Unit1課時3語法2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）

Unit1課時3語法2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1GrammarSession3

2.教學年級和班級：Grade7

3.授課時間：2023-2024AcademicYear,SecondSemester

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

課程內(nèi)容設計：

I.Warm-up(5minutes)

-Quickreviewofthepreviouslesson.

-OralpracticeoftargetgrammarpointsthroughQ&A.

II.Lead-in(10minutes)

-Presentpicturesrelatedtotheunittopictoelicitvocabularyandsentencestructuresfromstudents.

-Discussthepicturesandencouragestudentstoexpresstheiropinionsusingthetargetgrammar.

III.Presentation(15minutes)

-Introducethenewgrammarpoint(e.g.,simplepasttense)usingthetextbookexamples.

-Explaintherulesandusageofthesimplepasttensewithvisualaids.

-Provideadditionalexamplestoreinforceunderstanding.

IV.Practice(10minutes)

-Groupwork:Studentscompleteexercisesinthetextbooktopracticeformingandusingthesimplepasttense.

-Errorsandmisconceptionsareaddressedandcorrected.

V.Production(5minutes)

-Studentscreatetheirownsentencesusingthesimplepasttensetodescribepastactivities.

-Pairwork:Studentsaskandanswerquestionsabouteachother'spastexperiencesusingthesimplepasttense.

VI.Application(5minutes)

-Studentswriteashortparagraphabouttheirlastholidayoramemorableeventusingthesimplepasttense.

-Peerreview:Studentsexchangeparagraphsandprovidefeedback.

VII.Summary(2minutes)

-Recapthekeypointsofthesimplepasttense.

-Addressanyremainingquestionsorconcerns.

VIII.Homework(2minutes)

-Assignadditionalexercisesfromtheworkbookforhomeworktoconsolidatelearning.

IX.Classclosing(1minute)

-Reviewthelearningobjectivesforthenextclass.

Note:ThecoursedesignisbasedontheOxfordShenzhenEditionEnglishtextbookforGrade7andistailoredtoalignwiththecurriculumandknowledgedepthappropriateforthestudentsinthisgrade.二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習Unit1的語法知識點，使學生能夠準確運用一般過去時描述過去的事件，掌握動詞過去式的變化規(guī)則，提高語言表達的準確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的思維活性，培養(yǎng)其觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，從而在實際語境中靈活運用一般過去時，增強語法的邏輯性和連貫性。

3.文化意識：通過課堂討論和練習，使學生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識，拓展國際視野。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級下冊學生，他們在知識、能力、素質(zhì)及行為習慣方面有以下特點：

1.知識層面：

-學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎知識，如基本詞匯、簡單句型結(jié)構(gòu)等。

-在此之前，學生已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時和一般將來時，對時態(tài)的概念有一定的理解。

-對于本節(jié)課的一般過去時，學生可能對其用法和動詞過去式變化規(guī)則有所了解，但尚不熟練。

2.能力層面：

-學生在口語表達方面具備一定的能力，但部分學生可能存在發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題。

-寫作能力方面，學生能夠完成簡單的句子寫作，但在篇章組織和語法運用方面仍有待提高。

-學生在聽力理解方面表現(xiàn)較好，能夠抓住對話或短文的主要信息。

3.素質(zhì)層面：

-學生的學習興趣較為濃厚，對英語學習充滿熱情。

-學生具備一定的合作意識和團隊精神，愿意參與課堂討論和互動。

-部分學生具有較強的自主學習能力，能夠主動預習和復習課程內(nèi)容。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的紀律性較好，能夠遵守課堂規(guī)則。

-部分學生存在注意力不集中、易分心的問題，需要教師關注和引導。

-學生在課堂參與方面積極性較高，但部分學生可能過于依賴教師引導，缺乏獨立思考。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對過去時的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學習效果。因此，教師需要在授課過程中關注學生對動詞過去式的變化規(guī)則和一般過去時的用法，及時解答學生的疑問。

2.能力層面：學生在口語、寫作和聽力方面的能力將影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的吸收和應用。教師應針對不同能力層次的學生，設計不同難度的練習和活動，提高學生的綜合運用能力。

3.素質(zhì)層面：學生的積極性和自主學習能力對學習效果具有重要影響。教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習能力，使其在課后能夠主動鞏固所學知識。

4.行為習慣：學生的紀律性和注意力對課堂效果有較大影響。教師應采取有效的課堂管理策略，關注學生的學習行為，營造良好的學習氛圍。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《牛津深圳版》七年級下冊英語教材，以及相應的練習冊和詞匯卡片。

-教師需準備教學參考書、教師用書以及相關的教學補充材料，以便在課堂上提供額外的支持和指導。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如展示不同過去活動的場景，以便于學生在視覺上更好地理解和記憶一般過去時的用法。

-制作或搜集圖表，如動詞過去式的變化規(guī)則表，幫助學生總結(jié)和記憶動詞的過去式形式。

-搜集或制作簡短的視頻片段，展示不同的人物在過去時態(tài)下描述的活動，用于聽力訓練和課堂演示。

-設計和打印相關的練習題和工作紙，包括填空、選擇、配對和句型轉(zhuǎn)換等，以供學生在課堂上練習使用。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組形式，每組4-6人，以便進行小組討論和合作學習。

-在教室前方設置一個展示區(qū)，用于展示圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備（如投影儀、計算機等）正常工作，以便于展示教學資源。

-在教室四周墻壁上懸掛與英語學習相關的海報或圖表，如語法規(guī)則、詞匯墻等，為學生提供額外的學習參考。

-準備白板和記號筆，用于記錄學生的想法、答案和課堂總結(jié)。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一般過去時的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你能描述一下你上周六做了什么嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般過去時內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點，如一般過去時的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習一般過去時的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“猜猜我昨天做了什么？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時和一般將來時內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般過去時的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如編寫小故事，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般過去時的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時相關的拓展知識，如不同文化背景下的過去活動。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過去時內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于一般過去時的拓展閱讀材料，涵蓋不同場景下動詞過去式的運用，如運動、旅游、節(jié)日慶祝等。

-選擇含有豐富一般過去時態(tài)的短篇文章，讓學生通過閱讀理解，進一步熟悉和掌握該時態(tài)的用法。

-提供故事或日記形式的閱讀材料，讓學生通過真實語境了解人們?nèi)绾蚊枋鲞^去的經(jīng)歷和事件。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課后時間，通過閱讀拓展材料，自主總結(jié)一般過去時的關鍵規(guī)則和常見錯誤。

-推薦學生訪問圖書館或利用網(wǎng)絡資源，查找與一般過去時相關的有趣話題，如歷史事件、名人故事等，并進行分享。

-引導學生關注日常生活中的語言使用，如家人、朋友的交談中的一般過去時用法，讓學生在實際語境中學習和應用。

-設計探究任務，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們的過去經(jīng)歷，并使用一般過去時記錄下來，從而提高學生的實踐能力。

-動詞過去式的規(guī)則變化與不規(guī)則變化：提供詳細的動詞過去式變化表，讓學生通過記憶和練習，掌握動詞的過去式形式。

-一般過去時的疑問句和否定句構(gòu)成：通過示例和練習，讓學生學會如何構(gòu)建一般過去時的疑問句和否定句。

-使用一般過去時描述過去的習慣和頻率：拓展教材中的內(nèi)容，介紹如何使用一般過去時描述過去經(jīng)常發(fā)生的事情或習慣。

-過去的時間狀語：介紹常用的過去時間狀語，如“yesterday”,“l(fā)astweek”,“in1990”等，并舉例說明其用法。

-一般過去時與現(xiàn)在完成時的對比：通過對比分析，幫助學生區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法和意義。七、重點題型整理1.句子改寫：將一般現(xiàn)在時的句子改寫為一般過去時。

-原句：Ieatanappleeveryday.

-改寫：Yesterday,Iateanapple.

2.問答練習：使用一般過去時回答問題。

-問題：Whatdidyoudolastweekend?

-回答：Iwenttothemoviesandsawagreatfilm.

3.小組討論：學生分組討論，用一般過去時描述各自的周末活動。

-學生A：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.

-學生B：Ivisitedmygrandparentsandhelpedtheminthegarden.

4.寫作練習：學生寫一篇關于自己過去一次難忘的經(jīng)歷的小故事。

-學生C：Onceuponatime,Iwentcampingwithmyfriends.Wehadagreattimehikingandexploringtheforest.

5.角色扮演：學生分組進行角色扮演，用一般過去時進行對話。

-學生D：Hi,howwasyourtriptothemuseumyesterday?

-學生E：Itwasgreat!Ilearnedsomuchaboutancienthistory.八、板書設計①知識點重點：

-一般過去時態(tài)的用法

-動詞過去式的變化規(guī)則

-常見的一般過去時時間狀語

②關鍵詞匯：

-yesterday

-lastweek

-ago

-went

-visited

-played

-learned

-did

③句型結(jié)構(gòu)：

-Subject+V2(pastsimple)+...

-Whatdidyoudo...?

-I/He/She/We/They+V2+...

板書設計示例：

```

一般過去時

___________

||

|用法|

|___________|

/\

/\

動詞過去式變化規(guī)則常見時間狀語

______________________________

||||

|規(guī)則變化||yesterday|

|不規(guī)則變化||lastweek|

|||ago|

|||...|

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