2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 8 匆匆說(shuō)課稿 新人教版

2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元8匆匆說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第8課《匆匆》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)的一些生字詞，如“匆忙”、“凝視”等，需要學(xué)生掌握其含義和用法。

2.課文理解：學(xué)生需要理解課文的內(nèi)容，明白作者通過(guò)描寫(xiě)時(shí)間的匆匆流逝，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情。

3.文本分析：學(xué)生需要分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其作用和效果。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地復(fù)述課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《匆匆》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用信息技術(shù)，如電子詞典、互聯(lián)網(wǎng)等，查找和理解課文中的生字詞和知識(shí)點(diǎn)。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)踐。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，明白時(shí)光匆匆，要珍惜每一分每一秒，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和緊迫感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，包括“匆忙”、“凝視”等，理解其含義和用法。

（2）課文理解：學(xué)生需要理解課文的內(nèi)容，明白作者通過(guò)描寫(xiě)時(shí)間的匆匆流逝，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情。

（3）文本分析：學(xué)生需要分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其作用和效果。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地復(fù)述課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些難寫(xiě)的生字詞，如“匆忙”、“凝視”等，學(xué)生可能存在書(shū)寫(xiě)困難，需要在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)和練習(xí)。

（2）課文理解：課文內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能難以理解作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情，需要教師通過(guò)講解、討論等方式幫助學(xué)生理解。

（3）文本分析：課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和理解。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能存在表達(dá)不清晰、語(yǔ)言組織能力較弱等問(wèn)題，需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、示范引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）寫(xiě)作技巧：課文中的寫(xiě)作技巧，如描寫(xiě)、抒情等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為難以掌握，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法，向?qū)W生講解生字詞的含義、課文的背景和主題等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

（2）互動(dòng)討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）案例研究法：教師可以選取一些典型的案例，讓學(xué)生分析其中的修辭手法和寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的文本分析能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師可以讓學(xué)生以小組為單位，完成一個(gè)與課文相關(guān)的項(xiàng)目，如編寫(xiě)一個(gè)小故事、拍攝一段視頻等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演的方式，讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察水滴蒸發(fā)、制作沙漏等，讓學(xué)生直觀地感受時(shí)間的流逝。

（3）游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的游戲，如時(shí)間接龍、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間的作文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示課文中的生字詞、圖片和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師可以播放與課文相關(guān)的視頻，如關(guān)于時(shí)間流逝的短片，讓學(xué)生更直觀地感受課文主題。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線詞典、翻譯工具等，方便學(xué)生查找和理解課文中的生字詞。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以推薦一些與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如關(guān)于時(shí)間管理的文章、詩(shī)歌等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《匆匆》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《匆匆》的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于時(shí)間流逝的短視頻，引出課文《匆匆》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析和口語(yǔ)表達(dá)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文本分析和口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和生字詞。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析和口語(yǔ)表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《匆匆》的內(nèi)容，掌握文本分析和口語(yǔ)表達(dá)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《匆匆》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文《匆匆》相關(guān)的拓展資源（如關(guān)于時(shí)間管理的文章、詩(shī)歌等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和生字詞。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他作者關(guān)于時(shí)間流逝的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等，例如朱自清的《背影》、徐志摩的《再別康橋》、魯迅的《狂人日記》等，以及一些關(guān)于時(shí)間管理和生命意義的現(xiàn)代文章。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解時(shí)間的重要性，以及如何珍惜時(shí)間。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以自己尋找其他關(guān)于時(shí)間流逝的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和分析，進(jìn)一步理解作者對(duì)時(shí)間的感悟和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試自己寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間的作文，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間流逝的感悟和思考。

-學(xué)生可以參與一些與時(shí)間管理相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排等，培養(yǎng)自己的時(shí)間管理能力。

-學(xué)生可以與他人進(jìn)行交流和分享，如與同學(xué)討論時(shí)間的重要性，與家人分享對(duì)時(shí)間的感悟等，拓寬自己的視野和思維方式。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）觀察：在課堂上，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，可以進(jìn)行一次小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問(wèn)題所在。

（2）點(diǎn)評(píng)：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立信心。

3.學(xué)生自評(píng)：

（1）自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，了解自己的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在。

（2）自我調(diào)整：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自我調(diào)整，如調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法等。

（3）自我激勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我激勵(lì)，如設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)自己等，提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

（1）與家長(zhǎng)溝通：及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境和情況。

（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如與學(xué)生一起閱讀、一起討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）反饋家長(zhǎng)：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)支持和鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、互動(dòng)討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等，這些方法能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容和生字詞。通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也在課堂上引入了信息技術(shù)手段，如PPT、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在生字詞的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生可能存在書(shū)寫(xiě)困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。此外，在課文理解上，部分學(xué)生可能難以理解作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感教育。板書(shū)設(shè)計(jì)①生字詞學(xué)習(xí)：

-匆忙

-凝視

-匆匆流逝

-無(wú)奈

-惋惜

②課文內(nèi)容理解：

-時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜

-作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨

③文本分析：

-擬人

-比喻

-排比

-對(duì)比

④口語(yǔ)表達(dá)：

-復(fù)述課文內(nèi)容

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)

⑤寫(xiě)作技巧：

-描寫(xiě)

-抒情

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用圖文結(jié)合的方式，將生字詞和課文內(nèi)容用圖畫(huà)的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。此外，還可以采用顏色標(biāo)注和符號(hào)標(biāo)注的方式，突出重點(diǎn)知識(shí)和文本分析的要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀：朱自清的《背影》、徐志摩的《再別康橋》、魯迅的《狂人日記》等，以及一些關(guān)于時(shí)間管理和生命意義的現(xiàn)代文章。

（2）推薦視頻：關(guān)于時(shí)間流逝的短視頻、關(guān)于時(shí)間管理的TED演講、關(guān)于生命意義的紀(jì)錄片等。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：學(xué)生可以在課后自主閱讀推薦的文章，理解作者對(duì)時(shí)間流逝的感悟和表達(dá)方式。

（2）觀