箭竹小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革質(zhì)量內(nèi)控方案定稿

箭竹小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革質(zhì)量內(nèi)控方案根據(jù)《瀘州市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架》，結(jié)合我校實際情況，特制定此質(zhì)量內(nèi)控方案。一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析1、學(xué)生我校地處古藺的西大門，屬高寒地帶，學(xué)生全為走讀生，受地區(qū)經(jīng)濟條件的影響，很多家長在外打工，沒有足夠的時間照顧子女，致使絕大部分學(xué)生是留守學(xué)生，所以無論從哪方面講，學(xué)生都是參差不齊，行為習(xí)慣相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生總體成績不是很理想，這為教學(xué)工作的開展增加了很大的難度。2、學(xué)校硬件設(shè)施在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校硬件設(shè)施配套有專門的美術(shù)室、音樂室、體育室、圖書室、微機室、科學(xué)實驗室、多媒體教室。能正常按照市教育局的文件精神開展好“三開”和“三開放”工作，能按照瀘州市義務(wù)教育課程計劃標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)各科課程。3、師資學(xué)校有12個教學(xué)班，28個教師，其中有5位老師是民轉(zhuǎn)公教師，教師學(xué)歷全部達標(biāo)，但老齡化嚴(yán)重，平均年齡在50歲以上，部分教師只能承擔(dān)低段語文教學(xué)或數(shù)學(xué)教學(xué)，極少數(shù)教師能勝任專職音、體、美、信息技術(shù)、英語等學(xué)科教學(xué)。二、質(zhì)量提升計劃和目標(biāo)1、構(gòu)建以課程改革為契機，改變以往學(xué)生被動接受知識為學(xué)生積極、主動探究獲取知識的能力，改變以教師講授為引導(dǎo)學(xué)生為為主體的教學(xué)模式。以德育為抓手，教改為目，提升教學(xué)質(zhì)量的教育雙輪雙驅(qū)齊頭并進的發(fā)展態(tài)勢。2、學(xué)校以少年宮活動、陽光體育活動、社團活動等多種不同的活動形式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過不同的活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，彰顯學(xué)生的個性，讓學(xué)生都能找到自己成功的起點，利用興趣愛好為激發(fā)點，將學(xué)生的積極、主動性遷移到學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、學(xué)校以苗族文化為資源平臺，構(gòu)建“國學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代文明”相得益彰的多元文化和教育，打造特色校園文化教育。4、學(xué)校以“十星”評價體系為評價主要標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而形成“比、學(xué)、趕、幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。三、措施和方法1、課改為真正提升教學(xué)質(zhì)量，我校結(jié)合學(xué)校實際情況，制定了“三段六步”的課改教學(xué)模式，“三段”即：課前預(yù)習(xí)、課中參與、課后整理，“六步”即：自學(xué)、交流、展示、點撥、檢測、盤點。此模式主要以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式為手段，增強教師不斷學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思的專業(yè)意識，促進教師專業(yè)化發(fā)展。2、活動為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，我校主要開展了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動、陽光體育活動和社團活動。在這些活動中，主要包含了電子琴、合唱團、棋類、籃球、田徑、手毽球、跳繩、乒乓球、苗族舞、韻律操、蘆笙、普通話、書法、美術(shù)、科技、電腦制作等方面的內(nèi)容。通過這不同形式的活動的開展，讓學(xué)生都能找到自己的興趣特長，達到彰顯學(xué)生個性，學(xué)有所長的目的。3、特色文化我鄉(xiāng)是苗族鄉(xiāng)，苗族學(xué)生近六分之一，為了更好的傳承民族文化和打造特色學(xué)校，我校開展了以苗族韻律操、苗族舞蹈、苗語、蘆笙、苗族傳統(tǒng)體育項目等活動興趣小組教學(xué)。學(xué)校為了搞好苗族文化傳承、教學(xué)工作，專門派教師外出學(xué)習(xí)，將蘆笙、苗族舞蹈、苗語教學(xué)和以苗語為主的“金鳳凰合唱團”作為學(xué)校特色學(xué)校打造的重點。4、“十星”評價體系根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及社會、時代發(fā)展的要求，堅持立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)從品德發(fā)展、身心發(fā)展學(xué)業(yè)發(fā)展、個性特長等幾個方面對學(xué)生進行評價，既立足學(xué)生的特色發(fā)展和特長培養(yǎng)，又關(guān)注學(xué)生的團隊意識和全面發(fā)展，從而促使學(xué)生評價從單一的評價方式向多元化的評價方式轉(zhuǎn)變，進而逐步建立和完善素質(zhì)教育的學(xué)生評價體系。學(xué)校初步確定涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及成長過程中各項習(xí)慣及素質(zhì)要求的“十星”（即“文明之星”、“守紀(jì)之星”、“誠信之星”、“友愛之星”、“勤儉之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“進步之星”、“運動之星”、“潔美之星”、“才藝之星”）開展評價活動。四、保障機制首先，成立管理領(lǐng)導(dǎo)組。為了確保各項工作的順利開展，我校成立了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長，學(xué)校校委會成員及各教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組高度重視，堅持每月2次專題會推動教育質(zhì)量綜合評定改革工作的進展。其次，制定、完善規(guī)章制度。我校校委會召開專題工作會制定“教師績效考核方案”、“考勤管理制度”、《箭竹小學(xué)教學(xué)改革實施方案》和《箭竹小學(xué)教學(xué)改革工作制度》等相關(guān)制度，并在2014年暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時全面通過。學(xué)校用強有力的制度來保障工作的順利開展。讓老師們知道要做什么，該做什么，怎樣做有效，讓老師們都能有的放矢地開展工作。再次，強化經(jīng)費保障。為了推進各工作的順利開展，更為了老師們能主動地開展，學(xué)校專門為各項工作劃撥經(jīng)費，用以解決開展工作的支出和激勵開展得較好的老師，同時也給表現(xiàn)好的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫剟?。最后，總的來說，工作開展半年以來，取得了一定