2024年學(xué)年九年級語文上冊 第一單元 文化生活 第3課 短文兩篇《記承天夜游》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》教案2滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《記承天夜游》是滬教版九年級語文上冊第一單元文化生活的一篇短文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀文本，了解并體會作者對自然景色的描繪以及其中所蘊含的文化內(nèi)涵。這篇文章以簡潔、優(yōu)美的語言，描繪了承天寺夜晚的寧靜與美麗，展示了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。此外，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些與課文相關(guān)的活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高他們的語文綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個方面：審美鑒賞能力、文化理解與傳承、思維品質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)能力。

首先，通過學(xué)習(xí)《記承天夜游》，學(xué)生能夠欣賞并分析文中優(yōu)美的語言和細膩的情感，提高他們的審美鑒賞能力。同時，通過對比不同作者對同一景物的描繪，學(xué)生能夠理解并體會不同文化背景下人們的感受和表達方式，從而增強自己的文化理解與傳承能力。

其次，通過自主學(xué)習(xí)和合作探討，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。在課堂上，我將鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，并引導(dǎo)他們通過討論和思考，形成自己的見解和理解。

最后，本節(jié)課還將重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)定預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂上的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己解決問題的能力。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在知識方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化、自然景色等主題已有了一定的了解，但可能缺乏對于文化內(nèi)涵的深入理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、合作交流能力等均有待提高。

針對學(xué)生的具體情況，我將采用多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)式閱讀、合作探討、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文綜合能力。同時，我會設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動探索、積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我會注重個體差異，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會給予個別輔導(dǎo)和關(guān)心，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。同時，我會加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的實際情況。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦，用于信息化教學(xué)。

-白板和記號筆，用于板書和互動。

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料、作業(yè)和測驗。

-電子教科書和相關(guān)閱讀材料。

信息化資源：

-與課程相關(guān)的在線文章、視頻和圖像資料。

-互聯(lián)網(wǎng)上的文化背景資料，如博物館網(wǎng)站、文學(xué)作品集等。

教學(xué)手段：

-引導(dǎo)式閱讀和討論，以促進學(xué)生思考和理解。

-小組合作活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-寫作練習(xí)和口頭報告，以提高學(xué)生的表達和溝通能力。

-利用信息技術(shù)工具，如在線協(xié)作平臺和多媒體軟件，以增加學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布《記承天夜游》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、相關(guān)的歷史背景和文化知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“作者為何選擇在夜晚游覽承天寺？”，“文中哪些描寫讓你感受到了作者的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細節(jié)和文化內(nèi)涵。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況，確保每位學(xué)生都有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀課文和背景資料，對《記承天夜游》有一個初步的理解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄下自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過電子郵件或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能按時完成任務(wù)。

-作用與目的：通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個基本的了解，為課堂討論和深入分析打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于古代文人夜游的故事，激發(fā)學(xué)生對《記承天夜游》的興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文中的難點詞匯和句式，如“閑步”、“褻玩”等，并通過翻譯對比幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師分組讓學(xué)生討論課文中的描寫手法，如對比、排比等，并選取代表進行匯報。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問題進行解答，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在課堂上認真聽講，對教師的講解進行思考和筆記。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，通過匯報展示自己對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，并與同學(xué)進行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵知識點。

-小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-作用與目的：通過深入講解和小組合作，使學(xué)生對課文內(nèi)容有更深刻的理解，并提高他們的表達和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置一道寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的夜晚經(jīng)歷的短文。

-提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于宋代文化和夜游的書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，通過實際操作鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，考慮如何改進自己的寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，提高自己的獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)不足并制定改進計劃。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)他們的寫作能力。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)和改進的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文學(xué)選集：推薦《宋詞三百首》、《唐宋八大家文鈔》等古代文學(xué)作品選集，讓學(xué)生進一步了解古代文學(xué)的魅力。

-歷史文化書籍：推薦閱讀《宋朝那些事兒》、《中國文化史》等書籍，幫助學(xué)生深入了解宋朝的歷史文化背景。

-在線資源：提供一些學(xué)術(shù)網(wǎng)站和在線文章，如“中華詩詞網(wǎng)”、“歷史頻道”等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生選擇一兩位古代文學(xué)家，深入閱讀他們的作品，研究其文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生更直觀地感受古代文化的魅力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古代風(fēng)格的詩詞或短文，模仿古代文學(xué)家的寫作風(fēng)格，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與古代文學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如論文、研討會等，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《記承天夜游》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文的主題和核心思想，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展示課文的要點，如作者簡介、課文梗概、重要句子解析等，便于學(xué)生抓住重點。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡潔的文字和圖形概括課文的關(guān)鍵信息，避免冗長的解釋，使學(xué)生能夠一目了然。

4.突出重點：板書應(yīng)突出課文中的重點詞匯、句子和段落，如“褻玩”、“閑步”等關(guān)鍵詞，以及作者的描寫手法和情感表達。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免出現(xiàn)誤導(dǎo)性的信息，同時要精煉，突出課文的精華部分。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)具有概括性，能夠總結(jié)課文的主要內(nèi)容和思想，幫助學(xué)生形成整體的認識。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、字體和圖形設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

-標(biāo)題：“記承天夜游”

-作者：蘇軾

-年代：宋代

-課文梗概：簡述課文主要內(nèi)容，如夜游的原因、地點、過程等。

-重點詞匯：列出課文中的重點詞匯，如“褻玩”、“閑步”等，并給出解釋。

-描寫手法：總結(jié)課文中的描寫手法，如對比、排比等，并給出示例。

-情感表達：分析課文中的情感表達，如作者對夜景的喜愛、對人生的感慨等。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-關(guān)注學(xué)生的課堂筆記和思考問題的深度，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組合作、角色扮演等，評估他們的團隊合作和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的貢獻，如是否積極發(fā)言、提出有建設(shè)性的觀點等。

-觀察學(xué)生的小組討論成果，如匯報的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、是否有深度等。

-評估學(xué)生對小組討論成果的展示，如是否清晰、有邏輯性等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對課文的理解和記憶。

-評估學(xué)生的測試成績，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度和記憶效果。

-分析學(xué)生在測試中的錯誤，了解他們在學(xué)習(xí)中的不足和需要改進的地方。

4.作業(yè)完成情況：

-觀察學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量，如是否認真完成、作業(yè)是否整潔等。

-評估學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性和深度，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度和思考能力。

-分析學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，了解他們在學(xué)習(xí)中的不足和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的評價，對學(xué)生進行綜合評價。

-針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予具體的反饋和建議，幫助他們改進和提高。

-通過個別輔導(dǎo)和小組指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.請簡要概括《記承天夜游》的主要內(nèi)容，并說明作者通過夜游傳達了怎樣的情感。

答案：主要內(nèi)容：作者在夜晚游覽承天寺，欣賞了美麗的夜景，感受到了寧靜和愉悅。

情感：作者通過夜游傳達了對自己生活環(huán)境的喜愛和對美好生活的向往。他通過對自然景色的描繪，表達了對自然之美和寧靜生活的熱愛。同時，他也表達了對人生的感慨，通過夜景的寧靜與美好，表現(xiàn)出對現(xiàn)實生活的不滿和向往。

2.請分析《記承天夜游》中的描寫手法，并舉例說明其效果。

答案：描寫手法：對比、排比、擬人等。

效果：對比手法通過描寫夜晚的寧靜與白天的喧囂，突出了夜晚的美麗和寧靜，使讀者更能感受到作者對夜晚的喜愛。排比手法通過連續(xù)使用相同的句式，增加了語言的節(jié)奏感和韻律感，使讀者更能感受到作者對夜晚美景的贊美。擬人手法通過對自然景物的擬人化描寫，賦予了自然景物以生命和情感，使讀者更能感受到作者對夜晚美景的熱愛。

3.請簡要分析《記承天夜游》中的修辭手法，并說明其作用。

答案：修辭手法：比喻、擬人、夸張等。

作用：比喻手法通過將自然景物與具體的事物進行比較，使讀者更容易理解和感受到自然景物的特點，如將月光比作白銀，使讀者更能感受到月光的明亮和純凈。擬人手法通過對自然景物的擬人化描寫，賦予了自然景物以生命和情感，使讀者更能感受到作者對夜晚美景的熱愛?？鋸埵址ㄍㄟ^對自然景物的夸張描寫，強調(diào)了自然景物的特點，使讀者更能感受到作者對夜晚美景的贊美。

4.請簡要分析《記承天夜游》中的景物描寫，并說明其作用。

答案：景物描寫：作者通過對承天寺夜景的細致描繪，如月光、竹影、池水等，表現(xiàn)了夜晚的寧靜和美麗。

作用：景物描寫通過具體的景象，使讀者能夠更加直觀地感受到夜晚的美景，增強了文章的感染力。同時，景物描寫也反映了作者對夜晚美景的喜愛和贊美，使讀者更容易理解作者的情感。通過景物描寫，作者營造了一種寧靜、美好的氛圍，使讀者能夠更加深入地理解和感受到作者的情感。

5.請簡要分析《記承天夜游》中的情感表達，并說明其特點。

答案：情感表達：作者通過對夜晚美景的描繪和感受，表達了自己對美好生活的向往和對現(xiàn)實生活的不滿。

特點：情感表達通過具體的景象和感受，使讀者更容易理解和感受到作者的情感。同時，情感表達也具有含蓄和細膩的特點，作者沒有直接表達自己的不滿，而是通過描繪夜晚的美景，讓讀者感受到他對美好生活的向往。情感表達還具有深刻和豐富的特點，作者通過對夜晚美景的描繪，表達了自己對人生的感慨和思考。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入更多的現(xiàn)代元素：通過引入現(xiàn)代元素，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-強調(diào)合作學(xué)習(xí)：通過組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

-注重