《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案02-第2課異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑-初三上冊美術（人教版）

《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案02-第2課異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑-初三上冊美術（人教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案02-第2課異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑-初三上冊美術（人教版）課程基本信息1.課程名稱：異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑

2.教學年級和班級：初三上冊美術（人教版）

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

教學目標：

1.讓學生了解中國古代雕塑、工藝和建筑的基本知識。

2.培養(yǎng)學生對中國古代雕塑、工藝和建筑的欣賞能力和審美觀念。

3.提高學生對美術學科的學習興趣和積極性。

教學內(nèi)容：

1.中國古代雕塑：秦始皇兵馬俑、西漢霍去病石雕、唐代石刻佛像等。

2.中國古代工藝：景德鎮(zhèn)瓷器、景泰藍、蘇州刺繡等。

3.中國古代建筑：故宮、長城、頤和園等。

教學過程：

第一課時：

1.導入：通過展示中國古代雕塑、工藝和建筑的圖片，引發(fā)學生的興趣。

2.教學內(nèi)容：介紹中國古代雕塑、工藝和建筑的基本知識，引導學生了解各個時期的特點和代表作品。

3.互動環(huán)節(jié)：學生分組討論，分享自己對某個作品的欣賞和感受。

4.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

第二課時：

1.復習導入：通過提問方式復習上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生的掌握情況。

2.教學內(nèi)容：深入學習中國古代雕塑、工藝和建筑的細節(jié)和背后的文化內(nèi)涵，進行案例分析。

3.實踐活動：學生分組進行美術創(chuàng)作，可以選擇雕塑、工藝或建筑的主題進行創(chuàng)作。

4.展示和評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師進行點評和指導。

教學資源：

1.中國古代雕塑、工藝和建筑的圖片和案例資料。

2.美術創(chuàng)作的材料和工具。

教學評價：

1.學生課堂參與度和互動情況。

2.學生作品的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。

3.學生對知識的掌握和理解程度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過對中國古代雕塑、工藝和建筑的欣賞和分析，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化藝術的審美鑒賞能力，使學生能夠理解和欣賞中國古代藝術的美。

2.創(chuàng)新實踐能力：通過美術創(chuàng)作實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生用自己的方式表達對中國古代雕塑、工藝和建筑的理解和感受。

3.文化理解能力：通過對中國古代雕塑、工藝和建筑的學習，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力，使學生能夠了解中國古代雕塑、工藝和建筑背后的文化內(nèi)涵和社會背景，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點：

（1）中國古代雕塑的基本知識：本節(jié)課重點介紹中國古代雕塑的基本知識，包括雕塑的定義、分類、材料、技法等。例如，雕塑的定義是指在三維空間中塑造立體形象的藝術形式，它可以分為人物雕塑、動物雕塑、神話題材雕塑等。雕塑材料主要有石材、木材、泥塑等，而雕塑技法則包括雕刻、塑造、浮雕等。

（2）中國古代工藝的特點：本節(jié)課重點介紹中國古代工藝的特點，以景德鎮(zhèn)瓷器、景泰藍和蘇州刺繡為例。景德鎮(zhèn)瓷器以其胎質(zhì)細膩、釉色光潤、造型優(yōu)美而著稱；景泰藍則以其釉色艷麗、圖案豐富、工藝精湛而知名；蘇州刺繡則以其色彩鮮艷、線條流暢、圖案精致而聞名。

（3）中國古代建筑的風格與特點：本節(jié)課重點介紹中國古代建筑的風格與特點，以故宮、長城和頤和園為例。故宮以其雄偉壯麗、布局嚴謹、裝飾華麗而著稱；長城則以其悠久歷史、雄偉壯觀、結構巧妙而知名；頤和園則以其湖光山色、園林景觀、建筑精美而聞名。

2.教學難點：

（1）中國古代雕塑的技法和風格特點：中國古代雕塑的技法和風格特點是學生理解的難點，如雕刻技法中的線刻、浮雕、透雕等，以及不同歷史時期的雕塑風格特點。例如，秦漢時期的雕塑風格雄渾厚重，唐代的雕塑風格則優(yōu)美細膩。

（2）中國古代工藝的制作工藝和技藝特點：中國古代工藝的制作工藝和技藝特點是學生理解的難點，如景德鎮(zhèn)瓷器的制胎、釉色涂抹、燒制等工藝，景泰藍的制胎、釉色涂抹、掐絲、點藍、燒制等工藝，蘇州刺繡的選線、繡制、裝裱等工藝。

（3）中國古代建筑的結構和裝飾特點：中國古代建筑的結構和裝飾特點是學生理解的難點，如故宮的斗拱結構、琉璃瓦裝飾等，長城的城墻結構、烽火臺設置等，頤和園的園林布局、建筑裝飾等。

針對以上難點，教師可以通過講解、示范、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握相關知識。同時，結合實際作品展示和分析，讓學生更加直觀地感受中國古代雕塑、工藝和建筑的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在介紹中國古代雕塑、工藝和建筑的基本知識時，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授相關概念、歷史背景和特點。

（2）案例研究法：針對中國古代雕塑、工藝和建筑的具體作品，教師可以組織學生進行案例研究，深入分析作品的技法、風格和背后的文化內(nèi)涵。

（3）討論法：在教學過程中，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美鑒賞能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生可以扮演古代工匠、藝術家等角色，通過模擬古代雕塑、工藝和建筑的制作過程，增強學生對相關知識的理解和體驗。

（2）實驗活動：在介紹中國古代工藝時，教師可以組織學生進行實際操作，如嘗試制作陶瓷、刺繡等，讓學生在實踐中掌握制作工藝和技藝特點。

（3）游戲互動：教師可以設計一些與中國古代雕塑、工藝和建筑相關的游戲，如“猜猜我是誰”（猜猜古代雕塑的人物身份）、“找找不同”（找出古代建筑中的獨特元素）等，以提高學生的參與度和興趣。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示中國古代雕塑、工藝和建筑的圖片、作品案例等，以直觀的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

（2）視頻：播放關于中國古代雕塑、工藝和建筑的制作過程、歷史背景等相關視頻，幫助學生更好地理解和感受相關知識。

（3）在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡搜索引擎、在線博物館等，引導學生進行自主學習和探索，豐富學生的學習資源。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將會學習《中國古代雕塑、工藝和建筑》這一章節(jié)。在正式開始之前，我想請大家回想一下，你們在生活中是否注意過古代雕塑、工藝和建筑的身影？（舉例說明：比如在公園里見過的古代雕塑，或是博物館中參觀過的古代工藝品，又或者是旅行時見到的古建筑。）這些文化遺產(chǎn)不僅美輪美奐，更是承載著中華民族悠久的歷史和豐富的文化。那么，它們究竟有何獨特之處呢？讓我們一起走進今天的內(nèi)容，探索它們的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們需要了解中國古代雕塑、工藝和建筑的基本概念。雕塑是指在三維空間中塑造立體形象的藝術形式，它包括人物雕塑、動物雕塑、神話題材雕塑等。中國古代工藝是指在中國古代制作的各類手工藝術品，如景德鎮(zhèn)瓷器、景泰藍、蘇州刺繡等。建筑則是指人類為了居住和活動而建造的各類建筑物的總稱，如故宮、長城、頤和園等。

2.案例分析：接下來，我們通過具體的案例來了解它們在實際中的應用。比如，秦始皇兵馬俑展現(xiàn)了中國古代雕塑的精湛技藝，景德鎮(zhèn)瓷器則代表了中國古代工藝的高超水平，而故宮則是中國古代建筑的杰出代表。

3.重點難點解析：在這部分，我會特別強調(diào)中國古代雕塑、工藝和建筑的特點和代表作品。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古代雕塑、工藝和建筑相關的實際問題，如“如何欣賞中國古代雕塑的美？”、“景德鎮(zhèn)瓷器制作的主要工藝有哪些？”、“故宮的建筑布局有何特殊之處？”等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如嘗試用紙和剪刀制作簡易的雕塑作品，或是在紙上模擬瓷器的裝飾圖案等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“中國古代雕塑、工藝和建筑在現(xiàn)代社會的作用”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你覺得中國古代雕塑、工藝和建筑在現(xiàn)代社會有何作用？”、“如果你是一名設計師，你如何將古代雕塑、工藝和建筑的元素融入到現(xiàn)代作品中？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握中國古代雕塑、工藝和建筑的基本知識，包括雕塑的定義、分類、材料、技法等，能夠識別和欣賞不同類型的中國古代雕塑作品。

2.審美能力：通過對中國古代工藝和建筑的欣賞和分析，學生的審美能力將得到提高，能夠理解和欣賞中國古代藝術的美，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

3.創(chuàng)新實踐：學生在實踐活動中的創(chuàng)新實踐能力將得到鍛煉，能夠運用所學的知識和技能，進行美術創(chuàng)作，將古代雕塑、工藝和建筑的元素融入到現(xiàn)代作品中。

4.文化理解：通過對中國古代雕塑、工藝和建筑的學習，學生對中國傳統(tǒng)文化的理解將得到加深，能夠了解中國古代雕塑、工藝和建筑背后的文化內(nèi)涵和社會背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

5.批判性思維：在小組討論和互動環(huán)節(jié)中，學生的批判性思維將得到培養(yǎng)，能夠獨立思考，提出自己的觀點和想法，并能夠理解和接受他人的觀點和想法。

6.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生的合作能力將得到提高，能夠與同學進行有效溝通和協(xié)作，共同完成任務和解決問題。

7.自主學習能力：學生在課堂中的自主學習能力將得到增強，能夠主動參與學習，積極思考問題，通過自主學習和探索，獲取知識和信息。板書設計（1）中國古代雕塑的基本知識：

①雕塑的定義：在三維空間中塑造立體形象的藝術形式。

②雕塑的分類：人物雕塑、動物雕塑、神話題材雕塑等。

③雕塑的材料：石材、木材、泥塑等。

④雕塑的技法：雕刻、塑造、浮雕等。

（2）中國古代工藝的特點：

①景德鎮(zhèn)瓷器：胎質(zhì)細膩、釉色光潤、造型優(yōu)美。

②景泰藍：釉色艷麗、圖案豐富、工藝精湛。

③蘇州刺繡：色彩鮮艷、線條流暢、圖案精致。

（3）中國古代建筑的風格與特點：

①故宮：雄偉壯麗、布局嚴謹、裝飾華麗。

②長城：悠久歷史、雄偉壯觀、結構巧妙。

③頤和園：湖光山色、園林景觀、建筑精美。

2.藝術性和趣味性：

（1）板書設計采用圖文結合的方式，將重點知識點和詞句以生動形象的方式呈現(xiàn)，如使用簡筆畫、圖案等，使板書更具藝術性和趣味性。

（2）板書設計中加入一些有趣的事實或小故事，如中國古代雕塑的歷史趣聞、古代工藝的制作工藝等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）在板書設計中，使用一些幽默的語言或幽默的插圖，如使用一些夸張的表情、搞笑的圖案等，增加板書的趣味性，吸引學生的注意力。

（4）板書設計中使用一些有趣的問答或互動環(huán)節(jié)，如提問學生對某個作品的看法或讓學生猜測某個作品的背景等，激發(fā)學生的參與感和學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動環(huán)節(jié)：在教學過程中，通過引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，增強學生的參與感和學習興趣。

2.運用多元化的教學資源：在教學中，運用多元化的教學資源，如視頻、在線工具、實物展示等，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習效果。

3.創(chuàng)設真實的學習情境：通過創(chuàng)設真實的學習情境，如模擬古代雕塑、工藝和建筑的制作過程，增強學生的直觀感受和理解。

（二）存在主要問題

1.教學方法的單一性：在教學中，存在教學方法的單一性，如過多地依賴講授法，缺乏學生的主動參與和互動。

2.教學評價的局限性：在教學評價中，存在評價方式的局限性，如過分注重知識的記憶和掌握，忽視學生的實際應用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教學資源的不足：在教學中，存在教學資源的不足，如缺乏高質(zhì)量的實物展示和實驗設備，影響學生的學習體驗和效果。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：在教學中，引入更多的教學方法，如小組討論、實驗操作、案例研究等，增強學生的參與感和學習興趣。

2.優(yōu)化教學評價：在教學評價中，注重學生的實際應用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引入多元化的評價方式，如學生作品展示、小組討論成果等。

3.加強教學資源建設：在教學中，加強教學資源的建設，如增加高質(zhì)量的實物展示和實驗設備，提高學生的學習體驗和效果。

4.加強師生互動：在教學中，加強師生互動，如提問、解答、討論等，及時了解學生的學習情況和需求，給予針對性的指導和支持。

5.注重學生個性化發(fā)展：在教學中，注重學生的個性化發(fā)展，如根據(jù)學生的興趣和特長，提供不同的學習資源和活動，鼓勵學生自主探索和創(chuàng)新。課堂在課堂中，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況。例如，教師可以提問學生關于中國古代雕塑、工藝和建筑的基本知識，觀察學生參與課堂討論和活動的積極性和表現(xiàn)，以及通過小測試檢查學生對知識的掌握程度。通過這些方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。例如，學生可以提交關于中國古代雕塑、工藝和建筑的繪畫作品、研究報告或口頭報告。教師在批改作業(yè)時，應關注學生對知識點的理解和掌握程度，對學生的創(chuàng)新實踐能力和審美鑒賞能力進行評價，并及時反饋學生的學習效果。同時，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進意見，以促進學生的學習進步。

3.小組合作評價：

在小組合作活動中，教師應對各小組的表現(xiàn)進行評價。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與度和貢獻，評價學生對小組活動的組織和協(xié)調(diào)能力，以及小組成員之間的溝通和協(xié)作情況。教師應及時給予小組評