七年級地理下冊 第六章 第四節(jié) 黃土高原教案 中圖版

七年級地理下冊第六章第四節(jié)黃土高原教案中圖版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自中圖版七年級地理下冊第六章第四節(jié)“黃土高原”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.黃土高原的地理位置和范圍：介紹黃土高原位于中國北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，北起長城，南抵秦嶺的特點。

2.黃土高原的形成原因：講解風(fēng)力沉積作用和流水侵蝕作用對黃土高原形成的影響。

3.黃土高原的地貌特征：介紹黃土塬、黃土梁、黃土峁等地貌形態(tài)的特點。

4.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：講解水土流失的原因、危害以及治理措施。

5.黃土高原的特色文化：介紹黃土高原地區(qū)的民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情等特色文化。

6.黃土高原的經(jīng)濟發(fā)展：講解農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的地理實踐力：通過觀察黃土高原的地形地貌圖片，分析水土流失的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力：讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置、范圍和特點，認(rèn)識不同地形地貌的特點，提高學(xué)生對區(qū)域地理特征的認(rèn)識。

3.增強學(xué)生的綜合思維能力：通過分析黃土高原的形成原因、地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生運用綜合思維方法分析地理問題的能力。

4.提高學(xué)生的地理審美情趣：通過欣賞黃土高原的特色文化、民俗風(fēng)情等，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛。

5.培養(yǎng)學(xué)生的地理人地觀念：讓學(xué)生了解人類活動對黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響，認(rèn)識到人類與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）黃土高原的地理位置和范圍：讓學(xué)生掌握黃土高原位于中國北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，北起長城，南抵秦嶺的特點。

（2）黃土高原的形成原因：講解風(fēng)力沉積作用和流水侵蝕作用對黃土高原形成的影響。

（3）黃土高原的地貌特征：讓學(xué)生了解黃土塬、黃土梁、黃土峁等地貌形態(tài)的特點。

（4）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：讓學(xué)生了解水土流失的原因、危害以及治理措施。

（5）黃土高原的特色文化：介紹黃土高原地區(qū)的民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情等特色文化。

（6）黃土高原的經(jīng)濟發(fā)展：講解農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

2.教學(xué)難點：

（1）黃土高原的形成原因：讓學(xué)生理解風(fēng)力沉積作用和流水侵蝕作用對黃土高原形成的影響，以及這兩個作用之間的相互關(guān)系。

（2）黃土高原的地貌特征：讓學(xué)生認(rèn)識黃土塬、黃土梁、黃土峁等地貌形態(tài)的特點，并理解它們之間的區(qū)別。

（3）水土流失的原因和治理措施：讓學(xué)生理解水土流失的原因，如植被破壞、土壤結(jié)構(gòu)疏松等，以及治理措施，如植樹造林、修建梯田等。

（4）黃土高原的特色文化：讓學(xué)生了解黃土高原地區(qū)的民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情等特色文化，提高學(xué)生對地理環(huán)境的認(rèn)識。

（5）黃土高原的經(jīng)濟發(fā)展：讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)在黃土高原地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，以及這些產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

2.教學(xué)掛圖或地圖，包括黃土高原的地形地貌圖、水土流失示意圖等。

3.黃土高原相關(guān)視頻資料，如地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等。

4.紙質(zhì)或電子版的教科書、教輔資料。

5.學(xué)生分組討論所需的桌椅。

課程平臺：

1.學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.互聯(lián)網(wǎng)上的公開課程資源，如教育部門官方網(wǎng)站提供的相關(guān)課程。

信息化資源：

1.在線地圖服務(wù)，如谷歌地圖、百度地圖等，用于展示黃土高原的地理位置和范圍。

2.教育云平臺，如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等，提供的相關(guān)課程資源。

3.學(xué)術(shù)期刊、論文庫等，用于查找黃土高原相關(guān)的研究資料。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對黃土高原的相關(guān)知識進行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解重點內(nèi)容。

2.案例分析法：通過分析具體的黃土高原地區(qū)的水土流失治理案例，讓學(xué)生了解治理措施的實際效果。

3.小組討論法：學(xué)生分組討論黃土高原的地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合思維能力。

4.圖片觀察法：讓學(xué)生觀察黃土高原的地形地貌圖片，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

5.視頻教學(xué)法：播放黃土高原相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供黃土高原的地形地貌圖、水土流失示意圖等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“黃土高原是如何形成的？”、“水土流失對黃土高原的影響有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀教科書和提供的資料，理解黃土高原的形成原因、地貌特征等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過思維導(dǎo)圖、筆記等形式整理的預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們對地理知識的理解和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解黃土高原的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的實際情況，如地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等，激發(fā)學(xué)生對黃土高原的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解黃土高原的形成原因、地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理知識和技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗地理知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃土高原的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解黃土高原的知識點，掌握地理技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，如研究報告、案例分析等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃土高原知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《黃土高原的生態(tài)環(huán)境與發(fā)展》：介紹黃土高原生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展策略。

-《黃土高原的歷史與文化》：探討黃土高原地區(qū)的歷史演變和文化特色。

-《黃土高原農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展》：分析黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的變化及其影響。

-《黃土高原的水土保持技術(shù)》：詳述水土保持技術(shù)在黃土高原的應(yīng)用和效果。

-《黃土高原的特色民俗與文化》：介紹黃土高原地區(qū)的民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情等特色文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，深入研究黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其解決辦法。

-學(xué)生可參觀當(dāng)?shù)氐狞S土高原地區(qū)，觀察地貌特征，了解水土流失情況，增強實踐體驗。

-學(xué)生可調(diào)查黃土高原地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，分析農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可研究黃土高原的歷史演變，了解不同歷史時期的人類活動對地理環(huán)境的影響。

-學(xué)生可探索黃土高原地區(qū)的特色文化，如民居建筑、飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)等，了解地域文化差異。課堂1.課堂提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對黃土高原相關(guān)知識點的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，并及時進行解答和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生參與課堂活動的情況：教師在課堂上觀察學(xué)生參與小組討論、角色扮演等活動的情況，了解學(xué)生的參與度和合作能力。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行指導(dǎo)和幫助。

3.測試：在課堂上，教師可以設(shè)計一些測試題目，測試學(xué)生對黃土高原相關(guān)知識點的掌握情況。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時進行反饋和指導(dǎo)。

4.作業(yè)評價：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過對作業(yè)的評價，教師可以了解學(xué)生對黃土高原相關(guān)知識點的理解和掌握情況，并及時進行解答和指導(dǎo)。

5.學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互相評價，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過互評，學(xué)生可以了解自己的不足，并及時進行改進。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對黃土高原相關(guān)知識點的理解和掌握情況，并及時進行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)點評：在課堂上，教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。通過點評，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時進行改進。

3.作業(yè)反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)展示：組織學(xué)生進行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。板書設(shè)計①黃土高原的形成原因：

-風(fēng)力沉積作用

-流水侵蝕作用

②黃土高原的地貌特征：

-黃土塬

-黃土梁

-黃土峁

③黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施：

-水土流失

-治理措施：植樹造林、修建梯田

④黃土高原的特色文化：

-民間藝術(shù)

-民俗風(fēng)情

⑤黃土高原的經(jīng)濟發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)

-工業(yè)

-旅游業(yè)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《黃土高原的生態(tài)環(huán)境與發(fā)展》、《黃土高原的歷史與文化》、《黃土高原農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展》、《黃土高原的水土保持技術(shù)》、《黃土高原的特色民俗與文化》等。

-視頻資源：《黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題與治理》、《黃土高原的歷史變遷》、《黃土高原的特色文化展示》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步了解黃土高原的知識點。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，與同學(xué)進行交流和分享。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如參與環(huán)保活動、關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)新思維，提出自己的觀點和建議，為黃土高原的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)黃土高原這一章節(jié)時，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、案例分析法、小組討論法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主探索和實踐。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，能夠積極參與課堂討論和實踐活動，對黃土高原的相關(guān)知識有了更深入的理解和掌握。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，在講解黃土高原的形成原因時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對風(fēng)力沉積作用和流水侵蝕作用的理解不夠深入，需要進一步的解釋和示例。其次，在組