2024年春九年級語文下冊 第三單元 10《開國大典（節(jié)選）》教案 語文版

2024年春九年級語文下冊第三單元10《開國大典（節(jié)選）》教案語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級語文下冊第三單元10《開國大典（節(jié)選）》教案語文版教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024年春九年級語文下冊第三單元的第10課《開國大典（節(jié)選）》。本節(jié)課主要節(jié)選自毛澤東的《開國大典》，通過講述1949年10月1日中華人民共和國開國大典的盛況，展現(xiàn)了新中國的誕生和人民的歡慶景象。文章分為三個部分：第一部分是毛澤東宣告中華人民共和國中央人民政府成立；第二部分是描述大典儀式的盛況；第三部分是群眾游行和文藝表演。

本節(jié)課的教學目標是通過學習課文，使學生了解新中國成立的歷史意義，感受作者對祖國和人民的熱愛之情，提高學生的朗讀和理解能力。同時，通過分析課文中的關鍵詞語、句子和段落，幫助學生掌握文章的結構和表達技巧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀與鑒賞、表達與交流、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解四個方面展開。

1.閱讀與鑒賞：通過閱讀《開國大典（節(jié)選）》，使學生了解新中國成立的歷史背景和重大意義，感受作者對祖國和人民的熱愛之情。引導學生分析課文中的關鍵詞語、句子和段落，培養(yǎng)學生的文本解讀和文學鑒賞能力。

2.表達與交流：在課堂上，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己對課文內容的理解和感悟。通過小組討論和報告，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文結構和作者的表達技巧，引導學生學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《開國大典（節(jié)選）》，使學生了解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡，認識新中國成立對中國歷史和文化的重大影響，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《開國大典（節(jié)選）》的歷史背景和重大意義。通過學習課文，使學生了解新中國成立的歷史背景和重大意義，感受作者對祖國和人民的熱愛之情。

（2）分析課文中的關鍵詞語、句子和段落。引導學生分析課文中的關鍵詞語、句子和段落，培養(yǎng)學生的文本解讀和文學鑒賞能力。

（3）掌握文章的結構和表達技巧。通過分析課文結構和作者的表達技巧，引導學生學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（4）了解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡。通過學習《開國大典（節(jié)選）》，使學生了解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡，認識新中國成立對中國歷史和文化的重大影響，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感。

2.教學難點

（1）理解新中國成立的歷史意義。對于九年級的學生而言，新中國成立的歷史意義可能較為抽象，難以理解。因此，在教學中需要通過歷史背景的介紹、相關資料的展示等方式，幫助學生更好地理解新中國成立的歷史意義。

（2）分析課文中的關鍵詞語、句子和段落。在課文中，有些關鍵詞語、句子和段落的理解可能存在一定的困難，如“宣告”、“盛況”等詞語的含義，以及作者在文中的表達手法等。教師需要引導學生通過查閱資料、小組討論等方式，深入理解課文內容。

（3）掌握文章的結構和表達技巧。課文結構復雜，作者的表達技巧豐富，學生可能難以全面把握。因此，教師需要通過講解、示范等方式，引導學生掌握文章的結構和表達技巧。

（4）感受作者對祖國和人民的熱愛之情。在課文中，作者對祖國和人民的熱愛之情貫穿全文。然而，學生可能難以深刻感受到這種情感。教師可以通過創(chuàng)設情境、引導朗讀等方式，幫助學生感受作者的情感。

（5）了解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡。對于中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡，學生可能存在認識上的模糊。因此，教師需要通過梳理歷史事件、對比分析等方式，幫助學生了解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡。

四、教學過程

1.導入新課

教師通過展示新中國成立的相關歷史圖片或視頻，引導學生回顧歷史，激發(fā)學生的學習興趣，然后導入本節(jié)課的內容《開國大典（節(jié)選）》。

2.自主學習

學生自主閱讀課文，了解課文內容，對課文中的關鍵詞語、句子和段落進行標記，對不懂的地方進行提問。

3.課堂講解

教師針對學生的提問和課文中的重點、難點內容進行講解，引導學生深入理解課文，分析課文中的關鍵詞語、句子和段落，掌握文章的結構和表達技巧。

4.互動交流

教師組織學生進行小組討論，分享自己對課文內容的理解和感悟。每個小組選取一名代表進行匯報，其他學生和教師進行評價和補充。

5.情感體驗

教師引導學生朗讀課文，感受作者對祖國和人民的熱愛之情。同時，教師可以通過創(chuàng)設情境，讓學生扮演課文中的角色，親身體驗當時的歷史場景，進一步感受作者的情感。

6.課堂小結

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點知識，提醒學生注意難點內容。

7.課后作業(yè)

教師布置課后作業(yè)，讓學生對課文進行深入閱讀，總結課文的主要內容，分析課文中的關鍵詞語、句子和段落，掌握文章的結構和表達技巧。同時，要求學生撰寫一篇關于新中國成立的歷史意義的感悟文章。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《開國大典（節(jié)選）》的教材或學習資料，以便于學生進行自主學習和課堂互動。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備新中國成立的歷史圖片、相關歷史事件的視頻資料等，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室內的座位進行分組，每組圍坐在一起，以便于學生進行小組討論和互動交流。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于教師進行多媒體演示和課堂講解。

6.教學課件：制作與課文內容相關的教學課件，包括課文原文、關鍵詞語、句子和段落的分析、歷史背景的介紹等，以便于教師進行課堂講解和學生進行學習。

7.學習任務單：制定學習任務單，列出本節(jié)課的學習目標和任務，以及相關的思考問題和討論話題，以便于學生進行自主學習和課堂互動。

8.學生反饋表：準備學生反饋表，用于收集學生對課文內容的理解和感悟，以便于教師了解學生的學習情況并進行教學反思。

9.教學指導書：教師需要準備教學指導書，其中包括對課文的詳細解讀、教學目標、教學重難點、教學方法、課堂活動設計等內容，以便于教師進行教學設計和課堂講解。

10.教學評價表：準備教學評價表，用于對學生的學習情況進行評估，包括對課文內容的理解、表達與交流、思維發(fā)展與創(chuàng)新等方面的評價，以便于教師了解學生的學習成果并進行教學反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《開國大典（節(jié)選）》的歷史背景和表達技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《開國大典（節(jié)選）》的歷史背景和表達技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《開國大典（節(jié)選）》的歷史背景和表達技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示新中國成立的歷史視頻，引出《開國大典（節(jié)選）》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《開國大典（節(jié)選）》的歷史背景和表達技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文本解讀和文學鑒賞能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文本解讀和文學鑒賞能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《開國大典（節(jié)選）》的歷史背景和表達技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文本解讀和文學鑒賞能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《開國大典（節(jié)選）》的歷史背景和表達技巧，掌握文本解讀和文學鑒賞能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《開國大典（節(jié)選）》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《開國大典（節(jié)選）》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《開國大典（節(jié)選）》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國的誕生》

-《開國大典的回憶》

-《毛澤東傳》

-《中華人民共和國史》

-《新中國史》

-《開國大典：新中國的誕生》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-深入了解新中國成立的歷史背景和意義。

-研究毛澤東的生平及其對中國革命和建設的貢獻。

-探討《開國大典（節(jié)選）》在文學史上的地位和影響。

-分析《開國大典（節(jié)選）》中的語言特色和表達技巧。

-比較不同版本的《開國大典》文本，探討其差異和特點。

-研究新中國成立后中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展變化。

-調查和了解新中國成立對普通民眾生活的影響。

-通過采訪長輩或查閱歷史資料，了解新中國成立時的親身經(jīng)歷和感受。

-參觀歷史博物館或紀念館，實地了解新中國成立的歷史和文物。

-觀看與《開國大典》相關的電影、紀錄片或舞臺劇，感受歷史場景和氛圍。

-創(chuàng)作一篇關于新中國成立的故事或詩歌，表達對祖國和人民的熱愛之情。

-開展小組討論或辯論，探討新中國成立對中國歷史和文化的意義。

-設計一個關于新中國成立的主題展覽，展示相關歷史照片、文物和資料。

-組織一次關于新中國成立的演講比賽，分享對祖國和人民的熱愛之情。重點題型整理1.填空題

（1）文章中，毛澤東宣告中華人民共和國中央人民政府成立的時間是______年______月______日。

（2）文章中，描寫大典儀式盛況的段落共有______個。

（3）文章中，群眾游行和文藝表演的段落共有______個。

答案：

（1）1949年10月1日

（2）3

（3）2

2.選擇題

（1）下列詞語中，哪個詞語最能體現(xiàn)作者對祖國和人民的熱愛之情？

A.宣告

B.盛況

C.歡騰

D.喜悅

答案：C

（2）下列句子中，哪個句子最能表達作者對新中國的期待和祝福？

A.中國人民從此站起來了！

B.中華人民共和國萬歲！

C.中央人民政府萬歲！

D.人民萬歲！

答案：B

（3）下列段落中，哪個段落描寫了群眾游行的盛況？

A.第一段

B.第二段

C.第三段

D.第四段

答案：D

3.簡答題

（1）請簡要概括文章的主要內容。

答案：文章主要描寫了1949年10月1日中華人民共和國開國大典的盛況，展現(xiàn)了新中國的誕生和人民的歡慶景象。

（2）請分析文章的結構特點。

答案：文章分為三個部分：第一部分是毛澤東宣告中華人民共和國中央人民政府成立；第二部分是描述大典儀式的盛況；第三部分是群眾游行和文藝表演。

（3）請簡要分析文章的語言特色和表達技巧。

答案：文章的語言樸實自然，生動形象，通過具體描繪和細節(jié)刻畫，展現(xiàn)了新中國成立的盛況和人民的喜悅心情。文章運用了排比、擬人等修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力。

4.論述題

（1）請結合課文內容，談談你對新中國成立的歷史意義的理解。

答案：新中國成立標志著中國歷史進入了一個新的時期，結束了半殖民地半封建的社會狀態(tài)，建立了人民民主專政的社會主義國家，為中國的繁榮富強奠定了基礎。

（2）請結合課文內容，談談你對作者對祖國和人民的熱愛之情的理解。

答案：作者對祖國和人民的熱愛之情貫穿全文，通過描繪開國大典的盛況和人民的歡慶景象，展現(xiàn)了作者對新中國的誕生和人民的幸福生活充滿了期待和祝福。

（3）請結合課文內容，談談你對文章的文學價值的理解。

答案：文章具有較高的文學價值，通過具體描繪和細節(jié)刻畫，展現(xiàn)了新中國成立的盛況和人民的喜悅心情，具有很強的感染力和教育意義。文章的語言樸實自然，生動形象，通過運用排比、擬人等修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力。

5.應用題

（1）請以“我心中的新中國”為題，寫一篇短文，表達對祖國和人民的熱愛之情。

答案：略

（2）請以“開國大典”為主題，設計一個演講稿，分享你對新中國成立的感受