2024-2025學年七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第三課 發(fā)現自己 第1框 認識自己教案 新人教版

2024-2025學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現自己第1框認識自己教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是認識自己。教學內容與學生已有知識的聯系：學生在小學階段已經學習了關于自我認知和自我評價的知識，本節(jié)課將進一步引導學生深入理解自己的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。

具體內容包括：1.認識自己的外貌、性格、興趣愛好等方面；2.了解自己的優(yōu)點和不足，學會正確評價自己；3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會與他人共同學習和進步。

本節(jié)課的教學內容與課本《道德與法治》第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現自己第1框的內容緊密相連，通過講解和活動，幫助學生更好地了解自己，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提升學生的自我認知能力：通過教學活動，幫助學生深入了解自己的特點、優(yōu)點和不足，提高自我認知水平。

2.培養(yǎng)學生的自信心和自尊心：引導學生正確評價自己，認識到自己的價值，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

3.增強學生的團隊合作意識：通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)學生與他人共同學習和進步的能力，提高團隊協作能力。

4.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：結合道德與法治的知識，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在小學階段已經接觸過自我認知和自我評價的概念，他們對自己有一定的了解。同時，學生在之前的課程中已經學習了關于團隊合作和道德素養(yǎng)的相關知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生正處于青春期，對自己的認知和成長非常關注，因此對于認識自己的課程內容會有較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的思考和分析問題的能力，能夠參與到課堂討論和活動中。在學習風格上，學生喜歡互動和參與性強的教學方式，對于小組討論和實踐活動會有較好的反應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認識自己的過程中，學生可能會遇到難以客觀評價自己的問題，容易陷入自我中心或自我否定的極端。此外，學生可能對于發(fā)現自己的優(yōu)點和不足時感到困惑，不知道如何正確處理。還有些學生可能在學習團隊合作時表現出不愿意與他人合作或缺乏團隊意識。

針對以上分析，教師在教學過程中要注意引導學生進行客觀自我評價，提供積極的反饋和指導，幫助學生建立正確的自我認知。同時，通過設計合理的團隊活動，激發(fā)學生的團隊合作意識，培養(yǎng)良好的團隊協作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解和舉例，向學生傳授關于認識自己的理論知識，引導學生理解自我認知的重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和經歷，促進學生之間的交流和思考。

3.活動法：設計一些實踐活動，如角色扮演、小組合作等，讓學生在實際操作中體驗和認識自己，培養(yǎng)團隊合作意識。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示教學內容，吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，如在線測試、游戲等，提高學生的參與度和積極性。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀地理解教學內容，增強記憶。

4.小組合作工具：提供小組合作工具，如討論板、小組評價表等，方便學生進行合作學習和自我評價。

5.反思日記：鼓勵學生在課后寫反思日記，讓學生回顧和總結課堂學習的內容，培養(yǎng)學生的反思能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課課題“認識自己”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于認識自己的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于認識自己的故事，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解關于認識自己的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握認識自己的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗認識自己的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解關于認識自己的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握認識自己的技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解關于認識自己的知識點，掌握認識自己的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于認識自己的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握關于認識自己的基本知識和理論，包括外貌、性格、興趣愛好等方面的認識。

2.自我認知能力提升：學生將能夠更好地了解自己的特點、優(yōu)點和不足，提高自我認知水平，培養(yǎng)自信心和自尊心。

3.團隊合作意識增強：學生在小組討論和合作活動中，將能夠更好地與他人溝通和協作，提高團隊合作意識。

4.道德素養(yǎng)培養(yǎng)：結合道德與法治的知識，學生將能夠樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質。

5.自主學習能力培養(yǎng)：通過課前自主探索和課中強化技能的學習方式，學生將培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力。

6.實踐能力培養(yǎng)：通過參與實踐活動，如角色扮演、小組討論等，學生將培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

7.反思能力培養(yǎng)：通過課后拓展應用的學習方式，學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

8.綜合素養(yǎng)提升：學生將能夠在知識、能力、態(tài)度等方面得到全面提升，培養(yǎng)成為具有良好道德品質、團隊合作意識和自主學習能力的社會主義建設者和接班人。教學反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多的思考。我看到了學生們在認識自己這個主題上的成長，也發(fā)現了他們在某些方面的困惑。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們對于自己的認知已經有了基礎，他們在預習過程中通過閱讀資料、思考問題，對自我有了更深入的理解。這讓我感到欣慰，說明學生們具備了一定的自主學習能力。

然而，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在團隊合作和道德素養(yǎng)方面還存在一些問題。有些學生在小組討論中不愿意發(fā)言，害怕暴露自己的不足；有些學生在角色扮演活動中，不能很好地與他人配合，表現出團隊合作意識的欠缺。這讓我意識到，雖然學生們在知識層面上有所掌握，但在實際操作和應用中還存在一定的困難。

課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，反映出了他們對知識的掌握程度。我發(fā)現有些學生在反思總結時，不能很好地將自己的學習過程和成果聯系起來，對于自己的不足和需要改進的地方缺乏認識。這讓我認識到，我們需要在教學過程中加強對學生的引導，幫助他們建立正確的自我認知，培養(yǎng)他們的反思能力。

這節(jié)課讓我深刻地認識到，教學不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種引導學生成長的過程。作為教師，我們需要關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學習能力、團隊合作意識和道德素養(yǎng)。同時，我們還需要關注學生的心理成長，幫助他們建立正確的自我認知，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

在今后的教學中，我將根據學生的實際情況，調整教學策略，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和反思能力。同時，我還將加強對學生的個別輔導，關注他們的學習進度和心理成長，幫助他們更好地認識自己，提升自己。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察、測試等方式，對學生的學習情況進行評價。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過觀察學生的預習成果，了解他們對本節(jié)課知識的掌握情況。我發(fā)現大部分學生能夠認真完成預習任務，對認識自己這個主題有了基本的了解。但也有少部分學生在預習問題上的回答不夠準確，這讓我意識到在課堂上需要對這些學生進行重點講解和輔導。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過提問和觀察學生的課堂表現，了解他們在團隊合作和道德素養(yǎng)方面的實際情況。我發(fā)現大部分學生能夠積極參與課堂活動，表現出良好的團隊合作意識。但也有少部分學生在小組討論中不愿意發(fā)言，這讓我意識到在課堂上需要鼓勵這些學生積極參與，提高他們的自信心。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過觀察學生的作業(yè)完成情況，了解他們對課堂知識的掌握程度。我發(fā)現大部分學生能夠認真完成作業(yè)，對課堂知識有了更深入的理解。但也有少部分學生在反思總結時，對自己的不足和需要改進的地方缺乏認識，這讓我意識到在課堂上需要加強對這些學生的引導，幫助他們建立正確的自我認知。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂教學的延伸，它可以幫助教師了解學生的學習效果，及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。

首先，我對學生的課后作業(yè)進行了批改，了解他們對課堂知識的掌握程度。我發(fā)現大部分學