Unit 2 Good habits Sound &Checkout time 第 4課時 教學設計

Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime第4課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語——Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力練習和口語交流，學生能夠聽懂并運用本課所學詞匯和句型，描述好習慣和壞習慣，并在真實情境中進行流暢的英語交流。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下的生活習慣差異，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，分析好習慣和壞習慣對個人和社會的影響，并能夠形成自己的觀點。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握有效的學習策略，提高英語學習效率，培養(yǎng)自主學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-本課的核心內(nèi)容是掌握描述好習慣和壞習慣的詞匯和句型。學生需要能夠聽懂、說出一系列與好習慣和壞習慣相關(guān)的詞匯，并能夠運用所學的句型進行簡單的交流和描述。

-學生需要能夠通過聽力材料理解并運用過去式描述過去發(fā)生的事情，同時能夠運用一般現(xiàn)在時表達習慣。

-學生需要能夠通過閱讀材料，理解好習慣和壞習慣對個人和社會的影響，并能夠表達自己的觀點。

2.教學難點：

-難點一：掌握與好習慣和壞習慣相關(guān)的詞匯和短語。學生可能對一些詞匯如"exercise","eathealthily","watchlessTV"等不熟悉，需要通過圖片、實物等輔助手段幫助學生理解和記憶。

-難點二：運用正確的時態(tài)描述習慣。學生可能對一般現(xiàn)在時和過去式的使用混淆，需要通過例句、練習等幫助學生區(qū)分和掌握正確的時態(tài)。

-難點三：聽力材料的理解。學生可能對聽力材料中的細節(jié)信息捕捉不夠準確，需要通過重復聽、跟讀、填空等方式幫助學生提高聽力理解能力。

-難點四：表達自己的觀點。學生可能在口語表達時缺乏自信，需要通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的表達欲望，提高口語表達能力。四、教學方法與策略1.教學方法：

-交際式教學法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，促進學生之間的交流與合作，提高學生的語言運用能力和思維能力。

-任務型教學法：通過完成具體的任務，如調(diào)查問卷、制作海報等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

-情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬面試、角色扮演等，幫助學生將所學知識應用到實際情境中，提高學生的語言綜合運用能力。

2.教學活動設計：

-聽力練習：播放聽力材料，學生聽后回答問題，通過重復聽、填空等方式幫助學生提高聽力理解能力。

-口語交流：學生分組進行角色扮演，模擬真實情境進行英語交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-閱讀理解：學生閱讀課文材料，回答相關(guān)問題，通過討論、分享等方式幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

-寫作練習：學生根據(jù)所給話題，寫一篇關(guān)于好習慣和壞習慣的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和思維能力。

3.教學媒體和資源：

-PPT：使用PPT展示詞匯、句型、圖片等教學內(nèi)容，通過動畫、圖表等直觀展示方式幫助學生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)視頻材料，如生活習慣的廣告、短片等，通過視頻的視覺沖擊和情感共鳴，激發(fā)學生的學習興趣和思考。

-在線工具：使用在線工具進行聽力練習和口語交流，如在線錄音、在線詞典等，提供更多的學習資源和便利性。

-實物道具：使用實物道具，如玩具、圖片等，進行情境模擬和口語交流，增強學生的直觀感受和參與度。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以堅持好習慣的情況？”比如，有時候我們計劃好了要按時起床鍛煉，但早上鬧鐘響了卻還想多睡一會兒。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何培養(yǎng)和堅持好習慣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解好習慣和壞習慣的基本概念。好習慣是指對個人成長和發(fā)展有益的行為，如按時鍛煉、保持清潔等；而壞習慣則是有害的行為，如拖延、過度飲食等。習慣的形成和改變對我們的生活和健康有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過培養(yǎng)好習慣來提高學習效率。比如，某個學生通過每天制定學習計劃并按時完成任務，最終取得了更好的成績。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何描述好習慣和壞習慣的詞匯和句型。對于如何運用過去式描述過去發(fā)生的事情和一般現(xiàn)在時表達習慣這兩個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與好習慣和壞習慣相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過培養(yǎng)好習慣來改變行為模式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“好習慣和壞習慣在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何描述好習慣和壞習慣，以及它們對個人和社會的影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何培養(yǎng)和堅持好習慣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime展開，主要包括以下幾個知識點：

1.詞匯：本節(jié)課涉及到描述好習慣和壞習慣的詞匯，如exercise,eathealthily,watchlessTV,brushteeth,readbooks等。同時，還會學習到與日常生活相關(guān)的詞匯，如clock,alarm,morning等。

2.句型：本節(jié)課的主要句型是描述好習慣和壞習慣的句子結(jié)構(gòu)，如"Ihaveagoodhabitofexercisingeveryday."和"Hehasabadhabitofeatingtoomuch."。此外，還會學習到如何用過去式描述過去發(fā)生的事情，如"Iexercisedyesterday."，以及如何用一般現(xiàn)在時表達習慣，如"Iusuallybrushmyteethbeforebed."。

3.語法：本節(jié)課主要涉及的語法是一般現(xiàn)在時和過去式的用法。一般現(xiàn)在時用于描述習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作，如"Ireadbookseveryweekend."；過去式用于描述過去發(fā)生的動作，如"Iwatchedamovieyesterday."。

4.聽力理解：通過聽力材料，學生需要能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，捕捉到關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物等。

5.口語表達：學生需要能夠運用所學的詞匯和句型，流利地描述自己的好習慣和壞習慣，并能與他人進行有效的交流和討論。

6.閱讀理解：學生需要能夠通過閱讀課文材料，理解好習慣和壞習慣對個人和社會的影響，并能夠提取和概括文章的主要觀點。

7.寫作能力：學生需要能夠根據(jù)所給話題，運用所學的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于好習慣和壞習慣的短文，表達自己的觀點和看法。七、教學反思與總結(jié)今天上的Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime，整體來說，學生們對于描述好習慣和壞習慣的詞匯和句型掌握得還不錯，但在聽力理解和口語表達方面還存在一些問題。

首先，我覺得在詞匯教學中，我用了較多的圖片和實物道具，幫助學生們理解和記憶詞匯，這個方法效果還挺好的。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在口語表達時，還是會出現(xiàn)忘記詞匯的情況。下次我在教學中，可以嘗試讓學生們通過造句的方式來加深對詞匯的記憶和運用。

其次，在句型教學中，我通過舉例和比較的方式，幫助學生們理解一般現(xiàn)在時和過去式的用法。但我也注意到，有些學生在實際操作時，還是會對時態(tài)的使用產(chǎn)生混淆。今后我在教學中，可以更多地設計一些練習題，讓學生們在實踐中掌握時態(tài)的用法。

再次，在聽力教學中，我播放了相關(guān)的聽力材料，學生們聽后回答問題。但我發(fā)現(xiàn)，有些學生的聽力理解能力還有待提高。今后我可以在教學中，更多地采用交互式的教學方式，讓學生們在聽力練習中，積極地參與到教學活動中來。

此外，在口語教學中，我組織了學生們進行角色扮演和小組討論，學生們參與度還挺高的。但我注意到，有些學生在大庭廣眾之下還是會感到緊張，不敢大聲開口說英語。今后我可以在教學中，更多地營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生們敢于開口，勇于表達。八、典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，請用一般現(xiàn)在時描述你的好習慣。

答案：Ihaveagoodhabitofwakingupearlyeveryday.

2.例題二：請用過去式描述你昨天做過的事情。

答案：Yesterday,Ididmyhomeworkfrom7p.m.to9p.m.

3.例題三：請用一般現(xiàn)在時描述你的朋友的好習慣。

答案：Myfriendha