《口算除法 第三課時》教學設計_第1頁
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小學數(shù)學精品教案《口算除法三》教學設計一、教學內(nèi)容（一）口算練習課（二）教材練習三的第4～9題。二、教學目標（一）通過練習,熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。（二）提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。（三）培養(yǎng)學生總結概括的能力。三、重點難點（一）掌握算理。（二）提高口算正確率。四、教具教學口算卡片,投影儀。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1.口算。450÷9＝6000÷6＝100÷10＝270－52＝15×3＝37＋18＝ 39÷3＝ 72÷4＝ 80÷5＝ 30÷3＝200－26＝ 2700÷9＝ 120＋48＝ 25×4＝ 24×5＝2.估算。387÷5426÷8218÷4142÷5135÷7320÷6說一說,426÷8、142÷5的估算過程。（二）探究體驗，經(jīng)歷過程1.教材練習三的第7題。(1)投影出示。(2)指名學生讀題。(3)分析數(shù)量關系。 (4)集體列式計算。(5)說一說,為什么用除法計算。 (6)說一說你是怎樣想的。請學生說出不同算法。2.教材練習三的第8題。(1)投影出示。 (2)理解題意。(3)說一說,題中要我們求什么。(4)要求這兩個問題,都需要哪些相關信息?（三）課堂作業(yè)新設計1.三年級的學生去茶園里勞動。女生有56人,男生有64人。4名學生分成一組,一共可以分成多少組?(1)讀題。(2)獨立分析題意,列式解答。(3)訂正口算過程及結果。2.海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?你還能提出哪些問題?(1)投影出示,閱讀所給信息。(2)討論:根據(jù)所給信息,你還能提出哪些問題?(3)教師板書學生所提問題。 (4)嘗試解決這些問題。3.找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律,在()里填上合適的數(shù)。481632()243 81 27 9 ()2 5 11 23 47()8 24 12 36 18()(1)讀題,理解題目要求。(

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