2023一年級數(shù)學上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法第5課時 6、7減幾教案 蘇教版

2023一年級數(shù)學上冊八10以內(nèi)的加法和減法第5課時6、7減幾教案蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：10以內(nèi)的加法和減法

2.教學年級和班級：一年級數(shù)學上冊

3.授課時間：第5課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學表達、問題解決和數(shù)據(jù)處理。

1.邏輯推理：通過學習6、7減幾，使學生能夠理解減法的概念，掌握10以內(nèi)數(shù)的減法運算，培養(yǎng)學生運用邏輯推理的能力。

2.數(shù)學表達：在學習過程中，要求學生能夠用數(shù)學語言表達加法和減法運算的過程，培養(yǎng)學生清晰、準確的數(shù)學表達能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用加減法解決實際問題的能力，使學生在面對生活中的數(shù)學問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

4.數(shù)據(jù)處理：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使學生能夠從數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，提高數(shù)據(jù)處理能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握6、7減幾的運算方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握6、7減去幾個數(shù)的運算方法，包括破十法、想加法等。通過講解和練習，讓學生能夠熟練地運用這些方法進行計算。

（2）理解減法的概念：學生需要理解減法是將一個數(shù)分成若干個部分，然后去掉其中的部分，得到剩余的部分。例如，6減去2，就是將6分成2個部分，去掉2個部分，剩下4。

（3）培養(yǎng)學生的數(shù)學思維：通過加減法運算，培養(yǎng)學生運用邏輯推理、數(shù)學表達、問題解決等核心素養(yǎng)，提高學生的數(shù)學思維能力。

2.教學難點：

（1）破十法的理解與應(yīng)用：破十法是一種將一個數(shù)分成十個部分的方法，對于一年級的學生來說，理解并運用破十法進行計算是本節(jié)課的一個難點。例如，6減去3，可以先將6分成6個部分，去掉3個部分，剩下3。

（2）想加法的運用：想加法是一種通過加法來幫助減法運算的方法。學生需要學會如何通過想加法來計算6、7減幾。例如，6減去2，可以先想6加上多少等于8，答案是2，所以6減去2等于4。

（3）學生對于實際問題的解決：本節(jié)課要求學生能夠運用加減法解決實際問題，對于部分學生來說，將所學知識應(yīng)用到實際問題中是一個難點。例如，給出一個場景：小明有6個蘋果，他吃掉了3個，問他還剩下幾個蘋果？

（4）數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)：在課堂上，學生需要進行小組合作、討論等方式，收集、整理、分析數(shù)據(jù)。對于一年級的學生來說，這是一個新的挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導，幫助學生掌握數(shù)據(jù)處理的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和白板

-教學PPT

-練習本和鉛筆

-計算器

-數(shù)學教具（如小木棍、計數(shù)棒等）

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-數(shù)學教學資源庫

3.信息化資源：

-數(shù)學教學視頻

-互動游戲軟件

-在線數(shù)學題庫

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-實際操作

-游戲化學習

-互助合作學習

-問題解決導向?qū)W習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“6、7減幾”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解6、7減幾的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“6、7減幾”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“6、7減幾”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解6、7減幾的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握減法運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗減法運算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解6、7減幾的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握減法運算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解6、7減幾的知識點，掌握減法運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“6、7減幾”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“6、7減幾”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的6、7減幾的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學繪本：《數(shù)學島歷險記》、《愛因斯坦的小數(shù)學教室》等，這些繪本以故事的形式介紹數(shù)學知識，能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解數(shù)學概念。

（2）數(shù)學游戲：如“減法大挑戰(zhàn)”、“數(shù)學消消樂”等，這些游戲寓教于樂，能夠提高學生的運算速度和準確性。

（3）數(shù)學視頻：如“KhanAcademy”（可汗學院）提供的數(shù)學教學視頻，詳細講解數(shù)學概念，幫助學生鞏固學習成果。

（4）數(shù)學競賽：如“美國數(shù)學競賽”（AMC）等，參加這些競賽能夠提高學生的數(shù)學思維能力，拓寬視野。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀數(shù)學繪本，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，同時加深對6、7減幾知識點的理解。

（2）引導學生玩數(shù)學游戲，提高學生的運算能力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（3）組織學生觀看數(shù)學視頻，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的數(shù)學思維能力。

（4）鼓勵學生參加數(shù)學競賽，鍛煉學生的數(shù)學能力，提升學生的學習積極性。

（5）開展數(shù)學實踐活動，如舉辦“數(shù)學節(jié)”、“數(shù)學趣味運動會”等，讓學生在實踐中感受數(shù)學的魅力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（6）引導學生進行數(shù)學研究，如調(diào)查生活中的數(shù)學問題、研究數(shù)學家的故事等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.課堂互動增強：我在教學中注重引導學生參與，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考，使課堂氛圍更加活躍。

2.實際操作體驗：我設(shè)計了一些實踐活動，讓學生親自動手操作，例如用小木棍模擬減法運算，這樣學生能更直觀地理解減法的概念。

3.個性化輔導關(guān)注：針對不同學生的學習情況，我給予了個性化的輔導，幫助他們解決學習中的問題，提高學習效果。

存在主要問題：

1.學生參與度不一：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有的學生參與度較高，而有的學生則相對被動，這可能影響了他們的學習效果。

2.部分學生對減法的理解不夠深入：有些學生在完成減法運算時，仍然存在困惑，需要進一步的講解和練習。

3.課堂時間分配不夠合理：在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有時候講解時間過長，導致練習時間不足，學生可能沒有充分的機會鞏固所學知識。

改進措施：

1.提高學生參與度：我將進一步改進課堂互動方式，鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來，比如可以通過小組競賽、游戲等方式，激發(fā)學生的積極性。

2.深化減法概念理解：針對學生對減法理解不深的問題，我會設(shè)計更多的實踐活動，讓學生在操作中學習，比如通過找出物品進行配對，讓學生感受減法的實際意義。

3.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注重課堂時間管理，確保講解和練習的時間平衡，給予學生足夠的練習機會，同時調(diào)整教學方法，提高講解的效率。典型例題講解1.例題1：

題目：計算6-3=?

答案：6-3=3

解析：6可以分成3個部分，去掉3個部分，剩下3。

2.例題2：

題目：計算7-4=?

答案：7-4=3

解析：7可以分成4個部分，去掉4個部分，剩下3。

3.例題3：

題目：計算6-2=?

答案：6-2=4

解析：6可以分成2個部分，去掉2個部分，剩下4。

4.例題4：

題目：計算7-3=?

答案：7-3=4

解析：7可以分成3個部分，去掉3個部分，剩下4。

5.例題5：

題目：計算6-1=?

答案：6-1=5

解析：6可以分成1個部分，去掉1個部分，剩下5。

6.例題6：

題目：計算7-2=?

答案：7-2=5

解析：7可以分成2個部分，去掉2個部分，剩下5。

7.例題7：

題目：計算6-0=?

答案：6-0=6

解析：6可以分成0個部分，去掉0個部分，剩下6。

8.例題8：

題目：計算7-1=?

答案：7-1=6

解析：7可以分成1個部分，去掉1個部分，剩下6。

9.例題9：

題目：計算6-5=?

答案：6-5=1

解析：6可以分成5個部分，去掉5個部分，剩下1。

10.例題10：

題目：計算7-4=?

答案：7-4=3

解析：7可以分成4個部分，去掉4個部分，剩下3。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習：請學生獨立完成10道6、7減幾的計算題目，要求準確、快速。

2.應(yīng)用題練習：請學生解決5個實際生活中的加減法問題，如購物、分配物品等，要求能夠清晰表達解題思路。

3.思維拓展題：請學生嘗試解決3個與6、7減幾相關(guān)的思維拓展題目，如“如果我有6個蘋果，我吃掉2個，