19 《小英雄雨來》（節(jié)選） 教案

19《小英雄雨來》（節(jié)選）教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版四年級上冊語文第19課《小英雄雨來》（節(jié)選）。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解雨來這個小英雄的勇敢和機(jī)智，以及他對抗日本侵略者的故事。課文描述了雨來上夜校念書、掩護(hù)李大叔、與鬼子作斗爭的經(jīng)歷，展現(xiàn)了雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的性格。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對抗日戰(zhàn)爭歷史的了解，激發(fā)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》（節(jié)選），學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，掌握文章的主要內(nèi)容，理解雨來的勇敢和機(jī)智。同時，通過分析雨來的行為和思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。此外，通過了解雨來熱愛祖國、英勇抗敵的精神，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感和民族自豪感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析考慮到所教的四年級學(xué)生，他們的年齡大約在9-10歲之間，正處于小學(xué)中段。此階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，對于雨來這樣的小英雄人物可能有一定的了解，但具體到《小英雄雨來》這篇課文的內(nèi)容，他們可能還沒有接觸過。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，但仍然需要進(jìn)一步的提升。他們可能能夠獨立閱讀課文，但對于一些生僻詞匯和句子結(jié)構(gòu)可能還存在理解困難。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重幫助學(xué)生理解課文中的重點詞匯和句子，提升他們的閱讀理解能力。此外，學(xué)生們在寫作方面可能還存在一定的困難，需要我給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，提升他們的寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的思維能力和創(chuàng)造力，但仍然需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。他們可能能夠理解課文中的故事情節(jié)，但對于雨來的勇敢和機(jī)智等品質(zhì)可能還沒有深入的思考。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些差異。有些學(xué)生可能比較活躍，喜歡積極參與課堂討論，而有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，更喜歡安靜地聽講。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。同時，我還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動提問、按時完成作業(yè)等，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

考慮到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和相關(guān)知識點，幫助他們理解雨來的勇敢和機(jī)智，以及抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

討論法：通過分組討論，讓學(xué)生們分享對雨來行為的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

案例研究法：分析雨來的英勇事跡，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)到勇敢、機(jī)智和愛國的品質(zhì)。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生分組完成一項關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史研究項目，提高他們的合作能力和研究能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，如雨來、李大叔等，通過表演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

實驗：開展一項關(guān)于勇敢和機(jī)智的實驗活動，如設(shè)計一個簡單的逃生計劃，讓學(xué)生在實驗中學(xué)會運用勇敢和機(jī)智解決問題。

游戲：設(shè)計一個關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的知識問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系和重要知識點，幫助學(xué)生更好地理解課文。

視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如雨來的英勇事跡，讓學(xué)生更直觀地感受雨來的勇敢和機(jī)智。

在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生發(fā)表觀點、交流想法，增強(qiáng)課堂互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小英雄雨來》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雨來是誰嗎？他為什么被稱為小英雄？他的故事與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雨來的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨來的勇敢和機(jī)智。

簡短介紹雨來的基本情況和故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小英雄雨來》的主要情節(jié)和雨來的形象。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括雨來上夜校念書、掩護(hù)李大叔、與鬼子作斗爭的經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹雨來的人物形象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解雨來的勇敢和機(jī)智。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雨來的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進(jìn)行分析，如雨來掩護(hù)李大叔的情景、與鬼子作斗爭的經(jīng)歷等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解雨來的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用雨來的精神解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與雨來相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對雨來的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雨來的基本情況、課文內(nèi)容、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雨來在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雨來的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雨來的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄人物，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭英雄故事集》：收錄了多個抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到英勇抗敵的精神。

-《抗日戰(zhàn)爭歷史文獻(xiàn)》：提供抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和相關(guān)事件的具體描述，幫助學(xué)生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史。

-《少年英雄雨來》：一本關(guān)于雨來的小說，詳細(xì)描述了他的英勇事跡和成長經(jīng)歷，讓學(xué)生更深入了解雨來的故事。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了加深學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭歷史的了解，我鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些學(xué)習(xí)任務(wù)和建議：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和相關(guān)事件。

-學(xué)生可以觀看一些與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《南京！南京！》、《我的1919》等，以更直觀地感受抗日戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

-學(xué)生可以參觀一些與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)念館或紀(jì)念碑，如南京大屠殺紀(jì)念館、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等，以更深入地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史和英雄人物。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭或雨來的研究報告或短文，將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整理和表達(dá)。反思改進(jìn)措施在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果后，我認(rèn)識到還有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我意識到可以更多地利用多媒體資源來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。例如，通過播放相關(guān)的歷史視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到抗日戰(zhàn)爭的嚴(yán)峻環(huán)境。此外，可以設(shè)計一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更深入地理解雨來的行為動機(jī)和精神品質(zhì)。

其次，存在的主要問題主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)評價方面。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和分析課文內(nèi)容時，往往過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主思考。因此，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，在教學(xué)評價方面，我意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。可以通過增加口頭報告、小組討論等形式的評價，來全面評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

針對上述反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

首先，我將更加注重利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

其次，我將逐步改變教學(xué)方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。通過設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

最后，我將完善教學(xué)評價體系，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的書面考試，我還將增加口頭報告、小組討論等形式的評價，全面評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。同時，我會給予學(xué)生更多的鼓勵和認(rèn)可，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①雨來的形象：勇敢、機(jī)智、熱愛祖國

-雨來上夜校念書，展現(xiàn)了他的好學(xué)精神

-雨來掩護(hù)李大叔，體現(xiàn)了他的機(jī)智和勇敢

-雨來與鬼子作斗爭，展示了他的愛國情懷

②抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-抗日戰(zhàn)爭是抗日戰(zhàn)爭時期的重要歷史事件

-抗日戰(zhàn)爭是中日兩國之間的戰(zhàn)爭

-抗日戰(zhàn)爭對中國人民造成了巨大的損失和傷害

③雨來故事的意義和價值

-雨來故事展現(xiàn)了中國人民的勇敢和抗?fàn)幘?/p>

-雨來故事是抗日戰(zhàn)爭時期的一個典型例子

-雨來故事對當(dāng)代中國有著重要的啟示和影響課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生對雨來形象的認(rèn)識和抗日戰(zhàn)爭歷史背景的掌握。通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和積極性。通過學(xué)生的參與程度，了解學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣和接受程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.測試：通過設(shè)計相關(guān)的測試題目，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.小組討論評價：對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，了解學(xué)生的參與度和合作能力。通過小組討論的進(jìn)行，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)質(zhì)量：對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。通過作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)的反饋，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

4.作業(yè)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提出改進(jìn)意見和建議。通過作業(yè)的改進(jìn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。課后作業(yè)1.請簡述雨來的形象特點，并說明為什么他被稱為小英雄。

答案：雨來形象特點為勇敢、機(jī)智、熱愛祖國。他被稱為小英雄是因為他掩護(hù)李大叔、與鬼子作斗爭，展現(xiàn)了他熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

2.請簡述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，并說明它對中國人民的影響。

答案：抗日戰(zhàn)爭的歷史背景為日本侵略中國，中國人民進(jìn)行抵抗。它對中國人民造成了巨大的損失和傷害，包括人員傷亡、財產(chǎn)損失等。

3.請簡述雨來故事的意義和價值，并說明它對當(dāng)代中國有什么啟示。

答案：雨來故事的意義和價值在于展現(xiàn)了中國人民的勇敢和抗?fàn)幘?，是抗日?zhàn)爭時期的一個典型例子