2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 1 He cant see教案1 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee教案1外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee。該部分內(nèi)容涉及了以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握表示身體部位的詞匯，如eye,ear,nose,mouth等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生要能夠運用“Canhe/shesee…?”的句型來詢問和描述某人是否能看見某個身體部位。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，并正確回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要在小組活動中，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，如模擬醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行看診活動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，具備一定的聽說能力。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分身體部位的詞匯，如head,arm等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)已有知識，自然過渡到本節(jié)課的新內(nèi)容學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與身體部位相關(guān)的詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，并能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和識別人體的基本部位，認(rèn)識到保護眼睛等重要性的文化背景。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的聽力活動和小組討論中，學(xué)生需要運用邏輯思維進(jìn)行信息提取和處理，從而提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)自己主動獲取知識、處理信息的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，他們能夠通過已有的語言知識理解和運用新的詞匯和句型。同時，他們具備一定的合作意識和溝通能力，能夠在小組活動中積極參與，并與同伴進(jìn)行有效的交流。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，并主動參與課堂活動。然而，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。對于這部分學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在知識儲備方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分身體部位的詞匯，如head,arm等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。然而，他們對一些復(fù)雜的人體部位詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，可能還較為陌生。因此，教師需要通過復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，幫助學(xué)生建立起對新知識的理解和運用。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。他們在聽力活動和小組討論中能夠進(jìn)行信息提取和處理，從而提高解決問題的能力。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能缺乏解決問題的策略和方法，需要教師給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。然而，也有部分學(xué)生在課堂中容易閑聊或玩耍，影響自己的學(xué)習(xí)效果和他人的學(xué)習(xí)秩序。針對這一問題，教師需要加強對學(xué)生的管理，建立良好的課堂紀(jì)律，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、云課堂等。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語繪本等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、互動討論、小組合作、角色扮演、聽力練習(xí)、口語表達(dá)等。

5.教具：人體部位模型、眼睛圖片、聽力材料等。

6.教材：2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee教材。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“身體部位”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身體部位的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于身體部位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受身體部位的魅力或特點。

簡短介紹身體部位的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體部位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身體部位的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹身體部位的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.身體部位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解身體部位的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用身體部位解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論身體部位的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對身體部位的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體部位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)身體部位在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用身體部位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于身體部位的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握表示身體部位的詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，并能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流，如詢問和描述某人是否能看見某個身體部位。

2.語言能力：學(xué)生的聽力和口語能力將得到提高。他們能夠理解聽力材料中關(guān)于身體部位的對話內(nèi)容，并能夠正確回答相關(guān)問題。同時，他們能夠在小組活動中，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，如模擬醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行看診活動。

3.文化意識：學(xué)生將了解和識別人體的基本部位，認(rèn)識到保護眼睛等重要性的文化背景。通過學(xué)習(xí)身體部位的重要性，學(xué)生能夠更好地理解和尊重他人的身體差異。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力將得到鍛煉。在聽力活動和小組討論中，學(xué)生需要進(jìn)行信息提取和處理，從而提高解決問題的能力。他們能夠通過分析身體部位的案例，理解身體部位的多樣性和復(fù)雜性。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力將得到提升。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)自己主動獲取知識、處理信息的能力。他們能夠獨立完成課后作業(yè)，并通過合作討論，深入研究和理解身體部位的相關(guān)知識。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，并主動參與課堂討論。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)良好的合作能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計1.身體部位詞匯板書

設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和詞匯的結(jié)合，幫助學(xué)生理解和記憶身體部位的詞匯。

①圖片：在黑板上畫出一個人體的輪廓，用不同顏色的筆標(biāo)注出各個身體部位。

②詞匯：列出本節(jié)課需要掌握的身體部位詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，并在對應(yīng)的身體部位上標(biāo)注詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)板書

設(shè)計意圖：通過清晰的句型結(jié)構(gòu)板書，幫助學(xué)生理解和運用句型“Canhe/shesee…?”。

①句型框架：在黑板上寫出句型“Canhe/shesee…?”的結(jié)構(gòu)，可以用不同顏色的筆標(biāo)出主語、謂語和賓語。

②例子：給出一個具體的例子，如“Canheseehiseyes?”，并在黑板上展示該例子。

3.聽力練習(xí)板書

設(shè)計意圖：通過聽力練習(xí)的板書，幫助學(xué)生理解和回答聽力問題。

①聽力材料：在黑板上列出聽力材料中的關(guān)鍵信息，如人物、身體部位等。

②問題：寫出聽力練習(xí)中需要回答的問題，如“Canheseehisnose?”，并在黑板上展示答案。

4.小組討論板書

設(shè)計意圖：通過小組討論的板書，激發(fā)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造性思維。

①主題：在黑板上寫出小組討論的主題，如“Thefutureofbodyparts”。

②提示：給出一些關(guān)于未來身體部位發(fā)展的提示或問題，如“Whatwillbodypartslooklikeinthefuture?”，并在黑板上展示。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.運用多媒體教學(xué)：通過播放有關(guān)身體部位的視頻和圖片，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.實踐操作環(huán)節(jié)：增加實踐操作環(huán)節(jié)，如模擬看診活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握身體部位的知識，提高學(xué)生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律管理：部分學(xué)生在課堂中容易分心，影響自己的學(xué)習(xí)效果和他人的學(xué)習(xí)秩序。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價方式：評價方式過于注重考試成績，可能忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，加強對學(xué)生的管理，建立良好的課堂秩序。

2.豐富教學(xué)方法：增加多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情境模擬等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進(jìn)教學(xué)評價方式：采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組討論、實踐操作等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。課后作業(yè)1.請用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能看見或不能看見的身體部位。

答案示例：

Myfriendcanseehisearsbuthecan'tseehisback.

2.請用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能聽見或不能聽見的聲音。

答案示例：

Myteachercanhearthesoundofthebellbutshecan'thearthesoundofthewind.

3.請用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能聞到或不能聞到的氣味。

答案示例：

Mydogcansmellthesmellofthefoodbuthecan'tsmellthesmelloftheflowers.

4.請用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能嘗到或不能嘗到的味道。

答案示例：

IcantastethesweetnessofthefruitbutIcan'ttastethebitternessofthemedicine.

5.請用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能觸摸到或不能觸摸到的物體。

答案示例：

Mymothercantouchthesoftnessoftheblanketbutshecan'ttouchthehardnessoftherock.教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師可以評價每個小組的討論成果，包括他們對于主題的理解、提出的創(chuàng)新性想法以及表達(dá)的清晰度。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題，如填空題、選擇題、翻譯題等，以檢驗學(xué)生對于本節(jié)課知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)完