Unit1TeenagelifeDiscoveringusefulstructures教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版必修第一冊

Unit1TeenagelifeDiscoveringusefulstructures教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修第一冊第一單元“TeenageLifeDiscoveringusefulstructures”，主要內(nèi)容圍繞青少年生活主題，通過介紹不同青少年的日常生活和學習情況，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，以及運用一般現(xiàn)在時進行簡單的描述和介紹。同時，課程還將引導學生運用目標語言進行交流和討論，提高他們的語言運用能力。

教學重點：

1.掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法；

2.能夠運用一般現(xiàn)在時描述和介紹人物的生活習慣、興趣愛好等；

3.提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

教學難點：

1.一般現(xiàn)在時的動詞形式變化；

2.正確運用一般現(xiàn)在時進行描述和介紹。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的高中英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述和介紹人物的生活習慣、興趣愛好等，提高他們的英語口語表達能力和寫作能力。

2.文化意識：通過了解不同國家的青少年生活，學生能夠認識到不同文化背景對人們生活方式的影響，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：學生將在課堂上進行觀察、分析、推理等思維活動，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力。學情分析本節(jié)課面向的是人教版高中英語必修第一冊的學生，他們已經(jīng)掌握了初中階段的英語知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習本節(jié)課的內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了簡單句型、時態(tài)等基礎(chǔ)知識，對于英語學習有了一定的認識和理解。

1.知識層面：學生在初中階段已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時，對于一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法有一定的了解。然而，他們對于一般現(xiàn)在時的動詞形式變化和正確運用一般現(xiàn)在時進行描述和介紹還存在一定的困難。

2.能力層面：學生的英語口語表達能力和寫作能力有待提高。他們需要在實際情境中更多的練習和運用，以提高他們的語言運用能力。此外，學生的邏輯思維和批判性思維能力也需進一步培養(yǎng)和提高。

3.素質(zhì)層面：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于青少年生活的知識，對于本節(jié)課的主題有一定的了解。然而，他們對于不同國家的青少年生活方式和文化背景的了解還不夠深入，需要在課堂上進行進一步的拓展和提高。

4.行為習慣：學生在學習過程中，有的可能過于依賴老師的講解，缺乏自主學習的習慣和能力。有的學生可能在課堂上較為內(nèi)向，不敢積極發(fā)言和參與討論。這些行為習慣對于學生的英語學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應(yīng)注重鞏固學生的基礎(chǔ)知識，引導學生運用一般現(xiàn)在時進行描述和介紹。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力。此外，教師還應(yīng)通過引入不同國家的青少年生活方式和文化背景，拓展學生的視野，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情特點，教師將采用多元化的教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。其中，講授法用于講解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，為學生提供清晰的學習線索；討論法用于讓學生探討不同國家的青少年生活方式和文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力；案例研究法用于分析具體的青少年生活案例，讓學生在實際情境中運用英語進行描述和介紹；項目導向?qū)W習法用于讓學生分組完成一項關(guān)于青少年生活的研究項目，提高他們的團隊合作能力和綜合運用英語的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，教師將設(shè)計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同國家的青少年，用英語描述和介紹自己的日常生活和學習情況，以此鍛煉他們的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。

（2）小組討論：學生分組討論教材中的案例，分析其中的語言點和文化差異，以此提高他們的分析問題和合作學習的能力。

（3）小組報告：學生分組完成關(guān)于青少年生活的研究項目，并在課堂上進行報告和展示，以此培養(yǎng)他們的研究能力、綜合運用英語的能力和公眾演講能力。

（4）課堂練習：教師布置一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的練習題，讓學生在課堂上完成，以此檢測他們的學習效果和鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，教師將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示教材中的重點知識和案例，幫助學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放一些關(guān)于不同國家青少年生活的視頻，讓學生更直觀地了解文化差異，提高他們的學習興趣。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線翻譯工具，以便在學習過程中查閱單詞和句型的用法，提高他們的自主學習能力。

（4）教材配套資源：教師利用教材配套的練習冊、閱讀材料等資源，為學生提供豐富的學習材料，幫助他們在課后鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1TeenageLifeDiscoveringusefulstructures》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述青少年生活的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述習慣性動作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的事情的時態(tài)。它在表達客觀事實和普遍規(guī)律時非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時描述和介紹人物的生活習慣、興趣愛好等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時的動詞形式變化和正確運用一般現(xiàn)在時進行描述和介紹這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的實際問題，如如何用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的基本原理，如通過觀察和記錄同學們在教室里的習慣性動作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為一般現(xiàn)在時在生活中的哪些場景中非常重要？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時描述和介紹人物的生活習慣、興趣愛好等。他們的英語口語表達能力和寫作能力將得到提高。

2.文化意識：學生通過對不同國家的青少年生活方式的了解，能夠認識到不同文化背景對人們生活方式的影響，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上進行觀察、分析、推理等思維活動，將提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠更好地理解和分析問題，并提出合理的觀點和解決方案。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力。他們能夠獨立完成學習任務(wù)，與他人合作解決問題，并在探究中不斷學習和進步。

5.行為習慣：學生在課堂上的積極參與和合作，將培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通表達能力。他們將在課堂上更加自信地發(fā)言和表達自己的觀點，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和習慣。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Unit1"TeenageLifeDiscoveringusefulstructures"，主要內(nèi)容圍繞青少年生活主題，通過介紹不同青少年的日常生活和學習情況，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，以及運用一般現(xiàn)在時進行簡單的描述和介紹。

課堂小結(jié)：

1.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時描述和介紹人物的生活習慣、興趣愛好等。

2.學生通過對不同國家的青少年生活方式的了解，能夠認識到不同文化背景對人們生活方式的影響，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.學生在課堂上進行觀察、分析、推理等思維活動，將提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學生通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力。

當堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時描述你的日常生活。

2.請用一般現(xiàn)在時介紹你的家庭成員的興趣愛好。

3.請分析以下句子中的動詞形式是否正確，并解釋原因：

a.Mybrotherlikeplayingsoccer.

b.Shealwaysstudyintheevening.

c.Theyarecomingtothepartytonight.

4.請用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于你的學校生活的短文。

5.請分組討論一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用，并展示你們的討論成果。板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)：

主語+動詞原形+賓語+時間狀語

2.一般現(xiàn)在時的用法：

-描述習慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情

-表達客觀事實或普遍真理

-描述當前狀態(tài)或持續(xù)性動作

3.一般現(xiàn)在時的動詞形式變化：

-動詞原形（do）

-動詞不規(guī)則變化（go,come,be）

-動詞第三人稱單數(shù)形式（does）

4.一般現(xiàn)在時的句