乞巧民俗課件人教

乞巧民俗課件人教教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版教材，具體為第七章“傳統(tǒng)節(jié)日與文化”，第3節(jié)“乞巧民俗”。本節(jié)課主要介紹了乞巧節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗以及相關(guān)的民間傳說(shuō)。乞巧節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具特色的一個(gè)，也是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。乞巧節(jié)起源于古代，承載著古代女性對(duì)美好生活的向往和祈求。乞巧節(jié)的主要習(xí)俗包括觀星、乞巧、穿針等，這些習(xí)俗都寓意著祈求智慧和美滿的婚姻。本節(jié)課還將介紹乞巧節(jié)的相關(guān)民間傳說(shuō)，如牛郎織女的故事，讓學(xué)生了解我國(guó)民間傳說(shuō)中的愛(ài)情故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)和傳承。教學(xué)目標(biāo)：1.了解乞巧節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗以及相關(guān)的民間傳說(shuō)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)和傳承，增強(qiáng)民族自豪感。3.提高學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：乞巧節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗以及相關(guān)的民間傳說(shuō)。難點(diǎn)：對(duì)乞巧節(jié)背后寓意和文化的理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、課本、搜集資料的工具。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）教師播放《牛郎織女》的片段，引導(dǎo)學(xué)生了解乞巧節(jié)背后的愛(ài)情故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主閱讀教材，了解乞巧節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗以及相關(guān)的民間傳說(shuō)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。三、課堂講解（10分鐘）教師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解乞巧節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗以及相關(guān)的民間傳說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵。四、案例分析（5分鐘）教師展示搜集到的乞巧節(jié)習(xí)俗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析乞巧節(jié)習(xí)俗的寓意，如觀星寓意著祈求智慧，乞巧寓意著祈求美滿的婚姻等。五、小組討論（5分鐘）學(xué)生分組討論，探討乞巧節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展，以及如何將乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵融入到日常生活中。六、課堂小結(jié)（3分鐘）板書設(shè)計(jì)：乞巧節(jié)：由來(lái)：起源于古代，承載著古代女性對(duì)美好生活的向往和祈求。習(xí)俗：觀星、乞巧、穿針等。傳說(shuō)：牛郎織女的故事。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，并說(shuō)明理由。答案：示例：我最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)是我們一家人團(tuán)聚的日子，我可以和爸爸媽媽一起放鞭炮、吃團(tuán)圓飯，感受到了濃濃的親情。2.請(qǐng)列舉三個(gè)你了解的傳統(tǒng)節(jié)日，并簡(jiǎn)要介紹其習(xí)俗。答案：示例：端午節(jié)，習(xí)俗有賽龍舟、吃粽子；中秋節(jié)，習(xí)俗有賞月、吃月餅；清明節(jié)，習(xí)俗有掃墓、踏青。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)講解、案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生了解了乞巧節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗以及相關(guān)的民間傳說(shuō)。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。但在課堂講解過(guò)程中，對(duì)于乞巧節(jié)背后文化內(nèi)涵的講解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，并探討其在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵融入到日常生活中，如在乞巧節(jié)期間，組織學(xué)生進(jìn)行乞巧活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)乞巧節(jié)的習(xí)俗。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、乞巧節(jié)的由來(lái)：乞巧節(jié)起源于古代，承載著古代女性對(duì)美好生活的向往和祈求。在古代，女性社會(huì)地位較低，她們希望通過(guò)乞巧節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日，向織女星祈求智慧和美滿的婚姻。乞巧節(jié)也成為古代女性展示自己織織技藝的日子。二、乞巧節(jié)的習(xí)俗：1.觀星：乞巧節(jié)之夜，古代女性會(huì)聚在一起，仰望星空，尋找織女星，祈求織女賜予她們智慧和美滿的婚姻。2.乞巧：古代女性在乞巧節(jié)期間，會(huì)進(jìn)行乞巧活動(dòng)，如穿針、引線等，展示自己的織織技藝。她們相信，通過(guò)這些活動(dòng)，能夠得到織女的祝福，實(shí)現(xiàn)自己的婚姻愿望。3.穿針：乞巧節(jié)期間，古代女性會(huì)進(jìn)行穿針比賽。她們相信，誰(shuí)能夠準(zhǔn)確地穿過(guò)針眼，誰(shuí)就能夠得到織女的祝福，成為巧手女子。三、相關(guān)的民間傳說(shuō)：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解乞巧節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗和民間傳說(shuō)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，盡量還原古代的場(chǎng)景和文化氛圍。語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解乞巧節(jié)的習(xí)俗時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為這些習(xí)俗背后有什么寓意？”、“你們有沒(méi)有類似的傳統(tǒng)節(jié)日？”等。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以播放《牛郎織女》的片段，讓學(xué)生初步了解乞巧節(jié)背后的愛(ài)情故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度較高，但在課堂講解環(huán)節(jié)對(duì)于乞巧節(jié)背后文化內(nèi)涵的講解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)更多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于乞巧節(jié)的習(xí)俗和民間傳說(shuō)了解較少。因此，在今后的教學(xué)中，我將增加相關(guān)內(nèi)容的講解，并引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)乞巧節(jié)的了解。3.在時(shí)間分配上，我覺(jué)得可以適當(dāng)增加自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生更多的時(shí)間去了解和思考乞巧節(jié)的相