2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化備課資料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第四單元《自然界的水》課題2《水的凈化》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著水的凈化過程和凈水方法進(jìn)行展開。具體內(nèi)容包括：

1.了解自然界的水的存在的雜質(zhì)，以及凈化水的目的。

2.掌握吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法的基本原理和操作步驟。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的凈水方法對實(shí)際生活中的水進(jìn)行凈化。

4.通過對水的凈化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任。具體分析如下：

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)水的凈化過程，使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究凈水方法的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.科學(xué)思維：在學(xué)習(xí)吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析問題、解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過對水的凈化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、合作、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，愿意主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，樂于與他人合作交流。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶解、溶液、過濾等相關(guān)概念，為本節(jié)課水的凈化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對這些知識(shí)的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對溶解、過濾等概念的理解不夠深入，這對水的凈化的學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。但部分學(xué)生在觀察、分析問題時(shí)，可能缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察和思考，這在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)影響他們對凈水方法的理解和掌握。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性、條理性的思考，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作精神，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，可能缺乏信心和耐心，容易產(chǎn)生消極情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極面對挑戰(zhàn)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)。但部分學(xué)生在課堂上的注意力可能不夠集中，容易受到外界因素的干擾。針對這一情況，教師需要在課堂上采取有效措施，提高學(xué)生的專注力。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的差異，教師應(yīng)采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握凈水方法。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問題。

3.在解決問題環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性、條理性思考，提高解決問題的能力。

4.針對學(xué)生心理素質(zhì)的差異，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

5.課堂上，教師應(yīng)采取有效措施提高學(xué)生的專注力，如適時(shí)提問、互動(dòng)討論等，以提高課堂教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如燒杯、漏斗、濾紙、活性炭等）、顯微鏡、電子天平、pH試紙、計(jì)時(shí)器等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、動(dòng)畫、圖片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作、問題驅(qū)動(dòng)等。

5.教輔材料：教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、參考書、學(xué)習(xí)手冊等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)科學(xué)網(wǎng)站、水資源保護(hù)資訊、凈水技術(shù)文獻(xiàn)等。

7.教學(xué)工具：黑板、白板筆、投影儀、音響設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材等。

8.安全設(shè)施：安全眼鏡、防護(hù)手套、滅火器等。

9.評估工具：課堂提問、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評分、小組評價(jià)等。

10.互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線論壇、學(xué)習(xí)小組QQ群等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《水的凈化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過水質(zhì)問題的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水的凈化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水的凈化的基本概念。水的凈化是通過一系列方法去除水中的雜質(zhì)，以達(dá)到適合人們使用的目的。它對于保障人們的健康和生活質(zhì)量具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了水的凈化在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決水質(zhì)問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)吸附、沉淀、過濾、蒸餾這四個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與水的凈化相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示水的凈化的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“水的凈化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水的凈化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對水的凈化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握吸附、沉淀、過濾、蒸餾等水的凈化的基本方法及其原理，能夠理解自然界水存在的主要雜質(zhì)，以及凈化水的目的和重要性。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成簡單的凈水實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.科學(xué)思維：通過分析實(shí)際問題，學(xué)生將能夠運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維解決問題，提高科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、合作、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，愿意主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，樂于與他人合作交流。

5.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)水的凈化，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過提問、互動(dòng)討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

8.合作能力：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

9.表達(dá)溝通能力：在成果展示和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將提高自己的表達(dá)溝通能力和說服力，增強(qiáng)自信心。

10.持續(xù)性學(xué)習(xí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將激發(fā)學(xué)生對水資源保護(hù)和水處理技術(shù)等領(lǐng)域的興趣，促使學(xué)生在課后繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在理論介紹部分，部分學(xué)生對于吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法的原理理解不夠深入。這可能導(dǎo)致他們在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作和問題解決中感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際例子和圖像資料，幫助學(xué)生更直觀地理解這些凈水方法的原理和應(yīng)用。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)掌握不夠熟練。這可能導(dǎo)致他們在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，以確保他們能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧。

此外，我也注意到在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的內(nèi)向性和不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能影響他們與其他小組成員的交流和合作效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的引導(dǎo)問題和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的合作能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。有些學(xué)生可能需要更多的輔導(dǎo)和關(guān)注，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的教學(xué)支持和指導(dǎo)。八、課堂1.課堂評價(jià)：

課堂評價(jià)是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。我會(huì)通過提問、觀察、測試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的回答，了解他們對吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法的原理和應(yīng)用的理解程度。在觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解他們對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)的掌握情況。在測試環(huán)節(jié)，我會(huì)通過小測試或練習(xí)題，了解學(xué)生對課堂知識(shí)的掌握程度。通過這些評價(jià)方式，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)：

作業(yè)評價(jià)是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題思路和答案準(zhǔn)確性。對于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)進(jìn)行標(biāo)注和批注，指出錯(cuò)誤的原因和正確的解答方法。在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是評估學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和分析能力的重要方式。我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，了解他們在實(shí)驗(yàn)中的觀察、分析和總結(jié)能力。對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

4.小組合作評價(jià)：

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的重要方式。我會(huì)通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和交流效果。對于小組合作中的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)合作方法和交流技巧。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參與討論和決策，提高團(tuán)隊(duì)合作的效果。

5.學(xué)生自我評價(jià)：

學(xué)生自我評價(jià)是提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力的重要方式。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)空間。對于自我評價(jià)中的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助他們制定改進(jìn)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在自我評價(jià)中提出自己的目標(biāo)和期望，培養(yǎng)他們的自我管理能力。典型例題講解1.題型一：判斷哪些方法可以用于水的凈化，并說明原理。

答案：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等方法可用于水的凈化。吸附原理是利用吸附劑的吸附作用去除水中的雜質(zhì)；沉淀原理是通過加入沉淀劑使雜質(zhì)沉淀；過濾原理是利用過濾介質(zhì)截留雜質(zhì)；蒸餾原理是通過加熱使水蒸氣蒸發(fā)，然后冷凝得到純凈水。

2.題型二：分析水中的雜質(zhì)，并選擇合適的凈水方法。

答案：水中的雜質(zhì)包括懸浮物、膠體、溶解物質(zhì)等。懸浮物可以通過過濾去除；膠體可以通過加入絮凝劑使其絮聚沉淀去除；溶解物質(zhì)可以通過吸附、蒸餾等方法去除。

3.題型三：計(jì)算水的蒸餾過程中水的蒸發(fā)量和冷凝量。

答案：水的蒸餾過程中，水的蒸發(fā)量和冷凝量相等。例如，如果蒸發(fā)500g水，那么冷凝得到的純凈水也是500g。

4.題型四：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭凈水裝置，并說明其工作原理。

答案：一個(gè)簡單的家庭凈水裝置可以包括以下步驟：

（1）加入絮凝劑：加入適量的絮凝劑（如明礬、硫酸鋁等），使水中的膠體雜質(zhì)絮聚沉淀。

（2）過濾：將絮聚后的水通過過濾介質(zhì)（如砂子、活性炭等）進(jìn)行過濾，去除懸浮物和絮聚后的雜質(zhì)。

（3）吸附：將過濾后的水通過吸附介質(zhì)（如活性炭、硅藻土等）進(jìn)行吸附，去除溶解物質(zhì)。

5.題型五：分析水處理廠的凈水工藝，并說明其原理。

答案：水處理廠的凈水工藝通常包括以下步驟：

（1）預(yù)處理：通過加入絮凝劑使水中的膠體雜質(zhì)絮聚沉淀，通過過濾去除懸浮物。

（2）生物處理：通過微生物的作用降解水中的有機(jī)物，提高水質(zhì)。

（3）過濾：通過過濾介質(zhì)（如沙濾池、活性炭濾池等）去除水中的懸浮物、膠體和微生物。

（4）消毒：通過加入消毒劑（如氯氣、臭氧等）殺死水中的病原微生物，保證水質(zhì)安全。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水的凈化方法（吸附、沉淀、過濾、蒸餾）及其原理。

②詞句：吸附（利用吸附劑的吸附作用去除水中的雜質(zhì)）、沉淀（通過加入沉淀劑使雜質(zhì)沉淀）、過濾（利用過濾介質(zhì)截留雜質(zhì)）、蒸餾（通過加熱使水蒸氣蒸發(fā)，然后冷凝得到純凈水）。

③藝術(shù)性和趣味性：用形象的圖標(biāo)或符號(hào)表示每個(gè)凈水方法，如吸附可以用一個(gè)吸附劑的圖標(biāo)表示，沉淀可以用一個(gè)沉淀劑的圖標(biāo)表示，過濾可以用一個(gè)過濾介質(zhì)的圖標(biāo)表示，蒸餾可以用一個(gè)水蒸氣蒸發(fā)的圖標(biāo)表示。

2.板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水中的雜質(zhì)（懸浮物、膠體、溶解物質(zhì)）及其去除方法。

②詞句：懸浮物（可以通過過濾去除）、膠體（可以通過加入絮凝劑使其絮聚沉淀去除）、溶解物質(zhì)（可以通過吸附、蒸餾等方法去除）。

③藝術(shù)性和趣味性：用形象的圖標(biāo)或符號(hào)表示每個(gè)雜質(zhì)，如懸浮物可以用一個(gè)懸浮物的圖標(biāo)表示，膠體可以用一個(gè)膠體的圖標(biāo)表示，溶解物質(zhì)可以用一個(gè)溶解物質(zhì)的圖標(biāo)表示。

3.