2024-2025學(xué)年高中物理 第五章 曲線運(yùn)動(dòng) 2 平拋運(yùn)動(dòng)（3）教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中物理第五章曲線運(yùn)動(dòng)2平拋運(yùn)動(dòng)（3）教案新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中物理第五章曲線運(yùn)動(dòng)2平拋運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用多媒體展示實(shí)際生活中的平拋運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如投籃、跳遠(yuǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.基本概念與原理（15分鐘）：

（1）復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)的基本概念，強(qiáng)調(diào)平拋運(yùn)動(dòng)是一種特殊的曲線運(yùn)動(dòng)。

（2）介紹平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：初速度與重力垂直，運(yùn)動(dòng)軌跡為拋物線。

（3）講解平拋運(yùn)動(dòng)中的基本物理量：初速度、重力加速度、飛行時(shí)間、水平位移、垂直位移等。

3.實(shí)踐操作（10分鐘）：

分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，觀察和分析平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡、飛行時(shí)間等，加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解。

4.理論分析（10分鐘）：

（1）運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析平拋運(yùn)動(dòng)中的速度、加速度、位移等物理量的關(guān)系。

（2）推導(dǎo)平拋運(yùn)動(dòng)的公式：水平位移、垂直位移、飛行時(shí)間、落地速度等。

5.應(yīng)用與拓展（5分鐘）：

（1）討論如何運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如投籃、跳遠(yuǎn)等。

（2）拓展學(xué)習(xí)：介紹其他類型的拋體運(yùn)動(dòng)，如斜拋、豎直拋等。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：

（1）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（2）布置作業(yè)：課后完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

注意事項(xiàng)：

1.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)注意分工與合作。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和分析生活中的平拋運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題發(fā)現(xiàn)能力；通過實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.物理觀念：使學(xué)生建立平拋運(yùn)動(dòng)的概念，理解并掌握平拋運(yùn)動(dòng)的基本原理和物理量關(guān)系，形成物理觀念，提高對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知能力。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，通過理論推導(dǎo)和公式應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們積極、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

本節(jié)課所教授的高中二年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)層次上已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，掌握了力學(xué)的基本概念和牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)有一定了解，但對(duì)其中的深入知識(shí)和原理可能還不夠清晰。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)速度、加速度、位移等物理量有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理計(jì)算。然而，對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)中的矢量合成、分解及運(yùn)動(dòng)軌跡等復(fù)雜概念，可能存在理解上的困難。此外，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力有待提高。

3.能力方面：

學(xué)生在解決問題的能力上，具備一定的分析和推理能力，但將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力較弱。在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在心理素質(zhì)方面，部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科存在恐懼感，對(duì)難題容易產(chǎn)生畏難情緒。在道德素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的集體榮譽(yù)感和合作精神，但在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生可能存在依賴心理。

5.行為習(xí)慣：

在學(xué)習(xí)行為方面，學(xué)生普遍存在課堂注意力不集中、課后復(fù)習(xí)不到位等問題。在課堂參與方面，部分學(xué)生積極性不高，課堂互動(dòng)和提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠主動(dòng)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)掌握程度直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等其他曲線運(yùn)動(dòng)的深入學(xué)習(xí)。

（2）能力層面：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力的提高，有助于培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高解決實(shí)際問題的能力。

（3）素質(zhì)層面：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（4）行為習(xí)慣：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和態(tài)度，有助于提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室：平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置、測(cè)量工具（如尺子、計(jì)時(shí)器）等。

-多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

-教學(xué)模型或器材：平拋運(yùn)動(dòng)演示器、小球、斜面等。

2.軟件資源：

-教材：《高中物理》新人教版必修2。

-教學(xué)課件：包含平拋運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)步驟、案例分析等。

-教學(xué)視頻：平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫解析等。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)：發(fā)布課程通知、作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等。

-課堂互動(dòng)平臺(tái)：用于課堂提問、討論、投票等。

4.信息化資源：

-電子教案：包含教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等。

-在線試題庫：用于課后練習(xí)和測(cè)試。

-物理學(xué)科資源庫：提供額外的學(xué)習(xí)材料和拓展閱讀。

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-案例教學(xué)法：通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

-互動(dòng)式教學(xué)：利用提問、討論等方式，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些平拋運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹平拋運(yùn)動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.平拋運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解平拋運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解平拋運(yùn)動(dòng)的定義，包括其運(yùn)動(dòng)軌跡、初速度、重力等主要組成元素。

詳細(xì)介紹平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解平拋運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.平拋運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解平拋運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的平拋運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析，如投籃、跳遠(yuǎn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、運(yùn)動(dòng)過程和物理原理，讓學(xué)生全面了解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論平拋運(yùn)動(dòng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與平拋運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平拋運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平拋運(yùn)動(dòng)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)平拋運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與平拋運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物理書籍，如《物理學(xué)家之路：從牛頓到愛因斯坦》、《高中物理疑難解析》等，這些書籍對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的原理和應(yīng)用有更深入的講解。

-科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普雜志或網(wǎng)站上關(guān)于拋體運(yùn)動(dòng)的科普文章，了解平拋運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和最新研究動(dòng)態(tài)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看平拋運(yùn)動(dòng)的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫解析，如學(xué)校圖書館或教育資源庫中的相關(guān)視頻，以直觀的方式理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

-實(shí)驗(yàn)資源：引導(dǎo)學(xué)生參加課外科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)校的科學(xué)俱樂部或?qū)嶒?yàn)室提供的平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過實(shí)際操作加深對(duì)物理概念的理解。

2.拓展建議：

-研究歷史：鼓勵(lì)學(xué)生研究物理學(xué)史，了解平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，以及牛頓、伽利略等物理學(xué)家在拋體運(yùn)動(dòng)研究中的貢獻(xiàn)。

-生活觀察：建議學(xué)生觀察生活中的平拋運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如體育運(yùn)動(dòng)中的投籃、足球射門等，分析這些現(xiàn)象背后的物理原理。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲或?qū)嶒?yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的拋球機(jī)，通過實(shí)踐驗(yàn)證理論知識(shí)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生探索平拋運(yùn)動(dòng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，如數(shù)學(xué)中的拋物線方程、工程學(xué)中的拋射體設(shè)計(jì)等。

-探討應(yīng)用：組織學(xué)生討論平拋運(yùn)動(dòng)在工程、軍事、航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，如導(dǎo)彈發(fā)射、衛(wèi)星軌道等，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生撰寫科普文章或制作科普海報(bào)，向他人介紹平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，提高表達(dá)和傳播科學(xué)知識(shí)的能力。

-課題研究：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生開展深入的課題研究，如比較不同角度和初速度下的平拋運(yùn)動(dòng)軌跡，或探索平拋運(yùn)動(dòng)與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系。課后作業(yè)1.結(jié)合實(shí)際生活，分析并解釋一個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，包括運(yùn)動(dòng)軌跡、初速度、重力等關(guān)鍵因素。

2.繪制一個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)的示意圖，標(biāo)注出運(yùn)動(dòng)軌跡、水平位移、垂直位移等關(guān)鍵物理量。

3.根據(jù)給定的初速度和角度，計(jì)算一個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)的水平位移和垂直位移，并分析重力對(duì)運(yùn)動(dòng)軌跡的影響。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)的原理，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論計(jì)算的差異。

5.結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，探討平拋運(yùn)動(dòng)在工程、體育、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出一個(gè)創(chuàng)新性的應(yīng)用案例。

題型舉例：

1.問題描述：一個(gè)籃球從地面以45度角被投出，求籃球落地時(shí)的水平位移和垂直位移。

解答：水平位移=初始速度*時(shí)間，垂直位移=初始速度*時(shí)間-0.5*重力加速度*時(shí)間^2。

答案：水平位移=初始速度*時(shí)間，垂直位移=初始速度*時(shí)間-0.5*重力加速度*時(shí)間^2。

2.問題描述：一個(gè)物體從高處以水平速度被拋出，求物體落地所需時(shí)間和水平位移。

解答：落地時(shí)間=2*初始速度*sin(角度)/重力加速度，水平位移=初始速度*cos(角度)*落地時(shí)間。

答案：落地時(shí)間=2*初始速度*sin(角度)/重力加速度，水平位移=初始速度*cos(角度)*落地時(shí)間。

3.問題描述：一個(gè)物體從地面以一定角度被拋出，求物體達(dá)到最大高度所需時(shí)間和最大高度。

解答：達(dá)到最大高度所需時(shí)間=初始速度*sin(角度)/重力加速度，最大高度=初始速度^2*sin^2(角度)/(2*重力加速度)。

答案：達(dá)到最大高度所需時(shí)間=初始速度*sin(角度)/重力加速度，最大高度=初始速度^2*sin^2(角度)/(2*重力加速度)。

4.問題描述：一個(gè)物體從高處以一定角度被拋出，求物體落地時(shí)的速度大小和方向。

解答：落地速度大小=sqrt((初始速度*cos(角度))^2+(初始速度*sin(角度)+重力加速度*落地時(shí)間)^2)，方向=arctan((初始速度*sin(角度)+重力加速度*落地時(shí)間)/(初始速度*cos(角度)))。

答案：落地速度大小=sqrt((初始速度*cos(角度))^2+(初始速度*sin(題目中描述的問題，如一個(gè)籃球從地面以45度角被投出，求籃球落地時(shí)的水平位移和垂直位移。解答思路是使用平拋運(yùn)動(dòng)的公式來計(jì)算水平位移和垂直位移。公式包括水平位移=初始速度*時(shí)間，垂直位移=初始速度*時(shí)間-0.5*重力加速度*時(shí)間^2。根據(jù)題目給定的條件，我們可以計(jì)算出籃球落地時(shí)的水平位移和垂直位移。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，直觀展示平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)物理概念的理解。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入，需要加強(qiáng)理論講解和實(shí)例分析。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在依賴心理，需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入，計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加理論講解和實(shí)例分析的環(huán)節(jié)，通過具體案例來幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中存在依賴心理，計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)物理概念的理解。板書設(shè)計(jì)1.平拋運(yùn)動(dòng)定義及特點(diǎn)

-定義：初速度與重力垂直的運(yùn)動(dòng)

-特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)軌跡為拋物線，水平方向勻速運(yùn)動(dòng)，垂直方向自由落體運(yùn)動(dòng)

2.平拋運(yùn)動(dòng)基本物理量

-初速度（水平方向）

-重力加速度（垂直方向）

-水平位移

-垂直位移

-飛行時(shí)間

3.平拋運(yùn)動(dòng)公式推導(dǎo)

-水平位移=初速度