2024-2025學年高中語文 第2單元 置身詩境緣景明情 10 登岳陽樓教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學年高中語文第2單元置身詩境，緣景明情10登岳陽樓教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第2單元“置身詩境，緣景明情”的10節(jié)——登岳陽樓。本節(jié)課主要通過閱讀和分析杜甫的《登岳陽樓》，使學生能夠領略到中國古代詩歌的魅力，理解詩人在詩中表達的情感，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

教學內(nèi)容主要包括：

1.詩歌背景介紹：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩歌的意義。

2.詩歌朗讀和解析：帶領學生朗讀詩歌，對詩歌的字詞、句式、意象等進行詳細解析，使學生能夠理解詩人的寫作技巧和表達手法。

3.情感體驗：引導學生感受詩人在登樓時的情感變化，理解詩中的悲喜交加，培養(yǎng)學生對詩歌情感的敏銳感知能力。

4.創(chuàng)作練習：在理解詩歌的基礎上，鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.審美鑒賞：通過閱讀和分析杜甫的《登岳陽樓》，引導學生感受詩歌的美，培養(yǎng)學生對中國古代詩歌的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過學習杜甫的生平和創(chuàng)作背景，使學生能夠更好地理解中國古代詩歌的文化內(nèi)涵，提高學生的文化理解能力。

3.創(chuàng)造性思維：在理解詩歌的基礎上，鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和文學創(chuàng)作能力。

4.情感態(tài)度：通過感受詩人在登樓時的情感變化，引導學生培養(yǎng)對生活的熱愛和對美好事物的追求，提高學生的情感態(tài)度。三、學習者分析1.相關知識掌握：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了一定的古詩文閱讀和分析能力，對古代詩歌的基本形式和表達手法有了一定的了解。同時，學生對杜甫的詩歌也有一定的認識，對他的生平和對社會現(xiàn)實的關注有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生在學習語文的過程中，對詩歌和散文有一定的興趣，尤其是對有深度和情感的詩歌更感興趣。學生的學習能力較強，善于通過閱讀和思考來理解詩歌的意義。在學習風格上，學生更傾向于通過合作和討論的方式來深入理解詩歌，喜歡通過實踐活動來鞏固所學知識。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《登岳陽樓》這首詩歌時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的意象和表達手法可能對學生來說較為復雜，需要仔細解讀和理解。其次，學生可能對杜甫的生平和對社會現(xiàn)實的關注不夠了解，這可能會影響他們對詩歌深層含義的理解。此外，進行詩歌創(chuàng)作可能會對學生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，他們可能會擔心自己的創(chuàng)作能力不足。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國古代詩歌散文欣賞》第2單元的教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解詩歌《登岳陽樓》，準備相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源?？梢詼蕚湟恍┡c杜甫生平有關的圖片和文獻資料，以及一些與詩歌相關的古代岳陽樓的圖片和描述，以便于學生在學習詩歌的同時，能夠更直觀地感受到詩歌中所描繪的景象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合學習和討論的氛圍，根據(jù)教學需要對教室進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。同時，也可以設置一些展示區(qū)，供學生展示他們的詩歌創(chuàng)作和解讀成果。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具齊全，如投影儀、音響設備、白板等，以便于教師能夠順利進行課堂教學。

6.網(wǎng)絡資源：為了獲取更多的教學資源和學習資料，確保教室內(nèi)有穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，以便于教師和學生能夠訪問相關的在線資源和網(wǎng)站。

7.學習指導資料：為了幫助學生更好地進行學習和復習，準備一些學習指導資料，如學習指南、練習題等，以便于學生能夠有針對性地進行復習和鞏固。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《登岳陽樓》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《登岳陽樓》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《登岳陽樓》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《登岳陽樓》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《登岳陽樓》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《登岳陽樓》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌閱讀和分析方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《登岳陽樓》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《登岳陽樓》的詩意和詩人的情感表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出詩歌的重點，強調(diào)情感表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩中的意象和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗詩歌的賞析，提高實踐能力。

在《登岳陽樓》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌的意象和情感進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)詩歌的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《登岳陽樓》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《登岳陽樓》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《登岳陽樓》的內(nèi)容，引導學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《登岳陽樓》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《登岳陽樓》內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《登岳陽樓》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《登岳陽樓》是高中語文選修課程中的一首古代詩歌，通過對這首詩歌的深入學習，學生可以領略到中國古代詩歌的魅力，理解詩人在詩中表達的情感，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.杜甫的生平簡介：介紹杜甫的時代背景、生平經(jīng)歷以及他在詩歌創(chuàng)作中的地位和影響。

2.詩歌背景：《登岳陽樓》是杜甫晚年流離失所后所作，描繪了詩人登上岳陽樓所見所感。了解詩歌創(chuàng)作背景有助于更好地理解詩歌的意義。

3.詩歌結(jié)構(gòu)：分析《登岳陽樓》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)等，理解詩人如何通過結(jié)構(gòu)安排來表達情感。

4.意象與意境：解析詩中的意象，如“洞庭湖”、“岳陽樓”等，以及這些意象所營造的意境，體會詩人的情感。

5.煉字技巧：分析詩中使用的一些精煉的詞語，如“坼”、“浮”等，理解這些詞語在詩歌中的作用和效果。

6.情感分析：深入剖析詩人在詩中所表達的情感，如憂國憂民的情懷、流離失所的悲傷等，理解詩人的情感變化。

7.詩歌藝術特色：探討《登岳陽樓》的藝術特色，如對仗工整、用典精當?shù)?，欣賞杜甫的詩歌才華。

8.創(chuàng)作背景與歷史意義：了解《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景和歷史意義，以及它在文學史上的地位。

9.詩歌鑒賞方法：學習如何鑒賞古代詩歌，包括了解詩歌的背景、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、品味詞語的妙用、體會詩人的情感等方面。

10.詩歌創(chuàng)作練習：在理解詩歌的基礎上，鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學創(chuàng)作能力。七、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣。以下是對《登岳陽樓》的板書設計重點詳細闡述：

①詩歌結(jié)構(gòu)：在板書設計中，首先應該清晰地展示《登岳陽樓》的結(jié)構(gòu)，包括首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。可以通過不同的顏色或圖標來區(qū)分每一部分，使學生一目了然。

②意象與意境：對詩中的主要意象，如“洞庭湖”、“岳陽樓”等，以及它們所營造的意境，可以通過板書來展示。可以使用圖形、顏色等來表現(xiàn)意象的生動性和意境的美感。

③情感分析：板書設計中應該包含對詩人在詩中所表達的情感的分析?？梢酝ㄟ^線條的起伏、顏色的暖冷等來表現(xiàn)詩人的情感變化，使學生能夠直觀地感受到詩人的情感。

④煉字技巧：詩中使用的一些精煉的詞語，如“坼”、“浮”等，可以通過板書來突出展示。可以通過加粗、顏色突出等方式來吸引學生的注意力，使他們能夠深刻記憶這些詞語。

⑤藝術特色：對《登岳陽樓》的藝術特色，如對仗工整、用典精當?shù)?，可以通過板書設計來展示?？梢允褂妹烙^的字體、圖標等來表現(xiàn)這些藝術特色，使學生能夠欣賞杜甫的詩歌才華。

⑥板書藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性?？梢酝ㄟ^創(chuàng)意的字體設計、插圖、顏色搭配等來使板書更具吸引力。例如，可以使用模仿岳陽樓的形狀來設計板書的框架，或者在板書中加入與詩歌相關的趣味性插圖。八、教學反思與總結(jié)在《登岳陽樓》這節(jié)課的教學過程中，我深刻地反思了自己的教學方法和策略，以及課堂管理和學生互動等方面。以下是我的一些反思和總結(jié)：

首先，在教學方法上，我采用了講解、討論和實踐活動相結(jié)合的方式，讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中充分參與和體驗。通過講解，我能夠清晰地傳遞詩歌的結(jié)構(gòu)和意象，通過討論，學生能夠積極地思考和分享自己的觀點，通過實踐活動，學生能夠親身體驗詩歌的賞析。我認為這種教學方法能夠有效地幫助學生理解和掌握詩歌。

其次，在課堂管理上，我注重營造一個積極、和諧的學習氛圍。我鼓勵學生提問和表達自己的觀點，尊重他們的意見和想法，同時也能夠及時地引導和糾正他們的錯誤。我認為這種管理方式能夠提高學生的學習積極性和參與度。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解詩歌的意象和情感時，我可能沒有充分地引導和啟發(fā)學生的思考，導致他們無法深入地理解和體會詩人的情感。在實踐活動環(huán)節(jié)，我也可能沒有給予學生足夠的時間和空間來展示自己的創(chuàng)作和理解。

針對這些問題，我提出了以下改進