2021年上半年教師資格證考試《初中音樂專業(yè)面試》真題及答案解析

2021年上半年教師資格證考試《初中音樂專業(yè)面試》真題及答案解析1.【簡答題】1.題目:初中《小放?！?.內(nèi)容:3.基本要求:

(1)試講在10分鐘之內(nèi)完成;(2)有教師范唱主旋律環(huán)節(jié);(3)教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng);(4)需有適當(dāng)板書。請(qǐng)查看答案解析后對(duì)本題進(jìn)行判斷：答對(duì)了答錯(cuò)了參考解析：一、音頻導(dǎo)入教師播放民歌《小白菜》，引導(dǎo)學(xué)生說出這是河北民歌。順勢(shì)引入本課課題;“今天來欣賞一首河北的民歌一《小放?！贰?。二、新課教授1、初步感知教師播放作品音頻，提問:歌曲的速度和音調(diào)是怎樣的?(中速稍快、音調(diào)明快流暢。)

2、歌曲介紹河北民歌《小放?！肥且皇准矣鲬魰缘暮颖泵耖g小調(diào)。其旋律流暢，音樂性格純真，常由兩人演唱，歌詞與史實(shí)、傳說結(jié)合緊密，通過一問一答的形式表現(xiàn)了兒童天真爛漫、略帶幾分俏皮的性格特點(diǎn)。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，音調(diào)順暢平實(shí)，朗朗上口。.3、歌曲視唱(1)教師范唱主旋律，學(xué)生邊劃拍子邊小聲跟唱;(2)學(xué)生自行填詞演唱(注意體止符的時(shí)值)。4、歌曲故事猜想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞猜想民歌故事。(魯班為趙縣人民修好了趙州大石橋，這個(gè)奇跡驚動(dòng)了“八仙”之一的張果老，他存心要和魯班開個(gè)玩笑，在驢背的褡褳里一邊裝上“太陽”，一邊裝上“月亮”，同時(shí)還約了柴榮推著載有“五岳名山”的獨(dú)輪車同時(shí)過橋。誰知二人上橋后，橋被壓得搖搖欲墜。魯班一看情況不妙，立即跳下橋去，用手托住橋身東側(cè)，才使這兩位仙人帶著日月和五岳名山順利通過。從此，“仙跡”被留存了下來。)5、歌曲結(jié)構(gòu)分析(1)學(xué)生分小組討論歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(歌曲為徵調(diào)式，分為五個(gè)樂句。)(2)思考五個(gè)樂句之間的關(guān)系。(第三樂句的第1小節(jié)為第一樂句第1小節(jié)的下方五度模進(jìn)，采用了換頭合尾的創(chuàng)作手法;第一、三樂句第2小節(jié)的后半拍起唱，以及第三樂句第1小節(jié)的下五度移位，增加了旋律的動(dòng)力;第四樂句是第二樂句旋律的變化重復(fù);第五樂句是第四樂句的重復(fù)，以增強(qiáng)旋律的穩(wěn)定感。)(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出曲式結(jié)構(gòu)圖6、完整演唱腦海里想象著傳奇的故事，教師與學(xué)生共同完整演唱歌曲。三、鞏固拓展欣賞京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！?。學(xué)生總結(jié)其特點(diǎn)并積極發(fā)言。(采用了一問一答的形式。音調(diào)明快流暢、富于表情、形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)了村姑與牧童的聰明才智和開朗樂觀的性格。)四、小結(jié)作業(yè)(1)在課堂接近尾聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。(2)課下探索發(fā)現(xiàn)河北民歌的特點(diǎn)，下節(jié)課分享給大家。板書設(shè)計(jì)：小放牛曲式結(jié)構(gòu)圖：2.【簡答題】1.題目：初中《凱皮拉的小火車》2.內(nèi)容：3.基本要求:(1)試講在10分鐘之內(nèi)完成;(2)教學(xué)過程中體現(xiàn)教唱環(huán)節(jié);(3)具有有效的師生互動(dòng);(4)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。請(qǐng)查看答案解析后對(duì)本題進(jìn)行判斷：答對(duì)了答錯(cuò)了參考解析：一、情境導(dǎo)入(一)教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽一段火車錄音，并說說大家印象中的火車是怎樣的?(二)即興創(chuàng)作模仿火車的節(jié)奏，順勢(shì)引出本課課題:春光如此明媚，我們乘上火車去旅行吧!多媒體播放音樂，出示課題一一《凱皮拉的小火車》。二、新課教授(一)聆聽全曲教師引導(dǎo)學(xué)生來描述一下所聽到的聲音，并說一說音樂中的哪些地方使你感覺是火車，你對(duì)這首作品最初的印象是怎樣的?學(xué)生聆聽后回答，教師總結(jié):車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等。(二)簡介歌曲本首歌曲的作曲家是維拉.羅波斯。凱皮拉是巴西農(nóng)場(chǎng)的工人，小火車是接送工人的小火車。農(nóng)場(chǎng)工人乘坐小火車上班。一次，作曲家乘火車?yán)迷诎邤痰陌臀骱由缴?，體驗(yàn)著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和汽笛有力的長鳴,看著窗外綠色的森林與故鄉(xiāng)，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，于是寫出了這首作品。(三)分段聆聽作品并學(xué)唱主題旋律1.聽賞第一部分聽到車輪聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身邊的東西來模仿一下車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。師：接下來我們來模仿火車啟動(dòng)的聲音，大家想想應(yīng)該用怎樣的力度和速度呢?

2.聽賞第二部分引導(dǎo)學(xué)生跟著鋼琴哼唱,教師介紹音樂主題出自巴西民歌《采果人之歌》。教師設(shè)問:這段旋律的情緒是怎樣的?辨別哪些樂器發(fā)出了這些聲音?你們聽到了幾種樂器的聲音?節(jié)奏分別是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作或人聲進(jìn)行模擬，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。3.聽賞第三部分火車到站了,教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿到站的聲音。(四)教唱音樂主題1.教師彈琴范唱音樂主題，學(xué)生跟琴小聲哼唱。2.教師重點(diǎn)講解三連音時(shí)值的準(zhǔn)確演唱，突破難點(diǎn)。3.播放伴奏音樂，引導(dǎo)學(xué)生一邊做律動(dòng)，一邊演唱主題旋律。三、拓展延伸介紹巴西的民族樂器:簡介古代刮響器、響葫蘆、沙槌、巴西鈴鼓等，并用沙槌、鈴鼓等替代和樂演奏。教師總結(jié):像這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的音樂，人們把它稱為"描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個(gè)名字:”托卡塔"。托卡塔原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲,同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣，旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。這首《凱皮拉的小火車》即體現(xiàn)出了這樣的特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)(一)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。(二)學(xué)生在課下可收集一-些其他國家的有特色的音樂作品，下節(jié)課大家一起分享。板書設(shè)計(jì):略3.【簡答題】1.題目:初中《念故鄉(xiāng)》2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講在10分鐘之內(nèi)完成;(2)教學(xué)需簡介作曲家;(3)體現(xiàn)有效的師生互動(dòng);a5師(4)有突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)。請(qǐng)查看答案解析后對(duì)本題進(jìn)行判斷：答對(duì)了答錯(cuò)了參考解析：一、談話導(dǎo)入教師設(shè)問:今天這節(jié)課的內(nèi)容與“故鄉(xiāng)”二字有關(guān)，哪位同學(xué)能舉例說明與故鄉(xiāng)有關(guān)的文學(xué)作品或音樂作品?學(xué)生回答，教師總結(jié):在很早以前，我們的祖祖輩輩都是在固定的地方生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是-一個(gè)人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉(xiāng)?！肮枢l(xiāng)”從來就和學(xué)者文人結(jié)下難舍難離的不解之緣。例如李白的《靜夜思》中:“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”以及中國歌曲《月之故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)的小路》等等。今天，我們就共同來學(xué)習(xí)一首捷克作曲家德沃夏克創(chuàng)作的思鄉(xiāng)歌曲《念故鄉(xiāng)》。二、新課教授1、作品相關(guān)情況介紹n華國(1).簡介作曲家:德沃夏克，捷克作曲家，出生于布拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年，他受聘于布拉格音樂學(xué)院教授音樂理論，1892年應(yīng)聘赴美國任紐約國家音樂學(xué)院院長。代表作品除《第九“自新大陸”交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》及聲樂曲《母親教我的歌》等。(2)簡介英國管:英國管是雙簧管樂器的一-種，又稱中音雙簧族樂器，即F調(diào)雙簧管、中音雙簧管,比雙簧管的音域低五度，音色比雙簧管濃郁而蒼涼，比較含蓄內(nèi)在，聽起來如泣如訴。它常被用來表現(xiàn)憂傷或平靜，也能吹出田園風(fēng)光，成富于詩意的表情樂段。2、歌曲教學(xué)(1)初聽《第九“自新大陸”交響曲》第二樂章的第一主題教師設(shè)問:歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律都有哪些特點(diǎn)?(從音樂要素方面進(jìn)行分析)學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。(2)再次聆聽歌曲討論:這次聆聽，我們感受到怎樣的情緒呢?為什么會(huì)有這樣的情緒呢?作曲家在抒發(fā)著自己怎樣的情感呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)。(3)學(xué)唱歌曲①學(xué)生用“l(fā)a”哼唱旋律，感受音樂特點(diǎn)。。國熟出②分析附點(diǎn)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。③加入旋律音進(jìn)行演唱，教師指出演唱中出現(xiàn)的問題，并予以糾正。④填入歌詞演唱全曲。⑤力度記號(hào)的處理，注意速度、力度和情感。心國空吧⑥教師播放音頻伴奏，學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。三、鞏固拓展1、將學(xué)生分為男生、女生兩組，分別演唱兩個(gè)聲部，注意聲部間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。2、播放薩克斯金曲《回家》，學(xué)生欣賞。(讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷，但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。)的四、音樂活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生用“思鄉(xiāng)”這個(gè)主題，為這首歌的旋律重新填詞。之后進(jìn)行展示，評(píng)選出“最佳小作詞家”。五、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情,.思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過幾年你們也會(huì)背起行囊，離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。板書設(shè)計(jì)：略4.【簡答題】1.題目:初中《桃花紅，杏花白》2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講在10分鐘之內(nèi)完成;(2)教學(xué)過程中需體現(xiàn)教師范唱環(huán)節(jié);(3)需體現(xiàn)本首歌曲曲式結(jié)構(gòu)講解的內(nèi)容；(4)呈現(xiàn)恰當(dāng)?shù)陌鍟?。?qǐng)查看答案解析后對(duì)本題進(jìn)行判斷：答對(duì)了答錯(cuò)了參考解析：一、游戲?qū)胪ㄟ^“我來唱，你來猜”的游戲?qū)氡菊n。教師分別演唱山東民歌《包楞調(diào)》、陜北民歌《趕牲靈》。引發(fā)學(xué)生思考，并說出教師所唱歌曲是哪里的民歌?通過歌曲中的語言和旋律特點(diǎn)，大家都能夠精準(zhǔn)的猜出民歌的所屬地區(qū)，那山西名歌具有怎樣的特點(diǎn)呢?這節(jié)課我們一起走進(jìn)山西民歌《桃花紅，杏花白》感受一下。二、新課教授1、初次聆聽多媒體播放石占明演唱的方言版《桃花紅,杏花白》，學(xué)生對(duì)照歌詞，理解歌詞含義，感受山西方言的獨(dú)特魅力。說一說你對(duì)山西方言版歌曲的初次感受。(有鼻音、有甩腔)色2、再次聆聽教師演唱普通話版《桃花紅，杏花白》。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩次聽賞，說出歌曲的速度是中速稍慢還是快速的?(中速稍慢)結(jié)合樂譜分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生分組討論，結(jié)合學(xué)生回答，教師總結(jié)出:這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二樂句加結(jié)束句的一段體結(jié)構(gòu)。(教師在黑板上畫出曲式結(jié)構(gòu)圖。)3、細(xì)致感受(1)歌詞探究通過觀察歌詞,說說這首歌曲演唱的是什么內(nèi)容?學(xué)生回答，教師總結(jié)?！短一t，杏花白》它以一位姑娘的口吻唱出了對(duì)戀人的專一幽怨和思念。每段歌詞的第--句都以花起興，有桃花、杏花、榆樹花和金針花，第二句則為歌詞的主題所在。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲歌詞的特點(diǎn)。每一遍的最后一句都是以什么結(jié)尾的?(啊個(gè)呀呀呆)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)僬艺腋枨谐俗詈笠痪渲膺€有什么襯詞?(你這、來我這我、引導(dǎo)學(xué)生通過有襯詞和沒有襯詞的兩次讀詞嘗試，感受襯詞的作用。(2)對(duì)比聆聽，談感受.分別播放男聲獨(dú)唱版、女聲合唱版，引導(dǎo)學(xué)生從演唱形式、色、語言、歌曲表現(xiàn)等方面進(jìn)行對(duì)比欣賞。(3)旋律感知教師帶領(lǐng)學(xué)生采用“l(fā)a”模唱旋律，感受歌曲旋律特點(diǎn)，說一說歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂處理?(顫音、甩音、倚音)聆聽女生方言獨(dú)唱第一段，用方言進(jìn)行模唱，親自感受方言引導(dǎo)學(xué)生加詞演唱歌曲第一段，演唱時(shí)進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌者思念、哀怨的情感。王知識(shí)拓展可師1、講授歌曲背景:《桃花紅，杏花白》原名《劉梅躲婚》，唱的是一個(gè)十八歲的姑娘劉梅,因被逼嫁給一一個(gè)老頭而躲婚的故事，以哭唱為主?！短一t，杏花白》保留了《劉梅躲婚》第--段歌詞，其余段落的歌詞則是由人們即興填詞而傳唱開來的。2、講授開花調(diào)的相關(guān)知識(shí)。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談--談這節(jié)課的收獲。教師點(diǎn)評(píng)并作總結(jié)。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集當(dāng)?shù)孛窀?，尋找?dāng)?shù)孛窀璧膫鞒撸⑦M(jìn)行錄音。下節(jié)課一起分享。同規(guī)吧板書設(shè)計(jì):略5.【簡答題】1.題目:七年級(jí)《渴望春天》片段教學(xué)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講10分鐘;

(2)有感情地邊彈邊唱(3)指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律(4)與學(xué)生互動(dòng)。請(qǐng)查看答案解析后對(duì)本題進(jìn)行判斷：答對(duì)了答錯(cuò)了參考解析：一、古詩結(jié)合樂曲導(dǎo)入，激發(fā)情感1:首先請(qǐng)學(xué)生說出關(guān)于春天的古詩，并背誦。正國熱心2.播放樂曲《春之聲》，創(chuàng)設(shè)春天情境。采用中西結(jié)合的方式領(lǐng)略春天，從而導(dǎo)入歌曲。二、初聽歌曲1.接著使用多媒體播放《渴望春天》，學(xué)生在聆聽的過程中引導(dǎo)他們思考，聽完本首歌曲，你的感受是什么?歌曲的段落是如何劃分的?2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。并簡單的介紹歌曲以及有“音樂神童”之稱的作者莫扎特。師:“同學(xué)們，莫扎特是:位關(guān)才音樂，他的每一部作品都體現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛，積極的樂觀態(tài)度，讓我們來一起感受今天的歌曲--《渴望春天》。”三、歌曲學(xué)唱(一)節(jié)奏難點(diǎn)突破1.節(jié)拍練習(xí)，在多媒體出示八六拍的指揮手勢(shì)師:“同學(xué)們，請(qǐng)注意，八六拍的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)，弱，弱，次強(qiáng)，弱，弱?！?.請(qǐng)學(xué)生用肢體拍打出節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律3.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行指揮，帶領(lǐng)大家-起朗讀歌詞。4.請(qǐng)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容。(二)旋律的學(xué)唱1.發(fā)聲練習(xí)2彈奏鋼琴，有感情地示范演唱。提向:“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了歌曲的演唱有什么特點(diǎn)嗎?”3.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出弱起的練習(xí)。4.講解弱起知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)旋律。。s同界出5.學(xué)唱第一-樂句和第二_樂句師:同學(xué)們，請(qǐng)大家跟著老師的鋼琴，用la音輕聲哼唱第一和第二樂句，在高音處記得輕輕唱，注意保護(hù)自己的嗓子。6.完善第一樂句和第二樂句的演唱。請(qǐng)同學(xué)們注意休止符部分，再次哼唱。7.學(xué)唱第三樂句和第四樂句。師:同學(xué)們，這是歌曲的最后兩句，請(qǐng)大家在哼唱的時(shí)候注意自