Body language（教學(xué)設(shè)計(jì)包） 外研版

Bodylanguage（教學(xué)設(shè)計(jì)包）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《Bodylanguage（教學(xué)設(shè)計(jì)包）》外研版。該章節(jié)主要介紹了身體語(yǔ)言的基本概念、種類及其在日常交流中的應(yīng)用。內(nèi)容包括：身體語(yǔ)言的定義、非言語(yǔ)交流的重要性、肢體動(dòng)作、面部表情、眼神交流等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。本節(jié)課將通過(guò)身體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，提高交際能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力，使其能夠在實(shí)際交流中準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用英語(yǔ)描述身體語(yǔ)言。

2.文化意識(shí)：通過(guò)身體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析身體語(yǔ)言的含義和使用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維的能力，使其能夠從不同角度理解和運(yùn)用身體語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）身體語(yǔ)言的基本概念和種類：本節(jié)課重點(diǎn)講解身體語(yǔ)言的定義、非言語(yǔ)交流的重要性以及常見的肢體動(dòng)作、面部表情、眼神交流等。

（2）身體語(yǔ)言在日常交流中的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生掌握身體語(yǔ)言在各種場(chǎng)合中的應(yīng)用，提高交際能力。

（3）英語(yǔ)描述身體語(yǔ)言的詞匯和表達(dá)：本節(jié)課重點(diǎn)教授與身體語(yǔ)言相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和聽力理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解身體語(yǔ)言的非言語(yǔ)特性：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到身體語(yǔ)言是一種非言語(yǔ)交流方式，它不受語(yǔ)言限制，跨越文化界限，具有一定的普遍性。

（2）識(shí)別和理解不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異：學(xué)生需要了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的含義和用法，避免在跨文化交際中產(chǎn)生誤解。

（3）運(yùn)用英語(yǔ)描述身體語(yǔ)言：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)準(zhǔn)確、得體地描述身體語(yǔ)言，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

（4）分析身體語(yǔ)言的含義和使用場(chǎng)景：學(xué)生需要通過(guò)觀察和分析實(shí)際場(chǎng)景中的身體語(yǔ)言，理解其背后的含義，提高邏輯思維和批判思維能力。

四、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置各種真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用身體語(yǔ)言，提高交際能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)課堂氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的任務(wù)和練習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.直觀教學(xué)法：利用圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶身體語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)。

5.差異性教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂初始階段，教師可以通過(guò)講授法向?qū)W生介紹身體語(yǔ)言的基本概念、種類及其在日常交流中的應(yīng)用，為學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-案例研究法：通過(guò)分析具體的跨文化交際案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，提高學(xué)生的文化意識(shí)和交際能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于身體語(yǔ)言的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于身體語(yǔ)言的演講、制作一本關(guān)于身體語(yǔ)言的手冊(cè)等，從而提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的身體語(yǔ)言運(yùn)用，如商務(wù)洽談、朋友聚會(huì)等，通過(guò)實(shí)際操作提高學(xué)生的交際能力。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于身體語(yǔ)言的游戲，如“身體語(yǔ)言猜猜看”、“身體語(yǔ)言接力”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言。

-小組討論：針對(duì)身體語(yǔ)言的不同主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以利用PPT展示身體語(yǔ)言的基本概念、種類及其在日常交流中的應(yīng)用，通過(guò)圖文并茂的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放一些關(guān)于身體語(yǔ)言的短視頻，讓學(xué)生觀察和分析其中的身體語(yǔ)言運(yùn)用，從而更好地理解身體語(yǔ)言的含義和作用。

-在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)論壇、社交媒體等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)和應(yīng)用身體語(yǔ)言，提高他們的實(shí)踐能力。

-紙質(zhì)教材和輔助材料：為學(xué)生提供豐富的紙質(zhì)教材和輔助材料，如相關(guān)文章、書籍、圖片等，方便他們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和支持。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《Bodylanguage》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《Bodylanguage》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《Bodylanguage》教學(xué)目標(biāo)和《Bodylanguage》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！禕odylanguage》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《Bodylanguage》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《Bodylanguage》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《Bodylanguage》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《Bodylanguage》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《Bodylanguage》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《Bodylanguage》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《Bodylanguage》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《Bodylanguage》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《Bodylanguage》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《Bodylanguage》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《Bodylanguage》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《Bodylanguage》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《Bodylanguage》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《Bodylanguage》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《Bodylanguage》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《Bodylanguage》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《Bodylanguage》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《Bodylanguage》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《Bodylanguage》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《Bodylanguage》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《Bodylanguage》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.書籍推薦：

-《非言語(yǔ)交流的力量》：這本書詳細(xì)介紹了非言語(yǔ)交流的各個(gè)方面，包括肢體動(dòng)作、面部表情、眼神交流等，適合學(xué)生深入研究。

-《跨文化交際手冊(cè)》：這本書提供了不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用身體語(yǔ)言。

2.視頻資源：

-TED演講：《非言語(yǔ)交流的重要性》：這個(gè)演講詳細(xì)介紹了非言語(yǔ)交流在日常生活中的重要性，適合學(xué)生加深對(duì)非言語(yǔ)交流的理解。

-紀(jì)錄片：《無(wú)聲的語(yǔ)言》：這部紀(jì)錄片探討了身體語(yǔ)言在不同文化中的差異和作用，適合學(xué)生進(jìn)行跨文化交際的學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)術(shù)文章：學(xué)生可以閱讀有關(guān)身體語(yǔ)言的學(xué)術(shù)文章，了解最新的研究成果和理論發(fā)展。

-在線論壇：學(xué)生可以參與到與身體語(yǔ)言相關(guān)的在線論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流心得和經(jīng)驗(yàn)。

（二）拓展建議：

1.學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的書籍，深入了解身體語(yǔ)言的知識(shí)，提高自己的理論水平。

2.學(xué)生可以觀看視頻資源，通過(guò)視覺(jué)直觀地了解身體語(yǔ)言的應(yīng)用和跨文化交際的差異。

3.學(xué)生可以主動(dòng)搜索相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，了解最新的研究成果，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

4.學(xué)生可以參與到在線論壇的討論中，與其他學(xué)習(xí)者交流心得和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野。

5.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的身體語(yǔ)言知識(shí)在日常生活中，提高自己的交際能力和影響力。教學(xué)反思今天，我教授了《Bodylanguage》這一課，通過(guò)身體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，提高交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過(guò)直觀的教學(xué)資源，如PPT、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶身體語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用身體語(yǔ)言方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)肢體動(dòng)作、面部表情等非言語(yǔ)交流方式的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確地運(yùn)用它們來(lái)表達(dá)自己的意思。此外，學(xué)生在識(shí)別和理解不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異方面也存在一定的困難。因此，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用身體語(yǔ)言。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，我在講解身體語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有足夠突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。因此，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。此外，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也有待改進(jìn)。我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶身體語(yǔ)言的基本概念、種類及其在日常交流中的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為以下幾個(gè)部分：

-身體語(yǔ)言的定義和重要性

-肢體動(dòng)作、面部表情、眼神交流等身體語(yǔ)言的種類

-身體語(yǔ)言在日常交流中的應(yīng)用場(chǎng)景

-跨文化背景下身體語(yǔ)言的差異和應(yīng)對(duì)策略

3.簡(jiǎn)潔明了：板