三年級下冊語文教案 習(xí)作：身邊那些有特點的人 部編版

三年級下冊語文教案：習(xí)作——身邊那些有特點的人教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠運用形容詞和動詞，描繪身邊人物的特點。2.過程與方法：通過觀察、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和表達的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對周圍人物的關(guān)愛和欣賞，激發(fā)他們對生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容1.人物描寫：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用形容詞和動詞來描述人物的外貌、性格和動作。2.情感表達：學(xué)生將練習(xí)如何在作文中表達對人物的情感和看法。3.作文結(jié)構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一篇結(jié)構(gòu)清晰的作文，包括開頭、中間和結(jié)尾。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用形容詞和動詞來描述人物。2.難點：學(xué)生能夠表達對人物的情感和看法，構(gòu)建一篇結(jié)構(gòu)清晰的作文。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、人物描寫示例、作文評價標(biāo)準(zhǔn)。2.學(xué)具：筆記本、文具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些有特點的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物的特點。2.新授：講解形容詞和動詞的用法，展示如何用它們來描述人物。3.練習(xí)：學(xué)生進行小組討論，用形容詞和動詞描述他們身邊的人。4.寫作：學(xué)生獨立寫作，描述一個他們覺得有特點的人。5.分享與評價：學(xué)生分享他們的作文，其他學(xué)生和老師給予評價和建議。板書設(shè)計1.習(xí)作——身邊那些有特點的人2.人物描寫：形容詞、動詞3.作文結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾4.情感表達：對人物的情感和看法作業(yè)設(shè)計1.作文：寫一篇描述身邊有特點的人的作文。2.評價：同學(xué)間互相評價作文，提出修改建議。課后反思1.學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生對形容詞和動詞的運用是否準(zhǔn)確？作文結(jié)構(gòu)是否清晰？2.教學(xué)效果：學(xué)生是否能夠成功地描述身邊有特點的人？他們的作文是否表達了情感和看法？3.改進措施：對于學(xué)生作文中的常見錯誤，是否需要在下一次課中進行講解和練習(xí)？如何更好地激發(fā)學(xué)生的觀察力和表達能力？教學(xué)延伸1.家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家觀察和描述家人或朋友的特點，寫成作文。2.課堂延伸：邀請學(xué)生分享他們的家庭作業(yè)，進行課堂討論和評價。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，我們希望學(xué)生不僅能夠掌握人物描寫的技巧，更能夠培養(yǎng)他們對周圍人物的關(guān)愛和欣賞，激發(fā)他們對生活的熱愛。重點細節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和吸引他們注意力的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示一些具有鮮明特點的人物圖片，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運動員等，讓學(xué)生直觀地感受到不同人物的特點。接著，教師可以提出問題，如“你們覺得這些人有什么特點？”或者“你們能想到身邊有哪些有特點的人嗎？”，以此引發(fā)學(xué)生的思考。2.新授在新授環(huán)節(jié)，教師需要系統(tǒng)地講解形容詞和動詞的用法，并展示如何用它們來描述人物。教師可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生理解形容詞和動詞在描述人物時的作用。例如，教師可以說：“‘聰明’是一個形容詞，我們可以用它來形容一個人的智力；‘跑得快’是一個動詞短語，我們可以用它來形容一個人的運動能力。”接著，教師可以讓學(xué)生嘗試用形容詞和動詞來描述他們熟悉的人物，如他們的父母、朋友或者老師。在這個過程中，教師需要鼓勵學(xué)生大膽表達，并及時給予反饋和指導(dǎo)。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新學(xué)知識的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生進行小組討論，用形容詞和動詞描述他們身邊的人。這個活動不僅可以提高學(xué)生的口語表達能力，還可以讓他們在實際操作中加深對形容詞和動詞的理解。在學(xué)生討論的過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時糾正他們的錯誤，并提供必要的幫助。同時，教師還可以挑選一些學(xué)生的描述進行分享，以此作為范例，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。4.寫作寫作環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要獨立寫作，描述一個他們覺得有特點的人。在寫作之前，教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何使用形容詞和動詞等。在學(xué)生寫作的過程中，教師需要密切關(guān)注他們的寫作進度，并及時提供幫助。對于那些寫作困難的學(xué)生，教師可以給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。5.分享與評價分享與評價環(huán)節(jié)是提高學(xué)生寫作水平的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要分享他們的作文，其他學(xué)生和老師給予評價和建議。在這個過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等多個方面進行評價，并給出具體的修改建議。6.板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，強化記憶。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將板書設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，突出教學(xué)重點，使學(xué)生一目了然。習(xí)作——身邊那些有特點的人人物描寫：列出一些常用的形容詞和動詞，如“聰明的”、“健壯的”、“敏捷的”、“笑瞇瞇的”、“快步走”等，并附上簡單的例句。作文結(jié)構(gòu)：簡要介紹作文的開頭、中間和結(jié)尾，以及如何過渡自然。情感表達：展示如何在作文中表達對人物的情感和看法，例如使用“我覺得”、“我感到”等表達方式。7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重實踐性和創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生在實際生活中觀察和思考。評價：鼓勵學(xué)生之間相互評價作文，提出修改建議。這不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。8.課后反思學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生對形容詞和動詞的運用是否準(zhǔn)確？作文結(jié)構(gòu)是否清晰？情感表達是否真摯？教學(xué)效果：學(xué)生是否能夠成功地描述身邊有特點的人？他們的作文是否表達了情感和看法？改進措施：對于學(xué)生作文中的常見錯誤，是否需要在下一次課中進行講解和練習(xí)？如何更好地激發(fā)學(xué)生的觀察力和表達能力？通過對教學(xué)過程的反思，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)延伸為了使學(xué)生在課堂之外也能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，教師可以設(shè)計一些教學(xué)延伸活動，如：家庭