七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第3節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案 （新版）商務(wù)星球版

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第3節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教案（新版）商務(wù)星球版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（新版）商務(wù)星球版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋地球自轉(zhuǎn)的概念、地球自轉(zhuǎn)的方向、地球自轉(zhuǎn)的周期以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。具體包括：

1.地球自轉(zhuǎn)的概念：地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

3.地球自轉(zhuǎn)的周期：一天，即24小時(shí)。

4.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)間差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對(duì)地理空間觀念的認(rèn)知，能理解并描述地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，通過(guò)觀察晝夜更替和時(shí)間差異，理解地球自轉(zhuǎn)的影響。

3.提升運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，將地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，如旅行時(shí)的時(shí)差問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和合作完成相關(guān)的地理任務(wù)，共同解決問(wèn)題。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：七年級(jí)學(xué)生處于初中階段，對(duì)于地理知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但相較于高年級(jí)學(xué)生，地理空間觀念和地理實(shí)踐能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)生對(duì)日常生活常見(jiàn)的地理現(xiàn)象有直觀的感受，但缺乏系統(tǒng)的地理知識(shí)和科學(xué)的分析方法。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)于地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期及其產(chǎn)生的現(xiàn)象有一定的了解，但不夠系統(tǒng)和深入。學(xué)生具備一定的觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，但需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步提高溝通協(xié)作能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在注意力不集中的現(xiàn)象。學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)方面存在差距，影響了對(duì)地球自轉(zhuǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科興趣不足，影響學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的地理空間觀念的培養(yǎng)，通過(guò)生動(dòng)形象的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生建立地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)體系。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

針對(duì)學(xué)生的不同層次和需求，教師可以采取差異化的教學(xué)策略，如針對(duì)地理知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高課程的難度和深度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的地理現(xiàn)象分析；對(duì)于地理知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，教師需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過(guò)耐心講解和引導(dǎo)，幫助他們逐步提高。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，通過(guò)引入生活中的地理實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，向?qū)W生傳授地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期及其產(chǎn)生的現(xiàn)象，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（3）案例分析法：引入生活中的地理實(shí)例，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使學(xué)生更直觀地理解地球自轉(zhuǎn)的概念和現(xiàn)象。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響，提高學(xué)生的地理空間觀念。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）模型演示：制作地球自轉(zhuǎn)模型，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向和周期的理解。

（5）互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（6）作業(yè)布置：布置有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的實(shí)踐作業(yè)，如觀察晝夜更替、記錄時(shí)間差異等，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地球自轉(zhuǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球自轉(zhuǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地球自轉(zhuǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球自轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地球自轉(zhuǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球自轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地球自轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地球自轉(zhuǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球自轉(zhuǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球自轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展（1）自然地理現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的對(duì)比，地球儀的使用方法，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替、時(shí)間差異等現(xiàn)象的實(shí)例。

（2）人文地理現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)對(duì)人們生活的影響，如時(shí)差、旅行、交通等。

（3）地理信息技術(shù)：地球自轉(zhuǎn)在地理信息系統(tǒng)（GIS）中的應(yīng)用，地球自轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)的獲取和分析方法。

（4）科學(xué)探究：地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)方法，如地球儀實(shí)驗(yàn)、地球自轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)等。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料，如地球自轉(zhuǎn)的原理、地球自轉(zhuǎn)的測(cè)量方法等，以拓寬知識(shí)面。

（2）學(xué)生可以嘗試使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，查詢自己所在地區(qū)的經(jīng)緯度，觀察地球自轉(zhuǎn)對(duì)該地區(qū)晝夜更替和時(shí)間差異的影響。

（3）學(xué)生可以在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易地球儀，觀察地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)的理解。

（4）學(xué)生可以關(guān)注一些地理科學(xué)相關(guān)的科普書(shū)籍、雜志或網(wǎng)站，了解地球自轉(zhuǎn)的最新研究成果和應(yīng)用領(lǐng)域，以提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，解釋一些實(shí)際問(wèn)題，如為什么不同地區(qū)的時(shí)間不同、如何計(jì)算兩個(gè)地區(qū)之間的時(shí)差等，提高自己的實(shí)踐能力。

（6）學(xué)生可以參加一些地理科學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如地理知識(shí)問(wèn)答、地理模型制作等，提升自己的地理知識(shí)和技能。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？

答案：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的理解。地球自轉(zhuǎn)的方向是從西向東，這是地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

例題2：地球自轉(zhuǎn)的周期是多少？

答案：地球自轉(zhuǎn)的周期是一天，即24小時(shí)。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)周期的理解。地球自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)，這是地球自轉(zhuǎn)的基本周期。

例題3：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有哪些？

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有晝夜交替、時(shí)間差異等。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象的理解。地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜的交替，即白天和黑夜的不斷更替；同時(shí)，由于地球自轉(zhuǎn)的方向和速度不同，不同地區(qū)的時(shí)間也會(huì)有所不同，即時(shí)間差異。

例題4：地球自轉(zhuǎn)對(duì)人們的生活有什么影響？

答案：地球自轉(zhuǎn)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了很大的影響，如時(shí)差、旅行、交通等。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)對(duì)人們生活影響的理解。由于地球自轉(zhuǎn)的存在，不同地區(qū)的時(shí)間會(huì)有所不同，即時(shí)差。這在旅行、交通等方面產(chǎn)生了很大的影響。例如，當(dāng)我們旅行到另一個(gè)國(guó)家時(shí)，我們需要考慮時(shí)差，調(diào)整自己的作息時(shí)間；同時(shí)，地球自轉(zhuǎn)也會(huì)對(duì)交通路線、航班時(shí)刻等產(chǎn)生影響。

例題5：請(qǐng)解釋晝夜交替的原因。

答案：晝夜交替的原因是地球自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了地球表面的陽(yáng)光照射不均勻，一半地球面向太陽(yáng)，另一半地球背向太陽(yáng)，因此產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)晝夜交替原因的理解。地球自轉(zhuǎn)使得地球表面的陽(yáng)光照射不均勻，一半地球面向太陽(yáng)，另一半地球背向太陽(yáng)，因此產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。這是地球自轉(zhuǎn)的一個(gè)重要表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①地球自轉(zhuǎn)的概念：地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)。

②地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

③地球自轉(zhuǎn)的周期：一天，即24小時(shí)。

④地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)間差異。

⑤地球自轉(zhuǎn)與生活：時(shí)差、旅行、交通等。

⑥地球自轉(zhuǎn)與地理信息系統(tǒng)（GIS）：數(shù)據(jù)獲取、分析方法。

⑦地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)方法：地球儀實(shí)驗(yàn)、地球自轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)