2016-2017學(xué)年七年級語文下冊單元知識點(diǎn)檢測題7

姓名班別一、運(yùn)用與積累。1、根據(jù)下列語句的意思，寫出相應(yīng)的成語。（1）學(xué)問廣博精深知識面廣。（）（2）比喻雙方很容易一致。（）（3）沒有事先商量而彼此見解或行動一致。（）（4）胸中充滿正義的憤恨。（）（5）尋開心，找樂趣。（）（6）由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。（）2、給下面加點(diǎn)的詞語注音。寶藏（）鍥而不舍（）含蓄（）喧囂（）3、請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。（4分）朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，，，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。4、實(shí)詞的分類有。5、默寫。（1）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。，。（2）歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。，。6、對“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”理解是。二、文言文閱讀。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。7、分別寫出下列詞語的古今義。博士：古義，今義。往事：古義，今義。8、翻譯。（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）大兄何見事之晚乎！9、孫權(quán)告訴呂蒙哪兩種讀書方法？其目的分別是什么？答：10、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這句話表達(dá)了魯肅怎樣的感情？答：三、現(xiàn)代文閱讀。（一）①奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。②奧本海默是一個拔尖人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的傳記中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時）打斷報(bào)告……我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。③鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。④我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因，人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。……⑤鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。⑥我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認(rèn)識。11、鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）：12、文章表現(xiàn)了奧本海默的性格和為人；表現(xiàn)了鄧稼先性格和為人。13、鄧稼先和奧本海默的性格和為人截然不同的原因除了他們自身的因素外，重要的是因?yàn)椤?4、文章主要運(yùn)用了的寫法，這樣寫的作用是（二）太陽語

我的書房處在一個大深坑里的二層樓的底層。這排房子?xùn)|西走向，陰暗潮濕，尤其是四周的樓房沖天而起之后，這排房子幾乎再也見不到陽光了。不過這樣也有好處，門庭冷落，安靜自在，倒是個讀書寫作的絕佳境地，只是大白天浪費(fèi)電而已。

每天早餐過后，我會走進(jìn)書房，讀一讀，寫一寫，累了困了，就泡杯清茶，在氤氳的茶香中點(diǎn)上一支煙，抬頭看看窗外的世界。那逼仄的一線天空偶爾也會飛過幾只不知名的小鳥，把我的思緒帶向遠(yuǎn)方……那時，我自以為沒有比這更快活的事情了。

一天早晨，我正寫到妙處，窗紗外忽然穿進(jìn)一束陽光，如探照燈般繞來繞去，把個寧靜的斗室照得一片明亮。我剛站起來，那束陽光就釘在我的臉上，一動也不動，使我無法睜開眼睛。我有點(diǎn)氣惱，猛地舉起拳頭，那束陽光一下子不見了。我睜開眼睛，卻是一團(tuán)黑洞。過了一陣才隱約發(fā)現(xiàn)，那是個孩子，晃著小圓鏡，在玩太陽呢。我也不去計(jì)較，坐下來繼續(xù)寫作。可是剛寫了一句，那束陽光又跑進(jìn)來了，在我的額頭上鋸過來，鋸過去的。

我有點(diǎn)憤怒了，就起身出了門，快步上完幾十級臺階。我想教訓(xùn)教訓(xùn)那個頑童。然而，一見我來了，那孩子卻一臉愉快的表情。我也不好發(fā)作，因?yàn)樗谳喴紊稀覐拇酥懒诉@個孩子名叫瓦片，今年8歲了，父母都是工人，工作很忙。他們早晨上班時，就把輪椅推到外面，讓孩子曬太陽，自己玩。

我沖他笑了笑，依然回到書房寫作，以免靈感走失。

可是，一連幾天的早晨，只要我一坐到書桌前，那束陽光便跳躍進(jìn)來，如小貓捕鼠，東閃西蹦的。它雖然悄無聲息，卻擾人心緒。我想我應(yīng)該跟那個孩子談?wù)?，告訴他有意打擾別人的工作是不禮貌的，是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。

“瓦片，”我叫他，“你干嗎老往我的房間里照太陽呢？”

“我跟你說話呀，叔叔?！?/p>

我驚訝不已。

“我天天看你，好長好長時間了。人家都是一伙一伙兒地上班去了，只有你一個人在黑房子里。我天天看你的頭，頭低著——你在里面哭吧？可憐的，又沒有人和你說話。我讓媽媽給我買個小鏡子，可她說：‘男孩子照鏡子,多丟人！’爺爺從鄉(xiāng)下來了，才給我買了一個……叔叔，你干嗎哭呢？你別哭了，只要出太陽，我天天早上都和你說話，你不會急死的?！?/p>

這是我平生第一次知道了陽光還有一種語言功能，而告訴我這一知識的，竟是一個這樣的孩子！

以后，我每天清晨都在小男孩那束時斷時續(xù)的陽光的陪伴下寫作，它激發(fā)了我的靈感，我終于寫出了一部成功的作品。

又是一個天朗風(fēng)清的早晨，電視臺來了兩個人采訪我，問我是怎么寫出了這樣一部成功的作品的。“走,到我的書房后,你們就明白了?！蔽翌I(lǐng)著客人下到我那個黑乎乎的房間，然后我坐到書桌前，請他們欣賞那束定時出現(xiàn)的陽光?？墒牵畮追昼娺^去了，卻沒有一點(diǎn)動靜。我忍不住了，就跑出去找那個可愛的孩子。只見他手里拿著小圓鏡，所不同的是，小圓鏡被一塊小手帕包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

“瓦片，你今天干嗎不跟我‘說話’呢？”

“哦，我今天不了，”孩子露出燦爛的微笑，“今天有他們跟你說話，我就用不著照太陽啦?！?/p>

后來，電視臺播放了對我的專題訪談，題目就叫做“太陽語”……(選文有改動)

15．談?wù)勑≌f標(biāo)題“太陽語”的含義。

16．通讀全文，你覺得文中的“瓦片”是個怎樣的孩子？

17．請簡要梳理“我”的情感變化過程。

18．小說刻畫小男孩主要采用了什么描寫方法？其作用是什么？

（三）①黃河是中華民族的搖籃，沒有黃河，就沒有我們這些黑頭發(fā)黃皮膚的中國人。然而，我們是怎樣對待這條母親河的呢？說句實(shí)話，我們對不起黃河。據(jù)學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當(dāng)清澈的。隨著她兒女的漸漸增多，她周圍的森林面積卻一天比一天減少，造成了越來越多的水土流失，終于使她由綠變黃了。由于河底的泥沙越來越多，河面逐漸上升，有些地方，比如河南省開封市，河面比房頂還高，成了流在人們頭頂上的“懸河”！。大概是母親生我們的氣吧，河水一次又一次地跑出來教訓(xùn)我們，造成了難以想象的損失。②那么，目前的情況又怎樣呢？舊的問題沒有解決，新的問題又產(chǎn)生了。黃河不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道。據(jù)專家們統(tǒng)計(jì)，黃河污水排放量高達(dá)21.2億噸，工業(yè)垃圾及生活垃圾近4100萬噸，農(nóng)藥和化肥的年使用量分別為3.75萬噸和600萬噸。以寧夏為例，黃河流經(jīng)寧夏13個市縣，全長397公里。寧夏每年3億噸工業(yè)和生活污水大約有80%排放進(jìn)黃河。據(jù)檢驗(yàn)，黃河水中的有害物質(zhì)的含量近年來顯著增加。由于污染嚴(yán)重，河水不進(jìn)行處理就不符合飲用標(biāo)準(zhǔn)。然而現(xiàn)在，寧夏南部山區(qū)許多農(nóng)民就直接飲用黃河水。即使是那些不直接飲用黃河水的人，也不是不受危害的。因?yàn)楸晃廴镜狞S河水影響到了地下水，一些地區(qū)的地下水，污染程度已相當(dāng)嚴(yán)重。飲用這樣的地下水，怎能保證身體健康呢？③黃河污染問題，關(guān)系到千千萬萬人民的生產(chǎn)生活，關(guān)系到中華民族的生存與發(fā)展。如果我們不高度重視，不趕快控制污染，情況將更加嚴(yán)重。那樣的話，黃河母親會____________________________________。如果我們想保護(hù)自己，保護(hù)中華民族，就必須先想辦法保護(hù)母親，保護(hù)黃河。20．根據(jù)第①段，請你概括說出造成黃河成為“懸河”的原因。答：直接原因是____________________________________________________________根本原因是____________________________________________________________21．文中第②段加點(diǎn)詞“舊的問題”和“新的問題”分別是指什么問題？請概括寫出。答：舊的問題指：_______________________________________________________新的問題指：_______________________________________________________22．（1）請用自己的話概括回答：文中畫橫線部分主要運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明了_________________________________________________________；（2）據(jù)此，請你說說造成黃河污染的主要物質(zhì)有哪些？答：________________________________________________________________________23．參照①段中加曲線的句子，在③段中橫線上補(bǔ)出一句話，請寫在下面，使上下文語意連貫，語氣順暢。答：那樣的話，黃河母親會_________________________________________________24．文中加點(diǎn)的“主要”一詞能否去掉，為什么？答：________________________________________________________________________四、作文。請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體不限，書寫整潔，字?jǐn)?shù)600字以上。附加題：閱讀下面文段，回答問題。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有人為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”1、解釋文中加點(diǎn)的詞在文中的意思。暮：炳燭：安：戲：2、師曠對晉平公的求問回答很巧妙，它的巧妙之處在哪里？他這樣回答晉平公的目的是什么？答：3、師曠認(rèn)為“少”、“壯”、“老”三個階段年齡的學(xué)習(xí)，哪個階段最好？為什么？答：4、師曠認(rèn)為“年七十”答：5、晉平公對師曠的意見是否采納？從哪里看出來？答：6、翻譯。（1）安有為人臣而戲其君乎？（2）盲臣安敢戲君乎？（3）炳燭之明，孰與昧行乎？

6、詩人約一位朋友來做客，可等到夜半夜沒有來，他只好一個人伴著油燈，無聊地敲著棋子。語近情遙，含而不露地表現(xiàn)了作者的寂寞的心情。7、專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)位的最高一級歷史過去的事情8、（1）呂蒙以軍中事務(wù)多為理由來推辭。（2）我難道要你研究經(jīng)典當(dāng)博士嗎?。?）長兄怎么認(rèn)清事情這么晚呢！9、治（研究），其目的是從事專門學(xué)業(yè)；涉獵，其目的是了解或知道歷史，以便吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。10、對呂蒙的進(jìn)步既感到驚訝，又流露出由衷的高興和贊許之情。11、分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣。12、鋒芒畢露；忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人。13、中美兩國的文化、社會背景不同。14、對比突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”的結(jié)論。15．孩子用一束無聲的太陽光作為語言傳達(dá)著對“我”的一種關(guān)心,一種問候?；蛘撸簮凼且环N像太陽光一樣溫暖人心的無聲的語言。

16．瓦片是一個天真可愛、善良真誠、富有同情心、懂得關(guān)心別人的孩子。

17．氣惱（憤怒）→體諒（諒解）→驚訝（驚異）→珍視（感動）

18．方法：語言描寫。作用：通過孩子的語言，來揭示他的內(nèi)心世界,表明他玩太陽光的目的是怕“我”孤獨(dú),想幫助“我”，表現(xiàn)了孩子純真善良、樂于助人的品質(zhì)。

19．示例1：[問題]在不斷晃動的太陽光干擾下，“我”能夠安心寫作嗎？小說這樣寫，是否真實(shí)？

[看法]開始，晃動的太陽光確實(shí)干擾了“我”的寫作，但當(dāng)“我”了解到瓦片為了不使“我”孤獨(dú)寂寞，跟“我”“說話”之后，“我”將那束太陽光作為瓦片對“我”的關(guān)愛和激勵，進(jìn)而發(fā)奮寫作。這樣寫，符合“我”的情感變化過程，是真實(shí)的。

示例2：[問題]這篇小說按時