三年級上冊人音版音樂全冊教案

第1課童年

小酒窩

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會歌曲甜美、活潑的

音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，試著用聲音來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小

酒窩》，并進行表演。

教學(xué)重點：

用甜美的聲音表現(xiàn)歌曲，表達對爸爸、媽媽的熱爰之情；學(xué)習(xí)跳音符號、下

滑音、休止符。

教學(xué)難點：

唱準(zhǔn)跳音符號、下滑音、休止符；用聲音表現(xiàn)情感。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機、磁帶。

教學(xué)流程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、問好歌。

2、哼鳴練習(xí)。

3、跳音練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，今天我們又一起上音樂課了，你們開心嗎？

生：開

師：那請同學(xué)們送給我一個微笑好嗎？

剛才同學(xué)們在看的時候，我看見很多的小朋友臉上都有漂亮的小酒窩，可真

漂亮。今天我也給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，就叫《小酒窩》。下面請同學(xué)們

一起來聽，請同學(xué)們邊聽邊思考，這首歌曲是用什么樣的聲音演唱的？速度是怎

樣的？（初聽《小酒窩》）

生：這首歌曲是用甜美的聲音演唱的，速度是稍快的……

師：同學(xué)們聽的很認真，這首歌曲就在我們書中的第四頁，請同學(xué)們輕輕的

把書打開，請同學(xué)們邊看譜子邊再來聽歌曲，請同學(xué)們找出譜子中的音樂符號，

看誰是個細心的孩子。（復(fù)聽《小酒窩》）

生：我在第二行的第一小節(jié)找到了一個倒三角符號；我在第二行的第三個小

節(jié)找到了一個波浪線……

師：講解：跳音、下滑線。示范：有跳音和沒有跳音的區(qū)別，請同學(xué)們和我

一起感受，有跳音是什么樣的？沒有是什么樣的？解決歌曲的第一句。

生：唱好第一句，并能接準(zhǔn)前奏。

師：第二句和第一句非常的相似，請同學(xué)們試著自己來唱一唱。

生：試著演唱第二句。（師及時的組正）

師：下面我們來看歌曲的第三句，出現(xiàn)了休止符，請同學(xué)們看小黑板，請同

學(xué)們來模仿我拍出的節(jié)奏，看誰能讀準(zhǔn)。

生：模仿節(jié)奏，然后自己試著按節(jié)奏讀出歌詞。

師：與學(xué)生一起唱第三句和第四句。并提示反復(fù)記號。

生：完整演唱第一段。

師：我們第一段已經(jīng)唱熟了，請同學(xué)們用耳朵聽著琴的伴奏，在心里默唱歌

曲的第二段，比一比誰能先在心里跟著琴默唱準(zhǔn)確。

生：隨琴默唱第二段。

師:請同學(xué)們輕聲演唱第二段歌詞。（及時糾正有問題，或者唱不準(zhǔn)的地方。）

同學(xué)們已經(jīng)可以完整的演唱歌曲了，下面我們一起完整的演唱歌曲，唱的同事思

考，歌曲向我講述了小主人公什么樣的情感？

生：全班一起完整演唱歌曲。

歌曲唱出了小主人公對生活的愛，唱出了對爸爸、媽媽深切的愛，唱出了他

們的快樂……

師：同學(xué)們說的很好,那你們能用你們的歌聲演唱出我們這樣的情感嗎？能

用聲音表現(xiàn)你們對生活的熱愛嗎？

生：用甜美的聲音完整演唱歌曲。

三、小結(jié)本課

師：今天我們一起認識了跳音符號、下滑音記號、反復(fù)記號，學(xué)會演唱《小

酒窩》，希望同學(xué)們在生活中也能像歌曲中的小主人公一樣，開心、微笑的面對

每一件事情，做一個熱愛生活的孩子，也請同學(xué)們今天放學(xué)回家把這首歌曲唱給

你們的爸爸、媽媽聽，表達你們對爸爸、媽媽的爰！

教學(xué)反思：

我們多么幸福

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。

3、態(tài)度情感通過學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的幸

福生活，熱愛春天、熱爰大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂進教室，進一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌

曲作鋪墊。

2、師生以音樂形式問好。

3、發(fā)聲練習(xí)。

4、節(jié)奏訓(xùn)練。(四三拍)

二、感受歌曲，激發(fā)興趣

1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸福》。

2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。

(1)學(xué)生交流舊社會孩布門的學(xué)習(xí)生活情況。

(2)新舊對比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。

學(xué)生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么,

談一談自己如何理解幸福。

三、學(xué)唱歌曲

1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點，讀出節(jié)奏，找出延音記號。

3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。

4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。

5、教師分句教唱第一樂段。強調(diào)襯字"哈哈哈”的演唱方法。(輕巧，富

有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。)

6、第二、三樂段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時指導(dǎo)。

四、演繹拓展

1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢。

2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。

五、教師總結(jié)：

今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！

六、伴著《我們多么幸福》的音樂走出教室。

教學(xué)反思：

第2課草原

草原上

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1初步接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的

人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。

2握四分音符及二分音符。

3在即興編配舞蹈編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教材分析：

這首歌曲為4/4拍,羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含

兩個樂句的8個小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一副風(fēng)和日麗、

綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲第2至第3

小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，

傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱爰和贊美的情感。

教學(xué)重難點：

七度音的演唱歌曲曲調(diào)的創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴錄音機掛圖伴奏樂器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師:今天老師想帶同學(xué)去一個美麗的地方，這個地方風(fēng)和日麗、綠草如茵。想

去的孩子請輕輕的閉上眼。

生:做好準(zhǔn)備。

師:在一個風(fēng)和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來到了一個美麗的地方，那

里被人們稱為“人間天堂"，那里綠草如茵,天湛藍湛藍的，朵朵的白云悠悠的飄浮

在天空中,牧民們在這里悠閑的放著牧，牛羊成群。往遠處望去有一個美麗的大氈

房,有一個可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手，好像在說："來

吧，快來我家吧，快來我家做客吧」這時，你和你的小伙伴一起走向了這個美麗的

氈房，走進去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮，各種各樣的民族裝飾品，當(dāng)你們正陶

醉在這些精美的物品中時,耳邊突然穿來了一首悠揚的歌曲。此時老師播放《草

原上》的錄音。聽完后給學(xué)生1分鐘時間靜靜的感受。

二、授新。

1聆聽教師范唱歌曲，感受歌曲的旋律。

2師掛出掛圖，請同學(xué)們講一講你平時所知道的關(guān)于草原的知識。結(jié)合剛才的

感受用最恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下你心中的草原是什么樣子的。在學(xué)生講的同時師

一直播放歌曲錄音，讓歌曲一直不斷的在播放，給學(xué)生營造一種草原廣闊的感覺。

3再次聆聽教師范唱,要求學(xué)生仔細的聆聽，可以輕聲跟教師哼唱。

4請學(xué)生有‘走‘和‘跑’來演唱歌曲，讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符

的區(qū)別。

5嘗試演唱歌詞，注意哪些字唱的長一些哪些字唱的短一些。另外提醒學(xué)生注

意歌詞描繪的是一個什么樣的一副畫面。

6師生一起配合演唱歌曲。

師:藍天

生:高

師:陽光

-生L—?八昭、、

師生:草原好熱鬧

師:馬兒

生跑

師:羊兒

生:叫

師生:這里風(fēng)光好

第二段相同。

7師:們有沒有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時有一些字唱的短一些有一些字唱的長一些,

你們可以告訴我是哪些字嗎?請舉手回答。

生:回答

師:他們是怎么唱的呢？

生:回答

師彳艮好!我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的長一些的音叫做

二分音符,剛才我們也用跑和走來演唱過了。你們發(fā)現(xiàn)沒有，四分音符后面有沒有

尾巴?二分音符后面又有沒有尾巴？

生:回答。

8師:草原上有哪些動物呢?如果請你用樂器來表現(xiàn)它們，你會選用什么樂器

呢?為什么？

生:回答。

9學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下用小樂器為歌曲伴奏,RRRR|RRRR|

三、創(chuàng)編活動

1有感情的演唱歌曲。

2師:今天所有的子表現(xiàn)都非常好,可是老師覺得要是你們可以完成下面這個

任務(wù)的話，今天的你們會玩的更開心的。想來完成這個任務(wù)嗎?

將學(xué)生分成若干個小組,4到5個孩子一個小組。分鐘時間讓孩子們?yōu)楦枨?/p>

創(chuàng)編討論,要求要有草原的特色，讓我們一看就知道你要表現(xiàn)的是草原。

3師生討論蒙古草原的舞蹈動作最有特色的是什么?提示:騎馬的動作。

四、總結(jié)

師:通過今天學(xué)習(xí)蒙古族歌曲和編創(chuàng)蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他

們的性格是什么樣的？

生:爽朗豪邁的。

師:既然你們體會到了，請你們用這樣的心情來演唱歌曲《草原上》。

生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動作唱著歌曲離開教室。

教學(xué)反思：

我是草原小牧民

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其

產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學(xué)難點：

為歌曲創(chuàng)編不同的動作。

教學(xué)過程：

一、感受大草原。

1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小

客人，你們瞧!（出示小紅馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到

它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，

跟著小紅馬出發(fā)吧！

2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

二、走進大草原。

1、欣賞草原風(fēng)光。

2、學(xué)跳筷子舞。

師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼

里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們

跳一段吧！

（1）師示范動作。

手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。

（2）師：怎么樣？信了吧！誰學(xué)會了？

（3方旨名學(xué)生上臺示范動作——師指導(dǎo)臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——

全體學(xué)生跟音樂齊跳。

3、變化筷子舞節(jié)奏。

（1）師：簡單的筷子舞小朋友一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術(shù)，

你們仔細找一找，它變在哪？

（2）師示范。

在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入RRR。

（3）學(xué)生說——練習(xí)RRR。

4、師：小朋友的眼睛可真亮啊!（出示節(jié)奏譜）變變變，你們瞧！這個新節(jié)

奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢!（師示范）

5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，

你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎？

(1)師念前面節(jié)奏，生念后面。

(2)念前面節(jié)奏，生敲后面。

(3)師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節(jié)奏吧，你

們還是敲后面的部分。(師敲前面節(jié)奏，生敲后面)

(4)師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧!(學(xué)生完整

敲擊歌曲節(jié)奏)

(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

(6)師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎？

6、加入腳步師生齊跳。

7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

L師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是

多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。

3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？

跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！

4、指導(dǎo)缺點：

"草兒青青羊兒肥”-------青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！

(休止符、前倚音)

5、隨老師琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回

神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？(師生隨琴接龍唱)

7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟

你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起

歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

9、拓展。

師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、

唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，

聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧（出

示蒙古族各種舞蹈畫面）

四、告別大草原。

L師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，

讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！

2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。

教學(xué)反思：

第3課好伙伴

原諒我

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能完整并富有感情地演唱《原諒我》，通過學(xué)唱，體會伙伴間真誠的友

誼。

2、初步認識3、5、6三個音，能合作編唱簡單旋律。

教學(xué)重點：

能用真誠的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會友誼的可貴。

教學(xué)難點：

歌曲中的附點節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、聽《噢！蘇珊娜》拍手進教室確立良好坐姿。

2、發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》。

①上節(jié)課我們和一個美國小朋友一起演唱了這首歌，今天啊我們換一種演唱

方式再來復(fù)習(xí)一邊，老師演唱前面部分，同學(xué)們演唱后面部分，請大家用說悄悄

話的聲音去演唱。

②請一個小朋友來代替我演唱前面部分。（3分鐘）

二、講授新課。

導(dǎo)入：

《蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒，相信我們在坐的每個小

朋友也都有自己最要好的朋友，可當(dāng)不小心傷害你的好朋友的時候，你會怎樣來

向他傾訴，請求他的原諒呢？（學(xué)生回答）

大家都說的很好，有一次老師不小心對我的好朋友做了錯事情，你們想不想

知道我是怎樣請求他原諒的嗎？（教師范唱）（2分鐘）

（或者:接下來老師要帶大家去看看另個一美國的小朋友他是這樣來請求原

諒的，跟老師讀歌詞）

教師范唱：

1、說一說老師是用什么樣的方式道歉的呢？（用歌聲；演唱等）

2、接下來我們再來聆聽一次，仔細聽聽道歉的內(nèi)容。

3、說說你聽到了什么？（學(xué)生嘗試說出歌詞）

4、誰能有節(jié)奏說出其中一句，真誠的向朋友道個歉吧。給學(xué)生時間練習(xí)。

要求：什么樣的節(jié)奏都可以。

5、按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。

6、大家一起讀一讀。

7、你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同的地方嗎？出示鼓的節(jié)奏,

用拍手為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一個小節(jié)只有兩拍。講解"不完全小節(jié)”。

指導(dǎo)學(xué)生第一小節(jié)"弱起"應(yīng)輕唱。

8、隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學(xué)生演唱一句。

9、原速度演唱一遍歌曲。

10、歌曲情感處理。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲）

①大家唱的不錯，不過我想問問你們，如果你有了一點錯，要請求你的朋友

原諒，你會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達呢？

②學(xué)生討論并概括（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯"，表達

對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。）

11、那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱。

12、分組表演。

方法：請一組演唱，其他三組中抽2名表現(xiàn)好的來做小評委，可以抽兩組演

唱，其他兩組抽個別小朋友來演唱，進行比賽。

三、創(chuàng)編活動。（游戲找朋友）

（每組準(zhǔn)備卡片，組員合作在RRIRRIR—IR—

3、5、6三個音，能合作編創(chuàng)簡單旋律并唱一唱）

1、3、5、6三個音是這首歌曲中出現(xiàn)次數(shù)比較多的音。

2、比一比誰的耳朵最靈？能夠把它們模仿出來？教師范奏，學(xué)生跟唱

3、進行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。（5分鐘）

四、課堂小結(jié)。

在生活中，如果你和朋友發(fā)生了不愉快的事，要勇于道歉，消除誤會。

附：（讀歌詞發(fā)現(xiàn)難點附點節(jié)奏與殂做對比做聽的卡片，唱的卡片等等。）

教學(xué)反思：

噢！蘇珊娜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與

集體主義精神。

2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

教學(xué)重點：

能獨立演唱歌曲。

教學(xué)難點：

掌握歌曲中的附點節(jié)奏以及切分節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

電子琴、課件、色卡、磁帶、署片筒。

教學(xué)過程：

一、律動：

教師：看誰會模仿老師的動作。

學(xué)生邊聽音樂邊拍手。

二、雙基教學(xué)：

（一）、節(jié)奏訓(xùn)練：

1、各種各樣的拍手動作，它們都有一個共同的節(jié)拍特點，是什么？

學(xué)生回答出都是一個強拍和一個弱拍。

老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強音誰是弱音

嗎？聽！"RR"請你來模仿。

學(xué)生回答出鼓面敲的是強拍，鼓邊敲的是弱拍，并用署片筒模仿節(jié)奏。

2、注意觀察老師又是怎樣敲強、弱拍的。聽："RR|RRR|RR"。請你來

模仿。

學(xué)生模仿切分節(jié)奏。

(二)、識譜練習(xí)：

1、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？

(1)教師視唱。

(2)你能用Tu"模唱旋律嗎?

學(xué)生模唱問句旋律。

(3)看看我們模唱的旋律是什么樣？

出示課件：“二I355.§|531.2|3321|2.\\"

學(xué)生默唱樂譜。

和老師一起默唱樂譜對口型。

(4)視唱旋律接龍。

(5)剛才是老師向你提問，你能學(xué)著老師的樣子向我提問嗎?

學(xué)生接龍視唱問句旋律。

2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會有一定的結(jié)束感，老師把

后面兩個音符交換位置，你聽一聽。

出示課件：“二I355.g|531.2|3322|1.

(1)師生共同視唱旋律。

(2)你能獨立視唱嗎？

學(xué)生獨立視唱。

3、師生互動：玩問答游戲。

老師問學(xué)生答。視唱問、答樂句旋律。

4、你還會用"lu"模唱這樣的旋律嗎?

出示課件："44|666|5531120||,,

學(xué)生模唱帶有切份節(jié)奏的旋律。

5、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。

6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

學(xué)生用色卡貼出完整的歌曲旋律排列順序。

學(xué)生完整演唱歌曲旋律。

三、新授

1、導(dǎo)言：我們每個人都有自己的好朋友，怎樣才能和自己的好朋友建立起

深厚的友誼呢？聽一聽，歌曲中的小朋友是怎樣告訴我們的？

2、教師范唱:

學(xué)生聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。

3、故事簡介：這位小朋友從哪里來？到哪里去？去干什么？聽老師給大家

講個小故事：

這位小朋友來自美國的阿拉巴馬州，這里風(fēng)景秀麗，是一個旅游度假的好地

方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市,

比如新奧爾良，那里就有我們小朋友最愛吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友

一起度過了快樂的時光。

4、如果你也有一個時刻關(guān)心你的好朋友那將是一件多么幸福的事啊！今天

我們學(xué)習(xí)歌曲名字叫《噢！蘇珊娜》。

學(xué)生看歌片。

5、敲小鼓師生共同按節(jié)奏讀詞。

學(xué)生讀詞。

6、教師分句彈奏旋律。

學(xué)生分句填詞演唱。

7、教師自彈自唱。

學(xué)生默唱歌曲。

8、教師伴奏。

學(xué)生獨立填詞演唱歌曲。

9、教師伴奏。

學(xué)生用署片筒伴奏，演唱歌曲。

10、歌表演。

學(xué)生邊歌邊舞。

11、出示色卡指名演唱歌曲。

學(xué)生獨立演唱歌曲。

四、小結(jié)

只要我們處處能為他人著想，你一定能有許多好朋友，并能和他們建立起深

厚的友誼！

教學(xué)反思：

第4課放牧

老水牛角彎彎

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生通過生動形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、

柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這

七個音。

3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠大的理想。

教學(xué)重點：

使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情

感。

教學(xué)難點：

1、對于附點節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握。

2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4561235這七個音。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入。（解決歌曲中的節(jié)奏與音準(zhǔn)難點）

1、同學(xué)們，今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧！

節(jié)奏游戲

2/4小白|兔（跳跳）|耳朵|長0||

老水|牛（啰啰）|角.彎|彎0||

請同學(xué)們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。

同學(xué)們說得不錯，但你們能按屏幕上的節(jié)奏來讀嗎？

師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎？

師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰

的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？

生：牛會慢一些。

師：讓我們一齊來學(xué)學(xué)老水牛的讀法。

2、聽唱單音活動。

同學(xué)們，我們今天課堂上來了一個新伙伴，也要和同學(xué)們一起游戲嗎？你們

聽聽這是誰？

（師點擊問號，引出牛叫）

老水牛出現(xiàn)。

師：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！

師：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數(shù)一數(shù)

有幾頭？

生：7頭水牛。

師：水?？匆娡瑢W(xué)們真高興，發(fā)出了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽一

-4561235（師點擊水牛）

師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點擊一頭牛，學(xué)生發(fā)一個音，依次把7個音領(lǐng)唱一次。

師：老水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是

哪些水牛唱了歌，并且用"啦"把它們唱出來!（可以連貫的播放幾個，增加難

度）

a.25b.255c.232

d.61e.63f.545

師：同學(xué)們太棒了；你們看老水牛約小主人都來了，要和同學(xué)們一起唱歌呢!

（師點擊，出現(xiàn)小牧童）

小牧童他心中有一個偶像，就是他（出示楊利偉圖片），同學(xué)們知道他是誰

嗎？楊利偉叔叔。你們說的很好，他就是我們國家登上太空的第一人"楊

利偉數(shù)數(shù)"。楊利偉叔叔是很多小朋友心目中的偶像。我們的小牧童也把楊利偉

叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他也有自己心中的愿望同學(xué)們聽一聽是什么愿望呢?（播

放歌曲視頻）

三、新授。

1、師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？

2、分句學(xué)唱歌曲，同時表演每句的動作。

①師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？

生：彎彎的牛角。

（師點擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）

老水牛（嘍嘍）角彎彎。

②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？

生：圓。

師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓。

（師點擊按鍵，學(xué)唱第二句）（注意裝飾音倚音的唱法）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？

（師點擊按鍵，學(xué)生聽第三句）

師：讓我們也來學(xué)著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍！

④師總結(jié)第一段。

師點擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲。

3、學(xué)唱第二段。

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。我們來聽聽

小牧童的理想是什么？

（師點擊按鍵，學(xué)生聽第二段）

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當(dāng)一名宇航員，真棒！讓

我們來唱一唱第二段吧！

（學(xué)習(xí)第二段動作）

4、學(xué)生隨老師完整唱譜。

5、歌曲分析、聲音處理。

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來演唱。

6、學(xué)生表演唱。

a.播放音樂，學(xué)生再次演唱，并設(shè)計表演動作。

b.請幾名學(xué)生上臺分別表演幾個動作。

C.全體學(xué)生隨樂表演唱。

四、拓展。

師：同學(xué)們，小牧童的理想是長大當(dāng)一名宇航員，你們的理想是什么呢？你

也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？

（分小組設(shè)計并上臺匯報）

五、小結(jié)

師：同學(xué)們用歌聲唱出了自己理想，那就讓我們從小就好好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，努

力實現(xiàn)自己的理想吧！

教學(xué)反思：

放牛山歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、噴亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。

2、學(xué)習(xí)la、do、re及八分音符時值。

3、編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌。

二、新歌教學(xué)

1、初聽范唱。

聽后學(xué)生回答。

2、師：你能用動作表達一下嗎？

生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。

師：和你的好朋友一起表演吧。

師生一起表演。

3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們

就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。

4、找出不認識的字進行識字教學(xué)。

齊讀歌詞。

5、跟著范唱輕唱歌詞。

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？

你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。

重點:1232|16.|

四梨又四耙羅

唱準(zhǔn)一音多字處。

方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱。

注意："啥""喲喂"等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的

語調(diào)和語氣。

6、處理。

再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自

己參加勞動而獲得豐收）

師：你們會不會將喜悅的心情表達出來。用用高亢、噫亮的歌聲和喜悅的心

情演唱《放牛山歌》。

7、視唱教學(xué)：

出示321|2—|

學(xué)生讀譜視唱。

其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。

三、音樂知識

1、復(fù)習(xí)misolla邊唱邊用手勢表示。

學(xué)習(xí)ladore手勢邊唱邊做。

2、用手勢唱準(zhǔn)"6123456”各音的音高。

從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱。

開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率

3、將612變成不同時值的音符讓學(xué)生唱。

如：6—、6、6從而學(xué)習(xí)八分音符時值——"跑、

用圓點將歌譜中的"跑"點出來。

四、編創(chuàng)與活動

L唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組

成的？

（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教師唱第二個問句，請學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個唱名和

三種節(jié)奏進行。

3、同桌之間相互問答。

指明問答，其余學(xué)生進行評價，好的予以表揚。

教學(xué)反思：

第5課媽媽的歌

媽媽的心

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉

轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情

溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的

摯愛和期望以及孩子深情的回報。

2、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂

作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱爰祖國媽媽的一片深情。初

步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌"、"兒女的歌"

使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進室,（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨

音樂節(jié)拍或節(jié)奏X

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進行X

二、新課學(xué)習(xí)

L導(dǎo)入。（師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心

的是誰？生：自由回答）

2、放錄音。

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？

用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音

哼唱。

3、引入四分休止符。

（問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有"0"?板書"0”簡單介紹：休止符，音

樂中用休止符表示停頓，在簡中就是用"0"表示，"0"是四分休止符（板書）

四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。）

4、練習(xí)：

（1）念與拍：XXO|XXO||

OXX|OXX||

（2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱。

（3）討論：這首歌中的休止符"0"起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？

結(jié)論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情。

（4）學(xué)生輕聲跟唱。（注意四分休止符的停頓）

談話：歌曲中"兒女""媽媽""祖國"三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽

媽、對祖國的愛嗎？

5、教師范唱。

6、分段練唱再連起來唱。（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進行合作排練。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，，表演《媽媽的心》）

三、欣賞《媽媽之歌》

L導(dǎo)入。（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容？

2、初聽。（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）

3、介紹。（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民

族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以"阿哈巴拉調(diào)"抒發(fā)對母親

恩情的歌腔。）

4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動作進行表演，體驗?zāi)赣H的深情。

四、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

教學(xué)反思：

唱給媽媽的搖籃曲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點,

用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱

爰母親、孝敬母親的情感。

3、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的爰，并懂得要

回報爸爸媽媽。

教學(xué)重點、難點：

能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、情境導(dǎo)入。

媽媽這個詞是世界上最最神圣，也是最最簡單的詞，她在給予我們寶貴生命

的同時，也給與了我們這個世界上最最無私的，最最廣博的愛，那就是一母愛!

許多人都寫了很多很多的歌唱母親的歌曲和樂曲，同學(xué)們你們知道都有那些嗎？

（《世上只有媽媽好》、《好媽媽》、（播放勃拉姆斯的《搖籃曲》）我們聽到的這

首歌曲就是媽媽唱給孩子的搖籃曲，今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是孩子唱

給媽媽的搖籃曲，一起來聽一聽。

二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1、初聽旋律，說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？

2、聆聽全曲。

A、大家看一下，這個小女孩是怎么想，怎么做的？

B、聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？

3、教師范唱。

4、指導(dǎo)演唱。

A、學(xué)唱歌曲第一段。

重點學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

B、學(xué)唱歌曲第二段。

請個別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？

（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

C、學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）

D、說說尾句有哪些吸引人的地方。

有感情的齊唱尾句。。

5、完整演唱。

三、編創(chuàng)與活動

1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2、創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

教學(xué)反思：

第6課四季的歌

四季童趣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機,本課的幾首作品反映了少年

們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地

歌唱這豐富多彩的生活吧！

教學(xué)重點：

通過表演歌曲，理解音樂的風(fēng)格情趣。

教具準(zhǔn)備：

電子琴，錄音機，錄音帶。

教學(xué)過程：

(-)師生互相問好。

(二)激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

冬季。

2.請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？

(1)喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。

(2)喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

(3)喜歡春季：萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

(4)喜歡秋季：秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天

很美。

(三)學(xué)習(xí)歌曲。

1.聆聽錄音范唱。

2.請同學(xué)們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？

春天一放風(fēng)箏。

夏天一小河灣，抓螃蟹。

秋天一長竹桿，打棗摘蘋果。

冬天T雪撬板去滑雪。

3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)用聽唱法學(xué)習(xí)。

(2)逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。

(3)跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

(4)學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

(5)有感情的演唱歌曲。

5.利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個季節(jié)，

并唱好此首歌曲。

(三)為歌曲編創(chuàng)表演。

1.教師在黑板上貼出"春、夏、秋、冬"描繪不同季節(jié)的四幅圖。

2.請同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同

的季節(jié)。

3.分組展示他們創(chuàng)編的動作。

4.找出四組(按季節(jié))表演貼切的組，隨著音樂表演。

5.教師組織學(xué)生合作表演。

(1)四組同學(xué)表演四個不同的季節(jié)。

(2)教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

(3)以《四季童趣》為主題A,組成回旋曲式。

A一春—A一夏—A—秋—A—冬

6.請同學(xué)之間相互評價，取長補短。

(四)總結(jié)本節(jié)課的收獲。

1.更深的了解了四季不同的特點。

2.學(xué)會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會的。

教學(xué)反思：

捉迷藏

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無

限生機，表達他們對生活的情趣和熱爰。

2、用打擊樂器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實踐能力。

教學(xué)重點：

能有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

1、歌詞"愛捉迷藏來玩耍"、"秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。

2、歌詞創(chuàng)編。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器。

教學(xué)過程：

（-）組織教學(xué)

學(xué)生一起唱啦啦歌師生問好。

學(xué)生準(zhǔn)備課前兩分鐘。

（二）創(chuàng)設(shè)情景

L導(dǎo)入新課。

師：歡迎來到音樂殿堂，今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，（春圖出示）讓

我們來看一看這是季節(jié)？

生：春天。

師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，小種子也從泥土里面鉆了出來,

小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們唱首歌吧?。ㄒ魳贰缎∮晟成场罚?/p>

2、師生律動。

3、溫故知新。

師：春天是一個可爰的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？（學(xué)生

回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）

師：是啊，春夏秋冬在老師的心里就像四個好朋友誰也離不開誰，還像四個

淘氣的娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們

就來學(xué)習(xí)這首歌（板書課題《捉迷藏》）

（三）新歌講授

1、聽范唱。

師：請同學(xué)們仔細的聽一聽，找一找，四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播

放范唱）

師：同學(xué)生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把

下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）

2、填空解決難點。

（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。

（）躲到（）下，（）縮進（）褂。

3、歌曲學(xué)唱。

師：多么生動的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡

的方式來讀一讀吧，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來讀。

生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞。

師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？

為什么？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）

師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點的讀是不是更好一些??？

師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）

生：（和教師一起讀）

師：同學(xué)們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要說的有彈性。讓我們

跟著音樂來試著來讀一遍，好123!（生跟著伴奏來讀詞）

生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

師：這樣動感的旋律，讓我們用LU音來一起模唱一遍歌曲吧。

生：學(xué)生模唱。

師：同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過，飄向遠方，注意模唱的聲音位置要高。

生：學(xué)生模唱。

師：讓我們用DA音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。

生：模唱。

師：多么好聽的歌曲，老師都按奈不住激動的心情想唱一唱了。那讓我們大

家一起填上歌詞來演唱一遍好嗎？

生：唱歌詞。

師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情呢？）

生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。

生：捉到后心情很開心所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。

學(xué)生完整演唱。

師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，

是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱

之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）

生：演唱。

用多種形式演唱；領(lǐng)唱+合唱。

（四）課后延伸

1、教師引導(dǎo)。

同學(xué)們的歌聲很動聽，春夏秋冬四個可愛的娃娃使我們的生活多姿多彩,給

我們帶來了無盡的樂趣。同學(xué)們你們能不能發(fā)揮自己的聰明才智給歌曲創(chuàng)編呢？

學(xué)生分組創(chuàng)編

（五）結(jié)束教學(xué)

同學(xué)們精彩的表現(xiàn)仿佛把老師帶進了美麗的大自然，讓我感受到了四季美麗

的景色，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們今天的課。

教學(xué)反思：

第7課鐘聲

美麗的黃昏

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、唱準(zhǔn)三組音程。

2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。

3、學(xué)會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會二部輪唱。

教學(xué)重點：

用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱。

教學(xué)難點：

初步學(xué)會二部輪唱，并能有高低兩個層次。

教學(xué)過程：

一、教唱音程

師：大家好！歡迎同學(xué)們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們

一起去爬山。

（播放課件）

師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學(xué)爬上面這座山，請另一組同學(xué)爬

下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。

1、學(xué)唱1、3。

師：你們的第一個音是？

（教師彈琴，要求學(xué)生念對音名，并聽琴唱準(zhǔn)音）

師：你們的第一個音是？

(同樣要求)

師:"1"在下面這座山，"3"在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一

起唱。

(教師指揮)

2、學(xué)唱1、2、3、4。

師：大家向上爬吧！來到了什么音？

(1)兩組先分別學(xué)唱單音2、4。

(2)再看指揮，兩音一起唱。

師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學(xué)唱1、2,上一道坡

的同學(xué)唱3、4。準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來。

(教師指揮)

3、學(xué)唱1、2、3、3、4、5。

師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己力助口油吧！

師：沖頂，你們的音是？你們的音是？

(1)兩組先分別學(xué)唱單音3、5。

(2)再看指揮，兩音一起唱。

師：我們把三個音連起來唱。

1、2、3、3、4、5教師指揮

4、學(xué)唱12313453。

師：最后我邀請同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。

(兩組分別唱13)

師：現(xiàn)在我們把四個音連在一起唱。

二、念歌詞

師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是

上山了？

（師彈321）

生回答

師：為什么？

（音下行）

師：下山的太陽叫什么？

師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉,在天空中開始緩緩

下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美

麗的黃昏來了！

L欣賞美麗的黃昏。

（播放課件）

師：你喜歡黃昏嗎？為什么？

師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。

2、教念歌詞。

（播放課件）

師：讓我們一起來贊美它。

（1）先學(xué)念第一句歌詞

（師念一句，生跟一句）

師：邊念手邊指

（2）師：下面我們來學(xué)學(xué)第二句。聽這兩段有什么區(qū)別？

（師示范第一句發(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）

（師念一句，生跟一句）

師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。

師：像剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念,

我緊跟其后，當(dāng)你們念第二句時我再開始。

(師生用輪唱形式念)

師：下面我請你們兩大組來。

(兩大組用輪唱形式念)

三、學(xué)唱歌曲

師：今天老師給同學(xué)們帶來的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來自歐美的一

首曲子，描繪了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來欣賞一下，這

首曲子會給我們帶來一種什么感覺？

1、聽全曲。

(播放曲子)

師：什么感覺？

師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。

2、學(xué)唱前兩句歌曲。

(1)學(xué)生跟老師唱。

(2)對口型唱。

師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。

3、學(xué)唱鐘聲這句。

師：聽傳來了什么聲音？

(播放鐘聲圖片)

(1)教師彈琴學(xué)生學(xué)唱。

(2)教師唱第二句，學(xué)生配丁冬。

(3)兩小組配合。

4、歌曲連貫唱。

5、一句一句合。

師：你追我趕的活動又開始了。

師：你們先出發(fā)，唱第二句時，這一組同學(xué)出發(fā)。

6、全曲二部輪唱。

師：我們連起來唱一下。

師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。

四、課堂小結(jié)

師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，大自然中還有很多種美景等

著同學(xué)們?nèi)バ蕾p。

教學(xué)反思：

第8課豐收歌舞

桔梗遙

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外

在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲時，注意學(xué)生較容易唱錯的幾小節(jié)。

2、為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、聽