天狗人教版教案教學(xué)活動設(shè)計

天狗人教版教案教學(xué)活動設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元第14課《天狗》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解天狗的形象及其在我國神話傳說中的地位，培養(yǎng)學(xué)生對古代神話傳說的興趣。二、教學(xué)目標1.知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，了解天狗的形象及在我國神話傳說中的地位。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，提高學(xué)生對神話傳說的鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對古代神話傳說的興趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文大意，了解天狗的形象及在我國神話傳說中的地位。難點：課文中一些生僻字詞的理解，以及對神話傳說中象征手法的把握。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示天狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天狗的形象，激發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，勾畫出生僻字詞，并與同桌交流。3.合作探究（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析天狗的形象特點，了解其在神話傳說中的地位，討論結(jié)束后各組匯報成果。4.講解與示范（10分鐘）教師講解課文內(nèi)容，重點解析生僻字詞的含義，分析神話傳說中的象征手法，引導(dǎo)學(xué)生理解天狗的形象寓意。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：天狗形象：……地位：……象征手法：……七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）請用簡潔的語言描述天狗的形象特點。（2）請簡要介紹天狗在我國神話傳說中的地位。（3）請分析課文中的象征手法，并舉例說明。2.作業(yè)答案：（1）天狗的形象特點：……（2）天狗在我國神話傳說中的地位：……（3）課文中的象征手法：……八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生課下收集其他關(guān)于天狗的神話傳說，下一節(jié)課進行分享，進一步加深學(xué)生對神話傳說的了解。同時，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的神話傳說鑒賞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來源于人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元第14課《天狗》。該課程的設(shè)計旨在通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解天狗的形象以及在我國神話傳說中的地位，培養(yǎng)學(xué)生對古代神話傳說的興趣。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，我們需要重點關(guān)注神話傳說鑒賞的部分。神話傳說鑒賞不僅僅是讓學(xué)生了解神話故事的內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，以及神話故事在民間傳播的價值。1.引導(dǎo)學(xué)生了解神話傳說的定義，使學(xué)生知道神話傳說是一種民間口頭傳說，具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。2.通過講解課文中的神話故事，使學(xué)生了解天狗的形象特點，如課文中描述的天狗有著強大的力量和勇敢的精神。3.通過分析課文中的象征手法，使學(xué)生理解天狗在我國神話傳說中的地位，如天狗在我國神話傳說中是守護天空的神獸，象征著正義和勇氣。二、教學(xué)目標中的情感態(tài)度與價值觀在教學(xué)目標的設(shè)計中，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)是其中一個重要的目標。在這一目標中，我們需要重點關(guān)注學(xué)生對古代神話傳說的興趣的培養(yǎng)，以及對傳統(tǒng)文化的熱愛。1.通過引入生動的神話故事，激發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣，如可以通過展示天狗的圖片，讓學(xué)生對天狗產(chǎn)生好奇心。2.通過講解神話故事，使學(xué)生了解神話故事中的道德觀念和價值觀，如課文中天狗守護天空，保護人民的安全，體現(xiàn)了正義和勇氣的價值觀。3.通過引導(dǎo)學(xué)生進行課后實踐，讓學(xué)生更深入地了解神話傳說，如可以讓學(xué)生課下收集其他關(guān)于天狗的神話傳說，下一節(jié)課進行分享。三、教學(xué)難點與重點中的象征手法在教學(xué)難點與重點的設(shè)計中，我們需要重點關(guān)注課文中的一些生僻字詞的理解，以及對神話傳說中象征手法的把握。1.對課文中的一些生僻字詞進行講解，使學(xué)生能夠正確理解課文的內(nèi)容，如可以對課文中的“天狗”、“神獸”等詞匯進行解釋。2.分析課文中的象征手法，使學(xué)生能夠理解神話傳說中的深層含義，如可以對課文中的天狗象征正義和勇氣的手法進行解析。3.通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解，如可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。四、教具與學(xué)具準備在教具與學(xué)具的準備中，我們需要重點關(guān)注教具和學(xué)具的實用性，以及它們是否能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。1.利用多媒體課件展示天狗的圖片，讓學(xué)生對天狗的形象有直觀的認識。2.準備課本和練習(xí)本，讓學(xué)生能夠及時地進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程中的自主學(xué)習(xí)與合作探究在教學(xué)過程的設(shè)計中，我們需要重點關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力的培養(yǎng)。1.利用多媒體課件展示天狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天狗的形象，激發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣。2.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，勾畫出生僻字詞，并與同桌交流。3.學(xué)生分組討論，分析天狗的形象特點，了解其在神話傳說中的地位，討論結(jié)束后各組匯報成果。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計中，我們需要重點關(guān)注板書的清晰性和條理性，以及板書是否能幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。板書設(shè)計如下：天狗形象：……地位：……象征手法：……七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我們需要重點關(guān)注作業(yè)的針對性和實用性，以及作業(yè)是否能幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容。1.設(shè)計作業(yè)題目，使學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固對課文內(nèi)容的理解，如可以讓學(xué)生描述天狗的形象特點。2.設(shè)計作業(yè)答案，使學(xué)生能夠通過作業(yè)檢查自己的學(xué)習(xí)效果，如可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，簡要介紹天狗在我國神話傳說中的地位。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，并通過變化的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氛圍更加活躍。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在自主學(xué)習(xí)、合作探究和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的時間進行思考和討論。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時，要注意問題的針對性和啟發(fā)性，使學(xué)生通過思考找到答案。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過展示圖片、播放音頻或講述與課程相關(guān)的小故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的興趣和實際需求，確保教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生具有吸引力。2.教學(xué)目標的設(shè)計：在設(shè)定教學(xué)目標時，要確保目標具有可操作性，使學(xué)生能夠明確自己在課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.教學(xué)過程的安排：在安排教學(xué)過程時，要注重環(huán)節(jié)之間的銜接，使課堂