生運用語言的能力。同時，通過習作練習，提高學生的寫作興趣和自信心。

教學內(nèi)容主要包括：情境創(chuàng)設(shè)、動作詞匯拓展、寫作指導和習作實踐。通過這些環(huán)節(jié)，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。

本節(jié)課的教學重點是引導學生觀察和想象，運用恰當?shù)膭釉~和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)。教學難點是讓學生在習作中能夠靈活運用所學的詞匯，寫出生動有趣的習作。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：能夠運用恰當?shù)膭釉~和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)，提高語言運用能力。

2.思維能力：通過觀察和想象，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

3.審美鑒賞：通過習作練習，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞。

4.文化理解：通過學習不同情境下的人物動作和神態(tài)，增進對文化多樣性的理解和尊重。

5.自主學習：通過寫作指導和習作實踐，培養(yǎng)學生自主學習和自我反思的能力。三、學情分析

在五年級下冊語文統(tǒng)編版的《習作：他________了》這一課程中，學情分析是一個重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的學情分析主要包括以下幾個方面：

1.學生層次：五年級學生正處于小學階段的中高年級，他們在語文學習上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對語言的運用和表達能力有一定的掌握。然而，在寫作方面，部分學生可能還存在一定的困難，如詞匯積累不足、動作描寫不生動等。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸過人物描寫和動作描寫的相關(guān)知識，對動詞和形容詞的運用有一定的了解。然而，在實際寫作中，部分學生可能仍存在動作描寫不具體、神態(tài)描寫不生動等問題。

3.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。部分學生可能因為對寫作缺乏興趣而表現(xiàn)出消極的態(tài)度，影響課堂參與度和學習效果。此外，學生的自律能力也對學習成果產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學習的影響：學生在寫作方面的不足，如詞匯積累、動作描寫、神態(tài)描寫等方面的困難，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。部分學生在面對寫作任務(wù)時，可能會感到無從下手，影響習作的完成質(zhì)量。

5.學習動機：學生的學習動機對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。部分學生可能因為對寫作感興趣，能夠積極參與課堂活動，提高寫作能力。然而，部分學生可能因為對寫作缺乏興趣，導致學習效果不佳。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括五年級下冊語文統(tǒng)編版《習作：他________了》的教材和相關(guān)的習作練習冊。學生可以利用教材中的情境和動作詞匯進行習作練習，提高寫作能力。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解和掌握人物動作和神態(tài)的描繪方法。例如，可以準備一些圖片展示不同情境下的人物動作，讓學生通過觀察和模仿來提高動作描寫的能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，實驗器材主要包括書寫工具、繪畫工具等。教師需要確保這些實驗器材的完整性和安全性，以保障學生在寫作過程中能夠順利地進行實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置可以為學生提供良好的學習環(huán)境和氛圍。例如，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行交流和討論，提高團隊合作能力。同時，教師也可以設(shè)置一個實驗操作臺，讓學生在課堂上進行寫作實踐操作，提高寫作技能。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是寫作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寫作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用寫作解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論寫作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于寫作的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《寫作技巧》雜志，介紹各種寫作方法和技巧。

-《如何寫出一篇好作文》書籍，提供實用的寫作指導和建議。

-《小學生寫作指導》手冊，針對小學生的寫作需求提供實用的指導。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)資源學習寫作技巧，例如觀看寫作教學視頻、閱讀寫作指導文章等。

-鼓勵學生參加寫作相關(guān)的線上課程或?qū)W習小組，與其他學生交流寫作經(jīng)驗和技巧。

-鼓勵學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，學習作者如何通過語言描繪人物和場景，提高自己的寫作水平。

-鼓勵學生嘗試寫作不同的文體，如日記、故事、詩歌等，拓展寫作技能。

-鼓勵學生參加寫作比賽或投稿，提升自己的寫作能力和自信心。

3.拓展課程相關(guān)知識點：

-了解不同文體的特點和寫作方法，如記敘文、議論文、說明文等。

-學習如何通過細節(jié)描寫來增強文章的表現(xiàn)力，如動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。

-學習如何使用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來增強文章的吸引力。

-了解如何進行文章的結(jié)構(gòu)安排，如引言、正文、結(jié)尾等，使文章層次分明、條理清晰。

-學習如何進行文章的修改和潤色，提高文章的質(zhì)量。七、板書設(shè)計

①寫作基礎(chǔ)知識：

-寫作的定義：寫作是一種表達思想和情感的方式。

-寫作的組成部分：主題、觀點、論據(jù)、結(jié)論。

-寫作的基本原則：清晰、準確、生動、連貫。

②人物動作和神態(tài)的描繪：

-動詞的運用：選擇恰當?shù)膭釉~來描繪人物的動作。

-形容詞的運用：使用形容詞來描繪人物的神態(tài)。

-動作和神態(tài)的細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫來增強人物動作和神態(tài)的表現(xiàn)力。

③寫作案例分析：

-案例一：分析一個優(yōu)秀的寫作案例，重點關(guān)注人物動作和神態(tài)的描繪。

-案例二：分析一個寫作案例中的不足之處，提出改進建議。

-案例三：分析一個寫作案例的亮點，學習其寫作技巧。

④寫作技巧和策略：

-如何選擇主題：選擇自己熟悉和感興趣的主題。

-如何展開觀點：提出清晰的觀點，并提供充分的論據(jù)支持。

-如何結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)主題的重要性和意義。

⑤寫作實踐指導：

-寫作前的準備：明確寫作目標，收集相關(guān)信息和素材。

-寫作過程中的注意事項：保持清晰的思路，注重細節(jié)描寫。

-寫作后的修改和潤色：檢查語法和拼寫錯誤，提高文章的質(zhì)量。八、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

1.寫作的基本概念和重要性：寫作是一種表達思想和情感的方式，對學生的語文學習和日常生活具有重要意義。

2.人物動作和神態(tài)的描繪：通過細節(jié)描寫，使用動詞和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)，使人物形象更加生動和具體。

3.寫作技巧和策略：掌握寫作的基本技巧，如選擇主題、展開觀點、結(jié)尾等，提高寫作質(zhì)量。

4.寫作實踐指導：明確寫作目標，收集相關(guān)信息和素材，注重細節(jié)描寫，進行修改和潤色，提高文章的質(zhì)量。

5.寫作的重要性：寫作不僅是語文學習的一部分，也是日常生活和工作中不可或缺的技能。通過寫作，可以表達自己的思想和情感，與他人溝通和交流。

當堂檢測：

1.請簡述寫作的基本概念和重要性。

2.請舉例說明如何通過細節(jié)描寫來描繪人物的動作和神態(tài)。

3.請描述寫作技巧和策略，并舉例說明如何運用它們。

4.請簡述寫作實踐指導，包括寫作前的準備、寫作過程中的注意事項和寫作后的修改和潤色。

5.請解釋為什么寫作在日常生活和工作中如此重要。

答案：

1.寫作是一種表達思想和情感的方式，對學生的語文學習和日常生活具有重要意義。

2.通過細節(jié)描寫，使用動詞和形容詞來描繪人物的動作和神態(tài)，使人物形象更加生動和具體。

3.寫作技巧和策略包括選擇主題、展開觀點、結(jié)尾等。例如，在寫作前，可以明確寫作目標，收集相關(guān)信息和素材；在寫作過程中，注重細節(jié)描寫，保持清晰的思路；在寫作后，進行修改和潤色，提高文章的質(zhì)量。

4.寫作實踐指導包括寫作前的準備、寫作過程中的注意事項和寫作后的修改和潤色。在寫作前，可以明確寫作目標，收集相關(guān)信息和素材；在寫作過程中，注重細節(jié)描寫，保持清晰的思路；在寫作后，進行修改和潤色，提