統(tǒng)編版（2024年新教材）七年級上冊道德與法治第三課 夢想始于當下3.1 做個追夢少年 教案教學設計

第第頁統(tǒng)編版（2024年新教材）七年級上冊道德與法治第三課夢想始于當下3.1做個追夢少年教案教學設計第一單元少年有夢第三課夢想始于當下3.1做個追夢少年1.課程標準依據(jù)義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段”的“政治認同”。具體對應的內容標準是:理解中國夢的內涵，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的理想?！罢n程內容”中的“第四學段”的“國情教育”。具體對應的內容標準是:以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，堅定為實現(xiàn)遠大理想而奮斗的信念。2.課時教材分析本課為七年級上冊第一單元第三課第一框，這一框題分為兩個部分，第一部分是引導學生認識我們?yōu)槭裁从袎粝耄坏诙糠种饕龑W生理解少年夢想的特點，從而樹立個人志向，與時代脈搏相連，與中國夢相連；把個人命運與國家發(fā)展聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的責任感。3.學情分析七年級的學生剛開啟初中生活，對于新鮮的環(huán)境陌生的同學和老師存在困惑，對于未來更是沒有具體的計劃，整體而言對初中生活很茫然和無措，對于夢想更沒有清晰的概念，所以在授課過程中應該注重榜樣的引領和示范，幫助學生及早地樹立夢想，找到前進的方向。4.教學重難點：（1）教學重點：少年夢想的特點（2）教學難點：少年夢想的特點5.核心素養(yǎng)目標：1. 政治認同∶感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感。2. 健全人格∶通過展示夢想活動，知道編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題，體驗夢想的力量，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。3. 責任意識∶通過分析夢想的特點，主動培養(yǎng)個人品質，磨礪意志，為實現(xiàn)個人夢與中國夢付出自己的努力，承擔自己的責任。6.設計意圖綜藝節(jié)目《種地吧！少年篇》用200天的時間，記錄了10位年輕人從繁華都市走進田野，用雙手播種希望，用汗水澆灌夢想的真實故事。本節(jié)課借助“十個勤天”和綜藝“種地吧少年”采用議題式教學方法，不斷深入，引導學生探究夢想的作用，少年應該樹立怎樣的夢想，幫助學生把個人夢想與中國夢緊密相連，為中華民族偉大復興做出應有的擔當。7.教學過程：（一）課堂導入課前小調查：提到這些標簽（男演員、男歌手、男團成員），你的第一印象是什么？學生回答。教師：大家印象中的男演員、男歌手或許是帥氣逼人、光鮮亮麗的，也可能是日進斗金或者不學無術的，但大家有沒有想過這些人還有可能是灰頭土臉的？已經有同學認出來了，這十個年輕人來自于綜藝節(jié)目《種地吧！少年篇》，他們的組合叫做“十個勤天”。這檔節(jié)目的第二季在暑假正式收官，它真實展現(xiàn)了十位少年如何褪去最初的青澀迷茫，成長為能夠獨當一面的農業(yè)創(chuàng)業(yè)者。他們的夢想是什么？又是如何在種地的過程中實現(xiàn)他們的夢想的？今天我們就和“十個勤天”一起做個追夢少年。設計意圖：通過暑期熱點導入，調動學生的積極性，為后面的知識講授做了鋪墊。（二）自主學習：3分鐘（三）新課講授1.播放視頻，議一議：思考：“十個勤天”的夢想是什么？學生回答。教師：什么是夢想？1.夢想的含義夢想是人們對于未來美好生活的愿望。設計意圖：通過播放視頻，激發(fā)學生的學習興趣。過渡語：我們每個人都有夢想，大家的夢想是怎樣的？2.議學活動：談談你的夢想議一議：如果這些夢想不能實現(xiàn)，那它們還有意義嗎？學生回答。3.議學情境：對于參與節(jié)目的少年們來說，這200天的經歷，是一次心靈的洗禮，是對生活態(tài)度的重塑。他們在這片土地上，不僅種下了作物，更種下了對未來的希望和夢想。節(jié)目結束后，他們帶著這段經歷，繼續(xù)在各自的領域發(fā)光發(fā)熱，用更加堅定和自信的姿態(tài)，迎接生活的每一個挑戰(zhàn)。節(jié)目的熱播，不僅讓更多人關注到了農業(yè)和農村發(fā)展，還帶動了當?shù)剞r文旅融合的實踐。在杭州西湖區(qū)，一個名為“十個勤天·種地星球”的體驗基地正在籌建，預計將投資3.8億元，這不僅是對節(jié)目影響力的肯定，也是對農業(yè)價值的重新認識。議一議：“十個勤天”的夢想對個人和社會具有什么意義？教師：2.夢想的作用①夢想能激發(fā)我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就會有希望。②人類需要有夢想，因為有了夢想，人類社會才能不斷進步和發(fā)展。4.議學活動：你知道禾下乘涼夢是誰的夢想嗎？議學情境：“雜交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追夢。有一次，學校組織學農活動，年少的袁隆平被田園的美景深深吸引，心中特別向往那種田園之美、農藝之樂。從那時起，他就想長大以后一定要學農。隨著年齡的增長，愿望更加強烈，學農成為了他的人生志向?？即髮W時，他說服父母：“吃飯是第一件大事，沒有農民種田，就不能生存……”最終，他如愿進了相輝學院的農藝系。在大學學習期間。他立志要改造農村，為農民做點實事。就這樣，袁隆平選擇了與農業(yè)相伴一生，把“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”作為畢生事業(yè)。他的杰出成就不僅造福中國，而且惠及全世界。議一議：（1）袁隆平青少年時期的志向對他的人生發(fā)展產生了怎樣的影響?（2）袁隆平的追夢故事給了你什么啟示?5.名言賞析教師總結：3.少年有怎樣的夢想（1）少年的夢想，與個人志向緊密相連。志向是人生的航標，是奮斗的原動力。我們要早立志，立大志，立長志。6.議學情境：2024年3月12日植樹節(jié)，十個勤天農業(yè)發(fā)展有限公司自費用一周時間在甘肅武威民勤縣，在滕格里沙漠的邊緣種下十八萬棵梭梭樹，讓更多的人聽到，“決不能讓民勤成為第二個羅布泊”的口號。

議一議：在“十個勤天”身上你看到了什么？知識拓展：相關鏈接中國夢的含義、基本內涵、必備條件。（2）少年的夢想，與時代脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。（國家、民族）中華民族偉大復興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。設計意圖：通過情境及活動，引導學生一步一步分析少年應該有怎樣的夢想。過渡語：通過剛剛的學習和探究，我們已經學習夢想的作用，少年應該有怎樣的夢想，接下來讓我們一起來進入最后一個環(huán)節(jié)。議學延伸：綜藝里的少年在耕地，屏幕外的我們同時也在“耕心”。“每個人心里一畝田，用它來種什么，種桃種李種春風，開盡梨花春又來?！背バ撵`田地上的雜草，耐心耕耘，或許我們也能收獲自己的春天。未來你將為實現(xiàn)理想做出什么樣的努力？請你以“實現(xiàn)理想”為題寫一份規(guī)劃。設計意圖：最后一個環(huán)節(jié)進行情感態(tài)度價值觀的升華，把課堂還給學生，通過學生發(fā)揮創(chuàng)意，變被動為主動學習，突破教學難點，核心素養(yǎng)培育水到渠成。8.板書設計9.課堂小結每個人有夢想，一個國家一個民族甚至整個人類都是有夢想的。我們國家的夢想就是中國夢，實現(xiàn)中華民族的偉大復興是我們最偉大的夢想。少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。無論你的夢想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當發(fā)明家、科學家，這些都是了不起的夢想，因為這些夢想都表現(xiàn)出了你想做一個對社會、對國家有用的人。實現(xiàn)夢想需要努力堅持，堅持夢想才能實現(xiàn)，才