《基本形體切挖》教案3-1基本形體切挖-六年級上冊美術(shù)

《基本形體切挖》教案3-1基本形體切挖-六年級上冊美術(shù)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《基本形體切挖》教案3-1基本形體切挖-六年級上冊美術(shù)，主要涉及六年級學生在美術(shù)方面的基本形體切挖技能。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解和掌握基本形體的概念，如圓形、方形、三角形等。

2.學習使用基本形體進行切挖，將平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形。

3.通過實踐操作，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性的作品。

4.引導學生觀察、分析、總結(jié)基本形體切挖的方法和技巧。

5.培養(yǎng)學生的審美觀念，提高學生對美術(shù)作品的欣賞和評價能力。

6.加強學生的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的學習習慣。

本章節(jié)內(nèi)容以教材《六年級上冊美術(shù)》為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的年齡特點和知識水平，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生在美術(shù)方面的基本素養(yǎng)和技能。核心素養(yǎng)目標《基本形體切挖》教案3-1旨在培養(yǎng)六年級學生在美術(shù)方面的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美素養(yǎng)：通過學習基本形體切挖，使學生能夠?qū)γ佬g(shù)作品有更深刻的理解和欣賞能力，提高他們的審美素養(yǎng)。

2.創(chuàng)造力：通過實踐操作，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

3.觀察力：在學習和實踐中，要求學生仔細觀察，分析基本形體切挖的方法和技巧，提高他們的觀察力。

4.動手能力：通過動手實踐，使學生能夠熟練掌握基本形體切挖的技巧，提高他們的動手能力。

5.團隊協(xié)作：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生互相合作，共同完成作品，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

本章節(jié)內(nèi)容以教材《六年級上冊美術(shù)》為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學生在美術(shù)方面的核心素養(yǎng)，提高他們在審美、創(chuàng)造、觀察、動手和團隊協(xié)作方面的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《基本形體切挖》這一章節(jié)之前，學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、顏色、構(gòu)圖等。同時，他們也學習過一些簡單的立體圖形，如立方體、圓柱體等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對美術(shù)有著濃厚的興趣，他們喜歡通過動手實踐來學習。在學習能力方面，他們具備一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠理解和掌握基本的美術(shù)概念。在學習風格上，他們更傾向于通過實際操作和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習基本形體切挖的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.對基本形體的理解不夠深入，難以準確地運用到實際操作中。

b.在進行切挖操作時，可能會有學生掌握不好力度，導致切挖過度或不足。

c.創(chuàng)作過程中，學生可能會遇到想法與實際操作不符的困難，難以將心中的創(chuàng)意完美呈現(xiàn)。

d.在小組合作中，學生可能需要克服溝通和協(xié)作的障礙，有效地表達自己的觀點，并與組員共同完成作品。

本章節(jié)內(nèi)容以教材《六年級上冊美術(shù)》為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的知識水平、興趣和特點，注重培養(yǎng)學生在美術(shù)方面的基本素養(yǎng)和技能。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們克服困難，提升學習能力。教學資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水、尺子、圓規(guī)、模型泥等。

2.課程平臺：教室、美術(shù)工作室、展示板等。

3.信息化資源：教學PPT、圖片素材、視頻教程等。

4.教學手段：講解、示范、實踐、小組合作、作品展示等。

本章節(jié)內(nèi)容以教材《六年級上冊美術(shù)》為基礎(chǔ)，利用豐富的教學資源，通過多種教學手段，幫助學生更好地學習和掌握基本形體切挖技能。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《基本形體切挖》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《基本形體切挖》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《基本形體切挖》教學目標和《基本形體切挖》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！痘拘误w切挖》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《基本形體切挖》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《基本形體切挖》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的美術(shù)基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《基本形體切挖》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《基本形體切挖》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《基本形體切挖》重點，強調(diào)《基本形體切挖》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《基本形體切挖》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《基本形體切挖》知識的應用，提高實踐能力。

在《基本形體切挖》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《基本形體切挖》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《基本形體切挖》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《基本形體切挖》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《基本形體切挖》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《基本形體切挖》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《基本形體切挖》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《基本形體切挖》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《基本形體切挖》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《基本形體切挖》內(nèi)容，強調(diào)《基本形體切挖》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《基本形體切挖》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《西方現(xiàn)代藝術(shù)史》

《中國美術(shù)史》

《現(xiàn)代設(shè)計史》

《建筑與城市設(shè)計史》

這些拓展閱讀材料將幫助學生更全面地了解美術(shù)發(fā)展的歷史背景和各種流派，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

研究不同藝術(shù)家和設(shè)計師的作品，了解他們的創(chuàng)作風格和理念。

參觀美術(shù)館、畫廊、設(shè)計展等，親身感受藝術(shù)作品的美感。

參加美術(shù)工作坊或短期課程，提高自己的美術(shù)技能。

結(jié)合自己的興趣和特長，創(chuàng)作一件綜合性的藝術(shù)作品，如結(jié)合繪畫、雕塑、設(shè)計等元素的作品。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了《基本形體切挖》的知識點。學生掌握了基本形體的概念，學會了使用基本形體進行切挖，將平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形。通過實踐操作，學生提高了動手能力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了具有個性的作品。同時，學生在觀察、分析和總結(jié)基本形體切挖的方法和技巧方面也有了較大的提升。

當堂檢測：

1.請學生簡要描述基本形體的概念。

2.學生能否舉例說明如何使用基本形體進行切挖？

3.學生在創(chuàng)作過程中，能否運用所學的切挖技巧，創(chuàng)作出具有個性的作品？

4.學生是否能夠觀察、分析并總結(jié)基本形體切挖的方法和技巧？

5.學生在課堂中的學習態(tài)度如何？是否積極參與討論和實踐活動？

6.學生是否能夠與小組成員合作，共同完成作品？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：

《西方美術(shù)史》

《中國美術(shù)史》

《現(xiàn)代藝術(shù)史》

《設(shè)計藝術(shù)史》

視頻資源：

BBC紀錄片《藝術(shù)的力量》

CCTV紀錄片《中國美術(shù)歷程》

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以選擇閱讀相關(guān)書籍，觀看視頻資源，深入了解美術(shù)的發(fā)展歷程和各種流派。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生有問題時，可以隨時向教師請教，教師會盡力幫助學生解決問題