統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)課件

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一個(gè)豆莢里的五粒豆語(yǔ)文要素:閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。單元主題：人文主題——提問(wèn)習(xí)作要求:寫一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來(lái)。閱讀時(shí)，從不同的角度去提問(wèn)，能激發(fā)思考，帶來(lái)更多的閱讀收獲。本單元，我們要用提問(wèn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在從學(xué)習(xí)第一篇課文開始。

安徒生（1805—1875），丹麥童話作家。安徒生生于一個(gè)鞋匠家庭，童年生活貧苦。代表作有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。作者簡(jiǎn)介豆莢豌豆理解字詞wān左窄右寬重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左邊“豆”的最后一筆提和右邊“宛”的第五筆橫撇相互避讓。（1）讀到這個(gè)題目，你最想知道的是什么？閱讀提示：課文圍繞“一個(gè)豆莢里的五粒豆”講了些什么？五粒豆有什么特點(diǎn)？五粒豆會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？（2）有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

本文講述了豆莢里的五粒豆，在成熟裂開后，分別飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。課文內(nèi)容豆莢豌豆按照舒適黑暗恐怕僵硬預(yù)感揭曉玩具槍

青苔囚犯耐心探出愉快

窗框曾經(jīng)水筧洋溢水溝豆莢豌豆按照舒適黑暗恐怕僵硬預(yù)感揭曉玩具槍

青苔

囚犯耐心探出愉快窗框曾經(jīng)水筧洋溢水溝táiwān

jiānɡkuànɡyìànqiúyùjiē

讀一讀預(yù)苔揭僵按豌囚框溢請(qǐng)大聲讀出你所看到的生字，讀對(duì)者即可獲得一次攻擊僵尸的機(jī)會(huì)五粒豌豆有什么特點(diǎn)？各自發(fā)生了什么故事？根據(jù)課文內(nèi)容，填一填。第一粒豆第二粒豆接下里的兩粒最后一粒豆A1

A.飛向廣闊的天地B.飛進(jìn)太陽(yáng)里去C.飛得最遠(yuǎn)D.該怎么樣就怎么樣1.被鴿子吃掉2.落到臟水溝里漲得大大的3.變成了“一個(gè)小花園”我們根據(jù)課題提出問(wèn)題，嘗試去解決，就了解了故事的主要內(nèi)容?？磥?lái)，提問(wèn)對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助。剛才讀課文的時(shí)候，你們有什么疑問(wèn)嗎？

默讀課文，自主提問(wèn)并記錄。

靜靜地讀課文，你會(huì)冒出很多問(wèn)題。把這些問(wèn)題及時(shí)記在便利貼上。一張便利貼寫一個(gè)問(wèn)題，貼在課文相應(yīng)的位置。閱讀提示：

讀完課文后，你提出了哪些問(wèn)題？按照下面的流程形成小組問(wèn)題清單。組內(nèi)交流自己提出的問(wèn)題。合并重復(fù)的問(wèn)題，同類問(wèn)題放在一起。組內(nèi)討論解決小組派代表展示問(wèn)題清單，交流合作學(xué)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)。歸納相似問(wèn)題第一小組問(wèn)題清單第二小組問(wèn)題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去？1.第二粒豆為什么認(rèn)為飛進(jìn)太陽(yáng)里才和自己的身份相稱？歸納：為什么第二粒豆想飛進(jìn)太陽(yáng)，認(rèn)為這樣才和自己的身份相稱？舍去相同問(wèn)題第一小組問(wèn)題清單第二小組問(wèn)題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去？1.第二粒豆為什么認(rèn)為飛進(jìn)太陽(yáng)里才和自己的身份相稱？

兩個(gè)小組的第2個(gè)問(wèn)題表述不同但內(nèi)容相同，只需保留一個(gè)。小組問(wèn)題清單1.為什么豌豆一開始認(rèn)為這個(gè)世界是綠的，后來(lái)又認(rèn)為世界是黃的？5.為什么小女孩覺得吻豌豆葉的那一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？2.“水筧”是什么？6.為什么小女孩的媽媽說(shuō)豌豆就是一個(gè)“小花園”呢？3.第二粒豆掉在臟水溝里漲得大大的，為什么仍然覺得自己最了不起？7.最后一粒豌豆真的是最了不起的嗎？4.為什么小女孩看到豌豆苗，身體就漸漸好了呢？……小組問(wèn)題清單示例：?jiǎn)栴}(7)需要聯(lián)系五粒豆的經(jīng)歷來(lái)判斷“最后一粒豌豆真的是最了不起的嗎”，需要聯(lián)系全文思考。問(wèn)題（2)提出了不懂的詞語(yǔ);問(wèn)題(6)是針對(duì)媽媽說(shuō)的話來(lái)提問(wèn)的;問(wèn)題(1)(3)(4)(5)都是針對(duì)課文的片段提出問(wèn)題;針對(duì)部分內(nèi)容提問(wèn)針對(duì)全文提問(wèn)

觀察下面的清單示例，了解提問(wèn)的角度。我們閱讀過(guò)程中既可以針對(duì)課文的部分提問(wèn)，也可以針對(duì)全文提問(wèn)。

課后題也為我們提供了一張問(wèn)題清單，看看這三個(gè)問(wèn)題哪些是針對(duì)部分的，哪些是針對(duì)全文的。小組問(wèn)題清單1.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？2.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？3.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……針對(duì)部分內(nèi)容提問(wèn)針對(duì)全文提問(wèn)小組合作，把組內(nèi)的問(wèn)題按“針對(duì)部分”和“針對(duì)全文”來(lái)整理，分別貼在左右兩邊。貼完后，再觀察，又有什么新發(fā)現(xiàn)？

小組提出的問(wèn)題中“針對(duì)部分內(nèi)容”的很多，“針對(duì)全文”的比較少，甚至沒有。那怎么針對(duì)全文來(lái)提問(wèn)呢？一起看看小妙招吧。結(jié)合課文前后內(nèi)容提問(wèn)根據(jù)故事結(jié)尾提問(wèn)

根據(jù)題目和內(nèi)容的差異提問(wèn)嘗試針對(duì)全文提問(wèn):(1)迅速瀏覽課文，學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試針對(duì)全文提問(wèn)。(2)指名交流，討論并判斷提問(wèn)的角度，鼓勵(lì)積極提問(wèn)。

選擇問(wèn)題，形成清單。小組選擇和課文內(nèi)容相關(guān)的最難理解的問(wèn)題，貼到黑板上形成班級(jí)問(wèn)題清單。讀完課文，把你的問(wèn)題寫下來(lái)。問(wèn)題清單

1.為什么小女孩因?yàn)橐涣Ｐ⌒〉耐愣共【秃昧耍?.這一天為什么像一個(gè)節(jié)日？

3.課文的題目是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為什么重點(diǎn)

寫小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的嗎？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了針對(duì)課文的部分內(nèi)容和全文提問(wèn)，還梳理出了最想解決的問(wèn)題，下節(jié)課，我們就帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)恐按僵硬耐探愉豌舒溝暗槍上中下結(jié)構(gòu)適曾槍暗耐恐曾溝舒探適5

一個(gè)豆莢里的五粒豆

上節(jié)課我們讀課文提出了很多問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。問(wèn)題清單

1.為什么小女孩因?yàn)橐涣Ｐ⌒〉耐愣共【秃昧耍?.這一天為什么像一個(gè)節(jié)日？

3.課文的題目是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為什么重點(diǎn)

寫小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的嗎？1.為什么小女孩因?yàn)橐涣Ｐ⌒〉耐愣共【秃昧?？自由讀課文第十三至第二十一自然段，想想豌豆苗的成長(zhǎng)與小女孩的病有什么關(guān)聯(lián)，圈畫出關(guān)鍵詞句。(1)默讀相關(guān)語(yǔ)段，圈畫詞句。(2)小組合作學(xué)習(xí)。小組討論，在課后題下面的空白處呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，想想怎么呈現(xiàn)更好。現(xiàn)在，你明白伴隨著豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病為什么慢慢好了嗎？生根，長(zhǎng)葉子鉆進(jìn)裂縫盛開出紫色的豌豆花躺在床上相信自己能好自己能爬起來(lái)坐在床上等臉上洋溢著健康的光彩思考：最后的那粒豌豆的成長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？它給小女孩帶來(lái)了怎樣的變化？豆苗女孩順著繩子向上生長(zhǎng)為什么小女孩因?yàn)橐涣Ｐ⌒〉耐愣共【秃昧?？豌豆苗小女孩啟?/p>

豌豆苗在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的過(guò)程中，給生病的小女孩帶來(lái)無(wú)限的愉悅、生機(jī)和活力。小女孩是在豌豆頑強(qiáng)生長(zhǎng)的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她快樂(lè)地坐在溫暖的太陽(yáng)光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。2.為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？豌豆花很美小女孩恢復(fù)了健康

3.課文的題目是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為什么重點(diǎn)寫小女孩和最后一粒豌豆？豌豆苗小女孩這篇文章其實(shí)是借五粒豆來(lái)思考人生的意義：什么樣的人生才是最有價(jià)值的。小女孩因?yàn)橐涣６沟纳L(zhǎng)、開花獲得了戰(zhàn)勝疾病的勇氣和信心，使豌豆的生命也變得有了價(jià)值和意義。所以說(shuō)只要對(duì)他人有所貢獻(xiàn)，盡己之力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣的人生就是有意義的。4.最后一粒豆真的是最了不起的嗎？第一粒豆第二粒豆接下里的兩粒最后一粒豆A1B2C1D3

A.飛向廣闊的天地B.飛進(jìn)太陽(yáng)里去C.飛得最遠(yuǎn)D.該怎么樣就怎么樣1.被鴿子吃掉2.落到臟水溝里漲得大大的3.變成了“一個(gè)小花園”自命不凡，毫無(wú)用處還算有些實(shí)際的用途還算有些實(shí)際的用途

是的。因?yàn)樗L(zhǎng)葉、爬藤、開花，給生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。提出問(wèn)題解決問(wèn)題針對(duì)課文部分內(nèi)容提問(wèn)針對(duì)全文提問(wèn)方法歸納:再渺小的人，只要有心，也可以幫助那些處于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有沒有這樣的經(jīng)歷，或者從別處聽過(guò)這樣的故事？現(xiàn)在我們就來(lái)簡(jiǎn)單地討論一下。學(xué)有所獲大街上的環(huán)衛(wèi)工人，不顧刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑，清掃街道，讓我們的城市干凈、美觀，使我們周圍的環(huán)境越來(lái)越好。我們應(yīng)該真誠(chéng)地向他們說(shuō)一聲：“謝謝！”。同學(xué)們說(shuō)得真好！看來(lái)你們對(duì)本課的主題已經(jīng)有了深刻的領(lǐng)悟，并且能夠反思己身，非常不錯(cuò)！幫助他人，自己的生命之花也會(huì)燦爛綻放。讓我們從自身做起，爭(zhēng)做愛心小使者吧！一個(gè)豆莢里的五粒豆第一?！w到廣闊的世界第二?！w進(jìn)太陽(yáng)里第三、四?！搅四膬壕妥∠潞翢o(wú)作為第五?！o生病的小女孩帶來(lái)快樂(lè)和希望敬重生命上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)恐按僵硬耐探愉豌舒溝暗槍上中下結(jié)構(gòu)適曾預(yù)曾溢愉囚豌僵揭耐5

一個(gè)豆莢里的五粒豆猜一猜

一個(gè)豆莢里的五粒豆

根據(jù)圖片猜一猜這些童話故事的名字。《海的女兒》《皇帝的新裝》《小紅帽》《白雪公主》生平簡(jiǎn)介：漢斯·克里斯汀·安徒生(1805～1875)，丹麥作家。生于一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，幼年未進(jìn)過(guò)正規(guī)學(xué)校，14歲時(shí)獨(dú)自去哥本哈根，在劇院里打雜。后來(lái)在一些藝術(shù)家的幫助下才正式上學(xué)，他刻苦學(xué)習(xí)，終于成為著名的童話作家。文學(xué)成就：19世紀(jì)著名的童話作家，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。主要作品：《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等。作者簡(jiǎn)介想一想(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)遇到難讀的句子多讀兩遍，把不理解的詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)。自學(xué)要求讀一讀窗框囚犯揭曉預(yù)感僵硬按照豌豆wānànjiāngyùjiēqiú青苔洋溢táikuàngyì框囚揭預(yù)僵按豌苔溢認(rèn)一認(rèn)揭曉：公布(事情的結(jié)果)。青苔：指陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。筧：引水的長(zhǎng)竹管，安在房檐下或田間。理解詞語(yǔ)想一想思考并交流：圖片中的書本組成的大問(wèn)號(hào)給你什么啟發(fā)？小組活動(dòng)

針對(duì)某一處自己不理解的語(yǔ)句提問(wèn)。針對(duì)某一段自己不理解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。針對(duì)故事中的人物進(jìn)行提問(wèn)。閱讀課文，把你的問(wèn)題寫下來(lái)，和同學(xué)交流整理問(wèn)題清單，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。小組問(wèn)題清單1.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？2.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？3.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……我的發(fā)現(xiàn)(提問(wèn)題的角度)活動(dòng)內(nèi)容想一想

可以針對(duì)課文的部分內(nèi)容提問(wèn)；可以針對(duì)全文的內(nèi)容提問(wèn)；可以針對(duì)某一處關(guān)鍵語(yǔ)句提問(wèn)；也可以對(duì)人物命運(yùn)、人物特點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)方法寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫5

一個(gè)豆莢里的五粒豆一個(gè)豆莢里的五粒豆自主活動(dòng)默讀思考：這五粒豌豆最初的愿望是什么？結(jié)局如何？在前后對(duì)比中你有什么感受？最初愿望最終結(jié)局閱讀感受活動(dòng)內(nèi)容第一粒豌豆第二粒豌豆第三、四粒豌豆第五粒豌豆飛向廣闊的世界被鴿子吃掉飛進(jìn)太陽(yáng)里被鴿子吃掉到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)落到了水溝里，漲得大大的該怎么樣就怎么樣開出一朵紫色的豌豆花說(shuō)一說(shuō)

“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)來(lái)吧！”你能體會(huì)它說(shuō)這些話時(shí)是怎樣的心情嗎？驕傲激動(dòng)

“我，”第二粒說(shuō)，“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”說(shuō)一說(shuō)第二粒豌豆給你留下了怎樣的印象。高傲自以為是想象第二粒豌豆說(shuō)話時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作、表情。

揚(yáng)起眉毛，一副得意洋洋的樣子；拍拍胸脯，驕傲自大的樣子。說(shuō)一說(shuō)

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)?！苯酉聛?lái)的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾?！蹦阏J(rèn)為這是兩粒什么樣的豌豆？滿足現(xiàn)狀說(shuō)一說(shuō)

“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。這是一粒怎樣的豌豆呢？隨遇而安平靜生活說(shuō)一說(shuō)

找一找第五粒豌豆是怎樣長(zhǎng)大的，以及小姑娘的變化。畫出相關(guān)語(yǔ)句，談一談自己的感受。討論交流

青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。

課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？說(shuō)一說(shuō)

這里把豌豆比喻成了“一個(gè)囚犯”，表面上看，這是一處使豌豆失去了自由的不好的環(huán)境，實(shí)際上卻為豌豆安全、健康地成長(zhǎng)提供了有利條件。同時(shí)，在這樣的環(huán)境中，豌豆能夠發(fā)芽、開花，更襯托出豌豆積極上進(jìn)、樂(lè)觀的生活態(tài)度。說(shuō)一說(shuō)句式練習(xí)：那小豌豆會(huì)怎樣做呢？用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)吧。

在這樣的環(huán)境中，小豌豆該__________________就__________________。

我的天，原來(lái)是一粒小豌豆在這里生了根，還長(zhǎng)出小葉子來(lái)了。它是怎么鉆進(jìn)這個(gè)縫隙里去的？你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！

母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？說(shuō)一說(shuō)母親希望這株豌豆苗能給女兒帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)希望。

“媽媽，我覺得我好了一些！”晚上，這個(gè)小女孩說(shuō)，“太陽(yáng)今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)好起來(lái)的。我能爬起來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去?！闭f(shuō)一說(shuō)你感受到小姑娘的變化了嗎？是從哪里看出來(lái)的？從“好了一些”“我也會(huì)好起來(lái)的”“我能爬起來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去”看出小姑娘變得對(duì)生活充滿了希望。她記起最近這孩子講話時(shí)，要比以