2024-2025學(xué)年九年級物理下冊 16.2奧斯特的發(fā)現(xiàn)教案3 （新版）粵教滬版

2024-2025學(xué)年九年級物理下冊16.2奧斯特的發(fā)現(xiàn)教案3（新版）粵教滬版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是奧斯特的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了電流的基本概念，了解了電流的產(chǎn)生和電流的性質(zhì)。

2.學(xué)生在九年級上冊學(xué)習(xí)了磁鐵的性質(zhì)，了解了磁鐵能吸引鐵磁性物質(zhì)，并能產(chǎn)生磁場。

3.學(xué)生在九年級上冊學(xué)習(xí)了力的作用，了解了力可以改變物體的運動狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個方面。

1.科學(xué)探究：通過奧斯特實驗的設(shè)計和實施，學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析等方法，探究電流周圍是否存在磁場，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生通過對奧斯特實驗現(xiàn)象的觀察和分析，能夠運用歸納、演繹等思維方法，理解電流與磁場之間的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度：在探究過程中，學(xué)生需要保持好奇心、積極思考、勇于嘗試，并對實驗結(jié)果進行客觀評價。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和探索精神，形成正確的科學(xué)態(tài)度。

此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，學(xué)生需要在實驗過程中進行合作交流，分享觀點和成果，提高溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了電流的基本概念、磁鐵的性質(zhì)以及力的作用等知識。他們能夠理解電流的產(chǎn)生和電流的性質(zhì)，了解磁鐵能吸引鐵磁性物質(zhì)，并能產(chǎn)生磁場。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的實驗操作能力和問題解決能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對物理實驗和現(xiàn)象generally感興趣，他們喜歡通過實驗和觀察來理解物理規(guī)律。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和科學(xué)推理能力，能夠進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到實驗和討論中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)奧斯特的發(fā)現(xiàn)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解電流和磁場之間的關(guān)系：學(xué)生可能對電流產(chǎn)生磁場這一現(xiàn)象難以理解，需要通過實驗和觀察來加深認(rèn)識。

-實驗操作和數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在進行實驗時可能對實驗操作不熟悉，需要教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。在數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生可能對如何運用歸納、演繹等思維方法進行推理和分析感到困惑。

-理解實驗結(jié)果的意義：學(xué)生可能對實驗結(jié)果的意義和應(yīng)用不夠理解，需要教師進行解釋和引導(dǎo)，幫助他們將實驗結(jié)果與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年九年級物理下冊《16.2奧斯特的發(fā)現(xiàn)》教案3（新版）粵教滬版所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進行直觀展示和解釋。例如，準(zhǔn)備奧斯特實驗的圖片和視頻，用以展示實驗現(xiàn)象和結(jié)果，幫助學(xué)生更好地理解電流和磁場之間的關(guān)系。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備所需的實驗器材，如電流發(fā)生器、磁鐵、鐵屑、導(dǎo)線等，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，準(zhǔn)備實驗操作指導(dǎo)書或?qū)嶒灢襟E說明，以便學(xué)生能夠按照指導(dǎo)進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置實驗操作區(qū)，配備實驗桌、椅子、實驗器材等，以便學(xué)生進行實驗操作和觀察。同時，設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖缓涂臻g，以便學(xué)生進行小組討論和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠進行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的展示。同時，確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便使用在線教學(xué)資源和教學(xué)平臺。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，進行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.反饋評估工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、測試題等反饋評估工具，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)測和評估，及時了解學(xué)生的掌握情況，并進行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《奧斯特的發(fā)現(xiàn)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道電流周圍是否存在磁場嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索電流和磁場之間的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解電流產(chǎn)生磁場的基本概念。電流產(chǎn)生的磁場是一種看不見但實際存在的現(xiàn)象。它對于電動機、發(fā)電機等電器設(shè)備的工作起著關(guān)鍵作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了奧斯特實驗的現(xiàn)象，通過實驗我們可以觀察到電流周圍存在磁場。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)電流和磁場之間的關(guān)系以及奧斯特實驗的重要性。對于實驗操作和數(shù)據(jù)分析部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與奧斯特實驗相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的奧斯特實驗操作。這個操作將演示電流產(chǎn)生磁場的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“奧斯特實驗在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了奧斯特實驗的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對電流和磁場之間關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)奧斯特實驗的拓展：介紹奧斯特實驗的原理和操作步驟，以及如何利用家用電器進行類似的實驗。

(2)電流和磁場關(guān)系的拓展：講解電流和磁場之間的關(guān)系，包括安培定則、法拉第電磁感應(yīng)定律等。

(3)磁場應(yīng)用的拓展：介紹磁場在生活中的應(yīng)用，如電磁爐、電動車、磁懸浮列車等。

(4)物理學(xué)史的拓展：介紹奧斯特的生平事跡，以及其他著名物理學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻。

(5)物理實驗論文的拓展：提供一些關(guān)于奧斯特實驗的學(xué)術(shù)論文或?qū)嶒瀳蟾妫┯信d趣的學(xué)生進一步閱讀和研究。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，深入了解奧斯特實驗的原理和操作步驟。

(2)學(xué)生可以在家中自行進行類似的實驗，觀察電流周圍是否存在磁場，并嘗試解釋現(xiàn)象。

(3)學(xué)生可以查閱有關(guān)電流和磁場關(guān)系的物理知識，深入了解安培定則、法拉第電磁感應(yīng)定律等。

(4)學(xué)生可以了解磁場在生活中的應(yīng)用，如電磁爐、電動車、磁懸浮列車等，并思考這些應(yīng)用是如何基于電流和磁場關(guān)系的。

(5)學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于奧斯特實驗的學(xué)術(shù)論文或?qū)嶒瀳蟾?，以提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

(6)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的物理科普活動，如講座、展覽等，以拓寬自己的物理知識視野。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以便在未來的教學(xué)中進行改進。

在本次《奧斯特的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)中，我覺得最大的優(yōu)點是能夠通過生活中的實例引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂中來。在導(dǎo)入新課時，我提出了一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過電流周圍存在磁場的情況？”這個問題引起了學(xué)生的興趣，他們積極思考并分享了自己的經(jīng)驗。我覺得這種引導(dǎo)方式非常有效，能夠在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，使他們更加專注地聽講。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講授理論部分時，我發(fā)現(xiàn)在解釋電流產(chǎn)生磁場的原理時，有些學(xué)生顯得有些困惑。可能是因為他們對電流和磁場的概念還不夠清晰，也可能是我的講解方式不夠直觀。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，盡量使用更多的圖表和動畫來展示電流和磁場的關(guān)系，以便學(xué)生能夠更直觀地理解這一概念。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中對實驗步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果與預(yù)期有較大偏差。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，在實驗前對實驗步驟進行詳細(xì)的講解，并在實驗過程中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠正確地完成實驗操作。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。為了鼓勵他們更加積極地參與討論，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給出一些討論話題，并引導(dǎo)他們進行思考。同時，我也會在討論過程中給予他們更多的關(guān)注和支持，讓他們感受到自己的觀點是被重視和認(rèn)可的。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）概念理解：要求學(xué)生撰寫一篇短文，闡述電流和磁場之間的關(guān)系，包括安培定則、法拉第電磁感應(yīng)定律等內(nèi)容。通過這種方式，檢驗學(xué)生對電流產(chǎn)生磁場的基本概念和理論知識的掌握程度。

（2）實驗操作：要求學(xué)生在家中利用家用電器或其他簡單器材，進行一個類似的實驗，觀察電流周圍是否存在磁場，并嘗試解釋現(xiàn)象。通過這種方式，檢驗學(xué)生對奧斯特實驗原理的掌握程度，以及實際操作能力。

（3）生活應(yīng)用：要求學(xué)生列舉出磁場在生活中的具體應(yīng)用，如電磁爐、電動車、磁懸浮列車等，并簡要說明其工作原理。通過這種方式，檢驗學(xué)生對磁場應(yīng)用的了解程度，以及聯(lián)系實際生活的能力。

（4）學(xué)術(shù)拓展：要求學(xué)生查閱有關(guān)奧斯特實驗的學(xué)術(shù)論文或?qū)嶒瀳蟾妫偨Y(jié)其研究方法和結(jié)論，并撰寫一篇短文進行分享。通過這種方式，檢驗學(xué)生對學(xué)術(shù)研究的興趣和能力，以及拓展知識的能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對概念理解作業(yè)，我會認(rèn)真批改學(xué)生的短文，檢查他們對電流和磁場關(guān)系的理解是否正確，以及是否能夠運用相關(guān)知識進行論述。對于存在問題的學(xué)生，我會指出錯誤所在，并提供改進建議，幫助他們加深對概念的理解。

（2）針對實驗操作作業(yè)，我會檢查學(xué)生的實驗操作步驟是否正確，觀察結(jié)果是否與預(yù)期相符。對于操作不當(dāng)或結(jié)果不理想的學(xué)生，我會指出問題所在，并提供改進建議，幫助他們提高實驗操作能力。

（3）針對生活應(yīng)用作業(yè)，我會檢查學(xué)生對磁場應(yīng)用的列舉是否全面，對工作原理的描述是否準(zhǔn)確。對于描述不清或理解有誤的學(xué)生，我會指出問題所在，并提供改進建議，幫助他們更好地理解磁場在生活中的應(yīng)用。

（4）針對學(xué)術(shù)拓展作業(yè)，我會檢查學(xué)生的文獻查閱是否充分，總結(jié)是否準(zhǔn)確。對于總結(jié)不全或理解有誤的學(xué)生，我會指出問題所在，并提供改進建議，幫助他們提高學(xué)術(shù)研究能力。重點題型整理1.題型一：電流產(chǎn)生磁場的實驗現(xiàn)象觀察

題目：請觀察以下實驗現(xiàn)象，并回答問題。

實驗：將一根直導(dǎo)線放在磁場中，觀察電流產(chǎn)生的磁場方向。

答案：電流產(chǎn)生的磁場方向垂直于導(dǎo)線所在的平面，并且與電流方向有關(guān)。

2.題型二：電流和磁場關(guān)系的計算

題目：一根直導(dǎo)線中的電流為2A，磁場中某點的磁感應(yīng)強度為0.1T，求該點的電流密度。

答案：電流密度=電流/磁場面積

=2A/(磁場面積)

=2A/(磁場面積)

3.題型三：電流產(chǎn)生磁場的作用

題目：請解釋電流產(chǎn)生磁場的作用。

答案：電流產(chǎn)生磁場的作用主要有以下幾個方面：

（1）產(chǎn)生電動機和發(fā)電機的工作原理。

（2）實現(xiàn)電磁感應(yīng)，即通過磁場變化產(chǎn)生電流。

（3）實現(xiàn)電磁制動和